GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

Professor(a): Componente Curricular: Ano/Série Bimestre:

Milena Rossetti Orientação de
estudos de Língua 6º A/B 2º
Portuguesa
Justificativa:
O conhecimento em Língua Portuguesa e a competência leitora são extremamente importantes para que o
aluno atue em todas as disciplinas, o estudo da língua promove o desenvolvimento do aluno na sociedade.
Portanto, é preciso retomar os estudos de habilidades em que estes apresentam dificuldades, a fim de
proporcionar ao aluno a oportunidade de recuperá - las.

Rua Prof. Valdecir Campestre, 309, Jd Olímpia, Vargem Grande Paulista, SP

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 Objetivos
Proporcionar o estudo de habilidades Construção composicional.
em Língua Portuguesa.
Proporcionar nivelamento de
habilidades em Língua Portuguesa.
Incentivar o aluno a valorizar e Formação de leitor literário.
praticar a leitura , além do seu
desenvolvimento pessoal e cultural
como um sujeito capaz de ler,
interpretar e aprimorar o seu
conhecimento de mundo, dentro da
sociedade.
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Objetos de conhecimento Habilidades
EF69LP16:Analisar e utilizar as
formas de composição dos gêneros
Variação Linguistica. jornalísticos da ordem do relatar,
tais como notícias (pirâmide
Efeito de Sentido. invertida no impresso X blocos
noticiosos hipertextuais e
hipermidiáticos no digital, que
também pode contar com imagens
de vários tipos, vídeos, gravações
de áudio etc.), da ordem do
argumentar, tais como artigos de
opinião e editorial
(contextualização, defesa de
tese/opinião e uso de argumentos) e
das entrevistas: apresentação e
contextualização do entrevistado e
do tema, estrutura pergunta e
resposta etc.
EF69LP55: Reconhecer as
variedades da língua falada, o
conceito de norma-padrão e o de
preconceito linguístico.
EF69LP05: Inferir e justificar, em
textos multissemióticos – tirinhas,
charges, memes, gifs etc. –, o efeito
de humor, ironia e/ou crítica pelo
uso ambíguo de palavras,
expressões ou imagens ambíguas,
de clichês, de recursos
iconográficos, de pontuação etc.
EF15LP15 consiste em:
Reconhecer que os textos literários
fazem parte do mundo do
imaginário e apresentam uma
dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, em sua diversidade
cultural, como patrimônio artístico
da humanidade.
 Competências Socioemocionais

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.

Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da
brincadeira; aprender com seus erros.

Temas Transversais
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja
possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim,
culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse
ideal é universal. Pluralidade Cultural.

Estratégias didáticas

Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares:

Leitura e análise de textos Atitudes de responsabilidade e Pesquisa em livros e sites.

diversificados.
Leitura e análise de imagens,
gráficos, tabelas que fundamentam
sua argumentação.
Compromisso com a aprendizagem
na produção de suas atividades
individuais.
cooperação com as pesquisas
realizadas em grupo.
Atitudes de comprometimento e
envolvimento nos seminários
expositivos do grupo.
Participação ativa e protagonismo
no desenvolvimento de trabalhos
coletivos e sua socialização no
grupo.
Atividades em grupo estimulando a
oralidade (apresentação
seminários);
Dinâmicas (jogo de perguntas e
respostas).
Avaliações/Atividades escritas e
testes; Pesquisas em livros didáticos
e livros paradidáticos, para
aprofundar o assunto.
Pesquisas complementares, para
refletir e conscientizar sobre a
importância e dimensão de estudar
democracia, relacionado à atuação
no cotidiano do aluno.
Análise de imagens. Recuperar o
de aluno continuamente nas avaliações
das atividades diárias, a fim de
orientar dia a dia os rumos do
processo.
Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.

Princípios e Valores Avaliação

Solidariedade, autoconfiança, respeito às diferenças e ética. Participação ativa nas aulas presenciais 3,0;
Igualdade racial. Valorização do novo na cultura do outro. Simulado 2,0;
Prova bimestral 3,0;
Redação 2,0.

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 Adaptação curricular para alunos deficientes Procedimentos de recuperação

Realizar atividades adaptadas de acordo com a Retomada das habilidades em defasagem

necessidade de cada aluno.

Referências

Para o professor
Aprender Sempre - caderno do professor
Currículo do Estado de são Paulo:
Fonte de Referência para o professor: PCN do ensino Fundamental: Orientações educacionais complementares aos
parâmetros curriculares nacionais.
Para o aluno
Aprender Sempre - caderno do aluno;.
Currículo em ação;
Jornais, revistas e livros.

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