Integra a política nacional da Educação

Básica e contribui para o alinhamento de

outras políticas e ações , em âmbito

não é currículo, é um
documento normativo Federal Estadual Municipal
com força de lei

BNCC
públicas referentes à formação de avaliação
professores
é um conjunto de orientação
que deverá nortear os
currículos das escolas elaboração de
conteúdos
privadas

COMPETÊNCIAS GERAIS
1. Conhecimento
Para:
Valorizar e utilizar os
Entender e explicar a realidade, continuar
conhecimentos sobre o mundo
aprendendo e colaborar com a sociedade
físico, social, cultural e digital

2. Pensamento científico, crítico e criativo

Para:
Exercitar a curiosidade
Investigar causas, elaborar e testar
intelectual e utilizar as ciências
hipóteses, formular e resolver problemas e
com criticidade e criatividade
criar soluções.
 COMPETÊNCIAS GERAIS
3. Repertório cultural
Para:
Valorizar as diversas
Fruir e participar de práticas diversificadas
manifestações artísticas e
da produção artístico-cultural
culturais

4. Comunicação
Para:
Utilizar diferentes Expressar-se e partilhar informações,
linguagens experiências, ideias, sentimentos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo

5. Cultura digital
Para:
Compreender, utilizar e criar
Comunicar-se, acessar e produzir
tecnologias digitais de forma
informações e conhecimentos, resolver e
crítica, significativa e ética
exercer protagonismo e autoria

6. Trabalho e projeto de vida

Para:
Valorizar e apropriar-se de Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas
conhecimentos e alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com
experiências liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade.
 COMPETÊNCIAS GERAIS
7. Argumentação
Para:
Argumentar com base em Formular, negociar e defender ideais, pontos de vista e
fatos, dados e informações decisões comuns, com base em direitos humanos,
confiáveis consciência socioambiental, consumo responsável e ética

8. Autoconhecimento e autocuidado
Para:
Conhecer-se, compreender-
Cuidar de sua saúde física e emocional, reconhecendo
se na diversidade humana e
suas emoções e as dos outros, com autocrítica e
apreciar-se
capacidade para lidar com elas

9. Empatia e cooperação

Para:
Exercitar a empatia, o Fazer-se respeitar e promover o respeito ao outro e aos
diálogo, a resolução de direitos humanos, com acolhimento e valorização da
conflitos e a cooperação diversidade, sem preconceitos de qualquer natureza.

10. Responsabilidade e cidadania

Para:
Agir pessoal e coletivamente
Tomar decisões com base em princípios éticos,
com autonomia,
democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários
responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação
 Espaços, tempos, Direitos e objetivos de
quantidades, aprendizagem
relações e transformações

Escuta, fala, pensamento e Conviver

imaginação
Brincar
Traços, sons, cores e formas BNCC – Educação
Participar
Infantil
Corpo, gestos e movimentos
Explorar

O eu, o outro e o nós Expressar

Conhecer-se
Campos de experiências

Áreas do conhecimento ANOS INICIAIS ANOS FINAIS

Língua Portuguesa
Áreas de
Arte
conhecimento
Linguagens Educação Física

Língua Inglesa Competências

Matemática Matemática específicos de área
Ciências da Natureza Ciências
Ciências Humanas Geografia Componentes
História curriculares
Ensino Religioso Ensino Religioso
Competências
BNCC – Ensino específicas de
componente
Fundamental
 Áreas do conhecimento
Linguagens e Língua Portuguesa Áreas de
suas Tecnologias conhecimento
Matemática e Matemática
suas Tecnologias
Ciências da
Natureza e suas
Competências
Tecnologias
BNCC específico de área
Ciências
Humanas e
Sociais Aplicadas

Língua Portuguesa Matemática

PNE
LEI nº 13.005, de 25 de junho de 2014,
aprova o Plano Nacional de Educação –
PNE e dá outras providências

É aprovado o Plano Nacional

de Educação - PNE

Com vigência por 10

anos, a contar da
publicação desta Lei

na forma do Anexo, com vistas ao

cumprimento do disposto no art.
214 da Constituição Federal
 II. universalização III. superação das com ênfase na
I. erradicação do do atendimento desigualdades promoção da cidadania
analfabetismo escolar educacionais e na erradicação de
todas as formas de
descriminação

