Plano de Ensino de Matemática 1 Série EM Regular 2023

ESTADO DE RORAIMA
Amazônia: “Patrimônio dos brasileiros”
PLANO DE ENSINO1 - 2023

ÁREAS DO CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ETAPA: Ensino Médio MODALIDADE: Regular Série: 1ª
CH SEMANAL: 4 CH BIMESTRAL:
COMPETÊNCIAS GERAIS
1 – Conhecimento 6 – Trabalho e Projeto de Vida
2 – Pensamento Científico, Crítico e Criativo 7 – Argumentação
3 – Repertório Cultural 8 – Autoconhecimento e Autocuidado
4 – Comunicação 9 – Empatia e Cooperação
5 – Cultura Digital 10 – Responsabilidade e Cidadania
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA A ÁREA DE CONHECIMENTO

Competência Específica 1: Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir
para uma formação geral.
Competência Específica 2: Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com
base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros,
mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
Competência Específica 3: Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em
1
Este plano de ensino foi elaborado em consonância com o Documento Curricular de Roraima (DCRR) para o Novo Ensino Médio. O DCRR na íntegra está disponível em:
https://drive.google.com/file/d/19ZwKdMyivxL65U59ki1OxfCg4xf-diql/view.
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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - DEB
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO - DIFC
Rua Barão do Rio Branco | nº. 1495 | Centro
Boa Vista | Roraima | Brasil | CEP 69301-130
ESTADO DE RORAIMA
diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
Competência Específica 4: Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico,
estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
Competência Específica 5: Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos,
como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação
das referidas conjecturas.
1° BIMESTRE
UNIDADE COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
HABILIDADES OBSERVAÇÕES
TEMÁTICA ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
(EM13MAT104) - Razão, proporção, - Desenvolver pesquisa envolvendo índices relativos à escola ou ao O desenvolvimento dessa
Interpretar taxas e índices porcentagem. contexto regional, pois, são temas relevantes para pesquisas e, habilidade está previsto para
de natureza socioeconômica - Critérios de arredondamento consequentemente, para o desenvolvimento das habilidades ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª
(índice de desenvolvimento para a representação e relacionadas ao uso de softwares para tabulação, tratamento e série deve-se interpretar taxas e
humano, taxas de inflação, compreensão de dados de apresentação dos dados coletados de fontes diretas (locais) ou índices de natureza
entre outros), investigando natureza socioeconômicas. indiretas (sites). Dessa forma, a elaboração de argumentos pelos socioeconômica modeladas
Números e
os processos de cálculo 01 jovens terá mais significado e potencial de transformação da por funções afim, quadrática
Álgebra
desses números, para realidade próxima a eles, contribuindo, assim, para seu e definidas por várias
analisar criticamente a desenvolvimento integral. sentenças, investigando os
realidade e produzir processos de cálculo desses
argumentos. números, para analisar
criticamente a realidade e
produzir argumentos.
(EM13MAT314) Resolver - Razões e produtos entre - Utilizar dados como velocidade média de um corpo, densidade O desenvolvimento dessa
e elaborar problemas que diferentes grandezas demográfica, consumo de energia elétrica a partir do produto entre habilidade está previsto para
envolvem grandezas (velocidade, densidade de um a potência do aparelho e o tempo, densidade de uma substância a ocorrer exclusivamente na 1ª
Geometria e determinadas pela razão ou corpo, densidade demográfica, partir da razão entre a sua massa e seu volume, ou até mesmo, série.
03
Medidas pelo produto de outras potência elétrica, bytes por unidades de medidas como o metro quadrado e o metro cúbico, a
(velocidade, densidade segundo etc.). fim de trabalhar a resolução e elaboração de problemas envolvendo
demográfica, energia - Conversão entre unidades grandezas determinadas pela razão ou pelo produto de outras.
elétrica etc.). compostas.
