Trilha: Juventude, Liberdade e Protagonismo (HUMANAS)

ÁREA: CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

TRILHA: JUVENTUDE, LIBERDADE E PROTAGONISMO

Perfil do egresso: Promover aná lises e intervençõ es de natureza política, social, econô mica e cultural em contextos e processos
sociocomunitá rios na perspectiva do desenvolvimento do ser humano e de uma sociedade justa, igualitá ria e democrá tica.
CURSOS SUPERIORES RELACIONADOS
Antropologia, Ciência Política, Ciências Sociais, Direito, Pedagogia, Psicologia, Jornalismo,Economia, Filosofia, Geografia,
Histó ria, Relaçõ es Internacionais, Secretariado, Marketing, Administraçã o, Publicidade e Propaganda, Sociologia, entre outros
relacionados.

1º ANO – 1º SEMESTRE

UNIDADE CURRICULAR EIXO ESTRUTU- HABILIDADE DA UNIDADE

PERÍODO EMENTA
OBRIGATÓRIA RANTE CURRICULAR

DISCIPLINA (EMIF01PE) Investigar e analisar

situações- problema envolvendo
Investigação Científica temas, variáveis e processos que
relacionados às diversas áreas de
1º Ano Investigação conhecimento, considerando as
Científica informações disponíveis em
1º Semestre
diferentes mídias.
(EMIF02PE) Levantar e testar
hipóteses sobre variáveis que
interferem na explicação ou
Identificação de áreas de interesse.
Curiosidade Científica / Elaboração do
Problema de pesquisa. Elaboração de
Hipóteses. Diferenciação de diferentes fontes
(orais, materiais, imagéticas/ audiovisuais,
escritas etc.).
Processamento e análise de dados.
Registro de Conclusões.
Posicionamento sobre os resultados da
Investigação. Elaboração de proposição
 resolução de problemas, em para problemas específicos sobre o
processas de diversas naturezas, nas estudo realizado.
áreas de conhecimento,
contextualizando os conhecimentos
em sua realidade local e utilizando
procedimentos e linguagens
adequados à investigação científica

1º ANO – 2º SEMESTRE

UNIDADE CURRICULAR EIXO HABILIDADE DA UNIDADE

PERÍODO EMENTA
OBRIGATÓRIA ESTRUTURANTE CURRICULAR
DISCIPLINA Desenvolvimento da habilidade de ler e
escrever em contexto digital, ampliando de
(EMIF04PE) Propor e testar soluções forma consciente o letramento digital.
Tecnologia e Inovação
éticas, estéticas, criativas e Percepção e reconhecimento da cidadania
inovadoras para problemas reais, digital de forma consciente e ética. Análise e
1º Ano considerando a aplicação dos reflexão crítica do desenvolvimento das TDICs
Processos Criativos conhecimentos das áreas e o uso das e o significado disso para as pessoas. Uso de
2º Semestre tecnologias digitais, de modo a diferentes formas de produção, apresentação
desenvolver novas abordagens e e consumo de conteúdos digitais. Elaboração
estratégias para enfrentar novas de um projeto interdisciplinar que favoreça o
situações. uso consciente das tecnologias.
478

