EQUAÇÕES DO 1° GRAU

Professora: Prescila
7° Ano

1
 VAMOS PENSAR UM POUCO...
Uma balança de prato, precisa ter o mesmo “peso” dos dois lados para se manter
equilibrada. As igualdades são como essas balanças de prato, precisam ter o mesmo valor em
ambos membros da igualdade.
Vamos determinar o valor que foi apagado, para assim, mantê-las equilibradas.

6 + __ = 13 5 + 2 . __ = 17 8 - __ = 2

2
 História da equação
Equação é uma maneira de resolver situações nas quais surgem valores
desconhecidos quando se tem uma igualdade. A palavra “equação” vem
do latim “equatione”, equacionar, que quer dizer igualar, pesar, igualar em
peso. E a origem primeira da palavra “equação” vem do árabe adala, que
significa “ser igual a“, de novo a idéia de igualdade. Por serem
desconhecidos, esses valores são representados por letras. Por isso na
língua portuguesa existe uma expressão muito usada: “o x da questão”.
Ela é utilizada quando temos um problema dentro de uma determinada
situação. Matematicamente, dizemos que esse x é o valor que não se
conhece, ou também pode ser chamado de incógnita.

3
 Interpretaremos as palavras e chegaremos as sentenças
Matemáticas .

● Representaremos cada situação a seguir com uma sentença

matemática:

Um número somado a três unidades é igual a vinte e seis.

Somei um número a quinze unidades.

O triplo de um número menos dezessete unidades é igual a treze

A soma de sete unidades a metade de um número é igual a trinta e

cinco.
4
 Língua natural → Linguagem matemática

●Um número somado a três unidades é igual a vinte e seis. Um número (incógnita): x
somado a três: x + 3 igual a vinte e seis: x + 3 = 26

●Somei um número a quinze unidades. Um número: x somei quinze unidades: x + 15

●O triplo de um número menos dezessete unidades é igual a treze. Um número: x o triplo

de um número: 3x menos dezessete: 3x - 17 igual a 13: 3x - 17 = 13

●A soma de sete unidades a metade de um número é igual a trinta e cinco. Um número: x

metade de um número: x/2 soma sete: x/2 + 7 igual a trinta e cinco: x/2 + 7 = 35

5
 COM AS SENTENÇAS MATEMÁTICAS ELABORADAS FAÇAM A
CLASSIFICAÇÃO EM :

● Expressão algébrica: Expressão que envolve coeficiente numérico, parte literal e

operações.

● Equação: Toda sentença matemática expressa por uma igualdade, em que exista
uma ou mais incógnitas.

Após identificar as equações, que tal determinar o valor das incógnitas?

Registre seus cálculos.
6
 Vamos
aprender
juntos ?

7
 REVISÃO-CORREÇÃO

x + 3 = 26 Equação

x + 15 Expressão algébrica

3. x - 17 = 13 Equação

7 + x/2 = 35 Equação

8
 DETERMINANDO O VALOR DAS INCÓGNITAS NAS EQUAÇÕES

●Um número somado a três unidades é igual a vinte e seis.

x + 3 = 26
x + 3 - 3 = 26 - 3
x = 23
●O triplo de um número menos dezessete unidades é igual a treze.
3. x - 17 = 13
3. x - 17 + 17 = 13 + 17
3x: 3 = 30: 3
x = 10
●A soma de sete unidades a metade de um número é igual a trinta e cinco.
7 + x/2 = 35
7 - 7 + x/2 = 35 - 7
x/2. 2 = 28. 2
x =56

9
 Na aula de hoje, exploramos a idéia da transformação da língua natural para a
linguagem matemática, para reconhecermos as equações do 1º grau.
Língua natural:
Um número somado a três unidades é igual a vinte e seis.

Linguagem matemática:
EQUAÇÃO x + 3 = 26
Contém
expressão
algébrica
Equação: toda sentença matemática expressa por uma igualdade, em que exista
uma ou mais incógnitas
10
 Nesta aula exploramos as linguagens
algébricas para reconhecer situações que
envolvem equações.
As equações permitem traduzir
situações-problema em linguagem matemática, e
assim compreender o significado da incógnita e
da solução da equação.

11
 Atividade de fixação

1ª. Classifique as sentenças matemáticas a seguir em expressões

algébricas ou equações.

a. x- 1 = 10

b. 2y - 8 = 3y + 9

c. m - 3m + m/5

d. x + 2y - 7

e. 3a + 2b = c
12
 Atividade de fixação

2ª. Uma expressão algébrica não é uma equação. Que diferença você nota entre
expressão algébrica e equação?

3ª. Calcule o valor das incógnitas nas equações:

a. x + 13 = 47
b. 56+2 = 101 - x
c. 26 . 2 = x ÷ 3
d. 80/2 = 20 + x

13
ATÉ A PRÓXIMA AULA

14