ESTADO DE SANTA CATARINA

SECRETARIA DE ESTADO DO DESENVOLVIMENTO REGIONAL

GERENCIA DE EDUCAÇÃO, CIENCIA E TECNOLOGIA.
EEB PREFEITO LAURO ZIMMERMANN
GUARAMIRIM – SC - TELEFONE: (47) 3276-9379 –

PLANO DE ENSINO ANUAL ENSINO FUNDAMENTAL– 2024

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

Nº AULAS SEMANAIS: 04
PROFESSOR (ª): IISLEIDE ERDMANN
8° 02 - 1° semestre
Unidade Temática Objeto de Competências
conhecimento
Reportagem: Linguagem verbal e CG 2, 5, 10
2.Pensamento Científico,
momento aprofundar. linguagem não-verbal.
Crítico e Criativo —
Reflexão sobre Exercitar a curiosidade
problemas intelectual e recorrer à
ambientais. abordagem própria das
ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a
análise crítica, a
imaginação e a
criatividade, para
investigar causas, elaborar
e testar hipóteses,
formular e resolver
problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas)
com base nos
conhecimentos das
diferentes áreas.
5.Cultura Digital —
Compreender, utilizar e
criar tecnologias digitais de
informação e comunicação
de forma crítica,
significativa, reflexiva e
ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as
escolares) para se
comunicar, acessar e
Habilidades Conteúdos Metodologias
(EF67LP04) Distinguir, Figuras de linguagem. Exercícios, provas.
em segmentos
Pontuação.
descontínuos de textos,
fato da opinião Acentuação.
enunciada em relação a
esse mesmo fato.
(EF67LP08) Identificar
os efeitos de sentido
devidos à escolha de
imagens estáticas,
sequenciação ou
sobreposição de
imagens, definição de
figura/fundo, ângulo,
profundidade e foco,
cores/tonalidades,
relação com o escrito
(relações de reiteração,
complementação ou
oposição) etc. em
notícias, reportagens,
fotorreportagens, foto-
denúncias, memes, gifs,
anúncios publicitários e
propagandas publicados
em jornais, revistas,
sites na internet etc.
 disseminar informações,
produzir conhecimentos,
resolver problemas e
exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e
coletiva.
10.Responsabilidade e
Cidadania — Agir pessoal e
coletivamente com
autonomia,
responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando
decisões com base em
princípios éticos,
democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

Rap: o grito da Produção de rap. CG 3, 4, 6, 8, 9
periferia. Letras de música. 3.Repertório Cultural —
Valorizar e fruir as diversas
Variedades
manifestações artísticas e
linguísticas. culturais, das locais às
Metalinguagem e mundiais, e também
intertextualidade. participar de práticas
diversificadas da produção
artístico-cultural.
4.Comunicação — Utilizar
diferentes linguagens –
verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem
como conhecimentos das
linguagens artística,
(EF06LP03) Analisar Acentuação. Produção de rap, letra
diferenças de sentido Figuras de linguagem. de música.
entre palavras de uma
série sinonímica.
Música na sala de
(EF67LP08) Identificar os aula.
efeitos de sentido devidos
à escolha de imagens
estáticas, sequenciação ou
sobreposição de imagens,
definição de figura/fundo,
ângulo, profundidade e
foco, cores/tonalidades,
relação com o escrito
(relações de reiteração,
complementação ou
oposição) etc. em notícias,
reportagens,
fotorreportagens, foto-
matemática e científica, denúncias, memes, gifs,
para se expressar e anúncios publicitários e
partilhar informações, propagandas publicados
experiências, ideias e em jornais, revistas, sites
sentimentos em diferentes na internet etc.
contextos e produzir
sentidos que levem ao
entendimento mútuo.
6.Trabalho e Projeto de
Vida — Valorizar a
diversidade de saberes e
vivências culturais e
apropriar-se de
conhecimentos e
experiências que lhe
possibilitem entender as
relações próprias do
mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.
8.Autoconhecimento e
Autocuidado — Conhecer-
se, apreciar-se e cuidar de
sua saúde física e
emocional,
compreendendo-se na
diversidade humana e
reconhecendo suas
emoções e as dos outros,
com autocrítica e
capacidade para lidar com
 elas.

9.Empatia e Cooperação
— Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao
outro e aos direitos
humanos, com
acolhimento e valorização
da diversidade de
indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de qualquer
natureza.

