O PAPEL DO PSICÓLOGO ESCOLAR

“Cabe ao psicólogo escolar a aplicação dos princípios da psicologia da

aprendizagem, da motivação, do desenvolvimento e do ajustamento para
o estudo do comportamento da criança escolar e do seu meio
educacional com o objetivo de facilitar a aprendizagem e o
desenvolvimento humano através da prevenção, identificação, avaliação
e reeducação dos problemas educacionais nos diversos níveis de
escolaridade” (Novaes, 1972; p.26)
 PSICOLOGIA X
PSICOLOGIA ESCOLAR
PSICOLOGIA: vinculada à área médica (neuro / psiquiatria), principalmente a partir dos estudos
iniciais com DM  instalação de serviços especializados (características de atendimento
clínico)
______________________________________________________
PSICOLOGIA ESCOLAR:
vinculada à psicometria

 avaliação da prontidão escolar
 diagnóstico e encaminhamento para serviços (remediação)
 mudanças na demanda
 necessidade de atuar junto a pais e professores (multidisciplinar)
 necessidade de prevenir problemas de aprendizagem / comportamento
 considerar aspectos do desenvolvimento (motor, cognitivo, social)
QUEM É O PSICÓLOGO ESCOLAR?

“Ser psicólogo no Brasil é conhecer as necessidades psicológicas de todas as

crianças, ricas e pobres, capacitadas e deficientes, abandonadas e acolhidas
por suas famílias; é defender seus direitos ao atendimento de suas
necessidades e à promoção de seu desenvolvimento, sem discriminação ou
intolerância de qualquer tipo; é estar perto do professor no dia-a-dia, seja na
creche da prefeitura ou na escola particular, entendendo o que se passa com
ele e ajudando-o a enfrentar também suas dificuldades com técnica e
sabedoria ...” (Guzzo, 1996; p.89)
QUEM É O PSICÓLOGO ESCOLAR?
 É um educador que tem como objetivo contribuir para a melhora na qualidade
e eficiência do processo educacional através da aplicação dos conhecimentos
psicológicos (Reger, 1986)

 A atuação do psicólogo escolar deve contribuir para o ajustamento psicológico

satisfatório do aluno e do meio escolar através de métodos e técnicas
psicológicas (Novaes, 1972).

 A atuação está voltada não apenas para a resolução de problemas como

também e principalmente, para a promoção do bem estar e da saúde mental na
escola através da prevenção (Guzzo, 1993)  PROGRAMAS
O PAPEL DO PSICÓLOGO ESCOLAR

1. Atuar de forma preventiva X remediativa de ajustamento

2. Aplicar princípios da Psicologia para compreender e intervir na aprendizagem e
no comportamento
3. Observar relações, comportamentos, processos envolvidos
4. Avaliar, diagnosticar e orientar psicologicamente através de programas na escola
(alunos, professores, pais, equipe) EX: orientação profissional, motivação para
leitura, desenvolvimento de habilidades básicas, habilidades sociais, orientação
sexual, ...
5. Planejar e acompanhar ações
6. Aplicar a pesquisa para aprimorar o conhecimento
O PAPEL DO PSICÓLOGO ESCOLAR
FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA
 é definida pelo
PROJETO PEDAGÓGICO
 visa o conhecimento envolvendo
 ALUNO x PROFESSORES  psicólogo escolar como agente de mudanças
 ESCOLA x FAMÍLIA psicólogo escolar como articulador

Cabe ao psicólogo escolar criar condições de interação na construção do projeto

pedagógico e promover a saúde mental na escola
NÍVEIS DE INTERVENÇÃO
Promover a saúde mental na escola significa:

1. remediar problemas (MODELO MÉDICO)

2. Promover PREVENÇÃO (MODELO PSICOLÓGICO)

 bom relacionamento interpessoal
 boa auto-estima de alunos e professores
 condições adequadas de ensino e de aprendizagem
 bem estar psicológicos na sala de aula
 preocupação com indivíduos e suas diferenças.
 CAMPOS DE ATUAÇÃO
 Educação Infantil / Creches
 Ensinos Fundamental I e II
 Ensino Médio
 EJA (Educação de Jovens e Adultos)
 Instituições Educacionais de Reabilitação (Apae, ...)
 Cursinhos
 Cursos profissionalizantes

O trabalho do psicólogo deve ser realizado junto a alunos, professores e

família... sempre atuando nas relações envolvidas no processo ensino-
aprendizagem (e não priorizar os indivíduos).
HABILIDADES ENVOLVIDAS NA
ATUAÇÃO
1. CAPACIDADE ANALÍTICA
Capacidade de identificar elementos inerentes ao processo
educacional e às metas da instituição escolar, de avaliar necessidades
e possibilidades de mudanças e de planejar intervenções orientadas
para tais mudanças.

2. CAPACIDADE INSTRUMENTAL
Envolve habilidades técnicas assimiladas na formação acadêmica
(estratégias de intervenção, avaliação, observação, ...) e habilidades
pessoais (comunicação, afetividade, interação, ...)
 QUESTÕES ÉTICAS
 Explicar quem são os alunos que precisam de acompanhamento e o porquê

 Esclarecer os direitos de pais e alunos em relação à avaliação e ao acompanhamento

 Manter o sigilo e a postura profissional

 Explicitar as intervenções (o que, como, onde, porque)

 Orientar pais e professores de forma coerente com a intervenção

 Inserir alunos e professores no contexto escolar

 Fazer encaminhamentos quando necessário

 Realizar trabalho interdisciplinar com equipe pedagógica