2º ANO – 1º SEMESTRE
 UNIDADE
EIXO
PERÍODO CURRICULAR HABILIDADE DA UNIDADE CURRICULAR EMENTA
ESTRUTURANTE
OBRIGATÓRIA
DISICPLINA História dos espaços políticos no Brasil e no
(EMIFCHS09PE) Propor e elaborar estratégias de mundo. Pesquisa acerca dos espaços onde
mediação e intervenção para resolver problemas ocorrem a política hoje no seu município.
Espaços políticos:
de natureza sociocultural, por meio de análise dos Debates sobre os modos de participação
participação e
espaços sociais que buscam intermediar as política, possíveis e eficientes, da comunidade
representatividade
2º Ano Mediação e relações entre sociedade e Estado, desde em que vive. Analise e discussão dos
1º Intervenção conselhos escolares, associações de moradores a conceitos de representação. Avaliação dos
semestre Sociocultural assembleias legislativas, dentre outros lugares desafios e os princípios éticos que
destinados a atos políticos, discutindo os princípios compreendem a representação.
democráticos que conduzem estes espaços e Desenvolvimento de práticas que reproduzam
vivenciando suas funções, de maneira direta e/ou ações de participação e representação,
indireta. envolvendo o ambiente e a comunidade
escolar.
Estudo sobre os temas cidade, cidadania e
qualidade de vida, Estado democrático,
(EMIFCHS01PE) Investigar e analisar situações- totalitarismo, ética, liberdade e participação.
problemas do atual contexto sociopolítico e Introdução à pesquisa como metodologia
Ética e Cidadania
cultural no âmbito local, regional, nacional e básica de estudos, na construção/aquisição de
2º Ano global, utilizando procedimentos metodológicos conhecimentos. Realização de leitura de
Investigação
1º próprios da investigação filosófica tendo em vista textos de diferentes gêneros/mídias
científica
semestre o aprofundamento da compreensão de conceitos, (literatura, música, teatro, charges, entre
processos, relações e significados, no campo da outros) considerando a importância dos
ética e da cidadania e de seus desdobramentos na conhecimentos das ciências humanas e sociais
vida da juventude. aplicadas como ferramentas para o
enfrentamento de situações problemas que
envolvam o cotidiano.
 2º ANO – 2º SEMESTRE
UNIDADE
EIXO
PERÍODO CURRICULAR HABILIDADE DA UNIDADE CURRICULAR EMENTA
ESTRUTURANTE
OBRIGATÓRIA
Conceito, procedimentos, objetivos, métodos
DISCIPLINA (EMIFCHS02PE) Levantar e analisar hipóteses
e técnicas para uma pesquisa. Discussão e
sobre cidadania, participação política e temas
Estudo dirigido de seleção de temas e teorias para a
relacionados, em nível local e regional,
2º Ano campo investigação. Escrita acadêmica e científica
Investigação participando ativamente da proposição,
2º (roteiro, ficha de leitura, relatório, projeto).
científica implementação e avaliação de solução de
semestre Normalização dos trabalhos de pesquisa
problemas identificados, corresponsabilizando-se
escolar (orientação sobre consulta e utilização
pela realização de ações e projetos voltados ao
de sites científicos, fontes bibliográficas,
bem comum.
digitais e outras mídias).
Apresentação conceitual/teórica sobre o
contexto de criação e dos usos das TDICs,
sobretudo, das tecnologias digitais na
educação. Criação de grupos de estudo,
Ateliê de pesquisa (EMIFCHS06PE) Propor e testar soluções éticas, reflexão, tutoriais, produção e
estéticas, criativas e inovadoras a partir de compartilhamento de práticas de TDICs no
2º Ano processos criativos de sua autoria, estimulando e facebook, instagram, podcast, espaço de
Processos
2º apoiando vocações e iniciativas cientificas, compartilhamento no Google Drive(no qual
criativos
semestre tecnológicas e artístico-cultural da cultura juvenil, o/a professor/a posta slides, textos,
que ampliem a visão de mundo, sensibilidade, anotações produzidas por ele/a e por
criticidade e criatividade. estudante). Apresentação de textos, ideias e
produções de alunos, seguida de uma
discussão sobre as apresentações, relatorias
dessas apresentações e compartilhamento em
sala de aula e em recursos tecnológicos.
480
 3º ANO – 1º SEMESTRE
UNIDADE
PERÍODO CURRICULAR EIXO ESTRUTURANTE HABILIDADE DA UNIDADE CURRICULAR EMENTA
OBRIGATÓRIA
Conhecer o que é e quais são os
DISCIPLINA objetivos da cartografia social.
(EMIFCHSA11PE) Selecionar e mobilizar Reconhecimento de ações sociais e
intencionalmente conhecimentos e recursos públicas de agentes
Cartografia das Ações das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas governamentais e da sociedade
Solidárias Locais para Compreensão da dinâmica de civil organizada na cidade,
distribuição espacial das ações solidárias a bairro/distrito. Verificação junto a
3º Ano
Empreendedorismo partir das ações sociais e públicas de agentes agentes públicos locais, igrejas,
1º Semestre
governamentais e da sociedade civil ONGs e outros organismos
organizada na cidade, bairro/distrito, para comunitários o modo de atuação
desenvolver um projeto pessoal de dessas entidades. Desenvolvimento
ampliação da esfera de cidadania em nível de projetos de ação social,
local ou regional. atreladas às necessidades locais e
atreladas aos projetos de vida dos
estudantes.
Comparação e reflexão crítica, a
Cidadania na era partir de exemplos concretos,
digital (EMIFCHS04PE) Reconhecer processos retirados dos meios digitais, das
criativos por meio de vivências e reflexão formas de utilização responsável
3º Ano crítica das práticas de cidadania observadas dos recursos tecnológicos, tendo
Processos Criativos
1º Semestre em meio digital e seus impactos na vida em conta os princípios éticos,
social e política em âmbito local, regional e democráticos e de cidadania.
nacional. Reconhecimento da cidadania,
inclusive no mundo virtual,
enquanto cumprimento de direitos
481

