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Claucia Regina Bergesch

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÷ ato de busca, de troca, de interação e

apropriação da-se o nome de educação. Esta é uma
ação conjunta entre indivíduos que compartilham o
saber.

A infância é a idade das brincadeiras pelas

quais a criança se desenvolve satisfazendo suas
necessidades e interesses, descobrindo o mundo
que a cerca.
 
  
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Este tema foi escolhido para a pesquisa

pois o mesmo é pertinente em meu cotidiano
profissional, sendo a minha área de atuação a
educação infantil através da coordenação
Pedagógica de escolas infantis do município.
Portanto é algo que faz parte de minha
caminhada diária, sendo necessário ter o
conhecimento teórico e prático sobre o
assunto em questão.
 
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Primeiramente fez-se uma fundamentação
teórica sobre o tema do lúdico, pois é
essencial para o bom desenvolvimento do
trabalho.
Visita a Escola, conversa com a direção
para conhecimento histórico, físico e funcional
da entidade.
Aplicou-se um questionário de sete
perguntas com as professoras da Escola para
verificar o conhecimento que tem sobre o
tema e como é sua prática.


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rual a importância do lúdico no
desenvolvimento infantil?

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Compreender a importância do lúdico no
processo de desenvolvimento da criança na
educação infantil, conceituando o lúdico e
verificando se este está inserido em projetos
educativos na escola pesquisada.

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* Brougére (2004)
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È Caracterização da Instituição;
È Histórico da Escola;
È Conhecimento do PPP da escola;
È Estrutura física da Escola;
È Universo da pesquisa ± reunião com a direção da
escola para coleta de dados, conhecimento do espaço
e funcionalidade da mesma;
È Conhecimento do quadro de professores e sua
formação - 13 professores;
È Participação em reunião pedagógica para entrega dos
questionários e explicação da proposta da pesquisa
esclarecendo os objetivos da mesma.
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ruestionário respondido pelos professores da Escola.

1. Para você o que é lúdico?

2. ÷ que é brincar?

3. Para você, qual a importância do brincar na educação infantil?

4. Em que momentos da rotina escolar você (professora) brinca com seus

alunos?

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„reze professores ± formação varia desde o Ensino
Médio até o Ensino Superior completo ou cursando.
÷s professores entrevistados reconhecem a importância
do lúdico no desenvolvimento infantil.
Alguns professores consideram que brincar/lúdico tem
seu tempo determinado no cotidiano escolar.
÷ brincar está presente no Projeto Político Pedagógico
da escola investigada, incorporando o lúdico como eixo do
desenvolvimento infantilº
÷s professores acreditam na importância dos momentos
lúdicos em família na vida da criança.
A importância dos brinquedos, os professores os veem
como ferramenta no processo de ensino-aprendizagem para
auxiliar no alcance de objetivos propostos no planejamento
escolar.
  
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§ udicidade de extrema importância no
desenvolvimento infantil ± para criança brincar é
viver;
§ ÷ brincar nos espaços educativos deve estar em
constante reflexões, tendo claro os objetivos
deste tema;
§ Só é possível reconhecer uma criança se nela o
educador reconhecer um pouco da criança que
foi e que, de certa forma, ainda existe em si.
Assim, será possível ao educador redescobrir e
reconstruir em si mesmo o gosto pelo fazer lúdico
contribuindo para uma aprendizagem prazerosa e
significativa.
  
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§ Competência da educação infantil proporcionar
aos seus educandos um ambiente rico em
atividades lúdicas;
§ ÷ lúdico proporciona um desenvolvimento sadio e
harmonioso, sendo uma tendência instintiva da
criança;
§ ÷ lúdico é significativo para a criança poder
conhecer, compreender e construir seus
conhecimentos, assim como seres capazes de
resolver problemas e compreensão de mundo;
  
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Portanto, cabe à escola e aos professores,
proporcionarem momentos de ludicidade. Ao
brincar, não se aprendem somente conteúdos,
aprende-se algo sobre a vida e a constante
batalha que nela travamos.
É preciso que o professor assuma seu papel e
privilegie as condições facilitadoras de
aprendizagens que a ludicidade contém nos seus
diversos domínios, afetivo, social, perceptivo-
motor e cognitivo.