MÓDULO1

Protagonismo, Corresponsabilidade e Excelência em Gestão

 O Protagonismo na escola e como essa premissa se articula, principalmente, com
a Corresponsabilidade e a Excelência em Gestão na organização e no
acompanhamento dos Clubes Juvenis;
 Os atores envolvidos e corresponsáveis pelas ações associadas aos Clubes
Juvenis, bem como suas contribuições para o desenvolvimento e sucesso desta
metodologia na escola;
 Como são estruturados os alinhamentos entre gestores, docentes, estudantes e
comunidade escolar formando uma rede colaborativa que apoiará os estudantes
na construção de seus Clubes Juvenis proporcionando trajetórias ricas em práticas
e vivências que permitam a formação de jovens protagonistas.
Agora vamos conhecer os Objetivos Específicos deste Módulo:

 Compreender as Premissas do Protagonismo Sênior e Juvenil;

 Engajar os atores responsáveis e corresponsáveis pelas ações associadas aos
Clubes Juvenis;
 Esclarecer a Corresponsabilidade no âmbito do Clube Juvenil;
 Estruturar os alinhamentos entre Gestores, docentes e estudantes para a
Excelência em Gestão.
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Diário de Bordo
Ao iniciar este módulo, gostaríamos de convidá-lo a produzir um diário de bordo.
Essa é uma prática que permitirá a você, cursista, organizar de forma concisa suas
ideias sobre as informações aqui tratadas.

É no diário de bordo que anotamos informações, dados, algo que chamou a

atenção, soluções e dicas para que sejam analisados, adequados ou replicados
por você e sua equipe conforme a realidade da escola em que atua.

Você pode utilizar um caderno, um bloco de anotações, uma agenda ou, então, se
você tem habilidades em tecnologia e recursos digitais, poderá fazer um diário de
bordo on-line, utilizando o computador, tablet ou smartphone.

Ao longo dos módulos, você encontrará indicações com sugestões para anotação
e rubricas de autoavaliação. Preencha a rubrica e tome nota em seu diário de
bordo; assim, você poderá acompanhar o seu desenvolvimento, identificar pontos
a serem aperfeiçoados e, ao final do curso, poderá revisitá-las e estabelecer um
plano personalizado para futuras formações.

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Tome nota
Todas as vezes que vir o ícone do “Tome Nota” ou que encontrar alguma
informação importante, anote no seu Diário de Bordo, as ideias que forem
surgindo durante o percurso dos módulos e não economize na criatividade!

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Saiba mais
Conheça um pouco mais sobre avaliação por rubrica na matéria "Como avaliar o
ensino criativo e inovador?" da revista Nova Escola.

Antes de mergulharmos diretamente nos estudos sobre os Clubes Juvenis, vamos

compreender alguns aspectos fundamentais para que essa metodologia tenha
sucesso. Os Clubes Juvenis podem servir de alicerce a todas as escolas que
buscam a formação integral dos estudantes, pois esses Clubes são a alavanca
que movimenta o Protagonismo Juvenil, contribuindo na prática com o ideal
formativo do PEI.

Protagonismo, Corresponsabilidade e Excelência em Gestão

Podemos entender o protagonismo como a capacidade de se enxergar como o

agente principal da própria vida, sendo responsável por suas atitudes e escolhas,
distinguindo suas ações das dos outros e expressando iniciativa e autoconfiança.

No Programa Ensino Integral, o Protagonismo pode ser compreendido a partir de 3

prismas. Clique em cada prisma e leia o significado:

Como Princípio

Norteando o processo de construção da autonomia dos estudantes.

Como Premissa

Com a criação de espaços e condições que possibilitem o envolvimento em

atividades direcionadas à solução de problemas reais.

Como Metodologia

Tome nota
Registre em seu Diário de Bordo o detalhamento de cada prisma do Protagonismo

  Premissa
É o ponto de partida da ação protagonista;
 Coloca os estudantes na condição de sujeitos das ações a serem
desenvolvidas;
 Permite que esses sejam autores dos próprios projetos de vida.

