ESTADO DE RORAIMA

Amazônia: “Patrimônio dos brasileiros”

PLANO DE ENSINO1 - 2023

ÁREA DO CONHECIMENTO: Matemática e suas Tecnologias
COMPONENTE CURRICULAR: Matemática
ETAPA: Ensino Médio MODALIDADE: Regular Série: 2ª
CH SEMANAL: CH BIMESTRAL:

COMPETÊNCIAS GERAIS
1 – Conhecimento 6 – Trabalho e Projeto de Vida
2 – Pensamento Científico, Crítico e Criativo 7 – Argumentação
3 – Repertório Cultural 8 – Autoconhecimento e Autocuidado
4 – Comunicação 9 – Empatia e Cooperação
5 – Cultura Digital 10 – Responsabilidade e Cidadania

COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS PARA A ÁREA DE CONHECIMENTO

Competência Específica 1: Utilizar estratégias, conceitos e procedimentos matemáticos para interpretar situações em diversos contextos, sejam atividades
cotidianas, sejam fatos das Ciências da Natureza e Humanas, das questões socioeconômicas ou tecnológicas, divulgados por diferentes meios, de modo a contribuir
para uma formação geral.
Competência Específica 2: Propor ou participar de ações para investigar desafios do mundo contemporâneo e tomar decisões éticas e socialmente responsáveis, com
base na análise de problemas sociais, como os voltados a situações de saúde, sustentabilidade, das implicações da tecnologia no mundo do trabalho, entre outros,
mobilizando e articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprios da Matemática.
Competência Específica 3: Utilizar estratégias, conceitos, definições e procedimentos matemáticos para interpretar, construir modelos e resolver problemas em

1
Este plano de ensino foi elaborado em consonância com o Documento Curricular de Roraima (DCRR) para o Novo Ensino Médio. O DCRR na íntegra está disponível em:
https://drive.google.com/file/d/19ZwKdMyivxL65U59ki1OxfCg4xf-diql/view.
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diversos contextos, analisando a plausibilidade dos resultados e a adequação das soluções propostas, de modo a construir argumentação consistente.
Competência Específica 4: Compreender e utilizar, com flexibilidade e precisão, diferentes registros de representação matemáticos (algébrico, geométrico,
estatístico, computacional etc.), na busca de solução e comunicação de resultados de problemas.
Competência Específica 5: Investigar e estabelecer conjecturas a respeito de diferentes conceitos e propriedades matemáticas, empregando estratégias e recursos,
como observação de padrões, experimentações e diferentes tecnologias, identificando a necessidade, ou não, de uma demonstração cada vez mais formal na validação
das referidas conjecturas.

UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(EM13MAT104)
Interpretar taxas e índices
de natureza socioeconômica
(índice de desenvolvimento
humano, taxas de inflação,
entre outros), investigando
Números e
os processos de cálculo
Álgebra
desses números, para
analisar criticamente a
realidade e produzir
argumentos.
Números e (EM13MAT101)
Álgebra Interpretar criticamente
situações econômicas,
sociais e fatos relativos às
Ciências da Natureza que
envolvam a variação de
grandezas, pela análise dos
gráficos das funções
representadas e das taxas de
variação, com ou sem apoio
de tecnologias digitais.
1° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
- Razão, proporção, - Desenvolver pesquisa envolvendo índices relativos à escola ou ao O desenvolvimento dessa
porcentagem. contexto regional, pois, são temas relevantes para pesquisas e, habilidade está previsto para
- Critérios de arredondamento consequentemente, para o desenvolvimento das habilidades ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 2ª
para a representação e relacionadas ao uso de softwares para tabulação, tratamento e série deve-se interpretar taxas e
compreensão de dados de apresentação dos dados coletados de fontes diretas (locais) ou índices de natureza
natureza socioeconômicas. indiretas (sites). Dessa forma, a elaboração de argumentos pelos socioeconômica (índice de
01 jovens terá mais significado e potencial de transformação da desenvolvimento humano, taxas
realidade próxima a eles, contribuindo, assim, para seu de inflação, entre outros),
desenvolvimento integral. investigando os processos de
cálculo desses números, para
analisar criticamente
a realidade e produzir
argumentos.
01 - Funções: análise e - Realizar atividades com textos que apresentem dados com O desenvolvimento dessa
interpretação de gráficos e de símbolos, fórmulas, gráficos e esquemas, envolvendo informações habilidade está previsto para
expressões algébricas. relativas ao desenvolvimento econômico, finanças do contexto ocorrer nas 1ª e 2ª séries. A
- Sistemas e unidades de local e questões ambientais, como os ligados às Ciências da complexidade desta habilidade
medida: leitura e conversão de Natureza. está mais na capacidade de
unidades de grandezas diversas. - O professor pode explorar, por exemplo, indicadores interpretar criticamente as
- Variação de grandezas, como populacionais do Estado de Roraima, como densidade demográfica situações do que nos conceitos
velocidade, concentração, taxas e número de habitantes do estado, mostrando essas variações ao matemáticos em si, de tal forma a
de crescimento ou longo das últimas décadas. Dentro dessa perspectiva, podem ser interpretar criticamente situações
decrescimento de populações e abordados temas como a migração, a corrida do ouro e outros econômicas, sociais e fatos
índices econômicos. fatores que contribuíram para os fluxos populacionais que relativos às Ciências da Natureza
transformaram o estado. que envolvam a variação de
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(EM13MAT102) Analisar
tabelas, gráficos e amostras
de pesquisas estatísticas
apresentadas em relatórios
divulgados por diferentes
meios de comunicação,
identificando, quando for o
Probabilidade e
caso, inadequações que
Estatística
possam induzir a erros de
interpretação, como escalas
e amostras não apropriadas.
Geometria e (EM13MAT308) Aplicar
Medidas as relações métricas,
incluindo as leis do seno e
do cosseno ou as noções de
congruência e semelhança,
para resolver e elaborar
problemas que envolvem
triângulos, em variados
contextos.
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1° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
- O uso de recursos digitais tais como planilhas eletrônicas, pode grandezas, pela análise dos
ser útil na sistematização dos dados e na produção de tabelas e gráficos das funções exponencial
gráficos quando necessário. e logarítmica e das taxas de
variação, com ou sem apoio de
tecnologias digitais.
- Conceitos estatísticos: - Desenvolver atividades com análise de gráficos extraídos dos O desenvolvimento dessa
população e amostragem. diferentes tipos de mídia a fim de promover uma possível habilidade está previsto para
- Gráficos utilizados pela interligação com outras áreas. ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 2ª
estatística: elementos de um - Utilizar a análise de erros como recurso para gerar a reflexão e a série, deve-se analisar tabelas,
gráfico. construção de argumentos mais consistentes e fundamentados. gráficos e amostras de pesquisas
- Confiabilidade de fontes de Pois, a elaboração de justificativas com base em fatos, dados e estatísticas apresentadas em
dados. informações confiáveis ou não, permite ao estudante formular, relatórios divulgados por
01 - Correção no traçado de negociar e defender ideias, até alcançar conclusões de consenso e a diferentes meios de comunicação,
gráficos estatísticos. tomada de decisões comuns. Isso significa trabalhar com as demais identificando, quando for o caso,
- Medidas de tendência central e áreas para a formação integral do jovem. inadequações que possam induzir
de dispersão. a erros de interpretação, como
- Leitura de tabelas e gráficos, escalas e amostras não
inclusive, de situações que apropriadas.
possam induzir a erros de
interpretação.
03 - Relações métricas no triângulo - Desenvolver atividades que possibilitem aos alunos a resolução e O desenvolvimento dessa
retângulo (leis dos senos e dos elaboração de problemas com aplicação das leis dos senos e dos habilidade está previsto para
cossenos). cossenos. ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Na 1ª
- Congruência de triângulos - O desenvolvimento dessas atividades, que podem envolver série, podem ser retomadas as
(por transformações projetos associados a preservação de áreas, possibilita a utilização habilidades EF09MA13 e
geométricas - isometria). de instrumentos de medição como trena, transferidores e teodolitos. EF09MA14 do 9º ano. As leis do
- Semelhança de triângulos (por Ou ainda, calculadoras científicas e aplicativos específicos. seno e cosseno devem ser
transformações geométricas - deixadas para a 2ª série, quando
homotetia). os arcos e ângulos são estendidos
para o círculo e podem ser
definidas as funções
trigonométricas, de modo a
atender EM13MAT306. Assim,
na 2ª série, deve-se aplicar as
relações métricas, incluindo as
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(EM13MAT405) Utilizar
conceitos iniciais de uma
linguagem de programação
na implementação de
algoritmos escritos em
linguagem corrente e/ou
Números e
matemática. (Deve-se
Álgebra
compreender que essa
habilidade não está ligada a
um único objeto de
conhecimento, e nem
apenas a essa unidade
temática.
1° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO
ESPEC. CONHECIMENTO
- Identificar e reunir as
informações necessárias e
elaborar uma sequência de
etapas a serem seguidas na
resolução de problemas
práticos.
04 - Noções elementares de
matemática computacional:
sequências, laços de repetição,
variável e condicionais.
- Introdução à linguagem de
programação por meio de
fluxogramas.
ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
METODOLÓGICAS
leis do seno e do cosseno ou as
noções de congruência e
semelhança, para resolver e
elaborar problemas que envolvem
triângulos, em variados
contextos.
- Realizar atividades nas quais pode-se propor que os alunos O desenvolvimento dessa
descrevam o passo a passo para a execução de um algoritmo em um habilidade está previsto para
computador. Nesse sentido, eles devem reconhecer que toda e ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries.
qualquer ação a ser realizada deve ser indicada. Por exemplo, para
calcular o volume de um prisma, não basta utilizar a fórmula. É
preciso identificar qual a figura da base, a fim de calcular a sua
área. Verificar se há necessidade de transformação entre as
unidades de medida. Identificar a altura do prisma, para então,
calcular o volume.

UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
Geometria e (EM13MAT105) Utilizar
Medidas as noções de
transformações isométricas
(translação, reflexão,
rotação e composições
destas) e transformações
homotéticas para construir
figuras e analisar elementos
da natureza e diferentes
produções humanas
2° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
01 - Geometria das - Utilizar, preferencialmente, recursos tecnológicos, inclusive O desenvolvimento dessa
Transformações: digitais, para reproduzir interações (repetições) de padrões, pois habilidade está previsto para
- Isometria (reflexão, translação isso pode levar o estudante a conceber diferentes tipos de ocorrer nas 1ª e 2ª séries. Essa
e rotação) regularidades e padrões geométricos que representam formas e habilidade, na 1ª série, deve ser
- Homotetia (ampliação e propriedades encontradas na natureza. tratada como retomada de
redução) - Além disso, pode desenvolver um trabalho interdisciplinar com o habilidades dos 7º e 8º anos, no
- Noções de Geometria dos componente curricular arte a fim de realizar a análise das obras de sentido de reconhecer e construir
Fractais. artes, partituras musicais e artefatos que compõe um conjunto de figuras obtidas por simetrias do
referenciais das aplicações dos grupos de simetria realizados pela plano, para aplicar esse
humanidade ao longo do tempo. conhecimento na construção de
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(fractais, construções civis,
obras de arte, entre outras).
(EM13MAT315) Investigar
e registrar, por meio de um
fluxograma, quando
possível, um algoritmo que
resolve um problema.
(Deve-se compreender que
Números e essa habilidade não está
Álgebra ligada a um único objeto de
conhecimento, e nem
apenas a essa unidade
temática.
Números e (EM13MAT304) Resolver
Álgebra e elaborar problemas com
funções exponenciais nos
quais seja necessário
compreender e interpretar a
variação das grandezas
envolvidas, em contextos
como o da Matemática
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2° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
gráficos das funções, como
previsto na habilidade
EM13MAT302.
Utilizar as noções de
transformações isométricas
(translação, reflexão, rotação e
composições destas) e
transformações homotéticas para
construir figuras e analisar
elementos da natureza e
diferentes produções humanas
(fractais, construções civis, obras
de arte, entre outras).
- Algoritmos e sua - Propor a elaboração de um fluxograma para descrever, por O desenvolvimento dessa
representação por fluxogramas. exemplo: habilidade está previsto para
- Não serão apresentados - As etapas de uma dobradura assinalando os ângulos a serem ocorrer nas 1ª, 2ª e 3ª séries. Na
objetos de conhecimento considerados nas dobras. 2ª série, o pensamento
específicos, pois, essa - O processo da determinação da hipotenusa de um triângulo computacional pode ser
habilidade pode ser retângulo (Teorema de Pitágoras) ou das relações trigonométricas desenvolvido com algoritmos
desenvolvida por meio de de um triângulo retângulo. para diferenciar PA e PG, para
03
diversos objetos de - O processo de resolução de uma equação quadrática por meio da traçado de gráficos, determinação
conhecimentos uma vez que a fórmula de Bháskara. do crescimento ou decrescimento
mesma é de caráter - Como se calcula uma potenciação. do gráfico das funções estudadas,
metodológico. - O traçado de gráficos de funções. com a programação em
- A construção de polígonos regulares. aplicativos que fazem traçados de
- A resolução de problemas algébricos ou de lógica. gráficos ou de geometria
dinâmica.
03 - Funções exponenciais: - Utilizar textos que contemplem a matemática financeira e que seja O desenvolvimento dessa
potenciação envolvendo os possível explorar aspectos das funções exponenciais a fim de habilidade está previsto para
diversos tipos de expoentes, desenvolver atividades por meio da resolução e elaboração de ocorrer exclusivamente na 2ª
propriedades gerais, gráficos, problemas. série.
equações e inequações
exponenciais, no contexto da
matemática financeira
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
Financeira, entre outros.
(EM13MAT305) Resolver
e elaborar problemas com
funções logarítmicas nos
quais seja necessário
compreender e interpretar a
