Aluno: _________________________ y, z.

Nas equações do primeiro grau, o

Ano: 8º Ano Turma:_____________ expoente das incógnitas é sempre igual a 1.
Data: _______/____________/______ As igualdades 2.x = 4, 9x + 3 y = 2 e 5 = 20a
+ b são exemplos de equações do 1º grau.
COMPONENTE CURRICULAR Já as equações 3x2+5x-3 =0, x3+5y= 9 não
CIÊNCIAS são deste tipo.
MATEMÁTICA O lado esquerdo de uma igualdade é
chamado de 1º membro da equação e o lado
direito é chamado de 2º membro.
Para o(a) professor(a) Como resolver uma equação de primeiro
grau?
UNIDADE TEMÁTICA: ÁLGEBRA O objetivo de resolver uma equação de
OBJETO DO CONHECIMENTO: primeiro grau é descobrir o valor
desconhecido, ou seja, encontrar o valor da
ASSOCIAÇÃO DE UMA EQUAÇÃO incógnita que torna a igualdade verdadeira.
LINEAR DE 1º GRAU A UMA RETA NO Para isso, deve-se isolar os elementos
PLANO CARTESIANO; desconhecidos em um dos lados do sinal de
igual e os valores constantes do outro lado.
SISTEMAS DE EQUAÇÕES
Contudo, é importante observar que a
POLINOMIAIS DO 1º GRAU:
mudança de posição desses elementos deve
RESOLUÇÃO ALGÉBRICA E
ser feita de forma que a igualdade continue
REPRESENTAÇÃO NO PLANO
sendo verdadeira.
CARTESIANO;
Quando um termo da equação mudar de lado
SEQUENCIAS RECURSIVAS E NÃO do sinal de igual, devemos inverter a
RECURSIVAS; operação. Assim, se tiver multiplicando,
passará dividindo, se tiver somando, passará
VARIAÇÕES DE GRANDEZAS subtraindo e vice-versa.
DIRETAMENTE PROPORCIONAIS, Exemplo
INVERSMENTE PROPORCIONAIS OU Qual o valor da incógnita x que torna a
NÃO PRPORCIONAIS; igualdade 8x - 3 = 5 verdadeira?
Solução
Para resolver a equação, devemos isolar o x.
Álgebra Para isso, vamos primeiro passar o 3 para o
Revendo Equação do Primeiro Grau outro lado do sinal de igual. Como ele está
As equações de primeiro grau são sentenças subtraindo, passará somando. Assim:
matemáticas que estabelecem relações de 8x = 5 + 3
igualdade entre termos conhecidos e 8x = 8
desconhecidos, representadas sob a forma: Agora podemos passar o 8, que está
ax+b = 0 multiplicando o x, para o outro lado dividindo:
Donde a e b são números reais, sendo a um x = 8/8
valor diferente de zero (a ≠ 0) e x representa x=1
o valor desconhecido. Outra regra básica para o desenvolvimento
O valor desconhecido é chamado de das equações de primeiro grau determina o
incógnita que significa "termo a determinar". seguinte:
As equações do 1º grau podem apresentar Se a parte da variável ou a incógnita da
uma ou mais incógnitas. equação for negativa, devemos multiplicar
As incógnitas são expressas por uma letra todos os membros da equação por –1. Por
qualquer, sendo que as mais utilizadas são x, exemplo:
– 9x = – 90 . (-1) x = 20
9x = 90 EXERCICIOS PROPOSTOS (EQUAÇÕES
x = 10 DO 1º GRAU)
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 1. Carlos e Manoela são irmãos gêmeos. A
Exercício 1 metade da idade de Carlos mais um terço da
Ana nasceu 8 anos depois de sua irmã idade de Manoela é igual a 10 anos. Qual é a
Natália. Em determinado momento da vida, soma das idades dos dois irmãos?
Natália possuía o triplo da idade de Ana.
Calcule a idade das duas nesse momento. O1) Resposta correta: 24 anos.
Solução Como Carlos e Manoela são gêmeos, suas
Para resolver esse tipo de problema, utiliza- idades são iguais. Vamos chamar essa idade
se uma incógnita para estabelecer a relação de x e resolver a seguinte equação:
de igualdade. Portanto, a soma das idades é igual a 12 +
Assim, denominemos a idade de Ana como o 12 = 24 anos.
elemento x. Como Natália tem oito anos a
mais que Ana, sua idade será igual a x+8. 2. Um pacote do biscoito Saboroso custa R$
Por conseguinte, a idade de Ana vezes 3 1,25. Se João comprou N pacotes desse
será igual à idade de Natália: 3x = x + 8 biscoito gastando R$ 13,75, o valor de N é
Estabelecida essas relações, ao passar o x igual a:
para o outro lado da igualdade, tem-se: A) 11
3x - x = 8 B) 12
2x = 8 C) 13
x = 8/2 D) 14
x=4
Portanto, como x é a idade de Ana, naquele 02 Alternativa correta: A) 11.
momento ela terá 4 anos. Enquanto isso, O valor gasto por João é igual ao número de
Natália terá 12 anos, o triplo da idade de Ana pacotes que ele comprou vezes o valor de 1
(8 anos a mais). pacote, assim podemos escrever a seguinte
Exercício 2 equação:
Resolva as equações abaixo: Portanto, o valor de N é igual a 11.
x-3=9
x=9+3 3. Na divisão exata do número k por 50, uma
x = 12 pessoa, distraidamente, dividiu por 5,
4x - 9 = 1 - 2x esquecendo o zero e, dessa forma,
4x + 2x = 1 + 9 encontrou um valor 22,5 unidades maior que
6x = 10 o esperado. Qual o valor do algarismo das
x = 10/6 dezenas do número k?
x + 5 = 20 - 4x A) 1
x + 4x = 20 – 5 B) 2
5x = 15 C) 3
x = 15/5 D) 4
x=3 03 Alternativa correta: B) 2.
9x - 4x + 10 = 7x – 30 Escrevendo as informações do problema na
9x - 4x - 7x = - 10 – 30 forma de equação, temos:
- 2x = - 40 (-1) multiplica-se todos os termos
por -1
2x = 40
x = 40/2
 Quarto filho:
Considerando que a soma da idade dos três
irmãos é igual a 42, podemos escrever a
seguinte equação:

Para encontrar a idade do caçula, basta

fazer:
21 - 14 = 7 (número primo)
Portanto, se a soma de nossas três idades é
42, então minha idade é um número primo.
Portanto, o valor do algarismo das dezenas
do número k é 2.
AGORA nós vamos estudar sobre as
equações e sistema de equações polinomiais
4. Rosinha pagou R$ 67,20 por uma blusa
do primeiro grau, ressaltando:
que estava sendo vendida com desconto de
16%. Quando suas amigas souberam,
Formas de resolver uma equação polinomial
correram para a loja e tiveram a triste notícia
do primeiro grau;
que o desconto já havia acabado. O preço
encontrado pelas amigas de Rosinha foi
Situações problemas envolvendo equações;
A) R$ 70,00.
Sistema de equações com duas variáveis;
B) R$ 75,00.
Métodos de resolução de um sistema de
C) R$ 80,00.
equações;
D) R$ 85,00.
Resolução gráfica de um sistema de
equações.
04. Alternativa correta: c) R$ 80,00.
Para exemplificar o contexto de uma
Chamando de x o valor pago pelas amigas
equação observe o exemplo a seguir:
de Rosinha, podemos escrever a seguinte
equação:
Exemplo1:
Rafael possui R $43,50, sendo R$17,50 em
Portanto, o preço encontrado pelas amigas
moedas e o restante em cédulas de 2 reais. 
de Rosinha foi R$ 80,00.

5. Numa família com 7 filhos, sou o caçula e

14 anos mais novo que o primogênito de
minha mãe. Dentre os filhos, o quarto tem a
terça parte da idade do irmão mais velho,
acrescidos de 7 anos. Se a soma de nossas
três idades é 42, então minha idade é um F
número onte: (PATARO & BALESTRI, 2018, p. 112)
A) divisível por 5. PNLD
B) divisível por 3. Podemos determinar, por meio de uma
C) primo. equação, quantas cédulas de 2 reais Rafael
D) par. possui. Para isso, indicamos por x a
quantidade de cédulas de 2 reais e
05. Alternativa correta: c) primo. escrevemos a equação:
Chamando a idade do filho mais velho de x,
temos a seguinte situação:
Filho mais velho: x
Filho mais novo: x - 14
 conjunto das soluções dessa equação.
Exemplo:
Construir um gráfico da equação x + y  = 4.
Inicialmente, escolhemos dois pares
ordenados que solucionam essa equação.
  1º par: A (4, 0)
  2º par: B (0, 4)
A seguir, representamos esses pontos em
um plano cartesiano.

Fo
nte: (PATARO & BALESTRI, 2018, p. 112)
PNLD
Podemos resolver essa equação utilizando
xy
os princípios aditivo e multiplicativo da
40
igualdade.  04
Pelo princípio aditivo a igualdade se mantém
ao adicionarmos ou ao subtrairmos um
mesmo número dos dois membros de uma
equação. E pelo princípio multiplicativo, a
igualdade se mantém ao multiplicarmos ou Finalmente, unimos os pontos A e B,
dividirmos os dois membros da equação pelo determinando a reta r, que contém todos os
mesmo número diferente de zero.  pontos soluções da equação.
reta

Fonte: (PATARO & BALESTRI, 2018, p. 112)

PNLD
Portanto, Rafael possui 13 cédulas de 2
reais.
A reta r é chamada suporte do gráfico da
equação.
Gráfico de uma equação de 1º grau com
duas variáveis
Gráfico de uma equação do 1º grau com
duas variáveis
Sabemos que uma equação do 1º grau com
duas variáveis possui infinitas soluções.
Sistemas de Equações
Cada uma dessas soluções pode ser
representada por um par ordenado (x, y).
Considere o seguinte problema:
Dispondo de dois pares ordenados de um
equação, podemos representá-los
O jogador Pipoca, em sua última partida de
graficamente em um plano cartesiano,
basquete, acertou x arremessos de 2 pontos
determinando, através da reta que os une, o
e y arremessos de 3 pontos. Ele acertou 25
arremessos e marcou 55 pontos. Quantos x  + y =  4
arremessos de 3 pontos ele acertou? x  + 1 =  4
x =  4 - 1
Podemos traduzir essa situação através de x=3
duas equações: A solução do sistema é o par ordenado (3, 1).
  V = {(3, 1)}
x + y = 25     (total de arremessos certos) Método da adição
2x + 3y = 55     (total de pontos obtidos) Sendo U = , observe a solução do
sistema a seguir, pelo método da adição.
Essas equações formam um sistema de
equações. Costuma-se indicar o sistema
usando chave. Solução:
Adicionamos membro a membro as
equações:

O par ordenado (20, 5), que torna ambas as

  2x = 16
sentenças verdadeiras, é chamado solução
do sistema. Um sistema de duas equações
com duas variáveis possui uma única  
solução. A seguir, aprenderemos como  x=8
solucionar um sistema desse tipo. Substituímos o valor encontrado de x, em
Resolução de Sistemas qualquer das equações, determinando y:
A resolução de um sistema de duas x + y = 10
equações com duas variáveis consiste em 8 + y = 10
determinar um par ordenado que torne y = 10 - 8
verdadeiras, ao mesmo tempo, essas y=2
equações. Estudaremos a seguir alguns A solução do sistema é o par ordenado (8, 2).
métodos: V = {(8, 2)}
Método de substituição
EXERCICIOS PROPOSTOS SOBRE
SISTEMAS DE EQUAÇÕES

Solução:
1.Um supermercado adquiriu detergentes
determinamos o valor de x na 1ª equação.
nos aromas limão e coco. A compra foi
x=4-y
entregue, embalada em 10 caixas, com 24
Substituímos esse valor na 2ª equação.
frascos em cada caixa. Sabendo-se que cada
2 . (4 - y) -3y = 3 
caixa continha 2 frascos de detergentes a
Resolvemos a equação formada.
mais no aroma limão do que no aroma coco,
8 - 2y -3y = 3
o número de frascos entregues, no aroma
-5y = -5   => Multiplicamos por
limão, foi:
-1
A) 110
5y = 5
B) 120
C) 130
D) 140
y=1
Substituímos o valor encontrado de y, em Exercício da questão 1 –
qualquer das equações, determinando x. Alternativa correta:
C) 130 5.

