Estudo do Meio 3

Planificação 1º Período – Estudo do Meio, 3º ano

EUREKA 3 Areal Editores

AÇÕES ESTRATÉGICAS DE ENSINO

AE: CONHECIMENTOS, CAPACIDADES E ORIENTADAS PARA O PERFIL DOS DESCRITORES DO
ORGANIZADOR ATITUDES
ALUNOS INSTRUMENTOS
PERFIL DOS
Domínio DE AVALIAÇÃO
O aluno deve ser capaz de: Exemplo de ações a desenvolver na ALUNOS
disciplina…

• Reconhecer as unidades de tempo: década, • Promover estratégias que envolvam

século e milénio e as referências temporais a.C. e aquisição de conhecimento, informação e  Grelhas de
d.C… outros saberes, relativos aos conteúdos das observação para
AE, que impliquem: Conhecedor/
- pesquisa e seleção de informação pertinente; sabedor/ culto/ diferentes registos
• Relacionar datas e factos importantes para a
- análise de documentos, factos, situações, informado  Listas de
compreensão da história local (origem da identificando os seus elementos ou dados;
(A, B, G, I, J)
povoação, batalhas, lendas históricas, - mobilização do conhecimento em contextos verificação
personagens/personalidades históricas, feriado diversos, através do estabelecimento de  Exposições orais
municipal). conexões intra e interdisciplinares; Criativo
- utilização de software simples.  Comentário crítico
(A, C, D, J)
• Reconhecer vestígios do passado local:  Relatório de uma
- construções; Promover estratégias que envolvam a
atividade
- instrumentos antigos e atividades a que criatividade dos alunos:
estavam ligados; - formulação de hipóteses com vista a dar Crítico/Analítico  Registo de vídeos
SOCIEDADE - costumes e tradições. resposta a um problema que se coloca face a (A, B, C, D, G)
 Organização de
um determinado fenómeno;
- conceção de situações em que determinado uma exposição
• Reconstituir o passado de uma instituição local conhecimento possa ser aplicado;
(escola, autarquia, instituições religiosas, coletiva de
- criação de objetos, textos ou soluções face a
associações, etc.), recorrendo a fontes orais e um desafio; trabalhos
documentais. - comunicação de aprendizagens através da  Portefólios

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utilização de técnicas expressivas.  Trabalhos

Promover estratégias que desenvolvam o realizados por
• Reconhecer e valorizar a diversidade de etnias
pensamento crítico e analítico dos alunos, iniciativa do aluno
e culturas existentes na sua comunidade.
incidindo em:
 Questionário
- realização de assembleias de turma para
• Identificar alguns Estados Europeus, discussão, entre outros assuntos, de aspetos oral/escrito
localizando-os no mapa da Europa. da cidadania;  Questões de aula
- organização de debates que requeiram a
 Testes
• Reconhecer a existência de semelhanças e formulação de opiniões;
diferenças entre os diversos povos europeus, - hierarquização de razões segundo critérios  Grelhas de
valorizando a sua diversidade. como a adequação, a pertinência e a avaliação
relevância que apresentam em relação a uma
 Rubricas de
tese que se pretende defender;
• Reconhecer casos de desrespeito dos direitos avaliação MAIA
- problematização de situações;
consagrados na Convenção sobre os Direitos da
- realização de jogos, jogos de papéis e  Autoavaliação
Criança, sabendo como atuar em algumas
simulações;
situações, nomeadamente que pode recorrer ao
- análise de factos e situações, identificando
apoio de um adulto.
os seus elementos ou dados, em particular
numa perspetiva disciplinar e interdisciplinar.

• Relacionar hábitos quotidianos com estilos de Promover estratégias que envolvam por parte
vida saudável, reconhecendo que o consumo de do aluno:
álcool, de tabaco e de outras drogas é prejudicial - demonstração de pensamento científico:
para a saúde. questionar, colocar hipóteses, prever
• Conhecer procedimentos adequados em respostas, experimentar, organizar e analisar a Indagador/
informação recolhida, para chegar a Investigador
NATUREZA situação de queimaduras, hemorragias,
conclusões e comunicá- las; (C, D, F, H, I)
distensões, fraturas, mordeduras de animais e
- partilha da informação recolhida sobre temas
hematomas. livres ou sugeridos;
- recolha de dados e opiniões relacionados
com as temáticas em estudo;
- incentivo à investigação/pesquisa, seleção
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e tratamento de informação sustentados por

critérios, com apoio do professor e
autonomia progressiva do aluno;
- manipulação de diferentes representações
cartográficas.
Promover estratégias que requeiram /
induzam por parte do aluno:
- aceitação ou refutação de pontos de vista Respeitador da
com recurso à argumentação; diferença/ do
- confronto de ideias sobre abordagem de outro (A, B, E, F, H)
um dado problema e/ou maneira de o
resolver;
- respeito pelas diferenças individuais.