Números e
variação das grandezas
Álgebra
envolvidas, em contextos
como os de abalos sísmicos,
pH, radioatividade,
Matemática Financeira,
entre outros.
(EM13MAT403) Analisar
e estabelecer relações, com
ou sem apoio de tecnologias
digitais, entre as
representações de funções
exponencial e logarítmica
Números e
expressas em tabelas e em
Álgebra
plano cartesiano, para
identificar as características
fundamentais (domínio,
imagem, crescimento e
decrescimento) de cada
função.
Números e (EM13MAT306) Resolver
Álgebra e elaborar problemas em
contextos que envolvem
fenômenos periódicos reais
(ondas sonoras, fases da lua,
movimentos cíclicos, entre
outros) e comparar suas
representações com as
funções seno e cosseno, no
plano cartesiano, com ou
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2° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
- Logaritmo: definição de - Utilizar situações que envolvam contextos como os de abalos O desenvolvimento dessa
logaritmo, propriedades, sísmicos, pH, radioatividade, matemática financeira, entre outros, a habilidade está previsto para
mudança de base. fim de desenvolver atividades com resolução e elaboração de ocorrer exclusivamente na 2ª
- Funções logarítmicas: problemas de funções logarítmicas, possibilitando ao aluno série.
definição, gráfico, equações e compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas.
03 inequações.
- Relação entre a variação
exponencial e a logarítmica.
Estudo e análise de gráficos e - Analisar gráficos e tabelas que expressem funções exponenciais e O desenvolvimento dessa
tabelas que representem funções logarítmicas em situações do cotidiano e de outras áreas, como a habilidade está previsto para
exponenciais e logarítmicas: Ciências da Natureza, a fim de estabelecer relações entre os ocorrer exclusivamente na 2ª
- Domínio. elementos como domínio, contradomínio, imagem e crescimento série.
- Imagem. dessas funções.
04 - Contradomínio.
- Crescimento ou
decrescimento.
03 - Principais razões - Desenvolver atividades que envolvam a resolução e elaboração de O desenvolvimento dessa
trigonométricas no triângulo problemas a partir de situações de aplicações com fenômenos habilidade está previsto para
retângulo. periódicos reais, realizando inclusive, suas representações gráficas, ocorrer nas 2ª e 3ª séries.
- Trigonometria no ciclo com o uso de tecnologias digitais ou de materiais manipuláveis. Na 2ª série, deve-se resolver
trigonométrico Para tanto, pode-se utilizar conceitos relacionados à astronomia problemas em contextos que
- Unidades de medidas de (ciclo lunar e marés) e à arte, como fenômenos periódicos presentes envolvem fenômenos periódicos
ângulos (radianos) nas notas musicais. reais (ondas sonoras, fases da
- Funções seno e cosseno e suas lua, movimentos cíclicos,
representações gráficas. entre outros) e comparar suas
representações com as funções
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
sem apoio de aplicativos de
álgebra e geometria.
UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(EM13MAT203) Aplicar
conceitos matemáticos no
planejamento, na execução
e na análise de ações
envolvendo a utilização de
Números e aplicativos e a criação de
Álgebra planilhas (para o controle de
orçamento familiar,
simuladores de cálculos de
juros simples e compostos,
entre outros), para tomar
decisões.
(EM13MAT303)
Interpretar e comparar
situações que envolvam
juros simples com as que
Números e envolvem juros compostos,
Álgebra por meio de representações
gráficas ou análise de
planilhas, destacando o
crescimento linear ou
exponencial de cada caso.
Números e (EM13MAT507)
Álgebra Identificar e associar
progressões aritméticas
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2° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
seno e cosseno, no plano
cartesiano, com ou sem apoio de
aplicativos de álgebra e
geometria.
3° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
- Cálculos de porcentagens. - Promover simulações de controle de orçamento familiar, por O desenvolvimento dessa
- Conceitos da matemática exemplo, envolvendo a aplicação de conceitos da matemática habilidade está previsto para
financeira: juros simples e financeira utilizando aplicativos e/ou simuladores e/ou planilhas ocorrer exclusivamente na 2ª