 Metodologia

 Consolida o Princípio e a Premissa;

 Apoia as práticas e vivências dos estudantes;

 Contribui com resultados positivos na aprendizagem;

 Permeia todas as ações da escola e se manifesta em práticas vivências,

tempos e espaços;

 Desenvolve a criticidade e o senso democrático

Premissas do Protagonismo

Protagonista é o principal personagem, ou seja, aquele que está no centro das

ações.

O Protagonismo como Premissa no Clube Juvenil possibilita aos gestores e

estudantes o envolvimento em atividades que exigem soluções de problemas de
maneira colaborativa.

Vamos enxergar o Protagonismo em duas modalidades diferentes, Protagonismo

Sênior e Protagonismo Juvenil, e descobrir como ambas atuam na concepção dos
Clubes Juvenis e na construção de uma cultura protagonista na sua escola.

Protagonismo Sênior
O Protagonismo Sênior se manifesta na atuação dos profissionais da escola.
Quando pensamos na função da escola em formar integralmente os estudantes, os
professores, gestores e funcionários desempenham o papel de irradiador de
referências, seja na relação do adolescente consigo, seja com os outros, nas mais
diversas situações.

Além de servir como referência e inspiração, a atuação protagonista dos

educadores faz com que desempenhem o papel de articulador, que se traduzirá na
construção de momentos e espaços de exercícios para o desenvolvimento do
Protagonismo Juvenil e da autonomia com Corresponsabilidade.

O Protagonismo Sênior também está presente quando os educadores incentivam

os estudantes a sonharem e oferecem apoio para que consigam atingir seus
anseios.

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Este apoio não deve ser confundido com dizer o que os estudantes devem fazer,
mas compreender suas necessidades, trabalhar habilidades e ajudá-los a
desenvolverem as competências para que se sintam preparados e seguros para
colocar em prática suas ideias.

 Tornam-se sujeitos e objetos das ações;

 Desenvolvem a autonomia, a solidariedade e a competência;
 Envolvem-se em dinâmicas que visam à solução de problemas em espaços
com condições propícias
ome nota

Quem são os educadores protagonistas?

 São aqueles que colocam os estudantes no centro do palco.

 Atuam como líderes ou mediadores no processo pedagógico.
 Têm como principal objetivo a aprendizagem dos estudantes.
 Participam na organização das ações propostas.
 Valorizam a história de vida dos estudantes.
 Incentivam a aquisição e o domínio do conhecimento.
 Trabalham para a autonomia do estudante.
 Modificam, se necessário for, as práticas metodológicas tradicionais.

 Promovem o entrosamento entre teoria e prática.

 Estabelecem relação amistosa de parceria com os estudantes.
  Demonstram constante preocupação e trabalham a favor da qualidade da
aprendizagem, da construção de conhecimentos significativos e da prática
autônoma, crítica e reflexiva.
 Sabem, de antemão, que cada estudante é único e, por isso, respeitam sua
criatividade e seu senso inovador.
 Apresentam a capacidade de mediar conflitos, tendo o conhecimento prévio
das características próprias da faixa etária.
 Acolhem e compreendem as manifestações dos estudantes.
 Vamos praticar
 Agora, vamos identificar algumas características recomendadas aos
educadores que exercem o Protagonismo Sênior.

Assinale (V) para as ações que correspondem a uma atitude de

Protagonismo Sênior e (F) para as ações contrárias a essa modalidade.

 Decidir previamente uma ação e convencer o grupo a assumir-se como autor da

proposta F
 Posicionar-se de forma amistosa com os estudantes a fim de estabelecer
parcerias. F
 Deixar decisões a cargo do grupo sem fazer intervenções no processo. F
 Acolher e compreender as manifestações dos estudantes.
 Reconhecer o estudante como parte da solução, respeitando sua criatividade e
proporcionando momentos favoráveis ao desenvolvimento do protagonismo.

Corresponsabilidade

Cursista, você conheceu o Protagonismo. Agora, vamos falar sobre o

termo Corresponsabilidade.