(EMIFCHSA10PE) Avaliar como oportunos os
conhecimentos e recursos das Ciências
Estado, Cidadania e Humanas e Sociais Aplicadas para a
Consumo concretização de projetos pessoais e/ou
coletivos, nos diversos setores produtivos da
3º Ano
Empreendedorismo sociedade (agricultura, indústria, serviços) a
1º Semestre
partir da compreensão da relação entre ser
cidadão/cidadã consumidor/a e o papel do
Estado na mediação das distintas ações no
meio social na busca de garantir os direitos
civis e sociais,.
Cultura, Comunicação (EMIFCHS01PE) Investigar e analisar
e Mídias Digitais situações-problema envolvendo o território
simbólico da cultura juvenil para a produção
3º Ano Investigação de textos, revistas e vídeos que promovam
1º Semestre Científica projetos comunitários comprometidos com o
respeito à diversidade cultural, aos direitos
humanos e à responsabilidade
socioambiental.
482
e deveres legalmente
estabelecidos. Fundamentação das
ações no mundo digital na
segurança pessoal e no respeito ao
próximo.
Reconhecimento das instituições e
normas que dão suporte às
garantias do consumidor.
Identificação de práticas comerciais
abusivas compreendendo seus
mecanismos de proteção.
Apresentação de projeto a ser
aplicado na comunidade.
Introdução à pesquisa escolar
como metodologia básica de
estudos, na construção/aquisição
de conhecimentos. Leitura de
textos de diferentes
gêneros/mídias com o objetivo de
compreensão/aprofundamento de
conceitos e temas, tais como
Ideologia, Produção e Consumo de
Informação (Fake News). Internet,
Ferramentas e Aplicativos de
Comunicação Digital. Inclusão
Digital, Rede Social e Cibercultura.
Utilização dos conhecimentos da
área de Ciências Humanas e Sociais
Aplicadas e/ou Linguagens e suas
Tecnologias como ferramentas

(EMIFCHS03PE) Selecionar e sistematizar
com base em estudos e pesquisas das
Sociedade Civil e
ciências humanas e sociais aplicadas
Democracia
conceitos, relações, processos e significados
3º Ano Investigação dos fenômenos do mundo social,
1º Semestre Científica identificando e se posicionando sobre
diversos pontos de vista mediante
argumentação fundamentada de modo a
apresentar conclusões, citando fontes e os
recursos utilizados durante os estudos.
(EMIFCHSA06) Propor e vivenciar soluções
de problemas reais de forma ética, estética,
Cidadania, valores e
criativa e inovadora, considerando a
diversidade cultural
temática da cultura juvenil e promovendo
(40h)
3º Ano ações políticas e culturais dos jovens em
Processos Criativos
1º Semestre projetos emancipatórios de natureza
histórico, social, econômico e filosófica no
âmbito local, regional, nacional e global,
tendo por base a interculturalidade e
cooperativismo.
483
para o enfrentamento de situações
problemas que envolvam questões
cotidianas em sua comunidade.
Estudo dos conceitos de Cidadania,
Sociedade Civil, Democracia.
Análise de Teorias Políticas
baseadas nesses conceitos.
Realização de debates para
confronto de ideias sobre
conceitos como comunismo,
socialismo, absolutismo,
liberalismo, dentre outros.
Proposição e elaboração de textos
filosóficos que articulem os
conceitos discutidos em sala de
aula e os contextos juvenis,
promovendo teoricamente a
elucidação de
causas/consequências do
desrespeito ao Estado Democrático
de Direito nas sociedades
contemporâneas.
Estudos/leituras de textos de
diferentes gêneros/mídias com o
objetivo de
compreensão/aprofundamento de
conceitos, significados, contextos
históricos culturais e suas
articulações com a realidade dos
jovens. Estudo das temáticas de
juventude, valores, cidadania e
pluralidade, cultura.
Desenvolvimento de projetos
 autorais e coletivos, tais como
campanhas publicitárias, criação de
podcasts, aplicativos, vídeos, jogos
e programas culturais voltados
para a construção de soluções
inovadoras para o enfrentamento
de problemas
3º ANO – 2º SEMESTRE
UNIDADE
PERÍODO CURRICULAR EIXO ESTRUTURANTE HABILIDADE DA UNIDADE CURRICULAR EMENTA
OBRIGATÓRIA
Estudo das temáticas: Alienação,
DISCIPLINA Autonomia e Participação Social;
Protagonismo, Liberdade,
(EMIFCHSA07PE) Identificar e explicar Responsabilidade Social; Política,
situações em que ocorram conflitos, Culturas e Juventudes. Pesquisa
desequilíbrios e ameaças a grupos sociais, à como metodologia de estudo
Política e Participação
diversidade de modos de vida, às diferentes escolar (Método de Projetos, que
Mediação e identidades, tendo por fundamento as supõe as fases: problematização,
3º Ano
Intervenção liberdades individuais e coletivas, e a planejamento, desenvolvimento,
2º Semestre
Sociocultural autonomia, na perspectiva de fortalecer o síntese e, por fim, avaliação).
debate público e a democracia no âmbito Realização de projeto tendo como
local, regional, nacional e/ou global, tendo foco o enfrentamento de
por base o respeito aos direitos humanos e a problemas socioculturais que
responsabilidade socioambiental. respondam aos interesses da
comunidade, promovendo a
superação/transformação da vida
das pessoas.
484

