ESTADO DO MARANHÃO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO – VIANA
CENTRO DE ENSINO LEÃO SANTOS
“Educar é Transformar”

PLANEJAMENTO DO PERÍODO

PROFESSOR: RICARDO SILVA CAMPELO

DISCIPLINA: MATEMÁTICA
SÉRIE: 1ª TURMAS: 100,101 e 102 – VESPERTINO
PERÍODO DO PLANO: 01/08 a 17/10/22 CARGA HORÁRIA: 6 horas/aulas

HABILIDADES:

(EM13MAT101) Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às

Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das
funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

(EM13MAT103) Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que

empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões possíveis entre elas,
adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e velocidade de
transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.

(EM13MAT203) Aplicar conceitos matemáticos no planejamento, na execução e na análise de

ações envolvendo a utilização de aplicativos e a criação de planilhas (para o controle de
orçamento familiar, simuladores de cálculos de juros simples e compostos, entre outros), para
tomar decisões.

(EM13MAT302) Construir modelos empregando as funções polinomiais de 1º ou 2º graus,

para resolver problemas em contextos diversos, com ou sem apoio de tecnologias digitais.

(EM13MAT303) Interpretar e comparar situações que envolvam juros simples com as que
envolvem juros compostos, por meio de representações gráficas ou análise de planilhas,
destacando o crescimento linear ou exponencial de cada caso.

(EM13MAT304) Resolver e elaborar problemas com funções exponenciais nos quais seja
necessário compreender e interpretar a variação das grandezas envolvidas, em contextos como o
da Matemática Financeira, entre outros.

APRENDIZAGENS BÁSICAS:

 Rever os tópicos relacionados à função do 2º grau. – Compreensão dos conceitos

envolvidos com a função quadrática: máximo e mínimo, vértice, raízes e concavidade;
 Representar graficamente uma função;
 Analisar as informações obtidas em diferentes meios;
 Compreender os conceitos envolvidos com função quadrática: “sinal” da função da função
quadrática;
 Compreensão de técnicas para resolver problemas/questões utilizando a função;
 Identificar a função definida por mais de uma sentença;
  Construir o gráfico de uma função definida por mais de uma sentença;
 Definir a função modular;
 Reconhecer a função modular como uma função definida por mais de uma sentença;
 Construir o gráfico de uma função modular;
 Identificar as principais características de uma equação e função exponencial.
 Compreender e aplicar as três propriedades;
 Resolver equações e inequações exponenciais;
 Aplicar e diferenciar os seis casos de fatoração;
 Construir gráficos de funções exponenciais;
 Identificar os elementos de uma função exponencial através de gráficos.

CONTEÚDOS: (Obs.: Retomada de conteúdo, cap. 3, envolvendo “Função” por não ter sido concluído)

 Função quadrática (retomada)

 Gráfico da função quadrática;
 Zeros da função quadrática;
 Vértice da parábola;
 Crescimento e decrescimento;
 Valor mínimo e valor máximo;
 Investigando o comportamento de variáveis;
 Estudo do sinal;
 Inequações do 2º grau.
 Função definida por mais de uma sentença
 Funções sobrejetoras, injetora e bijetora;
 Função composta;
 Função inversa;
 Módulo de um número real;
 Função modular;
 Equações modulares.
 Função exponencial
 Potenciação e radiciação;
 Função exponencial;
 Equações exponenciais;
 Inequações exponenciais.

PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

 Aula expositiva e dialogada;

 Diálogo e troca de ideias entre os alunos, e entre alunos e professor;
 Sessões de resolução de problemas;
 Trabalhos em grupo;
 Sequência de exercícios de fixação;
 Propor situações problemas levantando dados da realidade vivenciada pelos alunos nas
suas práticas sociais relacionando-os com o assunto abordado;

RECURSOS

 Computador, impressora ou smartphone com acesso à internet.

 Datashow.
 Livro didático.
 Plataformas e aplicativos digitais.
  Material impresso.
 Quadro branco e acessórios.

AVALIAÇÃO

 Diagnostica: diagnosticar, verificar e levantar os pontos fracos e fortes do aluno em

determinada área de conhecimento.

 Formativa: Nesta etapa a avaliação inicialmente diagnóstica, evolui para uma avaliação

formativa, onde o processo de descoberta que induz a novas elaborações de aprendizado,
sempre mediadas pelo professor, é o que de fato importa e conta.

 Somativa: tem como objetivo alcançar através da média da somatória de trabalhos

individuais, trabalhos em grupo, debates, provas e análise de atividades desenvolvidas
dentro de sala de aula, com o objetivo de montar uma nota conceitual pelo percentual de
objetivos de aprendizado alcançado/desenvolvido/demonstrado pelo aluno.