2 Em um campeonato de futsal, se um time

vence, marca 3 pontos; se empata, marca 1
ponto e se perde não marca nenhum ponto.
Admita que, nesse campeonato, o time A
tenha participado de 16 jogos e perdido
apenas dois jogos. Se o time A, nesses
jogos, obteve 24 pontos, então a diferença
entre o número de jogos que o time A venceu
e o número de jogos que empatou, nessa
ordem, é
A) 8.
B) 4.
C) 0.
D) – 4.

Exercício da questão 2 –
Alternativa correta:
D) – 4. De acordo com os dados do quadrinho, a
personagem gastou R$ 67,00 na compra de
3. Numa determinada livraria, a soma dos x lotes de maçã, y melões e quatro dúzias de
preços de aquisição de dois lápis e um estojo bananas, em um total de 89 unidades de
é R$10,00. O preço do estojo é R$5,00 mais frutas.
barato que o preço de três lápis. A soma dos Desse total, o número de unidades de maçãs
preços de aquisição de um estojo e de um comprado foi igual a:
lápis é: A) 24
A) R$3,00. B) 30
B) R$6,00. C) 36
C) R$12,00. D) 42
D) R$7,00.
Exercício da questão 5 –
Exercício da questão 3– Alternativa correta: C) 36
Alternativa correta: D) R$7,00.
6. Uma lapiseira, três cadernos e uma caneta
4. Se eu leio 5 páginas por dia de um livro, custam, juntos, 33 reais. Duas lapiseiras,
eu termino de ler 16 dias antes do que se eu sete cadernos e duas canetas custam,
estivesse lendo 3 páginas por dia. Quantas juntos, 76 reais. O custo de uma lapiseira,
páginas tem o livro? um caderno e uma caneta, juntos, em reais
A) 120 é:
B) 125 A) 11
C) 130 B) 12
D) 135 C) 13
D) 17
Exercício da questão 4 –
Alternativa correta: A) 120  Exercício resolvido da questão 6 –
Alternativa correta: C) 13
Equações polinomiais
Podemos definir um polinômio como uma
expressão algébrica formada através do
somatório de diversos monômios.
Antes de definirmos os polinômios,
precisamos compreender o conceito de
monômio. Um monômio caracteriza-se pelo
produto entre um número e uma incógnita
(letra que representa um número de valor
desconhecido).
Como exemplo de monômios temos 3x, 2x4,
x3 entre outras infinitas possibilidades.
A parte conhecida do monômio, ou seja, o
número que precede a incógnita, é chamada
de coeficiente. Já o restante do monômio é
chamado de parte literal
Por fim, podemos definir um polinômio como
uma expressão algébrica formada através do
somatório de diversos monômios.
A expressão 4x3 – 2x2 + 3x é um exemplo de
polinômio formado pelos monômios 4x3, –
2x2, 3x, também chamados de termos do
polinômio.
Monômios Semelhantes
Dentro de um polinômio, dois monômios são
chamados de monômios semelhantes
quando possuem sua parte literal igual, ou
seja, compartilham da mesma incógnita.
Veja:
No polinômio 2x3 + 3x4 – 2x2 + x – 1 + 4x2
podemos dizer que -2x2 e 4x2 são monômios
semelhantes uma vez que ambos possuem
x2 como parte literal.
Outro exemplo é -3x4 + 2x3 – x + 4x, no qual
-x e 4x são monômios semelhantes.
Definição do grau de um monômio e de um
polinômio
O grau de um monômio é definido pela soma
dos expoentes que compõem sua parte
literal.
No monômio 4x3 o grau é 3.
Já o grau do monômio 3x2y4 deve ser
definido pela soma do expoente de x e y.  2 +
4 = 6, sendo assim, o grau desse monômio é
6.
O monômio 3zxy possui três expoentes, logo
1 + 1 + 1 = 3. O grau de 3zxy é 3.
No caso dos polinômios, para definirmos o
grau de um polinômio, quando está na forma
reduzida, é necessário reconhecer o
monômio de maior grau pois será ele que
definirá o grau do polinômio.
Tendo -3x4 + 2x3 – x, se -3x4 é o monômio
de maior grau e seu grau é 4, logo o grau do
polinômio também será 4.
Para o polinômio 8x10 – 4x7 + 2x5 + 1, o
grau será 10, uma vez que o monômio de
maior grau, 8x10, possui 10 como grau.
Agora, quando temos um polinômio não
reduzido, significa que temos dois ou mais
monômios semelhantes e precisamos reduzi-
lo, ou seja, realizar a operação entre eles
para que restem apenas um correspondente
e a expressão esteja reduzida.
Em 2x3 + 3x2 – x2 + x – x3, temos dois pares
de monômios semelhantes. Realizando a
primeira operação 2x3 – x3 temos x3, por
outro lado temos que 3x2 – x2 = 2x2. Desse
modo, reescrevendo o polinômio temos x3 +
2x2 + x.
Outro exemplo é x4 + 2x4 + 5x2 + x – 7x + 1,
também possuímos dois pares de monômios
semelhantes e devemos, assim como no
exemplo anterior, realizar as operações entre
eles. x4 + 2x4 = 3x4 e x – 7x = -6x. Desse
modo, reescrevendo o polinômio na sua
forma reduzida temos 3x4 + 5x2 – 6x + 1.
Raiz do polinômio
Tomando um polinômio qualquer cujo
resultado seja 0, por exemplo 2x3 + 4x2 – 2x,
a raiz desse polinômio assumirá um valor b
caso, e somente se, esse polinômio obtiver
valor zero quando b = x.
Exemplo 1:
Para descobrirmos a raiz de um polinômio
devemos igualá-lo a 0.
x3 – 1 = 0
x3 = 1
x = 31
x = + 1 ou – 1
Conclui-se que tanto 1 quanto -1 são raízes