Para iniciar nossa conversa, leia as proposições acerca de Corresponsabilidade:

 Responsabilidade compartilhada entre pessoas ou entidades;

 Compromisso entre pessoas ou entidades; qualidade daquele que assume tarefas,
de forma conjunta com outras pessoas, geralmente sendo ambas autoras da ação
e respondendo conjuntamente por seus atos;
 Responsabilidade compartilhada entre dois ou mais envolvidos na ação.
Podemos observar que uma ou mais pessoas e/ou entidades estão envolvidas em
todas as definições, deixando muito claro que a Corresponsabilidade é praticada,
necessariamente, em conjunto.

Quando essas definições são analisadas em concordância com a metodologia dos

Clubes Juvenis, temos a Corresponsabilidade como uma das Premissas do PEI.

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Tome nota
Se você ficou com alguma dúvida sobre A Metodologia dos Clubes
Juvenis e Premissas do PEI, faça uma pausa, clique nas palavras em destaque,
confira e anote em seu diário de bordo!

O programa nos oferece uma definição própria e completa do que considera

corresponsabilidade e qual é sua importância na implementação dos Clubes
Juvenis. Afinal, o que é Corresponsabilidade no PEI?
“Corresponsabilidade é uma das Premissas do Programa Ensino Integral

e opera no sentido de garantir que todos os envolvidos no cotidiano

escolar se responsabilizem pela aprendizagem dos estudantes, definindo

que o comprometimento e o envolvimento nas ações da escola possam

ocorrer em todos os espaços e tempos escolares, promovendo a

conquista dos resultados desejados”. (Caderno do Gestor, p. 16)

O que é Corresponsabilidade no âmbito do Clube Juvenil?

A Corresponsabilidade é uma Premissa que está intrinsecamente ligada ao
desenvolvimento da excelência acadêmica; isso porque todas as pessoas que
compõem o cotidiano escolar devem compreender sua atuação como parte
fundamental para que esse desenvolvimento ocorra, promovendo a aprendizagem.
Quando se faz uma referência ao cotidiano escolar, estudantes, equipe docente,
Equipe Gestora e familiares, todos são responsáveis pelas ações da escola e cada
um em seu papel influencia diretamente as atitudes uns dos outros. Reconhecer-
se como parte integrante desse processo é fundamental para fortalecer a
corresponsabilidade.

Observe a imagem a seguir e reflita sobre ela. Pense na corresponsabilidade e

como ela se articula entre os atores, independentemente de qualquer situação que
envolva os Clubes Juvenis. A seguir, veremos o papel de cada um desses atores.

Cursista, para assegurar que a corresponsabilidade aconteça, cada um tem um

papel fundamental tal qual em um quebra-cabeça, onde nenhuma peça pode faltar!

Compreendemos que, dentro e fora do ambiente escolar, todos têm um papel

importante no ensino integral quando se trata da aprendizagem; no entanto, os
estudantes são os interessados diretos, são eles que se desenvolvem
integralmente. Sendo assim, os Clubes Juvenis estão essencialmente ligados ao
protagonismo e à corresponsabilidade dos estudantes.

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Atenção
É no Clube Juvenil que o partilhamento das responsabilidades se torna evidente,
nas ações e divisões de tarefas, na escolha de líderes, nas definições de equipes
etc. A partir da vivência nos Clubes, os estudantes poderão desenvolver diversas
competências e habilidades relacionadas à autonomia. A Corresponsabilidade vai
influenciar fortemente as práticas dos estudantes nos Clubes Juvenis, sendo esse
um dos ganhos coletivos promovidos pelos Clubes.

E quando a corresponsabilidade não acontece?