Geometria e (EM13MAT313) Utilizar, 03 - Notação científica. - Utilizar textos relacionados a, por exemplo, astronomia, química O desenvolvimento dessa
Medidas quando necessário, a - Algarismos significativos e e física e, então, a partir de dados como, números de moléculas, habilidade está previsto para
notação científica para duvidosos. átomos, distância entre corpos no espaço, identificar algarismos ocorrer exclusivamente na 1ª
expressar uma medida, - Técnicas de arredondamento. significativos e duvidosos e, desenvolver atividades envolvendo a série.
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ESTADO DE RORAIMA
1° BIMESTRE
compreendendo as noções - Estimativa e comparação de representação desses dados por meio da notação científica.
de algarismos significativos valores em notação científica e - Realizar atividades com dados expressos em exames de
e algarismos duvidosos, e em arredondamentos. laboratório, como por exemplo, o hemograma completo.
reconhecendo que toda - Noção de erro em medições. - Promover medições com diferentes instrumentos (balança comum
medida é inevitavelmente e alta precisão; termômetro comum e digital; régua e paquímetro) a
acompanhada de erro. fim de verificar o grau de precisão entre um tipo de instrumento e
outro e então avaliar as possibilidades de erro em medições.
(EM13MAT103) - Sistema Internacional de - Explorar as relações de conversões entre as diferentes unidades de O desenvolvimento dessa
Interpretar e compreender medidas: principais unidades e medidas e escalas, utilizando dados, inclusive, da área das Ciências habilidade está previsto para
textos científicos ou conversões. - Bases de sistemas da Natureza e suas tecnologias. ocorrer nas 1ª e 3ª séries. Na 1ª
divulgados pelas mídias, de contagem (base decimal, - Comparar o armazenamento real (base binária) com o série, a EM13MAT103 e
que empregam unidades de base binária, base sexagesimal armazenamento descrito (base decimal) de dispositivos de EM13MAT313 estão
medida de diferentes etc.). armazenamento de dados físicos (HDs, pen-drives e cartões de relacionados pelo tema e pelo
grandezas e as conversões - Grandezas e unidades de memória) a partir da análise da ficha técnica de tais equipamentos. significado que uma habilidade
possíveis entre elas, medidas (unidades tradicionais pode dar à outra.
adotadas ou não pelo e as relacionadas a contextos
Geometria e Sistema Internacional (SI), específicos como, por exemplo,
Medidas como as de armazenamento 01 agrárias e indígenas).
e velocidade de - Grandezas e unidades de
transferência de dados, medidas de informática
ligadas aos avanços (principais unidades de
tecnológicos. armazenamento de dados na
Informática (bit, byte, kilobyte,
megabyte, gigabyte, terabyte,
etc) e transferência de dados
(Mbps, Kbps, Gbps, etc).
- Transformações entre
diferentes unidades de medida.
(EM13MAT501) Investigar - Análise de dados de uma - Desenvolver atividades a partir dos dados de uma tabela com duas O desenvolvimento dessa
relações entre números tabela com duas variáveis, cujos variáveis, a fim de identificar padrões e, consequentemente, habilidade está previsto para
expressos em tabelas para valores representam uma função determinar a lei de formação. ocorrer exclusivamente na 1ª
Números e representá-los no plano polinomial de 1º grau. Além disso, representar esses dados graficamente, identificando se série.
05
Álgebra cartesiano, identificando - Representação gráfica dos a função determinada é polinomial de 1º grau.
padrões e criando dados.
conjecturas para generalizar - Lei de formação das funções.
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ESTADO DE RORAIMA
1° BIMESTRE
e expressar algebricamente
essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função
polinomial de 1º grau.
2° BIMESTRE
(EM13MAT510) Investigar - Representação gráfica dos - Desenvolver atividades que utilizem situações em que os dados, O desenvolvimento dessa
conjuntos de dados relativos pontos no plano cartesiano a representados por duas variáveis, não estejam, necessariamente, habilidade está previsto para
ao comportamento de duas fim de identificar, quando for o alinhados, mas que se aproximem do alinhamento. ocorrer exclusivamente na 1ª
variáveis numéricas, usando caso, a reta de regressão linear. - Analisar o coeficiente angular da reta, permitindo ao estudante série.
Números e ou não tecnologias da - Identificação de relação entre formular hipóteses e realizar inferências sobre o comportamento da Índices e taxas são contextos
informação, e, quando 05 as variáveis relação entre as grandezas que deram origem aos pontos traçados naturais que podem ser utilizados
Álgebra
apropriado, levar em conta (crescimento/decrescimento). no plano. para decidir sobre o tipo de
a variação e utilizar uma - Equação da reta: coeficiente função que modela a situação.
reta para descrever a relação angular.
observada.
Números e (EM13MAT101) 01 - Funções: análise e - Realizar atividades com textos que apresentem dados com O desenvolvimento dessa
Álgebra Interpretar criticamente interpretação de gráficos e de símbolos, fórmulas, gráficos e esquemas, envolvendo informações habilidade está previsto para
situações econômicas, expressões algébricas. relativas ao desenvolvimento econômico, finanças do contexto ocorrer nas 1ª e 2ª séries. A
sociais e fatos relativos às - Sistemas e unidades de local e questões ambientais, como os ligados às Ciências da complexidade desta habilidade
Ciências da Natureza que medida: leitura e conversão de Natureza. está mais na capacidade de
envolvam a variação de unidades de grandezas diversas. - O professor pode explorar, por exemplo, indicadores interpretar criticamente as
grandezas, pela análise dos - Variação de grandezas, como populacionais do Estado de Roraima, como densidade demográfica situações do que nos conceitos
gráficos das funções velocidade, concentração, taxas e número de habitantes do estado, mostrando essas variações ao matemáticos em si de tal modo a
representadas e das taxas de de crescimento ou longo das últimas décadas. Dentro dessa perspectiva, podem ser interpretar criticamente situações
variação, com ou sem apoio decrescimento de populações e abordados temas como a migração, a corrida do ouro e outros econômicas, sociais e fatos
de tecnologias digitais. índices econômicos. fatores que contribuíram para os fluxos populacionais que relativos às Ciências da Natureza
transformaram o estado. que envolvam a variação de
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ESTADO DE RORAIMA
2° BIMESTRE
- O uso de recursos digitais tais como planilhas eletrônicas, pode grandezas, pela análise dos
ser útil na sistematização dos dados e na produção de tabelas e gráficos das funções afim,
gráficos quando necessário. quadrática e definida por várias
sentenças e das taxas de variação,
com ou sem apoio de tecnologias
digitais.
(EM13MAT302) Construir - Proporcionalidade na variação - Desenvolver atividades que considerem situações de aplicações Essa habilidade pode ser
modelos empregando as entre grandezas. com funções polinomiais do 1º e 2º grau, com ou sem apoio de desenvolvida em conjunto com a
funções polinomiais de 1º - Funções polinomiais do 1º e tecnologias digitais, a fim de construir modelos para a resolução de EM13MAT105 e pode ser
Números e ou 2º graus, para resolver 2º graus. problemas. Essas atividades podem envolver pesquisas relativas a retomada nas demais séries como
03
Álgebra problemas em contextos situações que ofereçam dados passíveis de serem modelados, como proposta de revisão e ampliação
diversos, com ou sem apoio por exemplo, contas de consumo de água e energia e, variação de do tempo de aprendizagem.
de tecnologias digitais. área e perímetro.
(EM13MAT401) Converter - Funções afins, lineares e - Promover atividades com construções gráficas, preferencialmente O desenvolvimento dessa
representações algébricas de constantes. utilizando tecnologias digitais, a fim de identificar o habilidade está previsto para
funções polinomiais de 1º - Proporcionalidade na variação comportamento das funções polinomiais de 1º grau. ocorrer exclusivamente na 1ª
grau em representações de funções. - Deve-se observar que, quando há proporcionalidade direta na série.
geométricas no plano - Construção e análise de relação entre as grandezas, o modo de expressar essa relação é por
Números e cartesiano, distinguindo os gráficos de funções polinomiais meio da função y=ax, cujo gráfico será uma reta que passa pela
04
Álgebra casos nos quais o do 1º grau. origem. E quando não há uma relação de proporcionalidade, a
comportamento é relação será expressa por uma função do tipo y=ax+b.
proporcional, recorrendo ou
não a softwares ou
aplicativos de álgebra e
geometria dinâmica.
Números e (EM13MAT402) Converter 04 - Funções polinomiais do 2º - Promover atividades com construções gráficas, preferencialmente O desenvolvimento dessa
Álgebra representações algébricas de grau. utilizando tecnologias digitais, a fim de identificar o habilidade está previsto para
funções polinomiais de 2º - Construção e análise de comportamento das funções polinomiais de 2º grau. ocorrer exclusivamente na 1ª
grau em representações gráficos de funções polinomiais - Deve-se observar que, quando há proporcionalidade direta na série.
geométricas no plano do 2º grau. relação entre as grandezas, o modo de expressar essa relação é por
cartesiano, distinguindo os - Estudo do comportamento da meio de uma função do tipo y = x2, cujo gráfico será uma parábola
casos nos quais uma função quadrática (intervalos que passa pela origem. Salienta-se que, por exemplo, ao dobrar a
variável for diretamente de crescimento/decrescimento, medida do lado do quadrado sua área será quadruplicada A = (2x)
5
ESTADO DE RORAIMA
2° BIMESTRE
proporcional ao quadrado ponto de máximo/mínimo e 2.
da outra, recorrendo ou não variação da função).
a softwares ou aplicativos
de álgebra e geometria
dinâmica, entre outros
materiais.
(EM13MAT502) Investigar - Análise de dados de uma - Desenvolver atividades a partir dos dados de uma tabela com duas O desenvolvimento dessa
relações entre números tabela com duas variáveis, variáveis, a fim de identificar padrões e, consequentemente, habilidade está previsto para
expressos em tabelas para cujos valores representam uma determinar a lei de formação. Além disso, representar esses dados ocorrer exclusivamente na 1ª
representá-los no plano função polinomial de 2º grau. graficamente, identificando se a função determinada é polinomial série.
cartesiano, identificando - Representação gráfica dos de 2º grau, do tipo y=ax2.
padrões e criando dados.
Números e
conjecturas para generalizar 05 - Lei de formação das funções.
Álgebra
e expressar algebricamente - Concavidade da parábola.
essa generalização,
reconhecendo quando essa
representação é de função
polinomial de 2º grau do
tipo y = ax2.
3° BIMESTRE
HABILIDADES ESPEC. OBSERVAÇÕES
TEMÁTICA CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
Números e (EM13MAT503) Investigar 05 - Pontos de máximo ou de - Utilizar situações inerentes aos contextos que envolvem O desenvolvimento dessa
Álgebra pontos de máximo ou de mínimo de funções quadráticas: superfícies planas, Matemática Financeira ou Cinemática que habilidade está previsto para
mínimo de funções - Estudo dos zeros da função. contemplem funções quadráticas, a fim de realizar o estudo dessas ocorrer exclusivamente na 1ª
quadráticas em contextos - Coordenadas do vértice da funções, particularmente, os zeros da função e as coordenadas do série.
envolvendo superfícies parábola. vértice dessa parábola, identificando o ponto de máximo ou de
planas, Matemática mínimo, com apoio de tecnologias digitais.
Financeira ou Cinemática,
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ESTADO DE RORAIMA
3° BIMESTRE
entre outros, com apoio de
tecnologias digitais.