Regulamento e Fotodenúncia. CG 1, 6, 10 (EF07LP04) Verbos. Produção de estatuto.

Reconhecer, em textos,
estatuto: uma 1.Conhecimento — Regência nominal e
o verbo como o núcleo
necessária orientação. Valorizar e utilizar os verbal.
das orações.
conhecimentos Transitividade verbal.
historicamente construídos
sobre o mundo físico, Verbos
social, cultural e digital
para entender e explicar a
realidade, continuar
aprendendo e colaborar
para a construção de uma
sociedade justa,
democrática e inclusiva.

6.Trabalho e Projeto de
Vida — Valorizar a
diversidade de saberes e
vivências culturais e
apropriar-se de
conhecimentos e
experiências que lhe
possibilitem entender as
relações próprias do
mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.

10.Responsabilidade e
Cidadania — Agir
pessoal e
coletivamente com
autonomia,
responsabilidade,
flexibilidade, resiliência
e determinação,
tomando decisões com
base em princípios
éticos, democráticos,
inclusivos, sustentáveis
e solidários.
Debate regrado: um Debate regrado. CG 6, 7, 9, 10 (EF08LP04) Utilizar, ao Preposição. Organização do tema
6.Trabalho e Projeto de produzir texto,
confronto respeitoso. Posicionamentos. Crase. para debate.
Vida — Valorizar a conhecimentos
Argumentos e contra linguísticos e Conjunção. Revisão dos
diversidade de saberes e
argumentos. vivências culturais e
gramaticais: ortografia, Pronomes pessoais. pronomes.
regências e
apropriar-se de
concordâncias nominal e
conhecimentos e verbal, modos e tempos
experiências que lhe verbais, pontuação etc.
possibilitem entender as
relações próprias do
mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.

7.Argumentação —
Argumentar com base em
fatos, dados e informações
confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e
promovam os direitos
humanos, a consciência
socioambiental e o
consumo responsável em
âmbito local, regional e
global, com
posicionamento ético em
relação ao cuidado de si
mesmo, dos outros e do
planeta.

8.Autoconhecimento e
Autocuidado — Conhecer-
se, apreciar-se e cuidar de
sua saúde física e
emocional,
compreendendo-se na
diversidade humana e
reconhecendo suas
emoções e as dos outros,
com autocrítica e
capacidade para lidar com
elas.

9.Empatia e Cooperação
— Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao
outro e aos direitos
humanos, com
acolhimento e valorização
da diversidade de
indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de qualquer
natureza.

10.Responsabilidade e
Cidadania — Agir pessoal e
 coletivamente com
autonomia,
responsabilidade,
flexibilidade, resiliência e
determinação, tomando
decisões com base em
princípios éticos,
democráticos, inclusivos,
sustentáveis e solidários.

8° 02 - 2° semestre

Roteiro de cinema: Roteiro de cinema. CG 3, 4, 9 EF07LP12 - Reconhecer Sujeito Produção de vidding

3.Repertório Cultural —
texto que vira imagem Trailer
Valorizar e fruir as diversas
e ação.
manifestações artísticas e
culturais, das locais às
mundiais, e também
participar de práticas
diversificadas da produção
artístico-cultural.
recursos de coesão
indeterminado. utilizando ferramentas
referencial: substituições
lexicais (de substantivos Sujeito agente e digitais.
por sinônimos) ou sujeito paciente. Produção de
pronominais (uso de Pronomes átonos. cinematografia.
pronomes anafóricos
pessoais, possessivos,
demonstrativos).

4.Comunicação — Utilizar
diferentes linguagens –
verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem
como conhecimentos das
linguagens artística,
 matemática e científica,
para se expressar e
partilhar informações,
experiências, ideias e
sentimentos em diferentes
contextos e produzir
sentidos que levem ao
entendimento

9.Empatia e Cooperação
— Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao
outro e aos direitos
humanos, com
acolhimento e valorização
da diversidade de
indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de qualquer
natureza.mútuo.