Maurício é estudante do Clube de Jogos de Tabuleiro. Ele ficou responsável por
avisar sobre todas as reuniões que acontecem internamente, no Clube e na
escola, relacionadas ao Clube. Ele é muito organizado e faz calendários coloridos
para fixar na sala que utilizam como sede do Clube. Esta semana, Maurício esteve
doente e pediu ajuda ao Fernando com os calendários. Fernando achou que era
muito trabalho e pediu para Cíntia, estudante do Clube de Música, para ajudá-lo
nessa tarefa, mas não a informou sobre a agenda que Maurício costumava usar.
Cíntia caprichou nos calendários e coloriu como achava que ficaria mais bonito.
 Na sua opinião, essa situação indica a ausência da corresponsabilidade
quando:

Maurício divide suas tarefas com Fernando.

Fernando pede ajuda a Cíntia com os calendários.
Maurício e Fernando dividem suas tarefas, ainda que Maurício não deixe claro
quais são.
Cíntia realiza a tarefa de acordo com sua vontade sem se preocupar em
compartilhar as responsabilidades.
CONFERIR

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Reflexão
Pensando nesse cenário, de que forma, você como Diretor orientaria os
estudantes a respeito de acontecimentos como esse?

Quem são os responsáveis pelas ações e alinhamentos?

Faça uma associação dos itens dos quadros abaixo, relacionando os responsáveis
pelas ações dos Clubes Juvenis; assim, você terá mais clareza do papel de cada
um.

 1
ESTUDANTES

 2
PROFESSORES E GESTORES

 3
PROFESSORES DAS AULAS DE PROTAGONISMO JUVENIL

 4
PRESIDENTE e VICE-PRESIDENTE DE CADA CLUBE JUVENIL

 5
DIRETOR APOIADO PELO VICE-DIRETOR
 É responsável pela orientação e monitoramento de todos os Clubes da escola
 São responsáveis por incentivar e apoiar seu desenvolvimento
 São responsáveis por criar os Clubes
 É responsável pelo funcionamento do seu Clube, apoiado, regulado e coordenado
pelo Diretor
 São responsáveis pelas aulas oferecidas aos estudantes dos anos finais do Ensino
Fundamental por meio das quais orientam e acompanham o desenvolvimento dos
Clubes Juvenis
CONFERIR

A responsabilidade dos estudantes é fundamental. Eles não estarão apenas

envolvidos na criação dos clubes, mas também no alcance dos resultados
esperados e, por isso, devem ser estimulados a atuarem de forma
protagonista. O papel do Presidente e do Vice-presidente dos Clubes Juvenis
é assegurar a gestão participativa e o funcionamento do seu Clube, sempre
apoiado e monitorado pela Direção da escola, representada pelo Diretor e
pelo Vice-diretor.

O estímulo à participação nos Clubes fica por conta dos professores que

podem atuar como padrinhos/madrinhas, apoiando o desenvolvimento do
 Clube por meio de consultorias, de acordo com experiências pessoais, além de
disporem dos componentes curriculares que lecionam. O desenvolvimento do
protagonismo, a orientação e o apoio à implementação do Clube ficam a cargo
dos professores das aulas de Protagonismo Juvenil, oferecidas aos estudantes
do Ensino Fundamental Anos Finais.

Os atores responsáveis pelas ações são os mesmos que estarão envolvidos em

reuniões para o alinhamento e o reconhecimento de todas as atividades a serem
realizadas nos Clubes Juvenis.

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Tome nota
A equipe escolar e o apadrinhamento

 As atribuições dos(as) docentes no PEI estão descritas no inciso IV do artigo 7º

da LC 1164/2012, alterada pela LC 1191/2012, que determina que os professores
devem “incentivar e apoiar as atividades de Protagonismo Juvenil, na forma da lei
(NR).
 O apadrinhamento pode ser feito por funcionários e professores e consiste no
apoio e incentivo aos Clubes, como consultores.
 Os padrinhos ou madrinhas podem apoiar em diversas situações; no entanto,
não devem direcionar ou realizar ações do Clube nem tomar decisões pelos
estudantes.
 Mesmo apadrinhados, os Clubes devem ser organizados e mantidos pelos
estudantes.

Ressaltamos que o apadrinhamento não é somente um apoio; ele pode estreitar

as relações entre a equipe escolar e os estudantes fortalecendo o sentimento de
pertencimento de todos.

