COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DA BNCC

Surgida inicialmente em 14 de dezembro de 2018, através de uma homologação feita

pelo Ministro da Educação Rossieli Soares. A BNCC define-se como um documentooficial e
normativo que regula de modo gradual e progressivo a aprendizagem dos alunosdurante as
etapas e modalidades da educação básica.

Desse modo, tem como objetivo nortear os currículos dos sistemas e redes de ensino
das Unidades Federativas tanto públicas quanto particulares. A BNCC elenca dez
(10) dez competências, a saber; Conhecimento, Pensamento científico crítico e
criativo, Repertório cultural, Comunicação, Cultura digital, Trabalho e projeto de vida,
Argumentação, Autoconhecimento/autocuidado, Empatia e cooperação e por fim
Responsabilidade e cidadania.
Além de serem diretrizes para melhoramento do aprendizado dos alunos de maneira
geral, as competências dizem respeito a um conjunto de conhecimentos que se inter-
relacionam e dão conta das três etapas da educação básica, isto é; Educação Infantil,Ensino
Fundamental I, II e Ensino Médio. Desse modo, os conhecimentos são articuladosde acordo
com as Leis de Diretrizes e Base da Educação - LDB.
A primeira competência diz respeito à valorização e utilização dos conhecimentos
historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva. Nesse sentido, é levado em conta todo o conhecimento
adquirido pelos alunos, as percepções e as ideologias do mundo social, cultural e digital.
A proposta é vincular esses conhecimentos com a realidade do aluno para que haja
sentido e que o aluno venha associar e assim adquirir o aprendizado. O cidadão (aluno) tem
papel fundamental sobre a construção social, bem como, sua função como sujeito
transformador de uma sociedade democrática e inclusiva.
A segunda tem como objetivo exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à
abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a
imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e
resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nosconhecimentos das
diferentes áreas. Chama-se pensamento científico crítico e criativo, essa competência parte
das ciências sociais como princípio para aguçar e criar a
 curiosidade nos alunos. Isso é realizado através de metodologias e pesquisas onde
os alunos possam investigar refletir e testar as hipóteses para criar e solucionar problemas
sociais, culturais.
A competência em questão é de suma importância, pois, quando se entende os
problemas da sociedade a pesquisa é fundamental para que possamos criar soluções.
A terceira está relacionada a valorização e fruição das diversas manifestações
artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas
da produção artístico-cultural e denomina-se repertório cultural.
É de fundamental importância o conhecimento e respeito sobre as mais variadas
formas de manifestações das artes sejam pela musica, canto, dança, teatro dentre outros. A
BNCC dá o devido suporte quando insere o aluno no mundo das artes, fazendo-o ter várias
percepções sobre as mais variadas culturas. Vale lembrar que o respeito àsmanifestações
artísticas deve ser trabalhado, não existe culturas iguais, ou um superior aoutra, trata-se de
uma diversidade, cada uma com suas particularidades.
A quarta diz repeito a utilização das diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-
motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como
conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e
partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e
produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo, ou seja, a comunicação.
Dominar e saber decifrar os códigos da língua é de suma importância para o aluno,A
BNCC busca e coloca o aluno em um lugar de diversidade linguística. É importante
destacar que conforme José Saramago, (1992) poliglota é aquele que domina sua própria
língua, nos mais diversos contextos sociais. Saber comunicar-se na língua padrão,
coloquial, e adequar-se aos contextos é a proposta para um falante nato. A saber, línguaé
como uma roupa, Isto é, dependendo do lugar que o falante está faz o uso de linguagens
diferentes. Portanto, além de dominar a linguagem em si, é primordial que o aluno adquiraa
competência de saber usar as linguagens artísticas, da matemática e científica.
Na quinta o aluno deve compreender utilizar e criar tecnologias digitais de
informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas
práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar
informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e
autoria na vida pessoal e coletiva, trata-se da cultura digital.