X - promoção dos
DIRETRIZES IV. melhoria da
qualidade da
educação
princípios do
respeito aos direitos
VII - promoção
humanos, à
humanística,
diversidade e à V. Formação para o
científica, cultural e
sustentabilidade trabalho e para a
tecnológica do País;
socioambiental. cidadania

VIII - estabelecimento de meta de VI - promoção do com ênfase nos valores

IX - valorização dos
aplicação de recursos públicos em princípio da gestão morais e éticos em que se
(as) profissionais da
educação como proporção do democrática da fundamenta a sociedade
educação;
Produto Interno Bruto - PIB educação pública;

II - Comissão de Educação da
Câmara dos Deputados e
Comissão de Educação, Cultura
realizados pelas seguintes
e Esporte do Senado Federal;
instâncias:
I - Ministério da
Educação - MEC; III - Conselho Nacional
de Educação - CNE;

AVALIAÇÃO E IV - Fórum

MONITORAMENTO
Nacional de
Educação.
DIRETRIZES 10
METAS 20
ESTRATÉGIAS 255
 desde que não haja prazo inferior O poder púbico buscará
definido para metas e estratégias ampliar o escopo das
específicas pesquisas com fins
estatísticos de forma a
As metas previstas no Anexo da incluir informação detalhada
Lei serão cumpridas no prazo de sobre o perfil das
vigência do PNE populações de 4 a 17 anos
com deficiência

METAS
As metas previstas no Anexo da
o censo demográfico e os censos Lei deverão ter como referência a
nacionais da educação básica e Pesquisa Nacional por amostra de
Disponíveis na superior mais atualizados Domicílios - PNAD
data da publicação
desta Lei

EXERCÍCIOS

01. Relacione a Coluna 1 à Coluna 2 no que B. 2 – 3 – 1 – 5 – 4.

se refere aos objetivos de aprendizagem C. 1 – 3 – 2 – 4 – 5.
dos campos de experiência da Educação D. 3 – 4 – 1 – 2 – 5.
Infantil segundo a BNCC.
Coluna 1 Acerca das competências e habilidades
1. O eu, o outro e nós. propostas pela BNCC para o ensino fun-
2. Corpo, gestos e movimentos. damental, julgue o item a seguir.
3. Traços, sons, cores e formas. 02. De acordo com a Base Nacional Comum
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação. Curricular (BNCC), nos dois primeiros anos
5. Espaços, tempos, quantidades, relações e do Ensino Fundamental, a ação pedagógi-
transformações. ca deve ter como foco a socialização.

Coluna 2 03. O Plano Nacional de Educação (PNE) é

( ) Demonstrar imagem positiva de si e
confiança em sua capacidade para enfren-
tar dificuldades e desafios.
( ) Criar sons com materiais, objetos e ins-
trumentos musicais, para acompanhar di-
versos ritmos de música.
( ) Estabelecer relações de comparação en-
tre objetos, observando suas propriedades.
( ) Dialogar com crianças e adultos, expres-
sando seus desejos, necessidades, senti-
mentos e opiniões.
( ) Apropriar-se de gestos e movimentos de
sua cultura no cuidado de si e nos jogos e
brincadeiras.
A ordem CORRETA de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
A. 1 – 3 – 5 – 4 – 2.
um conjunto de diretrizes, metas e estraté-
gias para o desenvolvimento da educação
no Brasil em um período de dez anos. Sobre
as metas estabelecidas no Plano Nacional
de Educação, analise os itens abaixo:
I. O PNE busca garantir o acesso e a per-
manência de algumas crianças e jovens na
escola, visando à universalização apenas do
ensino fundamental.
II. O PNE pretende implementar medidas
para elevar a qualidade do ensino, apri-
morando a formação dos professores, ade-
quando os currículos e promovendo ações
pedagógicas eficazes.
III. O PNE visa proporcionar melhores con-
dições de trabalho e salários dignos aos
profissionais da educação, além de investir
na formação continuada.
IV. O PNE busca a expansão e qualificação
do ensino superior, visando a inclusão de
um maior número de pessoas nesse nível
de ensino.
Está(ão) correta(s) a(s) proposição(ões):
A. II, III e IV, apenas;
B. I e II, apenas;
C. III e IV, apenas;
D. I, II e III, apenas.

04. O Fórum Nacional de Educação deve

acompanhar a execução do PNE – inclusive
em relação ao cumprimento de suas metas
– e embaraçar a articulação das conferên-
cias nacionais de educação com as confe-
rências regionais, estaduais e municipais
que as precederem.