Artigo de opinião: o Tese. CG 1, 2, 5, 7, 9 (EF06LP01) Reconhecer Verbos. Produção de artigo de

1.Conhecimento — a impossibilidade de
mundo de fora. Liberdade de Concordância com opinião.
Valorizar e utilizar os uma neutralidade
expressão. absoluta no relato de sujeito inexistente. Interpretação de
conhecimentos
Vocabulário fatos e identificar artigos.
persuasivo. historicamente construídos diferentes graus de
sobre o mundo físico, parcialidade/
Enquete.
social, cultural e digital imparcialidade dados
para entender e explicar a pelo recorte feito e pelos
realidade, continuar efeitos de sentido
aprendendo e colaborar advindos de escolhas
para a construção de uma feitas pelo autor, de
forma a poder
sociedade justa,
desenvolver uma atitude
democrática e inclusiva.
crítica frente aos textos
jornalísticos e tornar-se
2.Pensamento Científico, consciente das escolhas
Crítico e Criativo — feitas enquanto produtor
Exercitar a curiosidade de textos.
intelectual e recorrer à
abordagem própria das
ciências, incluindo a
investigação, a reflexão, a
análise crítica, a
imaginação e a
criatividade, para
investigar causas, elaborar
e testar hipóteses,
formular e resolver
problemas e criar soluções
(inclusive tecnológicas)
com base nos
conhecimentos das
diferentes áreas.

3.Repertório Cultural —
Valorizar e fruir as diversas
manifestações artísticas e
culturais, das locais às
mundiais, e também
participar de práticas
diversificadas da produção
artístico-cultural.

4.Comunicação — Utilizar
diferentes linguagens –
verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem
como conhecimentos das
linguagens artística,
matemática e científica,
para se expressar e
partilhar informações,
experiências, ideias e
sentimentos em diferentes
contextos e produzir
sentidos que levem ao
entendimento mútuo.

5.Cultura Digital —
Compreender, utilizar e
criar tecnologias digitais de
informação e comunicação
de forma crítica,
significativa, reflexiva e
ética nas diversas práticas
sociais (incluindo as
escolares) para se
comunicar, acessar e
disseminar informações,
produzir conhecimentos,
resolver problemas e
exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e
coletiva.

7.Argumentação —
Argumentar com base em
fatos, dados e informações
confiáveis, para formular,
negociar e defender ideias,
pontos de vista e decisões
comuns que respeitem e
promovam os direitos
humanos, a consciência
socioambiental e o
consumo responsável em
âmbito local, regional e
global, com
posicionamento ético em
relação ao cuidado de si
mesmo, dos outros e do
planeta.

9.Empatia e Cooperação
— Exercitar a empatia, o
diálogo, a resolução de
conflitos e a cooperação,
fazendo-se respeitar e
promovendo o respeito ao
outro e aos direitos
humanos, com
acolhimento e valorização
da diversidade de
indivíduos e de grupos
sociais, seus saberes,
identidades, culturas e
potencialidades, sem
preconceitos de qualquer
 natureza.
Crônica reflexiva: o Reconhecer CG 3, 6
3.Repertório Cultural —
exercício de um olhar elementos da esfera
Valorizar e fruir as diversas
atento e crítico. jornalística.
manifestações artísticas e
culturais, das locais às
mundiais, e também
participar de práticas
diversificadas da produção
artístico-cultural.
6.Trabalho e Projeto de
Vida — Valorizar a
diversidade de saberes e
vivências culturais e
apropriar-se de
conhecimentos e
experiências que lhe
possibilitem entender as
relações próprias do
mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.
Miniconto: poder de Reconhecer CG CG 3, 4, 6, 8
(EF08LP04) Utilizar, ao Orações coordenadas. Produção de crônica.
produzir texto,
conhecimentos
linguísticos e
gramaticais: ortografia,
regências e
concordâncias nominal e
verbal, modos e tempos
verbais, pontuação etc.
(EF08LP13) Inferir
efeitos de sentido
decorrentes do uso de
recursos de coesão
sequencial: conjunções
e articuladores textuais.
(EF08LP14) Utilizar, ao
produzir texto, recursos
de coesão sequencial
(articuladores) e
referencial (léxica e
pronominal),
construções passivas e
impessoais, discurso
direto e indireto e outros
recursos expressivos
adequados ao gênero
textual.
(EF08LP04) Utilizar, ao Palavras compostas. Produção de
produzir texto,
síntese. elementos do conto. conhecimentos Uso do hífen. minicontos.
3.Repertório Cultural — linguísticos e Leitura.
Compreender a
Valorizar e fruir as diversas gramaticais: ortografia,
síntese como regências e
Interpretação.
manifestações artísticas e
característica central culturais, das locais às
concordâncias nominal e
do gênero. verbal, modos e tempos
mundiais, e também
verbais, pontuação etc.
participar de práticas (EF08LP05) Analisar
diversificadas da produção processos de formação
artístico-cultural. de palavras por
composição (aglutinação
e justaposição),
apropriando-se de
regras básicas de uso
4.Comunicação — Utilizar do hífen em palavras
diferentes linguagens – compostas.
verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e
escrita), corporal, visual,
sonora e digital –, bem
como conhecimentos das
linguagens artística,
matemática e científica,
para se expressar e
partilhar informações,
experiências, ideias e
sentimentos em diferentes
contextos e produzir
sentidos que levem ao
entendimento .

