FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SERRA TALHADA

Maria da Penha Lima Silva

O lúdico como forma de ensino-aprendizagem na educação Infantil

Disciplina: Prática pedagógica III

Discente: Maria da Penha Lima Silva
Docente: Murilo Gomes

SERRA TALHADA- PE
2023
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Eu 1 INTRODUÇÃO

Este artigo aborda a importância da Educação Física no contexto dos anos

iniciais do Ensino Fundamental. Através de uma revisão bibliográfica, busca-
se discutir os benefícios que a prática regular de atividades físicas e
esportivas pode proporcionar para o desenvolvimento global das crianças
nessa faixa etária. A Educação Física não deve ser considerada apenas como
um momento de recreação, mas sim como uma disciplina que contribui para o
desenvolvimento físico, cognitivo, social e emocional dos alunos. Portanto, é
fundamental que as escolas reconheçam a relevância dessa disciplina e
ofereçam uma abordagem pedagógica adequada, respeitando as
características individuais de cada estudante.

1.1 JUSTIFICATIVA
O tema escolhido foi a dança que pode proporcionar uma série de benefícios no ensino
fundamental dos anos iniciais. E alguns exemplos são:

Expressão corporal, coordenação motora, consciência corporal, socialização e trabalho em

equipe, estímulo cognitivo, criatividade e imaginação,
autoconfiança e autoestima.

Além disso, a dança também pode ser uma forma divertida e prazerosa de aprendizado,
incentivando a participação ativa das crianças e tornando o processo educacional mais
dinâmico.

1.2 Objetivo Geral

A dança é importante no ensino fundamental e nos anos iniciais por uma série de razões:

Envolve o movimento corporal ajuda no desenvolvimento físico das crianças. Elas aprimoram
sua coordenação motora, equilíbrio, flexibilidade, força muscular e resistência.
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1.2.1 Objetivos Específicos

•Expressão corporal

•Coordenação motora

•Consciência corporal

•Socialização e trabalho em equipe

• Estímulo cognitivo

•Criatividade e imaginação

•Autoconfiança e autoestima.

2 ASPECTOS METODOLÓGICOS

2.1 PLANO DE AÇÃO

Durante os dias 26/05, 30/05, 02/06 e 05/06 foram ministradas 10h aulas práticas
de educação física voltadas para os alunos dos anos iniciais do ensino
fundamental, no turno da manhã com alunos do 1º a o 5º ano, com duração de 2h
aulas tinha início das 9h as 11h da manhã. Todas as aulas foram realizadas com os
alunos do ensino fundamental na escola: O Pequeno Mandacaru, com alunos de 7
a 12 anos com aulas práticas realizadas no pátio da escola.

A dança é uma expressão corporal, assim estimula a criatividade o lúdico,

coordenação motora, a auto confiança,, equilíbrio e flexibilidade, criando prazer de
brincar , interagir e criar outras brincadeiras estimulando a arte cultura com que
eles tenham vivenciado.
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2.2 RELATÓRIO DAS AULAS PRÁTICAS

No dia 02/03 foi realizada as seguintes atividades

1. Alongamento
2. Pré-aquecimento
3. Danças cantadas
4. Vivo-morto
5. Circuito
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No dia 03/02 foi realizado as seguintes atividades

1. Alongamento
2. Futsal em dupla
3. Estourar balões
4. Corrente humana

No dia 28/04 foram realizadas as seguintes atividades

1. Alongamento
2. Aquecimento
3. Mímica
4. Rouba bandeira

No dia 10/05 foram realizadas as seguintes atividades

1. Alongamento
2. Pré-aquecimento
3. Circuito
4. Cidade dorme

3 CONSIDERAÇÕES FINAIS

Ao realizar essas atividades na prática, podemos perceber e ter uma visão

mais ampla sobre os jogos e as brincadeiras, de uma forma mais acadêmica e
como os mesmos podem colaborar no ensino aprendizagem das crianças.
Segundo Silva (2007)
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O brinquedo e a instrução escolar organiza habilidades e

criança conhecimentos socialmente disponíveis, que passará a
introduzir. Durante as brincadeiras, todos os aspectos da vida da
criança com vértice em temas de jogos, portanto na escola, o
conteúdo a selecionado para o papel do adulto especialmente
treinado para ensinar, deve ser cuidadosamente planejado para
atender as reais necessidades da criança ( SILVA 2007, p:13)

O lúdico é um fator indispensável, todavia, deve se perceber e levar em

consideração a parte teórica e a prática para possibilitar uma maior experiência de
ensino, despertando assim o interesse dos alunos e a motivação para que possa
resultar no aprendizado e no desenvolvimento dos mesmos.

REFERÊNCIAS

CARVALHO, A.M.C. O brincar na educação infantil da escolas.

Piritiba/Bahia. 1992.
https://bdm.unb.br/bitstream/10483/9670/1/2014_ElaineRibeiroAlmeida.pdf
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PIAGET, Jean. O que é desenvolvimento cognitivo, estágio e como estimular.

1971.
https://poseducacao.unisinos.br/blog/desenvolvimento-cognitivo

PIAGET, Jean. Psicologia e Pedagogia. Trad. Por Dirceu Accioly Lindoso e

Rosa Maria Ribeiro da Silva. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1976
http://www.profala.com/arteducesp60.htm

RIBEIRO, Suely de Souza. A Importância do Lúdico no Processo de Ensino-

Aprendizagem no Desenvolvimento da Infância. 2013.
https://monografias.brasilescola.uol.com.br/educacao/a-importancia-ludico-na-
educacao-infantil.htm

SILVA, P.A. A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS / BRINCADEIRAS PARA A

APRENDIZAGEM DOS ESPORTES NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA.
Trabalho apresentado ao Curso de Especialização em Esporte Escolar do
Centro de Educação a Distância da Universidade de Brasília, São Luís, p.9-57,
2007.
https://maceio.al.gov.br/uploads/documentos/1-A-IMPORTANCIA-DOS-
JOGOS-E-BRINCADEIRAS-NA-EDUCACAO-INFANTIL-1.pdf
 
VARONELI, M.L. A IMPORTÂNCIA DAS BRINCADEIRAS E JOGOS NA
EDUCAÇÃO INFANTIL. Graduando do curso de Pedagogia, da Faculdade
de Ciências Humanas da Associação Cultural e Educacional de Garça, SP, p.1-5,
2007.
https://maceio.al.gov.br/uploads/documentos/1-A-IMPORTANCIA-DOS-
JOGOS-E-BRINCADEIRAS-NA-EDUCACAO-INFANTIL-1.pdf

VYGOTSKY, L. S.; Luria, A. R. (1996). "A criança e seu comportamento".

In: Estudos sobre a história do comportamento: o macaco, o primitivo e a criança.
Porto Alegre, Artes Médicas, pp.151-238.
http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1414-
69752008000100007
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Anexos
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