Matemática Básica

Razão e Proporção
1- Razão
Em nossa vida diária, estamos sempre fazendo comparações, e quando
fazemos comparações, estamos relacionando dois números.
Na linguagem matemática, todas essas comparações são expressas por
um quociente chamado razão. A palavra razão vem do latim “ratio”, e
significa divisão. Temos, então:
Uma razão é uma divisão entre dois números.
3 4,5
São exemplos de razões: ou 3:5 ou 4,5:2
5 2
Comparação Razão
5 1
De cada 20 habitantes, 5 são analfabetos 
20 4
Um dia de sol, para cada dois de chuva
1
2
2 1
De cada 10 alunos, 2 gostam de Matemática 
10 5
1- Razão

 Usa-se uma razão quando queremos comparar

unidades, entre si.
Por exemplo:
Para fazer uma bebida usaram-se 3 litros de sumo de
laranja e 2 litros de água.
O sumo de laranja está para a água na razão de 3:2
ou na razão 3/2.
1- Razão
 A Maria e o João dividiram uma pizza entre si. A
Maria ficou com 4 fatias da pizza e o João ficou
com 5 fatias.
Qual é a razão entre o número fatias da Maria e o
número de fatias do João?

Resposta: A razão é de 4:5 (lê-se 4 para 5).

1- Razão

 Numa razão, os termos (números) têm um nome

próprio, tendo em conta o local onde se escrevem.
Por exemplo:
Na razão 3/5 ou 3:5 o número 3 chama-se
antecedente e o número 5 chama-se consequente.
1- Razão

 Num mapa, a escala é a razão

entre a distância no mapa e a
distância real correspondente.

 No mapa da figura, a distância entre Cascais e

Estoril é de 1,6 cm. A distância real entre as duas
localidades é de 3,2 km.
Qual é a escala do mapa?
1- Razão

 Na escala de um mapa o antecedente da razão costuma ser

1 e as unidades utilizadas são as mesmas, nos dois termos
da razão.
1,6 cm (distância no mapa entre Cascais e Estoril)
3,2 km = 320.000 cm (distância real entre Cascais e Estoril)
A razão é 1,6 : 320.000. Mas como o antecedente deve ser 1,
temos de dividir os termos da razão por 1,6.
(1,6 : 1,6 = 1 e 320.000 : 1,6 = 200.000)
A escala do mapa é 1:200.000.
1- Razão

Se as grandezas são da mesma espécie (comprimento e largura,

ou área e área), suas medidas devem ser expressas na mesma
unidade e nesse caso, a razão é um número puro.
Ex: Se temos que determinar a razão entre as áreas das
superfícies das quadras de vôlei e basquete, sabendo
que a quadra de vôlei possui uma área de 180 m2 e a de
basquete possui uma área de 240 m2, vamos escrever:
Razão entre as áreas da quadra de vôlei e de basquete:
2
180m 3
2

240m 4
1- Razão

Se as grandezas não são da mesma espécie (quilômetros

percorridos e o tempo transcorrido), a razão é um número cuja
unidade depende das unidades das grandezas a partir das quais
se determina a razão.
Para irmos de uma cidade A para uma cidade B, percorremos
240 km. Se fazemos este percurso em 3 horas, a razão entre a
distância percorrida e o tempo gasto em percorrê-la é igual à
divisão entre as medidas das duas grandezas. Não podemos
esquecer a unidade resultante desta divisão:
240km
 80km / h
3h
Exercícios
1) A largura e o comprimento de um terreno retangular
estão na razão de 4 para 7. Admitindo-se que o
perímetro desse terreno seja 66 m, determine a largura
(em metros).
4x
7x

razão
Exercícios
2) No início de uma partida de futebol, a altura média dos
11 jogadores de um dos times era de 1,72 m. Ainda no
primeiro tempo, um desses jogadores, com 1,77m de altura
foi substituído. Em seu lugar, entrou um outro que media
1,68m de altura. No segundo tempo, outro jogador, com
1,73m de altura foi expulso. Ao terminar a partida qual era
a média de altura dos jogadores desse time?
A média é a soma de todas as alturas: H/11

Agora de H tiramos 1,76 e acrescentamos 1,65

H = 18,92 - 1,76 + 1,65 = 18,81
Agora, calculamos a nova média:
Exercícios
3) Um grupo de 12 amigos deveria dividir igualmente o valor
da conta em um bar. Na hora de pagar, três pessoas não
tinham dinheiro e, por isso, cada uma das outras teve que
pagar R$ 5,00 a mais do que o previsto. Qual foi o valor da
conta?
12x = y
5,00 x 9 = 45,00
12x = (x + 5)9
45,00 / 3 = 15,00
12x = 9x + 45
Isso significa que deu 15 para
cada um. 3x = 45
15 x 12 = 180,00 x = 15
A conta total deu R$ 180,00 Valor total da Conta
x = 12.15 = R$ 180,00
2- Proporção