Parcerias
Os Clubes Juvenis também podem contar com parcerias. As parcerias integram a
sociedade à escola; elas podem ser estabelecidas entre Organizações Não
Governamentais (ONGs), universidades, empresas, comunidade e profissionais
liberais qualificados em áreas que apoiem os projetos dos Clubes.

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As parcerias podem oferecer recursos materiais necessários para o
desenvolvimento das atividades dos Clubes e recursos humanos que subsidiem o
aprendizado de estratégias ou conhecimentos técnicos que reforcem a atuação
dos estudantes nos Clubes, sempre visando à educação integral dos estudantes.
Estabelecer parcerias com esse foco é uma forma de fortalecer as atividades
propostas pelos estudantes dos Clubes e de atender às necessidades que surgem
no desenrolar das ações.

É muito importante avaliar que propostas as parcerias trazem, se podem ou não

colaborar com novas experiências que proporcionem o aprendizado dos
estudantes. As parcerias devem ser formalizadas por meio de contratos de
parceiros e/ ou voluntários para que não haja dúvida sobre as ações pretendidas
no âmbito escolar.

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Clique aqui para conhecer uma situação hipotética que retrata um bom exemplo de
parceria. Você poderá encontrar um exemplo de contrato de voluntariado no
documento “Clube Juvenil – Caderno do Gestor”

Contratos de convivência: estabelecendo regras e definindo papéis

Vimos até aqui que o Clube Juvenil é um espaço de exercício do
protagonismo e que toda equipe escolar é corresponsável em favorecer e
praticar essa metodologia.

Para que isso aconteça de forma harmoniosa, é importante estabelecer

combinados com todos os envolvidos; afinal, não se deve confundir protagonismo
com “fazer o que bem entender”.

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Contratos de convivência e o estabelecimento de algumas regras contribuirão para
um trabalho mais claro e, com certeza, facilitarão a gestão e o acompanhamento
dos Clubes Juvenis.

Sempre com vistas à criação de uma cultura de Protagonismo na escola, proponha

uma construção colaborativa e democrática para que todos sintam-se
responsáveis pelo cumprimento dos combinados.

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Importante
Esta construção poderá ser realizada após um momento de sensibilização, como
um vídeo, uma dinâmica ou uma roda de conversas.

Lembre-se: procure ser assertivo na preparação de uma sensibilização,

adequando os conteúdos ao público, considerando a faixa etária e a cultura local.

Procure mediar essa construção de combinados fazendo intervenções pontuais.

Você pode iniciar essa discussão com a seguinte pergunta: “Na sua opinião, o
que é necessário para que tenhamos um melhor aproveitamento dos Clubes
Juvenis?”

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Vamos praticar
A seguir, apresentamos um quadro com questões que podem auxiliar na
construção de combinados. Leia as questões e em seguida, clique na seta e
descubra quais favorecem ou não o Protagonismo Juvenil.

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Vocês gostariam que a direção ficasse responsável pela elaboração de regras de
convivência?
Como evitar barulhos ou ruídos em excesso durante o horário do Clube Juvenil?
Como entregar o espaço utilizado pelo Clube após a atividade?
Quem se responsabilizará pela solicitação de materiais a serem utilizados?
Como nos responsabilizaremos por eventuais danos ao patrimônio e aos materiais
da escola?
Qual seria o melhor dia e horário da semana para reuniões de alinhamento e
formação com os Presidentes e Vice-presidentes de Clubes?

Depois de ler as questões da atividade anterior, pense em como adequá-las a sua

realidade escolar.

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Tome nota
Anote em seu Diário de Bordo as questões que considera importantes para
combinar com os estudantes em relação aos Clubes Juvenis, de acordo com seu
público e a realidade escolar.

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Dica
Caso tenha afinidade com ferramentas e instrumentos tecnológicos, você poderá
utilizar plataformas de construção colaborativa como Padlet, Jamboard e Google
docs, entre outros.