de P(x) = x3 – 1.
Exemplo 2: Subtraindo os dois polinômios abaixo temos:
Sabendo-se que –3 é raiz de P(x) = x³ + 4x² - p(x) = 3xy + 2x2 + 2x -1
ax + 1, calcule o valor de a. q(x) = 2xy – 3x + 1
Como foi dito que -3 é raiz do polinômio, p(x) – q(x) = 3xy + 2x2 + 2x -1 –(2xy – 3x + 1)
devemos inserir -3 no lugar de x e igualar o p(x) – q(x) = 3xy + 2x2 + 2x -1 – 2xy + 3x – 1
polinômio a zero a fim de obter o valor de a. p(x) – q(x) = xy + 2x2 + 5x – 2
(-3)3 + 4(-3)2 + -a(-3) + 1 = 0 Exemplo 2:
-27 + 36 + 3a + 1 = 0 Qual o resultado da subtração dos dois
-26 + 36 = -3a polinômios abaixo?
10 = -3a p(x)=2x2 + 4x
a= q(x)=–2x2 + x – 6
Exemplo 3: p(x) – q(x) = 0
Qual deve ser o valor de k para que x=2 seja p(x) – q(x) = 2x2 + 4x –(-2x2 + x – 6)
raiz de p(x)=x3+kx?6? Incluindo 2 no lugar de p(x) – q(x) = 2x2 + 2x2 + 4x – x + 6
x e igualando o polinômio a 0 temos que: p(x) – q(x) = 4x2 + 3x + 6
0 = 23 + k(2) – 6 Multiplicação de polinômios
0 = 8 + 2k – 6
0 = 2 + 2k Já na multiplicação, a operação algébrica é
2k = -2 feita realizando a distributiva entre os termos
k = -1 dos polinômios que serão multiplicados. Na
Adição de polinômios multiplicação de termos semelhantes
devemos repetir a incógnita e somar os
Para realizar uma operação algébrica de expoentes.
soma de polinômios devemos realizar essa p(x) = a + b – c
operação somando os coeficientes dos q(x) = x + y + w
termos semelhantes, ou seja, aqueles que (p * q) = (a + b – c) (x + y + w)
possuem a mesma parte literal. Exemplo 1:
Exemplo 1: Qual o polinômio obtido a partir da
Somando os dois polinômios abaixo temos: multiplicação entre os dois polinômios
p(x)=4x5 + 7x3 – 9x + 2 abaixo?
q(x)=x5+ 2x4 ? 7x3 + 5x p(x) = 3x2 - 5x + 8
p(x) + q(x) = 4x5 + 7x3 – 9x + 2 + x5+ 2x4 ? q(x) = -2x + 1
7x3 + 5x (p * q) (x) = (3x2 - 5x + 8) . (-2x + 1)
p(x) + q(x) = 4x5 + x5+ 2x4 + 7x3- 7x3 - 9x + (p * q) (x) = -6x3 + 3x2 + 10x2 - 5x - 16x + 8
5x + 2 (p * q) (x) = -6x3 + 13x2 - 21x +8
p(x) + q(x) = 5x5 + 2x4 – 4x + 2 Perceba que o grau do polinômio resultante é
Exemplo 2: 3.
Considerando p(x) = 3x3 + 2x + 1 e q(x) = Exemplo 2:
-2x3 + x – 4: p(x) = (2x2 + 5x + 2)
p(x) + q(x) = 3x3 + 2x + 1 + (-2x3 + x – 4) q(x) = (3x2 – 2)
p(x) + q(x) = 3x3 – 2x3 + 2x + x + 1 – 4 (p * q) (x) = (2x2 + 5x + 2) (3x2 – 2)
p(x) + q(x) = x3 + 3x – 3 (p * q) (x) = 6x4 – 4x2 + 15x3 – 10x + 6x2 – 4
Subtração de polinômios (p * q) (x) = 6x4 + 15x3 + 2x2 - 10x – 4
Divisão de polinômios
Assim como na soma, devemos realizar a
operação de subtração entre os termos Entre as operações envolvendo polinômios a
semelhantes. divisão é o processo algébrico mais
Exemplo 1:
complexo e que emprega um maior tempo
para sua resolução.
Não existe apenas um método que forneça o
resultado de uma divisão entre polinômios,
mas um dos mais comuns é o chamado
método da chave, semelhante ao esquema
de divisão dos números inteiros.
Realizar a operação de divisão de um
polinômio D(x), o dividendo, através método
da chave por d(x), o divisor, é obter q(x), o
polinômio resultante da divisão, e um resto
r(x).
Desse modo, temos que: D(x) = d(x) * q(x) +
r(x)
Passo-a-passo:
Com dois polinômios f(x)=2x3? 4x2 + 3x ? 8
e g(x)= x2 + 2x ? 4 numa situação na qual
f(x) será o dividendo e g(x) o divisor teremos:
2x3? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
                                | o grau do polinômio divisor.
1. O primeiro passo é dividir o primeiro termo
do dividendo pelo primeiro termo do divisor.
2x3? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
                                | As equações polinomiais são comuns na
2x3? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
                                |2x
O número obtido deve ser inserido no lugar
do quociente.
2. Agora, multiplicaremos o valor inserido no
quociente por cada termo presente no
divisor, em seguida trocando o sinal de cada
termo, ou seja, multiplicando todos os termos
por -1.
2x3? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
                                |2x
 2x3 ? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
- 2x3 – 4x2 + 8x         |2x
3. Em seguida, devemos somar a relação
obtida.
2x3 ? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
-2x3 – 4x2 + 8x         |2x
0x3- 8x2 + 11x – 8
4. Seguindo o padrão do item número 1,
deveremos substituir o primeiro termo do
polinômio encontrado pelo primeiro termo do
divisor.
2x3 ? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
-2x3 – 4x2 + 8x        |2x – 8
- 8x2 + 11x – 8
5. Assim como no item 9, agora
multiplicaremos o resultado obtido pelos
temos do divisor trocando os sinais e, em
seguida, somando-o com o polinômio acima.
2x3 ? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
-2x3 – 4x2 + 8x        |2x – 8
- 8x2 + 11x – 8
+8x2 + 16 – 32
 