Em uma pesquisa curta, foi obtido o seguinte resultado: de 30

alunos entrevistados na Faculdade, 10 gostam de Matemática,
portanto também poderíamos supor que, se forem entrevistados
120 alunos da mesma faculdade, 40 deverão gostar de
Matemática. Na verdade, ao falar de 40 alunos, dos 120 alunos,
estamos afirmando que 10 estão representando em 30 o mesmo
que 40 em 120.
10 40
Escrevemos: 
30 120
2- Proporção
Uma propriedade fundamental das proporções é a
seguinte: em toda proporção, o produto dos meios é igual
ao produto dos extremos.

2 9 2 . 18 = 4 . 9

4 18 36 = 36
2- Proporção
2
Considere a razão .
7
Se multiplicarmos ambos os termos da razão pelo mesmo
número, por exemplo, por 3, obtemos uma nova razão:
23 6

7  3 21
Quando escrevemos a igualdade 2  6 temos uma proporção.
7 21

Uma PROPORÇÃO é uma igualdade entre duas razões.

2- Proporção
2 6
A proporção  deve ler-se:
7 21

“2 está para 7 assim como 6 está para 21”.

Numa proporção, os números (termos) que lá aparecem têm

um determinado nome de acordo com o local onde se
encontram escritos.

 Os números 2 e 21 são chamados os extremos.

 Os números 7 e 6 são chamados os meios.
2- Proporção
2 6
Multiplica os extremos da proporção 
7 21
 Produto dos extremos: 2 x 21 = 42
2 6
Multiplica os meios da proporção 
7 21
 Produto dos meios: 7 x 6 = 42

O produto dos extremos é igual ao produto dos meios.

Chama-se à igualdade anterior a

PROPRIEDADE FUNDAMENTAL DAS PROPORÇÕES.
2- Proporção
 Exercício
Numa escola, a razão do número de professores para o
número de auxiliares é de 16/2.
Que conclusão podemos tirar da informação dada?

RESPOSTA

Como a razão entre o número de professores e o número

de auxiliares é de 16/2, podemos concluir que para cada 16
professores existem 2 auxiliares.
2- Proporção
Se o número total de professores e auxiliares for igual a
108, quantos professores e quantos auxiliares têm a
escola?

RESPOSTA:
Para cada 18 trabalhadores existem 16 professores. Então,
para 108 trabalhadores haverá x professores.
18 108 16  108 1728
  x  x  x  96
16 x 18 18
A escola tem 96 professores e 108 – 96 = 12 auxiliares.
2- Proporção
Propriedade fundamental para série de razões
iguais (ou proporção múltipla):
Em uma série de razões iguais, a soma dos
numeradores está para a soma dos denominadores
assim como qualquer numerador está para o seu
respectivo denominador.

6 10 12 8 6  10  12  8 6 10 12 8
      
3 5 6 4 356 4 3 5 6 4
Divisão Proporcional
Divisão em partes diretamente proporcionais

Dividir um número em partes diretamente

proporcionais a outros números dados significa
encontrar parcelas desse número que são
diretamente proporcionais aos números dados e
que, somadas, reproduzam esse número.
Divisão Proporcional
Divisão em partes diretamente proporcionais
1) João e Pedro resolveram trabalhar juntos para
resolverem um problema hidráulico em um prédio, serviço
pelo qual receberão R$ 990,00. Como João trabalhou
durante 6 horas e Pedro durante 5 horas, como eles
deverão dividir com justiça os R$ 990,00 que serão pagos
por essa tarefa?

6/A = 5/B = 11/990 = 1/90

6/A = 1/90 .: A = 90 x 6 = 540,00
5/B = 1/90 .: B = 90 x 5 = 450,00
Se somar esses resultados irá ver que fechou 990
reais o qual foi dividido diretamente proporcional.
2) Alberto, Bernardo e Carlos resolveram abrir uma pizzaria.
Alberto investiu R$ 30.000,00, Bernardo R$ 40.000,00 e Carlos R$
50.000,00. Após um ano de funcionamento, a pizzaria obteve lucro
de R$ 24.000,00. Se o lucro for distribuído aos sócios de forma que
a quantia a ser recebida seja diretamente proporcional ao valor
investido, é correto afirmar que:
A) Carlos receberá R$ 6.000,00
B) Alberto receberá metade da quantia recebida por Carlos
C) Bernardo receberá um terço de todo o lucro obtido
D) Bernardo receberá uma quantia maior que a recebida por Carlos
E) Carlos receberá uma quantia maior que as somas das quantias
de Bernardo e Alberto.