(EMIFCHS08PE) Selecionar e mobilizar
intencionalmente conhecimentos e recursos
das Ciências Humanas e Sociais Aplicadas
para Compreender as emoções como parte
Antropologia das
de um complexo comunicativo e
emoções
Mediação e sociocultural importante na construção das
3º Ano
Intervenção relações sociais e individuais, considerando a
2º Semestre
Sociocultural situação/opinião/sentimento do/a outro/a,
agindo com empatia, flexibilidade e
resiliência para promover o diálogo, a
colaboração, a mediação e resolução de
conflitos, o combate ao preconceito e a
valorização da diversidade.
(EMIFCHSA02) Levantar e testar hipóteses
sobre temas e processos de natureza
Estado, Sociedade e histórica e contextualizando os
Participação conhecimentos em sua realidade local,
utilizando a investigação científica a partir da
3º Ano
Investigação científica discussão sobre o papel do Estado
2º Semestre
democrático e suas relações com o meio
social, identificando os diversos pontos de
vista e se posicionando mediante
argumentação fundamentada, apresentando
as fontes e recursos metodológicos
485
Discussões sobre o conceito de
emoção. Realização de leituras de
textos, tertúlias dialógicas com
abordagem contemporânea sobre
família, pessoa, identidade, gênero,
emoções e suas questões
especificas considerando teorias
antropológicas, políticas. Analisar
casos/tutoriais reais ou ficcionais,
buscando compreender a
importância das emoções nos
contextos sociais, experienciais,
familiares, religiosos, culturais,
econômicos, políticos. Discussão de
vídeos e outros meios que ajudem
a apreensão do significado
experiencial das emoções, suas
implicações na constituição das
relações de poder,
estranhando/desnaturalizando a
ideia de que o processo biológico
determina a emoção.
Estudo dos conceitos de Estado
Moderno, Contratualismo,
Liberalismo e Democracia. Debates
através de reflexão crítica sobre os
conceitos de Justiça, Participação
Política e Direitos Humanos.
Execução de pesquisa escolar sobre
temáticas que envolvam os
conceitos estudados, articulando-
os à identificação de situações-
problema do cotidiano existencial
 utilizados, considerando sua atuação cidadã,
na esfera local e global.
(EMIFCHS05PE) Selecionar e mobilizar
conhecimentos e recursos criativos das áreas
de conhecimento para desenvolver projetos
Processos criativos para comunidade, bairro e/ou cidade,
voltados para as potencialidades
socioculturais, ambientais, econômicas locais
com foco na inclusão e inovação social.
Incubadoras de
Projetos Sociais
3º Ano
2º Semestre (EMIFCHSA12) Desenvolver projetos pessoais
ou produtivos articuladas com o projeto de
Empreendedorismo vida, na comunidade, bairro e/ou cidade,
voltados para as potencialidades
socioculturais e de participação política.
486
dos jovens estudantes.
Reconhecimento da importância do
conhecimento científico para a
elucidação dos fenômenos políticos
e socioculturais.
Pesquisa dos interesses,
experiências da/os estudantes no
trabalho em equipe, com
comunidade, projetos
comunitários; levantando quais
projetos comunitários ou ações
que podem se tornar viáveis
Realização de leitura e exposição
de texto sobre incubadoras de
projeto sociais. Identificação de
ações e/ou projetos locais;
Elaboração de projetos
comunitários e subsídio à captação
de recursos para seu
desenvolvimento. Realização de
atividades de formação de
lideranças. Articulação de parcerias
com instituições de fomentos de
projetos sociais. Realização de
encontros de trocas de
experiências entre estudantes,
comunidades e parceiros de
fomentos de projetos e
apresentação de experiências de
organizações comunitárias
exitosas.
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494
492
487