PROGRAMA DE AÇÃO – PEI – ENSINO

FUNDAMENTAL ANOS FINAIS E ENSINO MÉDIO

O Programa de Ação tem o objetivo de sistematizar as ações pedagógicas de cada profissional da Escola. Este documento deverá ser articulado ao Plano
de Ação da Escola e aos Guias de Aprendizagem (no caso da atuação como Professor e CGPAC). Os princípios e as premissas do Programa precisarão
estar presentes nas ações pedagógicas que a escola desenvolve; para isso, o Programa de Ação tem como base o Mapa de Competências, que é um
importante recurso para mensurar as práticas pedagógicas elaboradas pelos educadores.

EE PROFESSOR EDUARDO SILVA

NOME: ANA MÁRCIA AVELINO DOS SANTOS SILVA

Diretor de Escola: José Carlos Ferreira de Freitas

Vice-Diretora: Huda Bertini Alvão

Vice-Diretora: Meire Cristina Gomes Garcia

Função: Coordenador de Gestão Pedagógica Geral – (CGPG): Edevaldo Nonis Sanchez

PROFESSOR Coordenador de Gestão Pedagógica Geral – (CGPG): Jaqueline Michelle Lopes Pereira
DE
GEOGRAFIA E
HISTÓRIA Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento – (CGPAC): – Linguagens: Heloiza da Silva Santana
Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento – (CGPAC): – Ciências da Natureza e Matemática: Elder dos
Santos Ramires
Coordenador de Gestão Pedagógica por Área de Conhecimento – (CGPAC): – Ciências Humanas: Vanessa Cristina Felício
Supervisor de Ensino da U.E.: Laercio Bento
Professor Especialista em Currículo – (PEC): Eleni Gonçalves Braga
 VIGÊNCIA: Anual ÚLTIMA REVISÃO: 21/03/2024

1- RELATO SOBRE A ESCOLA E A COMUNIDADE EM QUE ESTÁ INSERIDA

A escola é bem localizada geograficamente no bairro, facilitando o acesso e é bastante procurada pelas famílias que também residem em
outros bairros, pois consideram muito bom o comprometimento dos professores e funcionários, bem como a qualidade de ensino, sua estrutura
e conservação física. Para balizarmos o histórico de rendimento escolar de nossos alunos, usamos o resultado das avaliações internas e
externas. Temos claro que, estarmos nos níveis indicados pelas avaliações externas não nos permite uma realidade cômoda de eficiência
escolar. O histórico nacional de qualidade educacional depende e muito de fatores estruturais, que não é alvo dos instrumentos avaliativos,
indicando que internamente mecanismos de gerenciamento do processo pedagógico devem ser ajustados e impedir que apenas fatores
estruturais intervenham no processo de ensino desta Unidade Escolar. A Direção da E.E. Professor Eduardo Silva, juntamente com o corpo
docente e equipe gestora, buscam constantemente implantar as diretrizes educacionais do Programa Ensino Integral propostas pela SEE com
o objetivo de obter o sucesso de aprendizagem dos alunos, esperando que ao prosseguirem seus estudos, estejam aptos à construção
reflexiva do pensamento e que atendam às expectativas de aprendizagem da Proposta Curricular da Secretaria de Estado da Educação.

Enquanto Professora da Área de Ciências Humanas atuante, pretendo avançar no domínio voltado ao aprendizado, desenvolvimento pessoal e
intelectual no intuito de continuar formando, apoiando e motivando os meus alunos a superar as metas e índices previstos para 2023.

Como Professora de Geografia de todas as 7ª e 8ª séries e História das 9ª séries e Geociência Divertida, pretendo contribuir para consolidação
dos objetivos apresentados no parágrafo anterior e para isso, tenho como meta sempre aprimorar meus conhecimentos profissionais e
humanos na perspectiva de oferecer aos alunos um acompanhamento de muita qualidade, que seja realmente significativo.

2- RELATO INDIVIDUAL SOBRE O EXERCÍCIO DA SUA FUNÇÃO

Meu trabalho como professora na rede pública de ensino se iniciou em 2021 na Escola Eduardo Silva em Santa Bárbara d’Oeste, Escola
Romana De Oliveira Sales Cunha e na Escola Maria José Margato Brocatto e Emílio Romi, somando 3 anos e cinco meses de experiência na
área de educação. Estou designada Professora no Programa Ensino Integral desde janeiro de 2022, como professora de Geografia, História e
Eletiva, além de inúmeros acompanhamentos de Tutoria e Pedagogia da Presença é notório o salto de qualidade da escola nesse período. Não
apenas o crescimento expressivo do IDESP ressalta o sucesso, mas sobretudo o relato de alunos e ex-alunos que deram continuidade ao seu
projeto de vida e veem na escola um pilar fundamental para tal conquista. A formação de um sujeito solidário, competente e autônomo vem da
execução e vivência de um trabalho árduo baseado na Pedagogia da Presença, Protagonismo e Excelência Acadêmica.

