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Matemática e Raciocínio Lógico p/

PC-DF (Agente) Com Videoaulas -
Pós-Edital
Autor:
Guilherme Neves
Aula 10
16 de Julho de 2020
18669433915 - Rafael Silca Menezes

Guilherme Neves
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Sumário
1. Sentenças Abertas ................................................................................................................................... 2
2. Equações ................................................................................................................................................. 2
3. Incógnita e Variável ................................................................................................................................. 3
4. Solução de Equações .............................................................................................................................. 4
5. Conjunto Universo e Conjunto Verdade ................................................................................................. 5
5.1. Equações Equivalentes................................................................................................................... 5
6. Como resolver equações do primeiro grau ............................................................................................ 6
7. Problemas do Primeiro Grau ................................................................................................................. 10
8. Lista de Questões de Concursos Anteriores ......................................................................................... 15
1626247
Gabaritos ...................................................................................................................................................... 54
Lista de Questões de Concursos Anteriores com Comentários ................................................................... 57
Considerações Finais .................................................................................................................................. 179
Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital 1

www.estrategiaconcursos.com.br

Guilherme Neves
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Oi, pessoal.
Aqui quem vos fala é o professor Guilherme Neves outra vez!!
Vamos começar a nossa aula sobre equações do primeiro grau?
Lembrem-se de me seguir no Instagram @profguilhermeneves para acompanhar dicas diárias e

questões comentadas em vídeo.
1. SENTENÇAS ABERTAS
Um importante tipo de sentença que não é proposição é a chamada sentença aberta ou função
proposicional.
Exemplo:
𝑥 + 5 = 10
Não dá para julgar esta frase em verdadeira ou falsa, simplesmente porque não sabemos o valor
de x. Se x valer 5, de fato, 𝑥 + 5 = 10 será verdadeira.
Caso contrário, se x for diferente de 5, a igualdade acima será falsa.
“x” é uma variável, pode assumir inúmeros valores.
Quando a sentença possui uma variável, nós dizemos que ela é uma sentença aberta. Ela tem um
termo que varia, o que impede julgá-la em verdadeiro ou falso. Logo, não é proposição.
2. EQUAÇÕES
Equação é toda sentença matemática aberta que exprime uma relação de igualdade. Assim, são
exemplos de equações:
𝑖) 3𝑥 + 2 = 9


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1
𝑖𝑖) 7𝑥 + = −6𝑥 − 4
3
𝑖𝑖𝑖) 2𝑚2 + 5 = 6𝑛4 − 4
𝑖𝑣) √2𝑥 + 1 = 7
Não são equações, os seguintes exemplos:
𝑖) 94 + 44 = 97
𝑖𝑖) 𝑥 4 − 5 > 16
𝑖𝑖𝑖) 4 + √7𝑥 ≠ 9
𝑖𝑣) 3 + 2 ≠ 9
O primeiro exemplo não é uma sentença aberta, o segundo e terceiro exemplos não são
igualdades e o quarto exemplo não é sentença aberta nem igualdade.
3. INCÓGNITA E VARIÁVEL
É importante reconhecer quando a letra tem valor desconhecido fixo ou quando a letra pode
assumir mais de um valor.
Quando o valor da letra em uma equação pode variar, dizemos que a letra é uma variável. As
letras assumem esse papel, por exemplo, em fórmulas matemáticas e em expressões algébricas.
Quando o valor da letra em uma equação é fixo, dizemos que a letra é uma incógnita. Assim,
resolver uma equação significa descobrir o valor da incógnita que torna a igualdade verdadeira.
Este valor é chamado de raiz ou solução da equação.
Para verificar se um número é raiz de uma equação, basta substituir a incógnita pelo valor e
verificar a veracidade da igualdade.
Exemplo: O número 3 é raiz da equação 𝑥 4 − 5𝑥 + 6 = 0, pois (−3)4 − 5 ∙ 3 + 6 = 0 é uma

sentença verdadeira.


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4. SOLUÇÃO DE EQUAÇÕES
Duas equações são equivalentes se elas possuem exatamente as mesmas raízes.
Assim, por exemplo, as equações
3𝑥 − 1 = 8 𝑒 4𝑥 + 2 = 14
são equivalentes, pois x = 3 é a única solução das duas equações.
Normalmente, para resolver equações, escrevemos uma sequência de equações equivalentes até
que a incógnita fique isolada, ou seja, fique sozinha em um dos lados da igualdade.
Por exemplo:
3𝑥 − 1 = 8
3𝑥 = 8 + 1
3𝑥 = 9
9
𝑥=
3
𝑥=3
Para construir esta sequência de equações equivalentes, precisamos conhecer algumas

propriedades, que serão apresentadas neste capítulo.
Doravante, tudo que estiver do lado esquerdo da igualdade será chamado de 1º membro e tudo
que estiver do lado direito da igualdade será chamado de 2º membro.


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5. CONJUNTO UNIVERSO E CONJUNTO VERDADE
No estudo de equações, conjunto universo é o conjunto de todos os valores que uma variável
pode assumir. Indicamos o conjunto universo por U.
O conjunto verdade ou conjunto solução é formado pelos elementos de U que satisfazem à

equação, ou seja, que a tornam verdadeira. O conjunto verdade é sempre um subconjunto do
conjunto universo. O conjunto verdade normalmente é indicado por V ou S.
Os elementos do conjunto verdade de uma equação são as raízes da equação. Conforme já visto,
para verificar se um número é ou não raiz de uma equação, basta substituir a incógnita pelo
número e verificar se a igualdade é verdadeira.
Exemplo: Considere o conjunto universo U={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} e a equação do segundo grau

𝒙𝟐 − 𝒙 − 𝟔 = 𝟎. Sabendo que os números -2 e 3 satisfazem a equação, determine o conjunto
solução.
Comentário
Sabemos que o conjunto solução é formado pelos números que satisfazem à equação e que
também são elementos do conjunto universo. Como -2 não é elemento do conjunto universo,
então – 2 não pertence ao conjunto verdade.
Desta forma, V = {3}.
5.1. Equações Equivalentes
Duas ou mais equações são equivalentes se possuem o mesmo conjunto verdade.
Assim, por exemplo, as equações 2x + 3 = 7 e 2x = 4 são equivalentes porque o conjunto

verdade das duas equações é V = {2}, ou seja, o número 2 é a única raiz das duas equações.