6.Trabalho e Projeto de
Vida — Valorizar a
diversidade de saberes e
vivências culturais e
apropriar-se de
conhecimentos e
experiências que lhe
possibilitem entender as
relações próprias do
mundo do trabalho e fazer
escolhas alinhadas ao
exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com
liberdade, autonomia,
consciência crítica e
responsabilidade.

8.Autoconhecimento e
Autocuidado — Conhecer-
se, apreciar-se e cuidar de
sua saúde física e
emocional,
compreendendo-se na
diversidade humana e
reconhecendo suas
emoções e as dos outros,
com autocrítica e
capacidade para lidar com
elas.
 Avaliação:

 Este plano de curso baseia-se em um ano de atividades híbridas para a disciplina de LP. Poderá, portanto, sofrer alterações quanto à
metodologia de aulas a depender da modalidade de ensino (presencial ou não presencial).
 Cada conteúdo segue um planejamento inicial, que poderá ser acrescido de recursos didáticos conforme a disponibilidade (recursos
multimídia, como rádio, notebook, retroprojetor, salas virtuais, jogos digitais; bem como instrumentos musicais, jogos analógicos, livros
de literatura, xerox, etc.).
 As avaliações aqui programadas poderão sofrer alterações conforme as necessidades específicas de cada conteúdo/turma.
 Trabalhos entregues com atraso serão aceitos apenas com justificativa.
 Trabalhos cujo conteúdo apresente plágio parcial ou total receberão nota zero.

 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Bibliografia Básica:
 AMARAL, Emília. Português: novas palavras: literatura, gramática, redação. São Paulo: FTD, 2000.

 Bibliografia Complementar:
 ALVES, Roberta Hernandes. Língua Portuguesa.Vol.1. Curitiba:Positivo,2013.
 ALVES, Roberta Hernandes. Língua Portuguesa.Vol.2. Curitiba:Positivo,2013.
 ALVES, Roberta Hernandes. Língua Portuguesa.Vol.3. Curitiba:Positivo,2013.
 AMARAL, Heloísa. GAGLIARDI, Eliana. Pontos de vista: caderno do professor; orientação para produção de textos. São Paulo: Cenpec.( Coleção
Olimpíada)
 BARRETO, Gonçalves Ricardo. Português, 3ª ano: ensino médio. 1ª edição. São Paulo: Edições SM,2010.
 CEREJA, William Roberto. Português linguagens: volume 2.7 ed. reformulada.São Paulo: Saraiva, 2010.
 COLEÇÃO Ensino Médio; videoaulas; IESDE- Inteligência Educacional. DVDS: Gramática, Literatura, Redação.
 FARACO, Carlos Alberto. Português: língua e cultura, ensino médio, volume único. Curitiba: Base editora 2003.
 FARACO, Carlos Emilio. Português: projetos, volume único. 1 edição. São Paulo:Ática, 2005.
 GREGOLIM, Clóvis. Michaelis: gramática prática de Língua Portuguesa. São Paulo:editora Melhoramentos.2011.
 Material das Olimpíadas de Língua Portuguesa edição 2016.(CDS, cadernos do aluno)
 MICHAELIS: dicionário prático de Língua Portuguesa. São Paulo:Editora Melhoramentos, 2008.
 http://educacao.uol.com.br/dicas-portugues/
 http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versaofinal_site.pdf
 http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
 http://revistaescola.abril.com.br/
 https://revistaeducacao.com.br/2018/10/05/bncc-competenciasgerais/
 http://www.infoescola.com/
 http://www.recantodasletras.com.br/
 http://www.soportugues.com.br/