LUDICIDADE

NA EDUCAÇÃO FÍSICA:
UMA EXPERIÊNCIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL.

DANIEL CAMPOS MATOS.

7º PERÍODO – EDUCAÇÃO FÍSICA
UNOPAR – MERCÊS-MG
2019
“ A criança aprende brincando...
E brincando ela é feliz!...
A infância é o tempo de maior
criatividade na vida de um ser humano”
(J. Piaget).
 INTRODUÇÃO:
 TEMA E LINHA DE PESQUISA: A Educação Física é uma
importante aliada para o ensino do Lúdico, pois a mesma
apresenta metodologias significativas para o
desenvolvimento de capacidades que a criança desenvolve
a partir do lúdico, ou seja, em suas metodologias estão
presentes a brincadeira, o jogo e o brinquedo que propiciam
trocas reciprocas, atenção, memória, imitação, imaginação e
o desenvolvimento de áreas da personalidade como
afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e
criatividade.
 INTRODUÇÃO:
 JUSTIFICATIVA: O Projeto se justifica pelo lúdico
proporcionar nas aulas de Educação Física a evolução do aluno,
além do desenvolvimento do cognitivo, motor, físico, afetivo,
aquisição dos valores humanos em sua formação, caminho
didático, sendo utilizado para se alcançar êxito no ambiente
escolar, potencializando essas capacidades, ampliando as
possibilidades das crianças de compreenderem e transformarem a
realidade em que está inserido.
 SÉRIE/ANO PARA O QUAL
O PROJETO SE DESTINA.
 Está proposta está voltada para as crianças da
faixa etária de 03 a 05 anos, que constituem o
ensino infantil do nosso país e que segundo
Kohlberg (apud FINCO,2004), é a fase da
estabilidade do gênero, na qual meninos e
meninas compreendem que o gênero é estável
ao longo do tempo e que se tornarão homens e
mulheres respectivamente.
 PROBLEMATIZAÇÃO:

PERGUNTA-SE:

 Qual o objetivo da Educação Física na Educação Infantil?

 E a importância do Lúdico na Educação Física?
 Qual o papel do professor no ensino do Lúdico em suas
aulas?
 PROBLEMATIZAÇÃO:
 É nas aulas de Educação Física que os alunos se soltam e que a disciplina
possibilita conhecimentos e informações, caminhando juntamente com o
prazer, satisfação e desenvoltura, possuindo um ambiente prazeroso, o
lúdico quando bem aplicado, se torna um recurso eficaz, proporcionando
inúmeros benefícios e resultados satisfatórios para o desenvolvimento das
crianças.
 Na Educação Infantil, o papel do professor é muito importante, pois o
mesmo tem o dever de proporcionar aos alunos uma cultura rica em
desenvolvimento e ludicidade, garantindo a valorização e conceitos para
que os alunos desenvolvam-se através de sua própria prática.
 O professor de Educação Física é o principal mediador no processo de
ensino aprendizagem do Lúdico. Desta forma, deve-se contemplar em suas
metodologias brincadeiras e jogos dentro da faixa etária das crianças, para
que cada atividade trabalhada possibilite ao mesmo atingir os objetivos
propostos, além de ser coerente com seu conteúdo.
 OBJETIVOS:
 OBJETIVO GERAL: Compreender a importância do
Lúdico na Educação Infantil nas aulas de Educação
Física, mostrando seu verdadeiro sentido,
tornando-o compreensível aos que se interessam pela Educação.

 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: - Proporcionar situações onde a criança possa

explorar e observar o ambiente com atitude de curiosidade;
- Fazer com que a criança perceba-se como integrante e ao mesmo tempo
dependente de seus pares e agentes de transformação do seu meio;
- Trabalhar o desenvolvimento integral do ser humano nos mais distintos
aspectos;
- Interessar-se pelo lúdico como uma atividade primordial da Educação Física.
 METODOLOGIA:
 O tema do Trabalho é A Ludicidade na Educação Física: Uma
experiência na Educação Infantil. Abordarei temas como o
objetivo da Educação Física na Educação Infantil, a
Importância do Lúdico na Educação Física, o papel do
Professor ao trabalhar metodologias lúdicas na Educação
Infantil, o brincar, o jogo e o brinquedo como formas de
aprendizado no desenvolvimento integral da criança.
 Ao realizar uma leitura exploratória das referências citadas
acima, foi realizada uma leitura seletiva verificando a
relevância dos achados. Após, foi realizada uma leitura
analítica para analisar os materiais selecionados e finalizou-
se por meio da leitura interpretativa que consiste em
relacionar os artigos com o tema proposto.
 CRONOGRAMA:
ATIVIDADES Fevereiro Março Abril
Definição do tema para o Projeto de Ensino. X
Revisão Bibliográfica de artigos sobre o tema do Projeto. X

Determinação dos objetivos para o Projeto de Ensino. X

Leitura Exploratória de materiais coletados para o Projeto. X

Seleção de materiais e fontes para realização do Projeto de X

Ensino.

Leitura interpretativa relacionando a temática com o objetivo X

do Projeto de Ensino.

Construção do Projeto de Ensino. X

Análise e revisão do Projeto de Ensino. X
Envio para UNOPAR-Universidade Norte do Paraná. X
 CONSIDERAÇÕES FINAIS:
 Quais conclusões foram alcançadas depois da realização
do projeto?
O aspecto lúdico voltado para as crianças facilita a aprendizagem e o
desenvolvimento integral nos aspectos físico, social, cultural, afetivo e cognitivo.
Enfim, desenvolve o indivíduo como um todo, atuando no desenvolvimento da
educação infantil, considerando o lúdico como parceiro e utilizá-lo amplamente e
na aprendizagem da criança.
 Quais foram as dificuldades na realização do Projeto?
Falar do Lúdico para um estudante de Educação Física não concretiza-se como uma
dificuldade. Acredito que a maior dificuldade foi traçar uma linha de pesquisa que
tratasse do Lúdico da forma como ele mereça ser tratado tanto na escola como nas
aulas diversas, principalmente na Educação Física.
 Qual pode ser a continuidade do estudo desenvolvido?
O professor começar aplicar em suas metodologias atividades voltadas para o lúdico,
como jogos educativos e brincadeiras culturais, já que os mesmos exercem forte
influência entre os alunos, envolvendo-os emocionalmente na ação, tornando o
ensino aprendizagem mais fácil e dinâmico.