2x3 ? 4x2 + 3x – 8   | x2 + 2x – 4
-2x3 – 4x2 + 8x        |2x – 8
- 8x2 + 11x – 8
+8x2 + 16x – 32
0x2 + 27x – 40
Quando obtemos um resto cujo grau seja
menor do que o grau do divisor
consideramos a operação finalizada, uma
vez que o grau do resto deve ser menor que
Sendo assim, temos que q(x) = 2x – 8 e r(x)
= 27x -40.
Equações polinomiais
matemática para encontrarmos valores
desconhecidos. É polinomial qualquer
equação que tenha um polinômio igual a
zero. O grau desse tipo de equação depende
do maior expoente dos termos do polinômio.
Pelo teorema fundamental da álgebra (TFA),
toda equação polinomial de grau n possui n
soluções complexas. Essas soluções são
conhecidas como raízes da equação, quanto
maior o grau do polinômio, mais difícil será
encontrarmos essas raízes.
O que é uma equação polinomial?
Definimos como polinomial toda equação que
possui um polinômio P(x) igualado a zero, ou
seja, P(x) = 0.
Dado um polinômio P(x) = an xn + an-1 xn-1
+ … + a2 x2 + a1 x1 + a0, conhecemos então
como equação exponencial a igualdade:
an xn + an-1 xn-1 + … + a2 x2 + a1 x1 + a0 =
0
Em uma equação polinomial, é importante
encontrarmos o grau dela para termos uma
estratégia de resolução, e esse grau é
definido pelo maior expoente dado à
incógnita, assim como é feito nos polinômios.
Exemplos:
3x + 1 = 0 → equação polinomial do 1º grau
4x² + 3x – 3 = 0 → equação polinomial do 2º
grau
-3y³ + 2y + 1 = 0 → equação polinomial do 3º
grau
5a8 + 2a6 + a² + 2a = 0 → equação
polinomial do 8º grau
As equações mais comuns em problemas,
tanto na matemática quanto na física e
química, são as de primeiro e segundo grau.
quação polinomial do primeiro grau
Conhecendo a equação do tipo ax + b = 0,
em que a e b são números reais, para
resolvê-la, sempre buscaremos isolar a
incógnita x, realizando as operações inversas
nos dois lados da igualdade.
Exemplo:
Resolva a equação 3x + 6 = 0.
Buscar o valor de x que faz com essa
equação dê zero, muitas vezes, pode ser
feito de forma intuitiva, mas quando a
equação torna-se mais complexa, é essencial
dominar o método de resolução.
1º passo: subtrair 6 dos dois lados, o que é
conhecido também como passar o 6 para o
outro lado da igualdade com o sinal trocado.
3x + 6 = 0
3x + 6 – 6 = -6  divisor, em seguida devemos trocar o sinal
3x = -6
2º passo: dividir por 3 nos dois lados, na
prática, passar o 3 para o outro lado
dividindo:
Encontrar x = -2 significa que -2 é a raiz da
equação, ou seja, o valor que, quando
substituído no lugar do x, faz com que essa
equação seja verdadeira.
EXERCÍCIOS PROPOSTOS SOBRE
POLINÔMIOS
Após abordarmos as noções de polinômios e
discutirmos alguns exercícios mais
simplificados que abordam noções de
conceitos, abordaremos exercícios que
exigem outras habilidades na sua resolução.
1) O resto da divisão do polinômio x³ + 3x² –
5x + 1 por (x-2) é:
A) 1
B) 2
C) 10
D) 11
01 Resposta letra D.
A divisão de polinômios não é considerada
propriamente uma habilidade difícil, mas
confunde muitas pessoas na hora de resolver
questão como essas. Veja abaixo a
resolução seguindo o método da chave.
x³ + 3x² – 5x + 1           | x - 2
-x3 + 2                            |  x2
________
0x3 + 3x2 – 5x + 1
Seguindo o tutorial, primeiro dividimos o
primeiro monômio do polinômio dividendo
(x3) pelo primeiro monômio do polinômio
divisor (x) e inserimos o resultado no
quociente.
Após isso, devemos multiplicar o monômio
obtido por todos os termos do polinômio
do resultado, ou seja, multiplicar por -1.
x³ + 3x² – 5x + 1           | x - 2
-x3 + 2x2                        |  x2 + 5x + 5
________
5x2 – 5x + 1 
-5x2 + 10x
__________
5x + 1
-5x + 10
________
R(x) = 11
Para essa divisão tivemos que obter um resto
de expoente 0 uma vez que o resto da
divisão de um polinômio deve ter um grau
menor do que o grau do polinômio divisor.
2) Assinalar a nativa que apresenta o EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU
resultado do polinômio abaixo: COMPLETA
2x(5x + 7y) + 9x(2y)
A) 10x + 14xy + 18yx Para resolver uma equação do segundo grau
B) 6x² + 21xy completa, do tipo ax² + bx + c, recorremos ao
C) 10x² + 32xy cálculo do discriminante, conhecido também
D) 10x² + 9y como delta, e à fórmula de Bhaskara.
Existem outros métodos de resolução para
02. Letra C equações polinomiais do segundo grau,
A questão acima é bastante simples, como soma e produto.
devemos apenas realizar a distributiva entre
os fatores.
2x(5x + 7y) + 9x(2y)
10x2 + 14xy + 18xy
10x2 + 32xy

3) (FEI – SP) Sendo p(x) = ax4 + bx³ + c e Exemplo:

q(x) = ax³ – bx – c, determine os coeficientes Encontre as raízes da equação x² – 3x + 2 =
a, b e c, sabendo que p(0) = 0, p(1) = 0 e q(1) 0.
= 2.
3. RESOLUÇÃO 1º passo: encontrar a, b e c
esse exemplo, temos que relacionar a=1
coeficientes de duas equações. Inserindo os b = -3
pontos cedidos pelo enunciado na questão c=2
temos que:
p(x) = ax4 + bx³ + c  ; p(0) = 0 2º passo: calcular o valor do delta
p(0) = a(0)4 + b(0)3 + c
0 = a*0 + b*0 + c
c=0
p(x) = ax4 + bx³ + c  ; p(1) = 0
p(1) = a(1)4 + b(1)3 + c
0=a+b+c 3º passo: aplicar a fórmula de Bhaskara
Se c = 0, temos que a + b = 0.
q(x) = ax³ – bx – c  ;  q(1) = 2
q(1) = a(1)3 – b(1) – c
2=a–b–c
Sendo c = 0: a – b = 2
Comparando e somando as equações
obtidas temos:
a + b = 0
a – b = 2
2a = 2
a=1
Se a = 1, b:
a + b = 0
1 + b = 0 As raízes da equação são {2,1}. Note que, ao
b = -1 substituirmos esses valores por x, isso faz
Assim, a = 1 e b = -1. com que a equação seja verdadeira.