Não se esqueça de que essa seção de combinados envolve diversos atores além
dos estudantes. É necessário conversar com toda a equipe escolar, em especial
com os professores, pois são os personagens que medeiam o conhecimento,
aqueles que instigam os jovens a seguirem adiante com seus sonhos.

Lembre-se: por mais que possa parecer difícil dar voz a vários atores, quanto mais
pessoas envolvidas na ação, mais ideias e sugestões podem surgir para aprimorá-
las. Todos só têm a ganhar!

A seguir, vamos falar sobre a Excelência em Gestão!

Excelência em Gestão

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Cursista, nesta etapa, é essencial ressaltarmos a importância de uma gestão
atenta e ligada em tudo que acontece nos Clubes Juvenis da escola. Para isso, é
fundamental estabelecer uma comunicação constante e bem entrosada; assim
nada escapa ao radar, facilitando o êxito das ações planejadas. É importantíssimo
também realizar constantemente o alinhamento entre todos por meio do
monitoramento constante das ações.

A gestão das escolas que participam do PEI é construída por uma trama de
procedimentos que visam favorecer a organização e a constante avaliação de
ações. A articulação dos procedimentos, bem como o alinhamento entre as ações
propostas, propicia a construção de documentos que evidenciam os resultados
conquistados.

Essa trama confere ao programa os bons resultados que a Excelência em Gestão

tem por objetivo oferecer. Entre os instrumentos que visam contribuir para a
conquista da Excelência em Gestão estão ferramentas como o PDCA, que permite
um acompanhamento constante e a verificação de potencialidades e fragilidades.

Conteúdo dentro de um box de destaque

Os Clubes Juvenis são pontos de atenção no que se refere à Gestão de
Excelência, e o PDCA é a ferramenta adequada ao seu acompanhamento, visando
alcançar êxito em seus resultados. No Módulo 3, trataremos com mais detalhes
sobre esse tema.

Para que todos exerçam sua parcela de Protagonismo e se sintam engajados, é

necessário que tenham conhecimento pleno das ações que pretendem
implementar. Trabalho em grupo e de forma eficiente se faz assim, com muito
bate-papo e troca de figurinhas! Todo mundo sabe de tudo e, assim, nada fica sem
 fazer porque quando precisarem de uma forcinha, todos já estarão preparados
para o trabalho!

Conteúdo dentro de um box de destaque

Mas para que essa jornada seja tranquila, é preciso saber quem são os
responsáveis pelos Clubes Juvenis para partilhar as tarefas e também exercer a
Corresponsabilidade, uma vez que essa é uma premissa que transita por todo o
Programa Ensino Integral, sendo muito importante aplicá-la também ao Clube
Juvenil. Já estudamos esse assunto no curso. Vale a pena revisitar.

Conteúdo dividido por Accordion

Quem são os responsáveis pelos Clubes Juvenis nas escolas?

Agora que você, cursista, já tem conhecimento das atribuições de cada um nos
Clubes Juvenis, aí vão algumas dicas de como os Gestores podem monitorar os
Clubes e exercer seu Protagonismo Sênior sem que nossos Protagonistas Juvenis
se sintam inibidos em suas iniciativas ou invadidos em sua autonomia.

Alinhamento entre Presidentes e Vice-Presidentes de Clubes

No momento em que os Clubes estiverem devidamente instalados, o Presidente e
o Vice-presidente precisarão manter uma comunicação intensa e eficiente. É pela
comunicação que os alinhamentos ocorrerão e possibilitarão estabelecer
responsabilidades e corresponsabilidades entre todos os membros do Clube,
incluindo o Presidente e o Vice-presidente.

Conteúdo dentro de um box de destaque

Criar uma agenda de encontros periódicos, cumprir os combinados e aplicar
constantemente o método PDCA são procedimentos que trarão mais segurança
para implementar e expandir as ações, além de permitir a divulgação e a busca de
parcerias com maiores chances de êxito. Falaremos mais detalhadamente sobre o
método PDCA com Clubes Juvenis no Módulo 3 deste curso.

