Como aprender: andragogia e habilidades de aprendizagem

Obra ajuda professores e estudantes a aprender a aprender

Publicado em 08/11/2007 - 12:00

SOBRE A OBRA:

Para se manter competitivos na economia do século XXI, empresas, organizações, profi ssionais
e alunos têm de enfrentar um desafi o em comum. Eles devem atualizar e melhorar,
constantemente, suas competências por meio de treinamentos, desenvolvimento profissional e
aumento de responsabilidade. Caminhar na direção da "economia do conhecimento" demanda a
utilização de novas abordagens para o aprendizado, desde o uso de cursos pela Internet (e-
learning) até a consideração do local de trabalho como uma sala de aula, e da sala de aula como
um lugar para o aprendizado de competências para o mbiente real de trabalho.

Ao utilizar um universo mais diverso e amplo de opções de aprendizagem, as empresas e as

pessoas precisam desenvolver uma estratégia para consolidar seu aprendizado em um documento
único e completo. Ao mesmo tempo, o aprendizado deve ser relevante para que seja útil. Profi
ssionais precisam ter as competências que os empregadores e o mercado procuram, e o
aprendizado deve enfocar essas necessidades. Embora as competências técnicas sejam
importantes, o desenvolvimento de outras competências é fundamental para obter um melhor
desempenho no ambiente de trabalho. Muitos empregadores consideram que essas outras
competências (funcionais e capacitadoras) têm uma importância ainda maior que as
competências técnicas.
 2

Pesquisas desenvolvidas nos Estados Unidos no final do

século XX (Scans, 1990)1 indicaram a existência de Ficha Técnica
cinco grupos de competências funcionais necessárias
para que um profissional do século XXI obtenha sucesso
Título: Como
em seu ambiente de trabalho. Elas incluem a capacidade
aprender:
de identificar, organizar, planejar e alocar recursos; as
andragogia e
habilidades interpessoais, ou seja, a capacidade de
as habilidades
trabalhar bem com outras pessoas; de coletar e utilizar
de
toda informação que seja necessária para o desempenho
aprendizagem
profissional; de entender inter-relacionamentos
complexos por meio de sistemas sociais, culturais, de
informação etc.; e de trabalhar de modo eficaz e efi Autor: Carlos Tasso Eira

ciente com uma ampla variedade de tecnologias. DeAquino

Páginas: 160
Para que essas competências possam ser desenvolvidas, é Ano: 2007
preciso que haja um ambiente adequado, ou seja, uma Preço: R$ 39,00
fundação sólida composta de habilidades intelectuais e
qualidades pessoais, muitas vezes consideradas, de forma Editora Pearson
equivocada, irrelevantes. A inexistência dessa fundação
faz com que as competências necessárias para o sucesso
profissional não se desenvolvam adequadamente, gerando profissionais que não conseguem fazer
a diferença no nosso mercado de trabalho altamente competitivo.

Deve-se, portanto, dar uma atenção especial a este conjunto de habilidades, que pode ser
dividido em três grandes grupos: habilidades básicas, como ler bem, escrever corretamente, saber
ouvir e ser capaz de se comunicar de modo eficaz e eficiente; habilidades de pensamento, como
ter pensamento crítico, ser capaz de tomar as melhores decisões, aprender a aprender e a usar o
conhecimento assimilado e as habilidades desenvolvidas para ter atitudes diferenciadas no
campo profissional, ou seja, ser capaz de analisar, sintetizar e avaliar a complexidade; e
qualidades pessoais, como o senso de responsabilidade, a auto-estima, a sociabilidade, a
integridade e a honestidade, que sem dúvida representam as características que todo profissional
de sucesso deveria ter.

A proposta deste livro é criar condições para que a fundação, necessária para o surgimento das
competências que acompanham um profissional de sucesso, possa ser desenvolvida, dando-se
 3

ênfase especial ao processo de aprendizagem e a algumas habilidades específicas. Para tal,

discutiremos nos capítulos subseqüentes diversas abordagens para a educação de pessoas adultas,
público-alvo deste trabalho, com o intuito de se chegar ao objetivo final do 'Lifelong Learning',
ou aprendizagem para a vida inteira.

Na primeira parte do livro, mais dedicada ao processo e aos agentes provocadores da

aprendizagem, também conhecidos como facilitadores, serão tratadas as dificuldades encontradas
pelos adultos para aprender. Para tal, será feita uma comparação entre a pedagogia e a
andragogia, e serão discutidos outros trabalhos, desenvolvidos no final do século XX,
relacionados à aprendizagem de adultos e que hoje vêm sendo, gradativamente, trazidos para
dentro das salas de aulas de universidades e escolas de pósgraduação, como aqueles elaborados
por Bandura2, Kolb3, Morin4, Mariotti5 e outros. O processo de aprendizagem facilitada é
introduzido como uma maneira de estimular alunos e profi ssionais que queiram melhorar suas
habilidades de aprendizagem e encontrar uma maneira mais motivadora, contextualizada e
vivencial para fazê-lo. Por fim, será feita uma breve introdução ao tema da complexidade e da
importância da visão transdisciplinar no ensino e na aprendizagem.

Na segunda parte do livro, será discutido como as habilidades de aprendizagem podem auxiliar
os alunos em sala de aula e os profi ssionais em suas carreiras. Para tal, serão trabalhadas
algumas habilidades específicas que precisam ser desenvolvidas para que o processo de
aprendizagem seja otimizado, tais como preocupações principais dos alunos e profissionais que
precisam aprender, gestão do tempo, organização do ambiente de aprendizagem, habilidades efi
cazes de leitura, como participar de forma efetiva de aulas, seminários e trabalhos em grupo e
como fazer anotações que permitam revisar e melhorar sempre a aprendizagem.

Essa segunda parte tem ainda um objetivo adicional: desmistificar a lenda, muito difundida entre
professores, de que "os alunos de hoje não são mais como os de antigamente, pois não gostam de
ler, não sabem escrever e não gostam de estudar". Na realidade, temos de mudar o foco e dividir
a responsabilidade pelo sucesso do aprendizado entre o professor (ou facilitador) e o aluno,
preparando este último de modo melhor para enfrentar os desafios e as dificuldades da
aprendizagem, ao mesmo tempo que se lança mão de abordagens educacionais mais modernas e
motivadoras que explorem o lado crítico e concreto dos aprendizes adultos. Tudo isso leva ao
assunto de nosso livro: a necessidade de desenvolver habilidades de aprendizagem, ou seja, de
aprender a aprender.

* Texto de divulgação
 4

O AUTOR: Carlos Tasso Eira DeAquino é formado em Engenharia Civil pela UFRJ
(Universidade Federal do Rio de Janeiro), tendo obtido M.Sc. em engenharia mecânica pela
George Washington University. É também doutor em Engenharia Mecânica pela Unicamp
(Universidade Estadual de Campinas). É sócio-fundador e diretor - executivo da Round Robin -
Consultoria, Empreendedorismo & Inovação. É ex-diretor acadêmico da BSP (Business School
São Paulo), além de professor de estratégia corporativa, comportamento organizacional e
habilidades de aprendizagem.

AQUINO, Carlos Tasso Eira de. Como aprender: andragogia e habilidades de aprendizagem.
Disponível em:
<http://www.universia.com.br/materia/materia.jsp?id=14764>. Acesso em: 11 jan. 2009.