IMPORTANTE
Equação do Segundo Grau é uma equação
polinomial onde o termo de maior grau está
elevado ao quadrado, ou seja, elevado a 2 →
(X²).   (1114 – 1185).
A Equação do Segundo Grau é uma
ferramenta muito antiga da História humana.
Há registro do seu uso entre os gregos,
babilônios e egípcios.
O que é a Fórmula de Bhaskara?
A Fórmula de Bháskara é um método usado
para resolver equações do segundo grau.
Com ela, encontra-se as raízes reais por
meio dos coeficientes (ax² + bx + c = 0). Seu
nome é uma homenagem ao indiano que a
inventou, o matemático Bhaskara Akaria
A Fórmula de Bhaskara é descrita pela
seguinte expressão:

O que é Equação do Segundo Grau?

Equação do Segundo Grau é uma equação
polinomial onde o termo de maior grau está
elevado ao quadrado, ou seja, elevado a 2 →
(X²).
Normalmente ela é representada
genericamente como:

Observando a Fórmula de Bhaskara, você

Onde temos que:
X → é a incógnita que representa algum
valor desconhecido;
a, b e c → são os coeficientes da equação.
O coeficiente a sempre precisa ser um
número diferente de 0, pois, caso ele seja
igual a zero, o X² é anulado e vira uma
Equação de Primeiro Grau. 
perceberá que antes da raiz de delta, existem
dois sinais. Um sinal de adição (+) e outro de
subtração (-). Bem, você terá que realizar
dois cálculos. Um usando a fórmula com o
sinal positivo e o outro com o negativo.
Ficando assim:

E Como resolver uma Equação do Segundo

Grau?

Uma equação do segundo grau, é

solucionada a partir do momento que
encontramos valores que permitem substituir
X’ e X” são as raízes da equação.
a incógnita (X) e igualar a equação a zero.
Esses valores são denominados raízes da
Quais os tipos de Equação do Segundo Grau
equação e possuem uma fórmula para
existentes?
resolvê-los, A Fórmula de Bhaskara.
Existem as equações completas e Exercício da questão 3 –Alternativa correta:
incompletas: A) a2 – 2b

