DISCUTINDO A BNCC

A Base Nacional Comum Curricular é um documento que determina as

competências (gerais e específicas), as habilidades e as aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver durante cada etapa
da educação básica. A BNCC também determina que essas
competências, habilidades e conteúdos devem ser os mesmos,
independentemente de onde as crianças, os adolescentes e os jovens
moram ou estudam.

A Base não deve ser vista como um currículo, mas como um conjunto
de orientações que irá nortear as equipes pedagógicas na elaboração
dos currículos locais. Esse documento deve ser seguido tanto por
escolas públicas quanto particulares. Em um primeiro momento, a Base
Nacional Comum Curricular será implementada apenas para as etapas
da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. A Base para o Ensino
Médio ainda será discutida e votada ao longo do ano de 2018.
Principais Destaques da BNCC para o
Ensino Fundamental
• Assim como a Base da Educação Infantil, o documento
do Ensino Fundamental foi homologado em dezembro
de 2017 e a Base deve ser implementada em todas
escolas do país até 2020.
• A alfabetização deve acontecer nos 2 primeiros anos
do Ensino Fundamental.
• No componente curricular de História, o ensino deve
seguir a cronologia de fatos e acontecimentos.
• O ensino da Língua Inglesa se torna obrigatório a
partir do 6º ano.
As aprendizagens essenciais do documento
estão expressas em 10 competências gerais.
Pensamento
Cultura Conhecimento Científico, Repertóri
Digital critico e o Cultural
criativo

Ser Comunicaçã
humano o
Responsabilida
de e cidadania Perfeito

Empatia e Trabalho e
Cooperaçã Auto Projeto de
o conheciment Argumentaçã vida
o e auto o
cuidado
Conhecimento

O que é: Valorizar e utilizar os conhecimentos

sobre o mundo físico, social, cultural e digital.
Para: Entender e explicar a realidade, continuar
aprendendo e colaborar com a sociedade.
Incentivo: Fazer escolhas a partir desse
conhecimento.
Pensamento científico, crítico e
criativo
O que é: Exercitar a curiosidade intelectual e utilizar as
ciências com criticidade e criatividade.

Para: Investigar causas, elaborar e testar hipóteses,

formular e resolver problemas e criar soluções.
Incentivo: o foco está na mobilização de adquirir
novas habilidades e desenvolver o processo cognitivo,
como a atenção, memória, percepção e o raciocínio. É
fazer o aluno investigar sobre o assunto e apresentar
soluções com o conhecimento adquirido.
Repertório cultural
O que é: Valorizar as diversas manifestações
artísticas e culturais.

Para: Fruir e participar de práticas

diversificadas da produção artístico-cultural.
Incentivo: Consciência multicultural, com
incentivo à curiosidade e experimentação
Comunicação
O que é: Utilizar diferentes linguagens.

Para: Expressar-se e partilhar informações,

experiências, ideias, sentimentos e produzir
sentidos que levem ao entendimento mútuo.
Incentivo: Domínio de repertórios da
comunicação e multiletramento, como acesso à
diferentes plataformas e linguagens.
Cultura Digital
• O que é: Compreender, utilizar e criar tecnologias
digitais de forma crítica, significativa e ética.

Para: Comunicar-se, acessar e produzir

informações e conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria.
Incentivo: Contato com ferramentas digitais,
produção multimídia e linguagem de programação –
tudo de forma ética.
Trabalho e Projeto de Vida

O que é: Valorizar e apropriar-se de conhecimentos e

experiências.
Para: Entender o mundo do trabalho e fazer escolhas
alinhadas à cidadania e ao seu projeto de vida com
liberdade, autonomia, criticidade e responsabilidade.
Incentivo: Compreensão sobre o valor do esforço e
capacidades, como determinação e auto avaliação.
Argumentação
O que é: Argumentar com base em fatos, dados e
informações confiáveis.

Para: Formular, negociar e defender ideias,

pontos de vista e decisões comuns, com base em
direitos humanos, consciência socioambiental,
consumo responsável e ética.
Incentivo: Consciência sobre modos de
expressão e reconhecimento de pontos de vista
diferentes.
Autoconhecimento e auto cuidado
O que é: Conhecer-se, compreender-se na
diversidade humana e apreciar-se.

Para: Cuidar de sua saúde física e emocional,

reconhecendo suas emoções e as dos outros, com
autocrítica e capacidade para lidar com elas.
Incentivo: Reconhecimento de emoções e
sentimentos e como influência de suas atitudes.
Empatia e cooperação
O que é: Exercitar a empatia, o diálogo, a
resolução de conflitos e a cooperação.

Para: Fazer-se respeitar e promover o respeito

ao outro e aos direitos humanos, com
acolhimento e valorização da diversidade, sem
preconceitos de qualquer natureza.
Incentivo: Diálogo como mediador de conflitos e
acolhimento da perspectiva do outro.
Responsabilidade e cidadania
O que é: Agir pessoal e coletivamente com
autonomia, responsabilidade, flexibilidade,
resiliência e determinação.
Para: Tomar decisões com base em princípios
éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e
solidários.
Incentivo: Participação ativa na avaliação de
problemas atuais, levando em conta desafios
como valores conflitantes e interesses
individuais.
A proposta da BNCC é colocar o estudante como
agente ativo da sua própria educação, fazendo com
que ele saiba identificar problemas, compreender
conceitos, propor soluções, interagir com os colegas
de classe, argumentar e etc. Aprendizagens
sintonizadas com as necessidades dos alunos, gerando
maior engajamento e adequando-se aos desafios da
sociedade atual.
Habilidades x Competências
• Um conjunto de habilidades = competência.
Exemplo: competência Leitora :
Habilidades
Ler COMPETÊNCI
Compreender A LEITORA
Selecionar
Identificar
Inferir
Organizar
Produzir
Vamos ler alguns Indicadores:

EF: Ensino Fundamental

02 : 2º ano
LP: língua portuguesa
10: número da habilidade

• (EF02LP10) Identificar sinônimos de palavras

de texto lido, determinando a diferença de
sentido entre eles, e formar antônimos de
palavras encontradas em texto lido pelo
acréscimo do prefixo de negação in-/im-
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões
desconhecidas em textos, com base no contexto da
frase ou do texto.

(EF04GE06) Identificar e descrever territórios étnico-

culturais existentes no Brasil, tais como terras indígenas
e de comunidades remanescentes de quilombos,
reconhecendo a legitimidade da demarcação desses
territórios.