Bruna Nunes da Costa lima | PED5083

Francisca Geane Medeiros de Aquino  

APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: Bruna nunes da Costa Lima
» Disciplina: Estágio curricular obrigatório II
» Área de concentração: Metodologias de ensino.
» Tema: A importância do lúdico nos anos iniciais.
JUSTIFICATIVA
• Uma justificativa para a presença da
ludicidade nos anos iniciais é o fato de
que as crianças aprendem melhor quando
estão engajadas em atividades
prazerosas e significativas. O jogo é uma
linguagem natural para elas, sendo uma
forma espontânea de interação com o
ambiente e com os outros. Ao participar
de jogos e brincadeiras, as crianças
desenvolvem habilidades cognitivas,
sociais, emocionais e motoras de maneira
integrada.
 •O objetivo desse projeto é mostrar como as
crianças podem adquirir conhecimento através do

OBJETIVOS lúdico, incluindo brincadeiras e jogos de aprendizagem

e demostrar que as aulas podem ser mais dinâmicas e
prazerosas tanto para os professores quanto para as
crianças.

• A atividade que será realizada em sala de aula é o

“Ditado Estourado”, na qual as crianças irão formar
palavras com as sílabas que estarão dentro do balão e
resolver contas de adição, subtração e multiplicação.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
• Pretende-se abordar neste projeto as práticas da Ludicidade no Ensino
fundamental como parte essencial para a alfabetização da criança. A alfabetização é
uma das fases primordiais da vida escolar da criança, onde ela ainda está iniciando
sua formação intelectual e pessoal como ser humano na sociedade, por isso não
deve ser definido como mais uma rotina para a sua vida, as salas de aula devem ter
sempre novidades, assim já será vista com muito entusiasmo pela criança ao
adentrar. O lúdico se faz presente em todas as fases da vida, tanto na idade infantil
como na adolescência.

• Segundo PIAGET, O desenvolvimento da criança acontece através do lúdico.

Ela precisa brincar para crescer, precisa do jogo como forma de equilibração com o
mundo. O lúdico passou a ser reconhecido como traço essencial de psicofisiologia
do comportamento humano. De modo que a definição deixou de ser o simples
sinônimo de jogo. As implicações da necessidade lúdica extrapolaram as
demarcações de brincar espontâneo (ALMEIDA).
METODOLOGIA
» O estágio foi desenvolvido a partir das observações em sala de aula. Nos
dias de observações, as atividades desenvolvidas foram de acordo com
as sequência do plano de aula que elaborei.
» Nos dias de regência, totalizando 20 horas, elaborei a atividade do ditado
estourado formando palavras e respondendo continhas de adição e
subtração que estavam dentro do balão. Nos outros dias, foi trabalhado
atividades envolvendo interpretação de texto e produção textual. Também
passei atividades de matemática, trabalhando medidas de tempo e
figuras geométricas de forma lúdica.
 » Atualmente a infraestrutura da escola encontra-se em
bons estados de conservação, contando com 11 salas
de aula, 1 cozinha, 1 pátio de entrada para recreação, 1
sala para o AEE, 1 espaço para o reforço escolar e
OBSERVAÇÃO leitura,1 diretoria, 1 secretaria, 1 anexo com três salas,
4 banheiros sendo 2 femininos e 2 masculinos, 1
banheiro adaptado, 1 lanchonete e 1 salão para
eventos.
» Pré Escolar de 5 anos e o Ensino Fundamental Anos
Iniciais do 1° aos 5° anos, totalizando 22 salas
climatizadas.
» Compondo o quadro de profissionais da instituição está
uma diretora, uma vice-diretora, dois coordenadores
pedagógicos. No total tem 66 funcionários dentre eles
45 professores
 VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Tendo em conta o exposto, pode-se dizer que este estágio deu um grande
contributo para a minha vida profissional, pois ao longo do mesmo foi
possível elucidar, experienciar e vivenciar novos saberes, novas formas de
ensinar, sem dúvida foi uma experiência muito significativa para minha
formação, além de ser uma oportunidade de crescimento pessoal e
profissional.

Nos primeiros momentos, houve observações que me deram uma ideia da

dinâmica que existia na escola. Então, as atividades desenvolvidas junto com
as crianças foram importantes, momentos de construção e reconstrução do
conhecimento pois eu estava ensinando, mas também aprendendo. De
maneira geral pude desenvolver o trabalho proposto e ao mesmo tempo
refletir sobre minhas ações e ter a certeza de que estou no caminho certo.
REFERÊNCIAS
» ALMEIDA, Anne. Ludicidade como instrumento pedagógico. Disponível
em <http:/www.cdof.com.br/recrea22.htm>
“ “ Quanto mais lúdico e prazeroso for
aprender na infância, mais facilidade e
interesse a pessoa terá ao longo da vida
para saber cada vez mais”

Pedro Calabrez