Como Professora de Geografia e História da Área de Ciências Humanas busco conhecer os professores, gestores e alunos a fim de
obter mais experiências e focar no desenvolvimento pessoal e intelectual de meus alunos, tendo em vista a individualidade de cada um (Projeto
de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades), incentivar os mesmos a promoverem um ambiente de respeito às diferenças individuais
(por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa). Orientando-os ainda a
potencializarem a realização dos seus Projetos de Vida, propiciando o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo:
propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem, bem como no apoio à
formação pessoal de cada um, acadêmica e profissionalmente.

Busco refletir sobre o meu propósito de atuação, relacionando-o ao meu papel como professor, atuando como modelo a ser seguido
pelos meus alunos. Também como, sou corresponsável por esse novo projeto de educação, minha função é coordenar e orientar os
Professores da área na elaboração dos seus Programas de Ação, Guias de Aprendizagem e Cronogramas Bimestrais em sua respectiva área
de conhecimento, promover a formação deles no Programa de Ensino Integral e na execução de suas funções de professores da Base
Nacional Comum. Por meio de Observações de Aula regulares e suas devolutivas, dar o suporte necessário ao professor para que haja
eficiência e sucesso na aprendizagem e desempenho dos alunos e a garantia de um ensino de excelência. Incentivar minha equipe à formação
continuada pela participação em cursos e orientações técnicas, além de estudos de materiais, livros e documentos para orientar nossas ações,
como também o replanejamento delas, tendo em vista o objetivo dessa escola de formar cidadãos transformados e transformadores da
sociedade em que estamos inseridos, pelo desempenho dos seus Projetos de Vida e excelência acadêmica alcançada.

Como Professora de Geografia, História e Eletiva busco demonstrar domínio do currículo em minha disciplina, conheço os princípios do
Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral, domino o uso dos instrumentos de apoio ao
ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais).

Participo ativamente das atividades da Tutoria, oriento e monitoro os alunos na Pedagogia da Presença, atendo “Plantão de Dúvidas” de
acordo com a necessidade e/ou procura de alunos no horário de almoço, trabalho com temas/conteúdos e habilidades relacionados à disciplina
de Geografia e História.
Durante as Eletivas participo criando e inovando de acordo com os interesses dos alunos e seus Projetos de Vida. Percebo a cada dia um
notório salto da qualidade do ensino nesse período.
Estou trabalhando sempre alinhada com a comunidade escolar, pais, equipe gestora, como Professora para a realização de um bom
trabalho de equipe, pautada no apoio e confiança, para que juntos possamos alcançar os objetivos traçados no Plano de Ação da Escola,
apoiando os colegas professores para seu aprimoramento pessoal e autodesenvolvimento e implementar as premissas do programa.
 As Ciências Humanas constituem-se em um instrumento da formação humana, que amplia os horizontes culturais, a autonomia e o
exercício da cidadania, promovendo meios de interpretar o mundo e intervir na realidade. Desenvolver tais habilidades visa tornar os alunos
conscientes de seu papel, mais autônomos, competentes, críticos, participativos, responsáveis, respeitadores da liberdade e da igualdade,
capazes de agir na transformação das suas vidas e da comunidade em que vivem, tendo como foco o seu Projeto de Vida.

3- PRINCIPAIS ATRIBUIÇÕES DA FUNÇÃO

São atribuições específicas do Professor:

I - Elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;
II - Organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;
III - Planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;
IV - Incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;

V - Realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola, entretanto,
excepcionalmente no período de afastamento social, em virtude da pandemia de covid 19, as atividades pedagógicas poderão acontecer de forma
domiciliar;
VI - Atuar em atividades de tutoria aos alunos;
VII -Participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;
VIII - Auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas
Escolas;
IX - Elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;
X - Produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;
XI Substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.
ACOMPANHAR E MONITORAR:
⮚ O desenvolvimento dos alunos;

⮚ O cumprimento do Currículo Oficial do Estado de São Paulo;

FORMAR:
 ⮚ Continuamente os alunos e nos vários momentos de interação e vivência na escola;

⮚ Levar os alunos à apropriação da Pedagogia da Presença, Valores, Princípios e Premissas que sustentam o Ensino Médio Integral.

