2.

Princípios do aprendizado para adultos:

Dentro da gestão de pessoas, um dos pilares importantes é o TD&E (Treinamento,
desenvolvimento e educação), que através de suas ações busca melhorar o aproveitamento
dos colaboradores através de ações de aprendizagem,e para que haja eficiência nesse
investimento, precisamos entender o modelo de aprendiza para adultos, entregando
conteúdos e metodologias de ensino que os façam fixar os conteúdos. O nome do estudo
sobre a aprendizagem de adultos é a Andragogia, que é regida por 4 princípios, que serão
explorados nesse texto, e como esses podem ser utilizados para criar soluções de
aprendizagem.

Prontidão: Nesse primeiro ponto falamos de motivação, que é mostrar para os

colaboradores o que eles ganham fazendo e se engajando com o treinamento proposto.
Alunos adultos precisam identificar um benefício claro em fazer aquela atividade, baseado
em suas experiências de vida, selecionando e guardando as informações que lhes parecem
significativas.
Algumas perguntas que podem ser feitas para encontrar maneiras de motivar:
● Como abrir as mentes e espíritos dos alunos para o conteúdo?
● Como mostrar aos alunos o valor dessa aprendizagem?
● O que fazer para despertar o interesse dos alunos?

Experiência: Adultos trazem uma riqueza de experiências para a situação de

aprendizagem. Eles tendem a confiar no que a experiência lhes ensinou. Por isso, a troca
de experiências e a interação social são importantes para a aprendizagem de adultos.
Pessoas constroem sua base de conhecimento fundamentando conceitos novos
com os já internalizados e podem se sentir sobrecarregados se apresentarmos muitas
informações novas de uma vez.
Algumas perguntas que podem ser feitas para encontrar maneiras de usar as experiências
dos colaboradores:

● Como falar a linguagem dos alunos,construindo o conhecimento a partir do nível de

proficiência existente entre eles?
● Como reconhecer e explorar as experiências positivas e negativas dos alunos?
● Quais tipos de trocas eu posso utilizar, para haver o compartilhamento de
experiências?

Autonomia: Alunos adultos devem ter participação ativa e contribuir para sua própria
aprendizagem, que são capazes de orientar e administrar a sua própria aprendizagem.
Além disso, adultos aprendem mais eficazmente quando eles mesmos estabelecem o seu
ritmo.
Algumas perguntas que podem ser feitas para encontrar maneiras de dar autonomia nos
treinamentos:
● Como fazer para os participantes assumirem sua própria aprendizagem sobre o
tema?
● O que fazer para que eles participem e contribuam para esta experiência de
aprendizagem?
● Como posso fazer para que eles estabeleçam um ritmo satisfatório de
aprendizagem?
Transferência: Por último, entendemos que os adultos devem ter claro como aplicar
imediatamente o que aprenderam, para que realmente engajem e absorvam aquele
conteúdo. Pensando nisso, devemos mostrar o que será que aquele grupo ou indivíduo será
capaz de fazer ou aprimorar após a realização daquele treinamento.
Algumas perguntas que podem ser feitas para encontrar maneiras de transferir o conteúdo
para a realidade prática:
● Como assegurar que os alunos percebam como aplicar o que estão aprendendo em
seu trabalho em sua vida imediatamente?
● Como maximizar a transferência do contexto de aprendizagem para o mundo real?