Conteúdo dividido por Accordion

Continue lendo...

Você pode encontrar algumas sugestões de planilhas para estruturar esses

registros nos seguintes documentos:

 Modelo de registro das ações realizadas nos Clubes Juvenis (p. 34);

 Modelo de Registro de Frequência dos Clubes Juvenis (p. 34);
 Modelo de Registro de Pauta e Ata de Reuniões (p.30-31);
 Modelo de Formulário de Avaliação do Clube Juvenil (p. 31-33).

Alinhamento entre Presidentes e Vice-presidentes de Clubes e

Diretores e Vice-diretores escolares
Vamos assistir ao depoimento da Diretora Meire e do Vice-Diretor Fernando da EE
Frontino Guimarães da DER Centro, sobre como se organizam para atender todos
os Presidentes de Clubes Juvenis, como exercem o Protagonismo Sênior, a
Pedagogia da Presença e a Escuta Ativa sem inibir a autonomia dos estudantes.
Ele fala também sobre a importância e as conquistas de uma gestão democrática
nos Clubes Juvenis para que os bons resultados surjam e sejam replicados.
https://midiasefape.educacao.sp.gov.br/ava/pei/022_Clube_Juvenil_Estudantes.mp
4
 Título do vídeo
Alguns instrumentos de gestão ajudam os Gestores a não se perderem no meio do
caminho. São muitos os Clubes a serem monitorados, e a memória, às vezes,
pode falhar, não é mesmo? Para dar essa forcinha na hora de se organizar e não
deixar ninguém perder nada, os Diretores e Vice-diretores devem se apoiar nos
instrumentos de registro listados anteriormente.

Conteúdo dentro de um box de destaque

Vamos praticar
Vamos fazer um checklist de ações para que você exercite na prática como
construir a cronologia de alinhamento entre Presidentes e Vice-presidentes de
Clubes e Diretores e Vice-diretores escolares?

Enumere o checklist do Clube Juvenil na ordem cronológica de ações que devem

ser realizadas num período de um semestre letivo. Para auxiliá-lo, você pode
consultar o Caderno de Procedimento Passo a Passo do PEI.

 1
 2
 3
 4
 5
 Analisar as propostas, indicar e validar quais Clubes Juvenis serão divulgados aos
estudantes da escola.
 Elaborar e realizar formação sobre o Clube Juvenil aos estudantes acolhedores e
aos profissionais da escola.
 Estudar os materiais formativos sobre o Clube Juvenil.
 Monitorar e analisar as ações, aplicar o PDCA e difundir as boas práticas a todos.
 Realizar inscrições, estruturar a formação dos Clubes Juvenis e iniciar as
atividades.
CONFERIR

Alinhamento entre docentes e comunidade escolar

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Um movimento de comunicação e alinhamento precisa ser especialmente
direcionado aos docentes e também a toda a comunidade escolar para alcançar
todos aqueles que trabalham no ambiente escolar (agentes de organização,
administração e merendeiras) e aqueles que fazem parte do cotidiano além dos
muros da escola (pais e/ou responsáveis, condutores escolares, comércio e
instituições vizinhas).

Conteúdo dividido por Accordion

Mas como essa forma de comunicação e alinhamento favorece as boas
práticas dos Clubes Juvenis?

Ouça a seguir os depoimentos de pessoas que passaram a admirar, apadrinhar e

ser parceiros dos Clubes Juvenis por causa da comunicação eficiente entre o
Clube e a comunidade escolar.

Conteúdo dentro de um box de destaque

Ouça o que o professor Daniel Nascimento da EE Prefeito Nestor de Camargo da

DER Itapevi tem a dizer sobre sua participação e seu apoio aos Clubes Juvenis!

Conteúdo dentro de um box de destaque

 A professora Marta Estavas da EE Professor Ayres de Moura da DER Norte 1
também participa dos Clubes Juvenis. Ouça agora o seu depoimento!