4 – ALINHAMENTOS ENTRE ATRIBUIÇÕES

REUNIÕES QUEM PARTICIPA DIA E HORÁRIO ASSUNTO PERÍODO

ATPC de humanas CGPAC e Professores 6ª feira das 14h00 às 15h00 Formação Semanal

ATPCG PCG e Professores 3ª feira das 14h00 às 15h00 Formação Semanal

5 - COMPETÊNCIAS E HABILIDADES NECESSÁRIAS PARA DESEMPENHAR AS ATRIBUIÇÕES

MONITORAMENTOS
PREMISSAS COMPETÊNCIAS MACROINDICADORES AÇÕES PRAZOS
(link do Padlet)
PROTAGONISMO: Promove *Promoverei um anual
o protagonismo juvenil, ambiente de
ajudando a formar pessoas respeito às
diferenças
autônomas, competentes e individuais dos
solidárias e sendo alunos e dos
protagonista também de sua profissionais da
própria atuação escola (por
Respeito à individualidade
exemplo:
diferenças de
personalidade,
gênero, orientação
PROTAGONISMO sexual, racial,
socioeconômicas,
religiosa).

Densenvolver
metodologias
ativas, afim de
Promoção do
tornar o aluno o
Protagonismo Juvenil
principal agente
do seu
aprendizado.
Protagonismo Sênior
FORMAÇÃO CONTINUADA DOMÍNIO DO Cumprirei o
Domínio do conhecimento
CONHECIMENTO E currículo,
CONTEXTUALIZAÇÃO: priorizando as
habilidades
Domínio de sua área de escenciais e
conhecimento, sendo capaz fundamentais, tendo
de comunicá-la e em vista eliminar
defasangens raízes de
contextualizá-la, anos anteriores, bem
relacionando-a com a como, evitar e ou
realidade do aluno, à prática, eliminar defasagem
às disciplinas da Base de anos atuais,
intencionalmte.
Nacional Comum, à Parte
Diversificada, às Atividades
Buscarei utilizar
Complementares e aos
práticas de ensino-
Projetos de Vida
aprendizagem que
Didática
facilitem a
aprendizagem do
aluno.
Buscarei realizar
uma avaliação
coerente com o
que foi trabalhado
Contextualização nas aulas (provas,
trabalhos, nível de
exigência na
correção).

Participarei de
Formação Contínua
DISPOSIÇÃO AO cursos de formação a
AUTODESENVOLVIMENTO fim de aprimorar o
exercício da minha
CONTÍNUO: Busca contínua função.
 da aprendizagem e do
Devolutivas
desenvolvimento como
pessoa e profissional,
apresentando predisposição
para reavaliar suas práticas,
Disposição para mudança
tecnologias, ferramentas e
formas de pensar
COMPROMETIMENTO
COM O PROCESSO E Planejamento
RESULTADO: Demonstra
determinação para planejar, Execução
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
executar e rever ações, de
forma a atingir os resultados Reavaliação
planejados
RELACIONAMENTO E
Relacionamento e
CORRESPONSABILIDADE: Colaboração
Desenvolve relacionamentos
positivos com alunos,
professores, funcionários,
CORRESPONSABILIDADE direção, pais e responsáveis
e atua de forma
corresponsável tendo em Corresponsabilidade
vista o desenvolvimento dos
alunos e profissionais da
escola
SOLUÇÃO E
Visão Crítica
CRIATIVIDADE: Tem visão
REPLICABILIDADE
crítica e foca em solucionar
Foco em solução
os problemas que identifica,
 criando caminhos
alternativos sempre que Criatividade
necessário
DIFUSÃO E Registro de Boas Práticas
MULTIPLICAÇÃO: Difunde e
compartilha boas práticas, Difusão
considerando a própria
atividade como parte
integrante de uma rede Multiplicação

Prioridade de minha Formação

Preencha nos campos abaixo as competências necessárias para o exercício da sua função que ainda precisam ser desenvolvidas. Os profissionais que já
elaboraram o seu Plano Individual de Aprimoramento e Formação (PIAF) devem considerar as competências a serem desenvolvidas apontadas no Plano.

Protagonismo Formação Continuada Excelência em Gestão Corresponsabilidade Replicabilidade

IDEB / IDESP da Escola 20.....: Meta simulada do IDEB / IDESP da Escola para 20.....:
 PRIORIDADES DA ESCOLA AÇÕES PRAZO MONITORAMENTO

CGPG/CGPAC: DIRETOR DE ESCOLA: SUPERVISOR DE ENSINO: