Atividades

Complementares
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1 PET Complementar - 8º Ano do Ensino Fundamental.

1.1 Semana 01 - PET Complementar - 8º Ano do Ensino Fundamental.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Números.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Números inteiros: usos, história, ordenação, associação com pontos da reta numérica e operações.
Números racionais na representação fracionária e na decimal: usos, ordenação e associação com pontos da reta
numérica e operações.

HABILIDADE(S):
(EF07MA04A) Resolver problemas que envolvam operações com números inteiros.
(EF07MA12A) Resolver problemas que envolvam as operações com números racionais.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Números Inteiros, Racionais e Porcentagem.
 ATIVIDADES

1- Marcos tinha saldo de R$ 2.200,00. Fez quatro saques de R$ 300,00 cada um, depositou R$ 350,00 e, por
fim, retirou R$ 500,00. Quanto passou a ser seu saldo?

a) – R$ 850,00
b) – R$ 875,00
c) + R$ 850,00
d) + R$ 2.000,00

2- Ontem, em Lajeado, a temperatura máxima foi de 28,3ºC e hoje, 26,7ºC. De quantos graus é a diferença entre
as duas temperaturas?
a) 1,4º
b) 1,6º
c) 2,4º
d) 2,6º

3- A tabela abaixo representa as movimentações da conta bancária de Roberto no mês de fevereiro. Complete a
tabela e descubra qual é o saldo de Roberto no dia 28 de fevereiro.

DIA HISTÓRICO CRÉDITO DÉBITO SALDO

09/02 Saldo anterior ——– ——– -50,00
11/02 Depósito 200,00 ——–
15/02 Depósito 130,00 ——–
20/02 Saque ——– 500,00
23/02 Depósito 300,00 ——–
26/02 Saque ——– 410,00
28/02 Saldo final ——– ——–

4- A soma de dois números é 8 e o produto é 15. Quais são esses números?

5- No recreio, um aluno comprou 7 balas a R$ 0,25 cada uma e um lanche de R$ 5,50. Se ele pagou com uma
nota de R$ 20,00, quanto recebeu de troco?
1.2 Semana 02 - PET Complementar - 8º Ano do Ensino Fundamental.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Álgebra.

OBJETO DE CONHECIMENTO:
Linguagem algébrica: variável e incógnita.
Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais.
Equações polinomiais do 1º grau.

HABILIDADE(S):
(EF07MA13) Compreender a ideia de variável, representada por letra ou símbolo, para expressar relação entre
duas grandezas, diferenciando-a da ideia de incógnita.
(EF07MA17A) Resolver problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade
inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
(EF07MA18A) Resolver problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis
à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Equação do 1º grau.

ATIVIDADES

1- Um motorista de táxi cobra R$ 6,00 de bandeirada (valor fixo) mais R$ 1,20 por quilômetro rodado (valor
variável).
a) Qual o valor a ser pago por uma viagem de 18 quilômetros?
b) Três pessoas fizeram uma viagem nesse táxi e percorreram 26 km. Qual é o valor pago por cada pessoa?

2- Um serviço pode ser feito por 6 operários em 12 horas.

a) Caso fosse contrato apenas 3 operários em quantas horas eles iriam realizar o mesmo serviço?
b) E se fosse contratado 8 operários?
3- Determine o conjunto solução das equações de 1º grau com uma incógnita, sendo U = R.

a) 4x − 1 = x + 4 d) 2(x − 5) − 7 = 10 − 3(x − 7)

x 4−x
b) 4a − 5 = a − 3 + 2a f) =2−
2 6

4- A soma da metade de um número com 21 é igual ao dobro do mesmo número menos 9. Determine esse
número.
1.3 Semana 03 - PET Complementar - 8º Ano do Ensino Fundamental.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Geometria.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Transformações geométricas de polígonos no plano cartesiano: multiplicação das coordenadas por um número
inteiro e obtenção de simétricos em relação aos eixos e à origem.

HABILIDADE(S):
(EF07MA19) Realizar transformações de polígonos representados no plano cartesiano, decorrentes da multipli-
cação das coordenadas de seus vértices por um número inteiro.
(EF07MA20) Reconhecer e representar, no plano cartesiano, o simétrico de figuras em relação aos eixos e à
origem.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Transformações geométricas.

ATIVIDADES

1- Observe o quadrilátero ABCD abaixo.

Vamos realizar agora algumas transformações.
a) Reflexão em relação ao eixo do x. Devemos multiplicar os valores das ordenadas (eixo y) por -1 e em seguida
construir o quadrilátero. Exemplo: A(1, 1), multiplicando o y por -1 temos A1(1, −1).

b) Reflexão em relação ao eixo do y. Devemos multiplicar os valores das abscissas (eixo x) por -1 e em seguida
construir o quadrilátero. Exemplo: A(1, 1), multiplicando o x por -1 temos A2(−1, 1).
c) Reflexão em relação a origem. Devemos multiplicar as coordenadas por -1 e em seguida construir o quadrilátero.
Exemplo: A(1, 1), multiplicando o x e o y por -1 temos A3(−1, −1).

d) Translação. Devemos adicionar um certo valor as abscissas, ou as ordenadas ou a ambas. Adicionar 2 as

abscissas e adicionar 1 as ordenadas e em seguida construir o quadrilátero. Exemplo: A(1, 1), Somando 2 no x e
1 no y temos A4(3, 2).
1.4 Semana 04 - PET Complementar - 8º Ano do Ensino Fundamental.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S):
Grandezas e medidas.

OBJETO(S) DE CONHECIMENTO:
Problemas envolvendo medições.
Equivalência de área de figuras planas: cálculo de áreas de figuras que podem ser decompostas por outras, cujas
áreas podem ser facilmente determinadas como triângulos e quadriláteros.

HABILIDADE(S):
(EF07MA29A) Resolver problemas que envolvam medidas de grandezas inseridos em contextos oriundos de situ-
ações cotidianas ou de outras áreas do conhecimento, reconhecendo que toda medida empírica é aproximada.
(EF07MA32A) Resolver problemas de cálculo de medida de área de figuras planas que podem ser decompostas
por quadrados, retângulos e/ou triângulos, utilizando a equivalência entre áreas.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Medidas e áreas.

ATIVIDADES

1- Calcule o perímetro e a área dos polígonos:

2- O quintal de uma residência tem o formato de um L com as medidas indicadas na figura. Determine a área
desse quintal.
 3- Responda utilizando a unidade de medida de comprimento mais adequada para cada situação.

a) Distância entre São Paulo e Belo Horizonte.

b) Comprimento de uma folha de papel A4.

c) Comprimento de uma campo de futebol.

d) Espessura de uma janela de vidro.

e) Distância entre a Terra e o Sol.

f) O comprimento de uma sala de aula.

4- Analise as afirmações e classifique-as como V(verdadeira) ou F(falsa).

a) ( ) 1 km = 1000 m

b) ( ) 1 m = 10 cm

c) ( ) 3 km = 300 m

d) ( ) 1 m = 100 cm

e) ( ) 400 cm = 4 m

f) ( ) 1000 cm = 1 km

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Muito Obrigada pela oportunidade de trabalho que tanto me traz alegrias e resultados que me tornam uma
professora mais feliz. Tenho certeza do seu empenho e dedicação no momento de estudo deste material, que foi
elaborado com muito carinho e esforço.
Bons estudos para você!

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