compostos, taxas equivalentes, entre outros. série.
nominais e efetivas. - Promover o estudo das funções exponenciais e logarítmicas no
- Valor presente e valor futuro, desenvolvimento dos conceitos de matemática financeira.
02
por meio de sistemas de
amortizações e noções de fluxo
de caixa.
- Funções exponenciais e
logarítmicas.
- Juros simples e compostos; - Desenvolver atividades que possibilitem a representação gráfica e Para o desenvolvimento dessa
- Estudo de padrões, associando análise de planilhas, a fim de promover a comparação e habilidade, são consideradas
os juros simples com identificação da diferença entre juros simples e compostos, complementares as
crescimento linear e os juros destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso. EM13MAT302, EM13MAT401,
compostos com o exponencial. EM13MAT501 e
03
EM13MAT510.
05 - Análise dos termos de uma - Desenvolver atividades que envolvam situações problemas com O desenvolvimento dessa
PA, a fim de identificar um progressões aritméticas a fim de analisar propriedades, deduzir habilidade está previsto para
padrão e associá-lo a uma fórmulas e, consequentemente, resolver o problema, associando a ocorrer exclusivamente na 2ª
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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(PA) a funções afins de
domínios discretos, para
análise de propriedades,
dedução de algumas
fórmulas e resolução de
problemas.
(EM13MAT508)
Identificar e associar
progressões geométricas
(PG) a funções
Números e exponenciais de domínios
Álgebra discretos, para análise de
propriedades, dedução de
algumas fórmulas e
resolução de problemas.
(EM13MAT202) Planejar e
executar pesquisa amostral
sobre questões relevantes,
usando dados coletados
diretamente ou em
diferentes fontes, e
comunicar os resultados por
Probabilidade e
meio de relatório contendo
Estatística
gráficos e interpretação das
medidas de tendência
central e das medidas de
dispersão (amplitude e
desvio padrão), utilizando
ou não recursos
tecnológicos.
3° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO
ESPEC. CONHECIMENTO
função polinomial do 1º grau,
tendo o conjunto N* como
domínio.
- Análise dos termos de uma PG
a fim de identificar um padrão e
associá-lo a uma função
exponencial, tendo o conjunto
N* como domínio.
05
- Planejamento e execução de
pesquisa amostral;
- Medidas de tendência central:
média, mediana e moda
- Medidas de dispersão:
amplitude, variância e desvio
padrão.
02 - Produção de gráficos de
pesquisa para elaboração de
relatórios (histograma e
polígonos de frequência).
ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
METODOLÓGICAS
progressão com a função afim. As sequências de padrões série.
geométricos são um bom recurso para mobilizar o estudante para a
observação de padrões e a formulação de hipóteses sobre a lei de
formação e a modelagem dessa relação por uma expressão
algébrica.
- Situações com contextos envolvendo o crescimento de uma O desenvolvimento dessa
população e a formação de fractais envolvem funções habilidade está previsto para
exponenciais, cujo domínio são os números naturais. Esses ocorrer exclusivamente na 2ª
contextos podem mobilizar o estudante para a observação de série.
padrões e a formulação de hipóteses sobre a lei de formação da
função exponencial.
- Desenvolver atividades que envolvam situações problemas com
progressões geométricas a fim de analisar propriedades, deduzir
fórmulas e, consequentemente, resolver o problema, associando a
progressão com a função exponencial.
- Promover a realização de pesquisas nas quais os alunos possam O desenvolvimento dessa
exercer o papel de pesquisador, utilizando ou não recursos habilidade está previsto para
tecnológicos. Como parte do processo, transformar os dados ocorrer nas 2ª e 3ª séries. Na 2ª
coletado-produzidos em gráficos. Esse tipo de pesquisa pode ser série, deve-se planejar e executar
desenvolvido em conjunto com professores de outras áreas, como pesquisa amostral sobre questões
Ciências da Natureza e suas Tecnologias ou Ciências Sociais relevantes, usando dados
Humanas e Aplicadas. coletados diretamente ou em
diferentes fontes, e comunicar os
resultados por meio de relatório
contendo gráficos e interpretação
das medidas de tendência
central utilizando ou não
recursos tecnológicos.