Alberto = R$ 6000,00 Bernardo = R$ 8000,00 Carlos = R$ 10000,00

Divisão Proporcional
Divisão em partes inversamente proporcionais

Dividir um número em partes inversamente

proporcionais a outros números dados é
encontrar parcelas desse número que sejam
diretamente proporcionais aos inversos desses
números dados.
Divisão Proporcional
Divisão em partes inversamente proporcionais
1) João e Pedro vão trabalhar por um mesmo
período de tempo para fabricar e vender por R$
1.600,00 um certo artigo. Se João chegou atrasado
por 3 dias e Pedro 5 dias, como efetuar essa divisão
com justiça?

x/3 + x/5 = 1.600 mmc = 15

5x + 3x = 24.000
8x = 24.000
x = 24.000 / 8 3.000 / 3 = 1.000,00 (João)
x = 3.000 3.000 / 5 = 600,00 (Pedro)
 Grandezas Proporcionais
A proporcionalidade entre grandezas pode ser direta ou inversa.
Esquematicamente, se duas grandezas são diretamente
proporcionais podemos representá-las como:

x y ou x y

Duas grandezas variáveis são diretamente

proporcionais quando, aumentando ou diminuindo
uma delas numa determinada razão, a outra aumenta
ou diminui nessa mesma razão.
Proporção Inversa ou Grandezas
Inversamente Proporcionais

Se duas grandezas forem inversamente proporcionais

podemos representá-las como:

x y ou x y

Duas grandezas são inversamente proporcionais quando,

aumentando (ou diminuindo) uma delas numa determinada razão, a
outra diminui (ou aumenta) na mesma razão.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

Quando você vai ao bar comprar um produto, por exemplo:

1 embalagem custa 0,5 reais;

2 embalagens custam 1 reais;
3 embalagens custam 1,5 reais;
4 embalagens custam 2 reais;
5 embalagens custam 2,5 reais;
6 embalagens custam 3 reais;
...
 Grandezas Diretamente Proporcionais

• As duas grandezas (custo e número de embalagens) variam

sempre na mesma razão:
 Se uma das grandezas duplica a outra também duplica
 Se uma das grandezas triplica a outra também triplica
 ...

• Quando isto acontece dizemos que as grandezas

são diretamente proporcionais.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

Podemos escrever os dados anteriores numa tabela.

Como o valor das grandezas varia, podemos usar uma letra
(variável) para representar cada uma delas.
Número de embalagens (x) 1 2 3 4 5 6

Custo em reais (y) 0,5 1 1,5 2 2,5 3

Neste caso, a letra x representa o número de embalagens

e a letra y representa o custo.
Se Dividir cada um dos valores de y pelo correspondente
valor de x.
O que observamos?
 Grandezas Diretamente Proporcionais

Dividindo os valores correspondentes de y e x, temos o seguinte:

0,5 1 1,5 2 2,5 3
 0,5 ;  0,5 ;  0,5 ;  0,5 ;  0, 5 ;  0, 5
1 2 3 4 5 6

O número que obtemos não varia. É sempre igual e, por isso,

chama-se constante. Neste caso o seu valor é 0,5.

Como as grandezas são diretamente proporcionais

diz-se que essa constante (neste caso, 0,5) é a constante
de proporcionalidade direta.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

• RESUMO
Dadas duas grandezas X e Y, Y é diretamente
proporcional a X se:
 Para X = 0, também será Y = 0;
Y
 Para X ≠ 0 e Y ≠ 0, o quociente entre dois quaisquer
X
valores correspondentes é um número constante (k).

O número k é a constante de proporcionalidade direta.

 Grandezas Diretamente Proporcionais

 Num papelaria, um cliente pagou por 7 cadernos iguais pela

quantia de 8,75 reais.
Quanto teria pago se tivesse comprado 9 daqueles
cadernos?

RESOLUÇÃO:
Podemos usar uma proporção. Sabemos que 7 cadernos
estão para 8,75 reais, assim como 9 cadernos estarão para
x reais. Assim:
7 9 8,75  9 78,75
  x  x  x  11,25
8,75 x 7 7
Resposta: Por 9 cadernos o cliente teria pago 11,25 reais.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

 Para fazer um determinado bolo, a razão entre o peso (em grama) do

açucar e o peso da farinha é de 5:2.
Se usarmos 160 g de açucar, quantos gramas de farinha deveremos usar?

RESOLUÇÃO:
Podemos usar uma proporção. Sabemos que 5 g de açucar estão para 2 g
de farinha, assim como 160 g de açucar estarão para x g de farinha.
Assim:

Resposta: Deveremos usar 64 g de farinha.

5 160 2  160 320
  x  x  x  64
2 x 5 5
 Grandezas Diretamente Proporcionais

 Uma torneira derrama uniformemente, para um tanque que

de inicio estava vazio, 4 litros de água por minuto.
Ao fim de meia hora quantos litros de água derramou a
torneira?