Completas: onde a, b e c possuem valor

diferente de zero. 4. A soma de um número racional não inteiro
com o dobro do seu inverso multiplicativo é
Incompletas: onde b ou c possuem valor 33/4. Esse número está compreendido entre:
igual a zero.
A) 5 e 6
Importante lembrar que “a” não pode possuir B) 1 e 5
valor igual a zero, pois caso ocorresse tal C) 1/2 e 1
coisa, a equação deixaria de ser do Segundo D) 0 e 3/10
Grau. Exercício da questão 4 –
Alternativa correta: D) 0 e 3/10
EXERCÍCIOS PROPOSTOS DE DE
EQUAÇÃO DO SEGUNDO GRAU. 5. Considere, em ℝ, a equação (m+2) x2 –
2mx + (m – 1) = 0 na variável x, em que m é
. um número real diferente de – 2.
1 As duas soluções de uma equação do 2° Analise as afirmativas abaixo e classifique-as
grau são – 1 e 1/3. Então a equação é: em V (VERDADEIRA) ou F (FALSA).
( ) Para todo m > 2 a equação possui
A) 3x² – x – 1 = 0 conjunto solução vazio.
B) 3x² + x – 1 = 0 ( ) Existem dois valores reais de m para que
C) 3x² + 2x – 1 = 0 a equação admita raízes iguais.
D) 3x² – 2x – 2 = 0 ( ) Na equação, se ∆ >0 , então m só poderá
assumir valores positivos.
Exercício da questão 1 – A sequência correta é
Alternativa correta: C) 3x² + 2x – 1 = 0
A) V – V – V
2 A maior raiz da equação – 2x² + 3x + 5 = 0 B) F – V – F
vale: C) F – F – V
D) V – F – F
A) – 1 Exercício da questão 5 –
B) 1 Alternativa correta:  D) V – F – F
C) 2
D) 2,5 6. Laura tem de resolver uma equação do 2º
Exercício da questão 2 – grau no “para casa”, mas percebe que, ao
Alternativa correta: D) 2,5  copiar do quadro para o caderno, esqueceu-
se de copiar o coeficiente de x. Para resolver
3. Se v e w são as raízes da equação x2 + ax a equação, registrou-a da seguinte maneira:
+ b = 0, em que a e b são coeficientes reais, 4×2 + ax + 9 = 0. Como ela sabia que a
então v2 + w2 é igual a: equação tinha uma única solução, e esta era
positiva, conseguiu determinar o valor de a,
A) a2 – 2b que é
B) a2 + 2b
C) a2 – 2b2 A) – 13
D) a2 + 2b2 B) – 12
C) 12
D) 13
Exercício da questão 6 –
Alternativa correta: C) 12
Grandezas proporcionais
As grandezas proporcionais têm seus valores
aumentados ou diminuídos em uma relação
que pode ser classificada como
proporcionalidade direta ou inversa.
O QUE SÃO GRANDEZAS
PROPORCIONAIS?
Uma grandeza é definida como algo que
pode ser medido ou calculado, seja
velocidade, área ou volume de um material, e
é útil para comparar com outras medidas,
muitas vezes de mesma unidade,
representando uma razão.
A proporção é uma relação de igualdade
entre razões e, assim, apresenta a
comparação de duas grandezas em
diferentes situações.
A igualdade entre a, b, c e d é lida da
seguinte forma: a está para b, assim como c
está para d.
A relação entre as grandezas podem ocorrer
de maneira diretamente ou inversamente
proporcional.
COMO FUNCIONAM AS GRANDEZAS
DIRETAMENTE E INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS?
Quando a variação de uma grandeza faz com
que a outra varie na mesma proporção,
temos uma proporcionalidade direta. A
proporcionalidade inversa é observada
quando a mudança em uma grandeza produz
uma alteração oposta na outra.
PROPORCIONALIDADE DIRETA
Duas grandezas são diretamente
proporcionais quando a variação de uma
implica na variação da outra na mesma
proporção, ou seja, duplicando uma delas, a
outra também duplica; reduzindo pela
metade, a outra também reduz na mesma
quantidade... e assim por diante.
Graficamente a variação diretamente
proporcional de uma grandeza em relação à
outra forma uma reta que passa pela origem,
pois temos y = k.x, sendo k uma constante.
Gráfic
o de y proporcional a x
Exercícios PROPOSTOS sobre grandezas
diretamente e inversamente proporcionais
1. Classifique as grandezas relacionadas a
seguir em diretamente ou inversamente
proporcional.
A) Consumo de combustível e quilômetros
percorridos por um veículo.
B) Quantidade de tijolos e área de uma
parede.
C) Desconto dado em um produto e o valor
final pago.
D) Número de torneiras de mesma vazão e
tempo para encher uma piscina.
Respostas corretas:
a) Grandezas diretamente proporcionais.
Quanto mais quilômetros um veículo
percorrer, maior o consumo de combustível
para realizar o percurso.
b) Grandezas diretamente proporcionais.
Quanto maior a área de uma parede, maior o
número de tijolos que farão parte dela.
c) Grandezas inversamente proporcionais.
Quanto maior o desconto dado na compra de
um produto, menor o valor que se pagará
pela mercadoria.
d) Grandezas inversamente proporcionais.
Se as torneiras possuem a mesma vazão,
elas liberam a mesma quantidade de água.
Portanto, quanto mais torneiras abertas,
menor será o tempo para que a quantidade
de água necessária para preencher a piscina
seja liberada.
1 Classifique as grandezas relacionadas a
seguir em diretamente ou inversamente
proporcional.
Respostas corretas:
a) Grandezas diretamente proporcionais.
Quanto mais quilômetros um veículo
percorrer, maior o consumo de combustível
para realizar o percurso.
b) Grandezas diretamente proporcionais.
Quanto maior a área de uma parede, maior o
número de tijolos que farão parte dela.
c) Grandezas inversamente proporcionais.
Quanto maior o desconto dado na compra de
um produto, menor o valor que se pagará
pela mercadoria.
d) Grandezas inversamente proporcionais.
Se as torneiras possuem a mesma vazão,
elas liberam a mesma quantidade de água.
Portanto, quanto mais torneiras abertas,
menor será o tempo para que a quantidade
de água necessária para preencher a piscina
seja liberada.
2. Pedro tem uma piscina em sua casa que
mede 6 m de comprimento e comporta 30
000 litros de água. Seu irmão Antônio decide
também construir uma piscina com a mesma
largura e profundidade, mas com 8 m de
comprimento. Quantos litros de água cabem
na piscina de Antônio?
A) 10 000 L
B) 20 000 L
C) 30 000 L
D)40000L
2 Resposta correta: d) 40 000 L.
Agrupando as duas grandezas dadas no
exemplo, temos:
Grandezas Pedro Antônio
Comprimento da piscina
6 8
(m)
Volume de água (L) 30 000x
De acordo com a propriedade fundamental
das proporções, na relação entre as
grandezas, o produto dos extremos é igual
ao produto dos meios e vice-versa.
Para resolver essa questão utilizamos o x
como incógnita, ou seja, o quarto valor que
deve ser calculado a partir dos três valores
dados no enunciado.
Utilizando a propriedade fundamental das
proporções, calculamos o produto dos meios
e o produto dos extremos para encontrar o
valor de x.
Observe que entre as grandezas há
proporcionalidade direta: quanto maior o
comprimento da piscina, maior a quantidade
de água que ela comporta.
3. Em uma lanchonete, seu Alcides prepara
suco de morango todos os dias. Em 10
minutos e utilizando 4 liquidificadores, a
lanchonete consegue preparar os sucos que
os clientes pedem. Para diminuir o tempo de
preparo, seu Alcides dobrou o número de
liquidificadores. Quanto tempo levou para
que os sucos ficassem prontos com os 8
liquidificadores funcionando?
A) 2 min
B) 3 min
C) 4 min
D) 5 min
3 Resposta correta: d) 5 min.
Liquidificadore
Tempo
s
(minutos)
(número)
4 10
8 X
Note que entre as grandezas da questão há
proporcionalidade inversa: quanto mais
liquidificadores estiverem preparando suco,
menos tempo será necessário para que
todos estejam prontos.
Sendo assim, para resolver esse problema a
grandeza de tempo deve ser invertida.
Aplicamos então a propriedade fundamental
da proporção e resolvemos a questão.
 Considerando que a soma da idade dos três
GABARITO DOS EXERCICIOS irmãos é igual a 42, podemos escrever a
PROPOSTOS (EQUAÇÕES DO 1º GRAU) seguinte equação:

O1) Resposta correta: 24 anos. Para encontrar a idade do caçula, basta

Como Carlos e Manoela são gêmeos, suas fazer:
idades são iguais. Vamos chamar essa idade 21 - 14 = 7 (número primo)
de x e resolver a seguinte equação: Portanto, se a soma de nossas três idades é
Portanto, a soma das idades é igual a 12 + 42, então minha idade é um número primo.
12 = 24 anos.
GABARITO DOS EXERCICIOS
02 Alternativa correta: A) 11. PROPOSTOS SOBRE SISTEMAS DE
O valor gasto por João é igual ao número de EQUAÇÕES
pacotes que ele comprou vezes o valor de 1
pacote, assim podemos escrever a seguinte Exercício da questão 1 –
equação: Alternativa correta:
Portanto, o valor de N é igual a 11. C) 130

03 Alternativa correta: B) 2. Exercício da questão 2 –

Escrevendo as informações do problema na Alternativa correta:
forma de equação, temos: D) – 4.

