SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE CARAGUATATUBA

E. E. DR. GABRIEL RIBEIRO DOS SANTOS
Rua Major João Nogueira de Lima, 115 – Perequê - Ilhabela/SP- CEP: 11630-000
Telefone:(12) 3896-1190 - E-mail: e011228a@educacao.sp.gov.br

efone

PROJETO DE RECUPERAÇÃO – FEVEREIRO/2022

Professor(a): Raisa Yasmin Componente Curricular: Sociologia Série: 1º anos A/B/C

Elemento Descrição Planejamento da escola
Neste campo, será importante incluir:
- habilidades imprescindíveis de leitura, escrita e conhecimento matemático para os
estudantes continuarem aprendendo que serão trabalhadas de forma transversal em todos (EM13CHS101)
Habilidades os componentes curriculares/áreas do conhecimento
- habilidades específicas por componente curricular que serão o foco da retomada EM13CHS102)

Neste campo, prever quais serão as atividades desenvolvidas pelos professores dos
Aplicação de avaliação
diferentes componentes curriculares.
diagnóstica abordando
Habilidades essenciais de todos
Sugerimos que as atividades trabalhem com metodologias ativas, para favorecer o
os componentes da CSHA.
engajamento e aprendizagem dos estudantes.
Trabalharemos com a
Metodologia e atividades metodologia ativa de
aprendizagem baseada em
problemas, a partir de situações
reais. Aula expositiva. Leitura
compartilhada de textos e
Pesquisas.

Recursos didáticos Lousa, livros didáticos, vídeos e

imagens, textos de apoio
Indicar quais recursos serão utilizados para apoiar o desenvolvimento das atividades.
Podem incluir, por exemplo:
- materiais didáticos (Aprender Sempre, Currículo em Ação, São Paulo Faz Escola), do
próprio ano/série em que estudante se encontra quanto de anos/séries anteriores;
- atividades desenvolvidas pelos próprios professores;
- recursos digitais (como plataformas digitais de aprendizagem);
- aulas do Centro de Mídias;
- livros literários
Dentre outros recursos utilizados
 SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO – REGIÃO DE CARAGUATATUBA
E. E. DR. GABRIEL RIBEIRO DOS SANTOS
Rua Major João Nogueira de Lima, 115 – Perequê - Ilhabela/SP- CEP: 11630-000
Telefone:(12) 3896-1190 - E-mail: e011228a@educacao.sp.gov.br

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Instrumentos de avaliação e
acompanhamento da aprendizagem Apontar quais instrumentos de avaliação serão utilizados para acompanhar o progresso da
aprendizagem dos estudantes.
Pode contemplar, dentre outros:
- Instrumentos oferecidos pela SEDUC
- Instrumentos próprios da escola (encaminhamentos do conselho de 2021 avaliações
internas, portfólios, observações, etc)

É importante apontar quais critérios serão considerando os movimentação dos estudantes Avaliação diagnóstica de
entre reagrupamentos de acordo com seus avanços no desenvolvimento das resultados no final do período de
aprendizagens recuperação

Organização de tempos e espaços Cada escola organiza a grade de horários das semanas de retomada, assim como os
espaços em que as atividades serão desenvolvidas

Organização dos estudantes e dos
professores
Escola indica como será a organização dos estudantes. A escola de acordo com a sua
realidade pode optar por:
- agrupamentos por habilidades que misturem estudantes de turmas e anos/séries
diferentes com necessidades de aprendizagem semelhantes;
- dentro da turma regular dos estudantes.

Estratégia de comunicação e
engajamento com estudantes e
Escola define como será a comunicação com os estudantes, tendo cuidado com os
responsáveis
aspectos socioemocionais, e com os responsáveis.

Professor(a): Raisa Yasmin Componente Curricular: SOCIOLOGIA Série: 2º anos A/B/C/D

Elemento Descrição Planejamento da escola

Habilidades Neste campo, será importante incluir: (EM13CHS304)

(EM13CHS603)
 - habilidades imprescindíveis de leitura, escrita e conhecimento matemático para os
estudantes continuarem aprendendo que serão trabalhadas de forma transversal em todos
os componentes curriculares/áreas do conhecimento
- habilidades específicas por componente curricular que serão o foco da retomada

Neste campo, prever quais serão as atividades desenvolvidas pelos professores dos
diferentes componentes curriculares.
Aplicação de avaliação
diagnóstica abordando
Sugerimos que as atividades trabalhem com metodologias ativas, para favorecer o
Habilidades essenciais de todos
engajamento e aprendizagem dos estudantes.
os componentes da CSHA.
Trabalharemos com a
Metodologia e atividades metodologia ativa de
aprendizagem baseada em
problemas, a partir de situações
reais. Aula expositiva. Leitura
compartilhada de textos e
Pesquisas.

Recursos didáticos
Indicar quais recursos serão utilizados para apoiar o desenvolvimento das atividades.
Podem incluir, por exemplo:
- materiais didáticos (Aprender Sempre, Currículo em Ação, São Paulo Faz Escola), do
próprio ano/série em que estudante se encontra quanto de anos/séries anteriores;
- atividades desenvolvidas pelos próprios professores;
- recursos digitais (como plataformas digitais de aprendizagem);
- aulas do Centro de Mídias;
- livros literários Lousa, livros didáticos, vídeos e
Dentre outros recursos utilizados imagens, textos de apoio

Instrumentos de avaliação e Avaliação diagnóstica de

acompanhamento da aprendizagem Apontar quais instrumentos de avaliação serão utilizados para acompanhar o progresso da resultados no final do período de
aprendizagem dos estudantes. recuperação
Pode contemplar, dentre outros:
- Instrumentos oferecidos pela SEDUC
- Instrumentos próprios da escola (encaminhamentos do conselho de 2021 avaliações
internas, portfólios, observações, etc)

É importante apontar quais critérios serão considerando os movimentação dos estudantes

entre reagrupamentos de acordo com seus avanços no desenvolvimento das

Organização de tempos e espaços
Organização dos estudantes e dos
professores
Estratégia de comunicação e
engajamento com estudantes e
responsáveis
aprendizagens
Cada escola organiza a grade de horários das semanas de retomada, assim como os
espaços em que as atividades serão desenvolvidas
Escola indica como será a organização dos estudantes. A escola de acordo com a sua
realidade pode optar por:
- agrupamentos por habilidades que misturem estudantes de turmas e anos/séries
diferentes com necessidades de aprendizagem semelhantes;
- dentro da turma regular dos estudantes.
Escola define como será a comunicação com os estudantes, tendo cuidado com os
aspectos socioemocionais, e com os responsáveis.