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UNIDADE
HABILIDADES
TEMÁTICA
(EM13MAT406) Construir
e interpretar tabelas e
gráficos de frequências com
base em dados obtidos em
Probabilidade e
pesquisas por amostras
Estatística
estatísticas, incluindo ou
não o uso de softwares que
inter-relacionem estatística,
geometria e álgebra.
(EM13MAT316) Resolver
e elaborar problemas, em
diferentes contextos, que
envolvem cálculo e
interpretação das medidas
Probabilidade
de tendência central (média,
e Estatística
moda, mediana) e das
medidas de dispersão
(amplitude, variância e
desvio padrão).
(EM13MAT505) Resolver
problemas sobre
ladrilhamento do plano,
com ou sem apoio de
aplicativos de geometria
Geometria e dinâmica, para conjecturar a
Medidas respeito dos tipos ou
composição de polígonos
que podem ser utilizados
em ladrilhamento,
generalizando padrões
observados.
Geometria e (EM13MAT309) Resolver
Medidas e elaborar problemas que
envolvem o cálculo de áreas
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4° BIMESTRE
COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
OBSERVAÇÕES
ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
- Amostragem. - Realizar pesquisas por amostras estatísticas a fim de produzir O desenvolvimento dessa
- Tratamento e representação de dados e então, realizar a construção e respectiva interpretação de habilidade deve ocorrer nas 2ª e
dados em tabelas e gráficos de tabelas e gráficos de frequências, incluindo ou não o uso de 3ª séries.
frequência. softwares que inter-relacionem estatística, geometria e álgebra.
04
- Introdução da estatística - Possibilitar que os alunos realizem pesquisa amostral a fim O desenvolvimento dessa
descritiva. resolver e elaborar problemas de interpretação e cálculo de medidas habilidade deve ocorrer nas 2ª e
- Medidas de tendência central: de tendência central e de dispersão envolvendo, por exemplo, 3ª séries. Na 2ª série, deve-se
média, moda e mediana. contextos como o esportivo, rendimento escolar, idades dos alunos, resolver e elaborar problemas, em
- Medidas de dispersão: entre outros. diferentes contextos, que
03 amplitude, variância e desvio envolvem cálculo e interpretação
padrão. das medidas de tendência central
(média, moda, mediana). Essa
habilidade será tratada com mais
profundidade na 3ª série em
conjunto com Probabilidade.
- Estudo de polígonos regulares É possível: O desenvolvimento dessa
e suas características: como - Desenvolver aula invertida para possibilitar que estudante realize habilidade está previsto para
ângulos internos e externos, pesquisas sobre aplicações de ladrilhamentos em diversas ocorrer exclusivamente na 2ª
com aplicação na composição atividades humanas. série.
de ladrilhamento em superfícies - Desenvolver projetos interdisciplinares com artes (composição de
planas. mosaicos) e ciências da natureza (composição de alvéolos de
05
- Linguagem algébrica: colmeias).
fórmulas e habilidades de - Promover aulas práticas no ambiente escolar ou seus arredores, a
generalização. fim de identificar diferentes polígonos utilizados em ladrilhamentos
de superfícies planas, como paredes, calçadas e pisos,
possibilitando conjecturar a respeito dos tipos ou composição de
polígonos, generalizando assim, padrões observados.
03 - Conceitos, elementos e - Desenvolver atividades que possibilitem, por exemplo, calcular a O desenvolvimento dessa
classificação dos sólidos área de um determinado objeto a fim de identificar, por exemplo, a habilidade deve ocorrer nas 2ª e
geométricos (prisma, pirâmide, quantidade de tinta, papel de parede, azulejos e outros para a 3ª séries. Na 2ª série, o foco deve
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Amazônia: “Patrimônio dos brasileiros”