Conteúdo dentro de um box de destaque

A experiência da professora Patricia Torres da EE Professora Lucy Anna Carrozo

Latorre, da DER Osasco com os Clubes Juvenis é bem é bem interessante.
Acompanhe agora!

Agora que vimos o quanto o alinhamento e a comunicação entre as pessoas nos

demais âmbitos da escola podem atrair recursos para ampliar o potencial de ação
dos Clubes Juvenis, observe os aspectos elencados a seguir, que são essenciais
para a elaboração de um bom plano de divulgação e alinhamento entre os Clubes
Juvenis e a comunidade escolar:

Conteúdo dividido em abas

A finalidade dos Clubes Juvenis como metodologia de aprendizagem visa formar
pessoas protagonistas que saibam construir projetos de vida bem-sucedidos.

As conquistas individuais e coletivas dos estudantes com a participação nos

Clubes Juvenis contribuem para a formação do jovem Autônomo, Solidário e
Competente.

Os resultados alcançados refletem melhorias nas aprendizagens e ampliam a

qualidade de vida para famílias e sociedade em geral.

Como organizar as ações:

 Estimular os Presidentes e Vice-presidentes a construírem um plano de
comunicação de suas ações permanentemente, não deixando somente para
demonstrar resultados no momento da Culminância.
 Facilitar processos de concepção para comunicação visual e virtual que façam
parte do cotidiano dos Clubes Juvenis.

Rede de Suporte: Líderes de Turma e Acolhedores

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Outros atores do cotidiano escolar que são fundamentais para reforçar o time de
apoio aos Clubes Juvenis são os Líderes de Turma e os Acolhedores.

Pelo perfil desses estudantes e das responsabilidades que assumiram ante as

necessidades da escola, eles já construíram habilidades de liderança e
protagonismo que podem ser referências para estimular e fortalecer os grupos de
estudantes que atuarão dentro dos Clubes Juvenis. Ressalte-se que muitos deles
acumulam essas funções com a de Presidente ou Vice-presidente dos Clubes
Juvenis. Com uma comunicação bem-sucedida entre esses atores no cenário do
PEI, a Replicabilidade de boas práticas voltadas ao Protagonismo, com certeza,
resultará em ótimos frutos a serem colhidos.

Assista ao vídeo com as estudantes do Ensino Fundamental Fernanda, Mayara e

Ana Clara da EE Frontino Guimarães da DER Centro e veja o que elas têm a dizer
sobre os Clubes Juvenis.
https://midiasefape.educacao.sp.gov.br/ava/pei/022_Clube_Juvenil_Estudantes.mp
4
 Cursista, lembre-se que os Clubes de Esporte necessitam, para o seu
funcionamento, do acompanhamento de um profissional de Educação Física
registrado no Conselho Regional de Educação Física (CREF), durante os
encontros, conforme Lei nº 9.696/98.
E que forma seria a mais adequada para estabelecer alinhamento e
comunicação eficaz entre Acolhedores, Líderes de Turma e os Presidentes e
Vice-presidentes de Clubes Juvenis?

Conteúdo dentro de um box de destaque

Uma boa sugestão seria utilizar recursos das redes sociais, conectando esses
estudantes para que, ao mesmo tempo em que desenvolvem todas as atividades
do seu dia a dia escolar, também se mantenham bem informados daquilo que está
acontecendo nos Clubes Juvenis, apoiando as ações sempre que for possível.

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PARA REFLETIR
Você se considera um profissional aberto ao novo? Você acredita que possui um
forte senso de corresponsabilidade ante os desafios coletivos da escola? Vamos
conferir?

 Rubrica de autoavaliação-equipe escolar

Chegamos ao final do Módulo 1, percorremos temas importantes que

subsidiam os Clubes Juvenis. Revisite o seu diário de bordo e confira quais
foram seus apontamentos sobre:

 Apresentação do curso;
 Clubes Juvenis;
 Protagonismo;
 Corresponsabilidade;
 Excelência em gestão.
Agora, você já está preparado para aprofundar seus conhecimentos no
Módulo 2!

Bons estudos!