RESOLUÇÃO:
Podemos também usar uma proporção. Sabemos que 4
litros de água estão para 1 minuto, assim como x litros de
água estarão para 30 minutos (meia hora). Assim:
4 x 4  30 120
  x  x  x  120
1 30 1 1
Resp: Ao fim de meia hora a torneira derramou 120 litros de água.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

 A mãe da Teresa comprou 1232 dólares americanos por 1000 euros.

À mesma taxa de câmbio, quantos dólares americanos poderia
comprar com 50 euros?

RESOLUÇÃO:
Podemos também usar uma proporção. Sabemos que 1232 dólares
americanos estão para 1000 euros, assim como x dólares
americanos estarão para 50 euros. Assim:

Resposta: Com 50 euros, a mãe da Teresa poderia ter

1232 x 1232  50 61600
comprado
61,6xdólares
 americanos. x  x  61,6
1000 50 1000 1000
Grandezas Diretamente Proporcionais

x3 x4 x6
x2

Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
500 1 000 1 500 2 000 3 000
PREÇO (P)

x 2 diretamente proporcionais,
Duas grandezas são x3 x4 x6
quando ao aumentar uma, a outra também
aumenta na mesma proporção.
 Grandezas Diretamente Proporcionais

Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
500 1 000 1 500 2 000 3 000
PREÇO (P)

3 000
2 500

2 000

1 500

1 000
500

1 2 3 4 5 6

Duas grandezas são diretamente proporcionais, se

ao representa-las graficamente obtemos uma linha
reta que passa pela origem.
Grandezas Diretamente Proporcionais

Nº MAÇÃS (N) 1 2 3 4 6
500 1 000 1 500 2 000 3 000
PREÇO (P)

P 500 1 000 1 500 2 000 3 000

= = = = = = 500 = k
N 1 2 3 4 6

P
N
= k P= k N

Duas grandezas são diretamente

proporcionais, se estão ligadas por um
quociente constante.
3- Regra de Três
Regra de três simples
Exercícios 1
Se para tomar um banho de 12 minutos uma pessoa gasta
0,45 kWh, quanto consumirá se aumentar o tempo de seu
banho para 20 minutos?
0,45 ÷ 12 = 0.0375
Para sabermos quantos kWh gastamos:
0.0375 × 20 = 0,75 kwh.
Então, em 20 min gastamos: 0,75 kwh

W = P.T, onde:
W - energia consumida;
P - potência do eletrodoméstico considerado;
T - tempo de utilização do eletrodoméstico.
3- Regra de Três
Exercícios 2
Dois ciclistas se deslocam com velocidades constantes de 30 km/h e 27
km/h, respectivamente, percorrendo uma mesma distância. Se um gasta
18 minutos a mais que o outro, determine o tempo gasto pelo ciclista
mais lento.
V = E/T, onde:
V - velocidade;
E - espaço;
T - tempo.
 3- Regra de Três
Regra de três composta
Exercícios 1
Três operários, trabalhando durante 6 dias, produzem 400
peças. Quantas peças desse mesmo tipo produzirão 7
operários, trabalhando 9 dias?
Operários Dias Peças
3 6 400
7 9 ?
18x = 63*400

18x = 25200

x= 1400 peças
 3- Regra de Três
Regra de três composta
Exercícios 2
Se 45 máquinas realizam uma obra em 16 dias, funcionando 7
horas por dia, quantas máquinas seriam necessárias para
realizar esta obra em 12 dias, funcionando 10 horas por dia?
45 16 7 45/x = 12/16 x 10/7
X 12 10
45/x = 120/112

120x = 5040

x = 5040/120

x = 42 Máquinas
Grandezas Inversamente Proporcionais

X = 120 km
÷3 ÷4 ÷6
÷2

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20

1 2 3 4 6
TEMPO (t)

x 2 inversamente proporcionais,
Duas grandezas são
X3 x6
x4
quando ao aumentar uma, a outra diminui na
mesma proporção, e vice-versa.
Grandezas Inversamente Proporcionais

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20

1 2 3 4 6
TEMPO (t)

120
100

80

60

40
20

1 2 3 4 5 6

Duas grandezas são inversamente proporcionais,

se ao representar-as graficamente obtemos uma
curva chamada hipérbole.
Grandezas Inversamente Proporcionais

VELOCIDADE (V) 120 60 40 30 20

1 2 3 4 6
TEMPO (t)

V · t = (120)(1) = (60)(2) = (40)(3) = (30)(4) = (20)(6) = 120 = k

k
V·t= k V =
t

Duas grandezas são inversamente proporcionais,

se estiverem ligadas por um produto constante.