SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DR. PAULA BUARQUE

ATIVIDADE PEDAGÓGICA SEMANA 07
PROFESSOR REGENTE: CRISTIANA MEIRELLES

DISCIPLINA (S): MATEMÁTICA – 8º ANO

CARGA HORÁRIA DA ATIVIDADE: 5 HORAS

▪ Utilizar propriedades da igualdade para resolver equações de 1º

OBJETIVOS: grau.
▪ Resolver problemas que possam ser modelados por equações do
1º grau.
HABILIDADES CONTEMPLADAS: EF07MA18

COMPETÊNCIAS: ▪ Conhecimento
▪ Pensamento científico, crítico e criativo

EQUAÇÕES POLINOMIAIS DO 1º GRAU

As equações de primeiro grau são sentenças matemáticas que estabelecem relações de

igualdade entre termos conhecidos e desconhecidos, representadas sob a forma:
ax + b = 0
em que a e b são números reais, sendo a um valor diferente de zero (a ≠ 0) e x representa o valor
desconhecido.
O valor desconhecido é chamado de incógnita que significa "termo a determinar". As equações do
1º grau podem apresentar uma ou mais incógnitas.
As incógnitas são expressas por uma letra qualquer, sendo que as mais utilizadas são x, y, z. Nas
equações do primeiro grau, o expoente das incógnitas é sempre igual a 1.

➢ Grau da equação
Quem determina o “grau” dessa equação é o expoente dessa incógnita, ou seja, se o expoente for
1, temos a equação do 1º grau. Se o expoente for 2, a equação será do 2º grau; se o expoente for 3,
a equação será de 3º grau.
Para exemplificar:
4x + 2 = 16 → equação do 1º grau
x² + 2x + 4 = 0 → equação do 2º grau
x³ + 2x² + 5x – 2 = 0 → equação do 3º grau

➢ Raiz da equação
A raiz (ou solução) de uma equação com uma incógnita é o número do conjunto universo que,
quando substituído pela incógnita, transforma a equação numa sentença verdadeira.
Exemplos
1. O número 4 é raiz da equação 2x + 3 = 11, pois 2 · 4 + 3 = 11.
2. O número 0 é raiz da equação x2 + 5x = 0, pois 02 + 5 · 0 = 0.
3. O número 2 não é raiz da equação x2 + 5x = 0, pois 22 + 5 · 2 = 14 ≠ 0.

➢ Como resolver uma equação do 1º grau

Resolver uma equação significa encontrar o valor da incógnita que verifica a igualdade algébrica.

Exemplo 1: x + 4 = 12
Nesse caso, o número que aparece do mesmo lado de x é o 4 e ele está somando. Para isolar a
incógnita, ele vai para o outro lado da igualdade fazendo a operação inversa (subtração):
 x = 12 – 4
x=8

Exemplo 2: 4x + 2 = 10
Vamos analisar os números que estão no mesmo lado da incógnita, o 4 e o 2. O número 2 está
somando e vai para o outro lado da igualdade subtraindo e o número 4, que está multiplicando, passa
para o outro lado dividindo.
4x = 10 – 2
x = 10 – 2
4
x= 8
4
x=2

Exemplo 3: 4(x – 2) = 6 + 2x.

1. Eliminar os parênteses.
Para eliminar os parênteses, multiplicar cada um dos termos de dentro dos parênteses pelo número de
fora (inclusive seu sinal):
4(x – 2) = 6 + 2x
4x – 8 = 6 + 2x

2. Efetuar a transposição de termos.

Para resolver equações é possível eliminar termos somando, subtraindo, multiplicando ou dividindo
(por números diferentes de zero) nos dois membros.
Para abreviar esse processo, pode-se fazer com que um termo que aparece em um membro apareça
de forma inversa no outro, ou seja:
• se está somando em um membro, aparece subtraindo no outro; se está subtraindo, aparece
somando.
• se está multiplicando em um membro, aparece dividindo no outro; se está dividindo, aparece
multiplicando.

3. Reduzir os termos semelhantes:

4x – 2x = 6 + 8
2x = 14

4. Isolar a incógnita e encontrar seu valor numérico:

Solução: x = 7

➢ Situações-problema envolvendo equação do 1º grau

Exemplo 1: O dobro de um número adicionado com 5 é igual a 155. Determine esse número.
Como desconhecemos o número, vamos chamá-lo de n. Sabemos que o dobro de qualquer número é
duas vezes ele mesmo, logo o dobro de n é 2n.
2n + 5 = 155
2n = 155 – 5
2n = 150

Resposta: 75

Exemplo 2: Roberta é quatro anos mais velha que Bárbara. A soma das idades das duas é 44.
Determine a idade de Roberta e Bárbara.

Como não sabemos a idade de Roberta e Bárbara, vamos nomeá-las como r e b respectivamente.
Como Roberta é quatro anos mais velha que Bárbara, temos que:
r=b+4
Sabemos também que a soma das idades das duas é de 44 anos, logo:
r + b = 44
Substituindo o valor de r na equação acima, temos:
r + b = 44
b + 4 + b = 44
b + b = 44 – 4
2b = 40

Resposta: Bárbara tem 20 anos. Como Roberta é 4 anos mais velha, então ela tem 24 anos.

AGORA É SUA VEZ!

Exercícios

1) Marque as sentenças matemáticas abaixo que são equações:

a) 4a + 3 = 20
b) x – 3 = 32
c) 5 + 9 = 14
d) a2 – 3a + 5 = 0
50
e) = 25
2
f) x7

2) Escreva uma equação que expresse cada uma das sentenças abaixo:
a) O triplo de um número diminuído de 15 é igual a 75.
b) O quádruplo da minha idade menos 16 anos dá a idade da minha avó, que é 72 anos.
c) Pensei em um número. Somei a ele 12. Multipliquei o resultado por 3. Diminuí desse valor o
dobro do número. Encontrei 37.
d) O dobro da soma de um número por 3, menos 14 unidades é igual ao próprio número.

3) Expresse com palavras as equações abaixo:

a) 4r – 11 = 25 – 5r
b) 3 · (a – 2) = 10
c) (x – 1) · 5 – 15 = x

4) O tripo de um número subtraído de 20 é igual a 100. Qual é o número?