4° BIMESTRE
UNIDADE COMP. OBJETOS DO ORIENTAÇÕES DIDÁTICO-
HABILIDADES OBSERVAÇÕES
TEMÁTICA ESPEC. CONHECIMENTO METODOLÓGICAS
totais e de volumes de cilindro, cone e esfera). pintura e/ou revestimento do referido objeto. ser no conceito de volume e nos
prismas, pirâmides e corpos - Área total e volume dos procedimentos de cálculo de
redondos em situações reais sólidos geométricos. áreas e volumes para os sólidos.
(como o cálculo do gasto de O aprofundamento e os
material para revestimento problemas mais complexos são
ou pinturas de objetos cujos propostos como tema do 3º ano.
formatos sejam
composições dos sólidos
estudados), com ou sem
apoio de tecnologias
digitais.
(EM13MAT504) Investigar - Cálculo do volume de - Utilizar, preferencialmente, tecnologias digitais ou objetos O desenvolvimento dessa
processos de obtenção da prismas, pirâmides, cilindros e tridimensionais que representam sólidos geométricos, a fim de habilidade está previsto para
medida do volume de cones, inclusive com o promover estudos sobre a obtenção do volume dos mesmos. ocorrer exclusivamente na 2ª
prismas, pirâmides, Princípio de Cavalieri. série.
Geometria e cilindros e cones, incluindo
05
Medidas o Princípio de Cavalieri,
para a obtenção das
fórmulas de cálculo da
medida do volume dessas
figuras.

BIBLIOGRAFIA
RORAIMA. Documento Curricular de Roraima (DCRR) - Ensino Médio. União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME).
Conselho Nacional de Secretários de Educação (CONSED), 2021.

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SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO E DESPORTO
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO BÁSICA - DEB
DIVISÃO DE FORTALECIMENTO DO CURRÍCULO - DIFC
Rua Barão do Rio Branco | nº. 1495 | Centro
Boa Vista | Roraima | Brasil | CEP 69301-130