Vivemos em uma época em que as informações são muito instáveis, o que hoje é
notícia amanha não será, certamente, porque a cultura digital insere na sociedade o
 imediatismo, mensagens instantâneas dentre outros meios de comunicação. É
de realimportância compreender, saber utilizar de modo sensato e criar tecnologias de como
quefacilite a comunicação não somente no espaço escolar, mas na sociedade de modo
geral.
Já a sexta concentra-se em valorizar a diversidade de saberes e vivências culturaise
apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações
próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao
seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade,
denomina-se trabalho e projeto de vida.
Inserida nas escolas de tempo integral, essa competência alia o saber técnico ao
científico e prepara o aluno para o mercado de trabalho, de forma prática e progressiva. É
na prática que o aluno saberá a carreira que irá seguir, na realidade não tem como fazer
testes vocacionais, mas durante a escola de ensino básico sim. A proposta em questão vem
de encontro com a preparação efetiva para inserção do aluno no mercado, visando a
produção e o verdadeiro exercício da cidadania. Saber seus limites e está pronto para novos
desafios.
A sétima consiste em argumentar com base em fatos, dados e informações
confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns
que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o
consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em
relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta, trata-se da argumentação.
Para saber se colocar e defender seu ponto de vista humanamente é necessário à
argumentação que consiste no profundo conhecimento de fatos, dados e informações
confiáveis. Para “vender seu peixe”, isto é, defender sua tese, o aluno deve ter um arsenal
de conhecimentos e habilidades que deem suporte para criar argumentos coerentes e
verdadeiros. Essa prática torna o cidadão mais sensibilizado às realidades sociais. Portanto,
sem argumentos a comunicação torna-se capenga e sem prestígio.
A oitava diz respeito ao aluno conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde físicae
emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as
dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. Estamos falando do
autoconhecimento e autocuidado.
Segundo um ditado popular, os seres humanos são os animais mais difíceis de lidar,
essa assertiva está intrinsecamente relacionada as diversas opiniões, ideologias e
pensamentos pré-formados de cada cidadão, dentro de seu contexto social. Respeitar o
 outro, seu ponto de vista, suas ideologias, suas culturas é de suma importância para a
democracia e para bom convívio social.
Para manter uma saúde física e mental é preciso exercitar a mente com coisas boas, e
principalmente, nutrir-se adequadamente, se o corpo está doente, provavelmente a mente
também estará. Conforme Hipócrates, o alimento deve ser o nosso remédio, e o nosso remédio
deve ser nosso alimento. Logo, a boa alimentação está relacionada à forma de viver
saudavelmente.
A nona diz respeito ao exercício da empatia, do diálogo, a resolução de conflitos e a
cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos,
com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza, isto é, empatia
e cooperação.
Como dito antes, viver em sociedade lidar com pessoas, com opiniões, culturas e
ideologias diferentes. A empatia e a cooperação é a válvula de escape do cidadão, é
necessário respeitar espaço do próximo, pois só assim se vive com menos conflitos.
Respeitar, cuidar, e ajudar ao próximo é um dever primordial para cada cidadão. Se as
pessoas fossem mais humanas, não olhassem tanto para seu próprio “umbigo”, teríamosuma
sociedade mais justa, igualitária e talvez não haveria classificação em classes sociais.A décima,
mas não menos importante é a responsabilidade e cidadania, é o agir pessoal e coletivamente
com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando
decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.
Responsabilidade social vai alem do cuidar do próximo, dizrespeito do cuidar e valorizar
o outro, o desconhecido. Respeitar as leis criadas paranormatizar e regulamentar os passos
de uma sociedade democrática, assim ser cidadão é
cuidar de todos.

Após as dez competências aqui descritas, pode-se depreender que a BNCC é de

fundamental importância para a educação básica e de modo geral. É um legue que abrangeas
ciências, culturas e ideologias, visando o respeito, a responsabilidade social e o aprendizado
de cada cidadão que adentrar a escola. É, portanto, um documento com valiosos fundamentos
pedagógicos.