(EM13MAT404) Analisar - Análise gráfica e algébrica de - Realizar análises de funções definidas por mais de uma sentença, O desenvolvimento dessa
funções definidas por uma funções definidas por mais de utilizando, por exemplo, contas de luz ou água, que mostram que habilidade está previsto para
ou mais sentenças (tabela uma sentença (por partes): quanto maior o consumo, maior será o preço pago por unidade ocorrer exclusivamente na 1ª
do Imposto de Renda, domínio, crescimento e consumida, a fim de fomentar discussões que estimulem o consumo série.
contas de luz, água, gás decrescimento, imagem e consciente.
etc.), em suas contradomínio.
representações algébrica e - Conversão entre as
Números e
gráfica, identificando 04 representações gráfica e
Álgebra
domínios de validade, algébrica.
imagem, crescimento e
decrescimento, e
convertendo essas
representações de uma para
outra, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
(EM13MAT102) Analisar - Conceitos estatísticos: - Desenvolver atividades com análise de gráficos extraídos dos O desenvolvimento dessa
tabelas, gráficos e amostras população e amostragem. diferentes tipos de mídia a fim de promover uma possível habilidade está previsto para
de pesquisas estatísticas - Gráficos utilizados pela interligação com outras áreas. ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª
apresentadas em relatórios estatística: elementos de um - Utilizar a análise de erros como recurso para gerar a reflexão e a série deve-se analisar tabelas,
divulgados por diferentes gráfico. construção de argumentos mais consistentes e fundamentados. gráficos e amostras de pesquisas
meios de comunicação, - Confiabilidade de fontes de Pois, a elaboração de justificativas com base em fatos, dados e estatísticas apresentadas em
identificando, quando for o dados. informações confiáveis ou não, permite ao estudante formular, relatórios divulgados por
Probabilidade
caso, inadequações que 01 - Correção no traçado de negociar e defender ideias, até alcançar conclusões de consenso e a diferentes meios de comunicação,
e Estatística
possam induzir a erros de gráficos estatísticos. tomada de decisões comuns. Isso significa trabalhar com as demais identificando, quando for o caso,
interpretação, como escalas - Medidas de tendência central áreas para a formação integral do jovem. inadequações que possam induzir
e amostras não apropriadas. e de dispersão. a erros de interpretação, como
- Leitura de tabelas e gráficos, escalas não apropriadas.
inclusive, de situações que
possam induzir a erros de
interpretação.
(EM13MAT506) - Representação gráfica da - Promover, preferencialmente, por meio de softwares de geometria O desenvolvimento dessa
Geometria e 05
7
ESTADO DE RORAIMA
3° BIMESTRE
Representar graficamente a variação de áreas de regiões dinâmica, a representação da variação da área e do perímetro de um habilidade está previsto para
variação da área e do poligonais e respectivos polígono regular por meio da representação gráfica. Com isso, ocorrer exclusivamente na 1ª
perímetro de um polígono perímetros desses polígonos analisar e classificar as funções envolvidas nessas representações. série.
regular quando os regulares, com classificação
Medidas
comprimentos de seus lados das funções envolvidas.
variam, analisando e
classificando as funções
envolvidas.
(EM13MAT307) Empregar - Cálculo de área de diferentes - Realizar atividades que possibilitem a dedução de modelos a O desenvolvimento dessa
diferentes métodos para a superfícies planas (por partir de situações reais para o cálculo de área de diferentes habilidade está previsto para
obtenção da medida da área decomposição, composição ou superfícies, com ou sem apoio de tecnologias digitais. ocorrer exclusivamente na 1ª
de uma superfície aproximação). - Para tanto, é possível considerar áreas com plantações dentro da série.
(reconfigurações, - Expressões Algébricas própria escola, como canteiros ou jardins. Ou ainda, em caso de
aproximação por cortes etc.) escolas indígenas ou do campo, é possível considerar possíveis
Geometria e e deduzir expressões de áreas com plantações nessas localidades.
03
Medidas cálculo para aplicá-las em
situações reais (como o
remanejamento e a
distribuição de plantações,
entre outros), com ou sem
apoio de tecnologias
digitais.
4° BIMESTRE
Geometria e (EM13MAT201) Propor ou 02 - Sistema métrico decimal e - Desenvolver aulas práticas, como por exemplo, aula de campo O desenvolvimento dessa
Medidas participar de ações unidades não convencionais. envolvendo o contexto dos alunos a fim de promover a resolução habilidade está previsto para
adequadas às demandas da - Resolução de problemas com de problemas com cálculo de medidas. ocorrer exclusivamente na 1ª
região, preferencialmente funções, fórmulas e expressões série.
para sua comunidade, algébricas em medições e
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ESTADO DE RORAIMA
4° BIMESTRE
envolvendo medições e cálculos de: perímetro; área;
cálculos de perímetro, de volume; capacidade e massa.
área, de volume, de
capacidade ou de massa.
(EM13MAT308) Aplicar - Relações métricas no triângulo - Desenvolver atividades que possibilitem aos alunos a resolução e O desenvolvimento dessa
as relações métricas, retângulo (leis dos senos e dos elaboração de problemas com aplicação das leis dos senos e dos habilidade está previsto para
incluindo as leis do seno e cossenos). cossenos. ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª
do cosseno ou as noções de - Congruência de triângulos - O desenvolvimento dessas atividades, que podem envolver série, podem ser retomadas as
congruência e semelhança, (por transformações projetos associados a preservação de áreas, possibilita a utilização habilidades EF09MA13 e
para resolver e elaborar geométricas - isometria). de instrumentos de medição como trena, transferidores e teodolitos. EF09MA14 do 9º ano. As leis do
problemas que envolvem - Semelhança de triângulos (por Ou ainda, calculadoras científicas e aplicativos específicos. seno e cosseno devem ser
triângulos, em variados transformações geométricas - deixadas para a 2ª série, quando
contextos. homotetia). os arcos e ângulos são estendidos
para o círculo e podem ser
Geometria e
03 definidas as funções
Medidas
trigonométricas, de modo a
atender EM13MAT306.
Assim, na 1ª série deve-se aplicar
as relações métricas, incluindo as
noções de congruência e
semelhança, e de trigonometria
do triângulo retângulo para
resolver e elaborar problemas que
envolvem triângulos, em variados
contextos.
Geometria e (EM13MAT105) Utilizar 01 - Geometria das - Utilizar, preferencialmente, recursos tecnológicos, inclusive O desenvolvimento dessa
Medidas as noções de Transformações: digitais, para reproduzir interações (repetições) de padrões, pois habilidade está previsto para
transformações isométricas - Isometria (reflexão, translação isso pode levar o estudante a conceber diferentes tipos de ocorrer nas 1ª e 2ª séries.
(translação, reflexão, e rotação) regularidades e padrões geométricos que representam formas e Esta habilidade, na 1ª série, deve
rotação e composições - Homotetia (ampliação e propriedades encontradas na natureza. ser tratada como retomada de
destas) e transformações redução) - Além disso, pode desenvolver um trabalho interdisciplinar com o habilidades dos 7º e 8º anos, no
homotéticas para construir - Noções de Geometria dos componente curricular arte a fim de realizar a análise das obras de sentido de reconhecer e construir
figuras e analisar elementos Fractais. artes, partituras musicais e artefatos que compõe um conjunto de figuras obtidas por simetrias do
da natureza e diferentes referenciais das aplicações dos grupos de simetria realizados pela plano, para aplicar esse
produções humanas humanidade ao longo do tempo. conhecimento na construção de
9
ESTADO DE RORAIMA
4° BIMESTRE
(fractais, construções civis, gráficos das funções, como
obras de arte, entre outras). previsto na habilidade
EM13MAT302.