Exercício da questão 3–
Alternativa correta: D) R$7,00.

Exercício da questão 4 –
Alternativa correta: A) 120 

Exercício da questão 5 –
Alternativa correta: C) 36

Portanto, o valor do algarismo das dezenas

Exercício resolvido da questão 6 –
do número k é 2.
Alternativa correta: C) 13

04. Alternativa correta: c) R$ 80,00.

GABARITO DOS EXERCÍCIOS
Chamando de x o valor pago pelas amigas
PROPOSTOS SOBRE POLINÔMIOS.
de Rosinha, podemos escrever a seguinte
equação:
01 Resposta letra D.
A divisão de polinômios não é considerada
Portanto, o preço encontrado pelas amigas
propriamente uma habilidade difícil, mas
de Rosinha foi R$ 80,00.
confunde muitas pessoas na hora de resolver
questão como essas. Veja abaixo a
05. Alternativa correta: c) primo.
resolução seguindo o método da chave.
Chamando a idade do filho mais velho de x,
x³ + 3x² – 5x + 1           | x - 2
temos a seguinte situação:
-x3 + 2                            |  x2
Filho mais velho: x
________
Filho mais novo: x - 14
0x3 + 3x2 – 5x + 1
Quarto filho:
Seguindo o tutorial, primeiro dividimos o q(x) = ax³ – bx – c  ;  q(1) = 2
primeiro monômio do polinômio dividendo q(1) = a(1)3 – b(1) – c
(x3) pelo primeiro monômio do polinômio 2=a–b–c
divisor (x) e inserimos o resultado no Sendo c = 0: a – b = 2
quociente. Comparando e somando as equações
Após isso, devemos multiplicar o monômio obtidas temos:
obtido por todos os termos do polinômio a + b = 0
divisor, em seguida devemos trocar o sinal a – b = 2
do resultado, ou seja, multiplicar por -1. 2a = 2
x³ + 3x² – 5x + 1           | x - 2 a=1
-x3 + 2x2                        |  x2 + 5x + 5 Se a = 1, b:
________ a + b = 0
5x2 – 5x + 1  1 + b = 0
-5x2 + 10x b = -1
__________ Assim, a = 1 e b = -1.
5x + 1
GABARITO DOS EXERCÍCIOS
-5x + 10 PROPOSTOS DE DE EQUAÇÃO DO
________ SEGUNDO GRAU.
R(x) = 11
Para essa divisão tivemos que obter um resto Exercício da questão 1 –
de expoente 0 uma vez que o resto da Alternativa correta: C) 3x² + 2x – 1 = 0
divisão de um polinômio deve ter um grau
menor do que o grau do polinômio divisor. Exercício da questão 2 –
02. Letra C Alternativa correta: D) 2,5 

A questão acima é bastante simples, Exercício da questão 3 –

devemos apenas realizar a distributiva entre Alternativa correta: A) a2 – 2b
os fatores.
2x(5x + 7y) + 9x(2y) Exercício da questão 4 –
10x2 + 14xy + 18xy Alternativa correta: D) 0 e 3/10
10x2 + 32xy
Exercício da questão 5 –
3. RESOLUÇÃO Alternativa correta:  D) V – F – F
esse exemplo, temos que relacionar
coeficientes de duas equações. Inserindo os Exercício da questão 6 –
pontos cedidos pelo enunciado na questão Alternativa correta: C) 12
temos que:
p(x) = ax4 + bx³ + c  ; p(0) = 0 GABARITO DAS QUESTOES SOBRE
p(0) = a(0)4 + b(0)3 + c GRANDEZAS PROPORCIONAIS
0 = a*0 + b*0 + c 1 Classifique as grandezas relacionadas a
c=0 seguir em diretamente ou inversamente
p(x) = ax4 + bx³ + c  ; p(1) = 0 proporcional.
p(1) = a(1)4 + b(1)3 + c Respostas corretas:
0=a+b+c a) Grandezas diretamente proporcionais.
Se c = 0, temos que a + b = 0. Quanto mais quilômetros um veículo
percorrer, maior o consumo de combustível
para realizar o percurso.
b) Grandezas diretamente proporcionais. Sendo assim, para resolver esse problema a
Quanto maior a área de uma parede, maior o grandeza de tempo deve ser invertida.
número de tijolos que farão parte dela. Aplicamos então a propriedade fundamental
c) Grandezas inversamente proporcionais. da proporção e resolvemos a questão.
Quanto maior o desconto dado na compra de
um produto, menor o valor que se pagará
pela mercadoria.
d) Grandezas inversamente proporcionais.
Se as torneiras possuem a mesma vazão,
elas liberam a mesma quantidade de água.
Portanto, quanto mais torneiras abertas,
menor será o tempo para que a quantidade
de água necessária para preencher a piscina
seja liberada.
2 Resposta correta: d) 40 000 L.
Agrupando as duas grandezas dadas no
exemplo, temos:
Grandezas Pedro Antônio
Comprimento da piscina
6 8
(m)
Volume de água (L) 30 000x
De acordo com a propriedade fundamental
das proporções, na relação entre as
grandezas, o produto dos extremos é igual
ao produto dos meios e vice-versa.
Para resolver essa questão utilizamos o x
como incógnita, ou seja, o quarto valor que
deve ser calculado a partir dos três valores
dados no enunciado.
Utilizando a propriedade fundamental das
proporções, calculamos o produto dos meios
e o produto dos extremos para encontrar o
valor de x.
Observe que entre as grandezas há
proporcionalidade direta: quanto maior o
comprimento da piscina, maior a quantidade
de água que ela comporta.
3 Resposta correta: d) 5 min.
Liquidificadore
Tempo
s
(minutos)
(número)
4 10
8 X
Note que entre as grandezas da questão há
proporcionalidade inversa: quanto mais
liquidificadores estiverem preparando suco,
menos tempo será necessário para que
todos estejam prontos.