(EM13MAT301) Resolver - Sistemas de equações lineares. - Explorar situações que envolvam as mesmas variáveis, (equações O desenvolvimento dessa
e elaborar problemas do - Representação gráfica de lineares simultâneas) que constituem Sistemas Lineares, bem como habilidade está previsto para
cotidiano, da Matemática e funções lineares estimular os alunos à elaboração de problemas com a utilização ocorrer nas 1ª e 3ª séries. Na 1ª
de outras áreas do desse recurso. série, além de a habilidade se
conhecimento, que - Para a resolução de sistemas lineares, além dos métodos relacionar a gráficos e funções, é
envolvem equações lineares algébricos tradicionalmente utilizados, pode-se utilizar, também, a um bom contexto para a
Números e
simultâneas, usando 03 janela CAS do GeoGebra, pois possui comandos simples para produção de algoritmos e
Álgebra
técnicas algébricas e resolver esse tipo de problema. respectivos fluxogramas que
gráficas, com ou sem apoio representem processos de
de tecnologias digitais. resolução algébrica ou gráfica os
quais podem ser traduzidos na
programação de um aplicativo de
geometria dinâmica.
(EM13MAT405) Utilizar - Identificar e reunir as - Realizar atividades nas quais pode-se propor que os alunos O desenvolvimento dessa
conceitos iniciais de uma informações necessárias e descrevam o passo a passo para a execução de um algoritmo em habilidade está previsto para
linguagem de programação elaborar uma sequência de um computador. Nesse sentido, eles devem reconhecer que toda e ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries.
na implementação de etapas a serem seguidas na qualquer ação a ser realizada deve ser indicada. Por exemplo, para
algoritmos escritos em resolução de problemas calcular o volume de um prisma, não basta utilizar a fórmula. É
linguagem corrente e/ou práticos. preciso identificar qual a figura da base, a fim de calcular a sua
Números e
matemática. (Deve-se 04 - Noções elementares de área. Verificar se há necessidade de transformação entre as
Álgebra
compreender que essa matemática computacional: unidades de medida. Identificar a altura do prisma, para então,
habilidade não está ligada a sequências, laços de repetição, calcular o volume.
um único objeto de variável e condicionais.
conhecimento, e nem - Introdução à linguagem de
apenas a essa unidade programação por meio de
temática. fluxogramas.
Números e (EM13MAT315) Investigar 03 - Algoritmos e sua - Propor a elaboração de um fluxograma para descrever, por O desenvolvimento dessa
Álgebra e registrar, por meio de um representação por fluxogramas. exemplo: habilidade está previsto para
fluxograma, quando - Não serão apresentados - As etapas de uma dobradura assinalando os ângulos a serem ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries.
possível, um algoritmo que objetos de conhecimento considerados nas dobras.
resolve um problema. específicos, pois, essa - O processo da determinação da hipotenusa de um triângulo
(Deve-se compreender que habilidade pode ser retângulo (Teorema de Pitágoras) ou das relações trigonométricas
10
ESTADO DE RORAIMA
4° BIMESTRE
essa habilidade não está desenvolvida por meio de de um triângulo retângulo.
ligada a um único objeto de diversos objetos de - O processo de resolução de uma equação quadrática por meio da
conhecimento, e nem conhecimentos uma vez que a fórmula de Bháskara.
apenas a essa unidade mesma é de caráter - Como se calcula uma potenciação.
temática. metodológico. - O traçado de gráficos de funções.
- A construção de polígonos regulares.
- A resolução de problemas algébricos ou de lógica.
BIBLIOGRAFIA
RORAIMA. Documento Curricular de Roraima (DCRR) - Ensino Médio. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).
Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), 2021.
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COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA A ÁREA DE CONHECIMENTO

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