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6. COMO RESOLVER EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU
Para resolver equações do primeiro grau, basta isolar a incógnita. Para tanto, vamos aprender
alguns procedimentos básicos para construir equações equivalentes à equação dada de tal forma
que no final a incógnita fique isolada.
i) Ao somar ou subtrair um mesmo número real k em ambos os lados de uma equação, obtém-se
uma equação equivalente.
Tome por exemplo a equação 2x + 3 = 7. Podemos adicionar o número -3 aos dois membros da
equação.
2𝑥 + 3 = 7
2𝑥 + 3 − 3 = 7 − 3
2𝑥 = 4
Ao adquirir prática, você efetuará este procedimento automaticamente jogando números de um

lado para o outro da equação simplesmente trocando o seu sinal. Em suma, quando um número
positivo estiver em um lado da equação, você pode transportá-lo para o outro lado da equação
trocando o seu sinal. Entretanto, o que estamos fazendo na verdade é adicionando o oposto do
número aos dois lados da equação.
Veja outro exemplo:
3𝑥 − 5 = 10
3𝑥 − 5 + 5 = 10 + 5
3𝑥 = 15
Ou você pode simplesmente fazer:
3𝑥 − 5 = 10
3𝑥 = 10 + 5
3𝑥 = 15
i) Ao multiplicar ou dividir um mesmo número real k em ambos os lados de uma equação, obtém-
se uma equação equivalente. No caso da divisão, o número k não pode ser igual a zero.


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Tome por exemplo a equação 2x =4. Podemos dividir os dois membros da equação por 2.
2𝑥 = 4
2𝑥 4
=
2 2
𝑥=2
Ao adquirir prática, você efetuará este procedimento automaticamente jogando números de um

lado para o outro da equação. Se um número não-nulo está multiplicando um membro inteiro de
uma equação, você pode transportá-lo dividindo todo o outro membro. Se um número está
dividindo um membro inteiro de uma equação, você pode transportá-lo multiplicando o outro
membro.
Veja outro exemplo:
𝑥
=9
3
𝑥
∙3=9∙3
3
𝑥 = 27
Ou você pode simplesmente fazer:
𝑥
=9
3
𝑥 =9∙3
𝑥 = 27
Dica: Quando uma equação possuir frações, multiplique os dois membros da equação pelo MMC
dos denominadores. Veja o seguinte exemplo:
2𝑥 5 1
+ 3(𝑥 − 2) + = 4𝑥 − − 2(𝑥 − 1)
3 6 2
O MMC dos denominadores é MMC(3,6,2) = 6. Vamos primeiro eliminar os parênteses e, em

seguida, multiplicar os dois membros da equação por 6.


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2𝑥 5 1
+ 3𝑥 − 6 + = 4𝑥 − − 2𝑥 + 2
3 6 2
2𝑥 5 1
6∙ + 6 ∙ 3𝑥 − 6 ∙ 6 + 6 ∙ = 6 ∙ 4𝑥 − 6 ∙ − 6 ∙ 2𝑥 + 6 ∙ 2
3 6 2
Obviamente você não precisa escrever isso. Você pode já ir multiplicando automaticamente em
sua cabeça.
Para multiplicar a fração, primeiro divida o MMC pelo denominador e multiplique o resultado
pelo numerador (divida pelo número que está embaixo e multiplique o resultado pelo número
que está em cima).
Por exemplo, na primeira fração: Divida 6 por 3 – o resultado é 2. Depois multiplique 2 por 2 e
obtenha 4.
4𝑥 + 18𝑥 − 36 + 5 = 24𝑥 − 3 − 12𝑥 + 12
Vamos agora agrupar os membros semelhantes em cada lado da equação.
22𝑥 − 31 = 12𝑥 + 9
Vamos passar os termos que contém “x” para o primeiro membro e os números para o segundo
membro. Lembre-se de inverter os sinais.
22𝑥 − 12𝑥 = 31 + 9
10𝑥 = 40
40
𝑥= =4
10
Assim, o conjunto verdade da equação dada é V = {4}.
Exemplo: Resolver a seguinte equação
𝟓𝒙 𝟒𝒙 𝟐
− + 𝟑(𝒙 − 𝟒) = −
𝟔 𝟏𝟓 𝟑
Comentário
Primeiro vamos eliminar os parênteses.


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5𝑥 4𝑥 2
− + 3𝑥 − 12 = −
6 15 3
Agora obtenha o MMC dos denominadores: mmc(6,15,3) = 30. Vamos multiplicar todos os
termos por 30. Lembre-se que em cada fração, você vai dividir 30 pelo denominador e multiplicar
o resultado pelo numerador.
−25𝑥 + 90𝑥 − 360 = 8𝑥 − 20
Vamos agora agrupar os termos semelhantes.
65𝑥 − 360 = 8𝑥 − 20
Vamos passar os termos que contém “x” para o primeiro membro e os números para o segundo
membro. Lembre-se de inverter os sinais.
65𝑥 − 8𝑥 = 360 − 20
57𝑥 = 340
340
𝑥=
57
O conjunto verdade da equação é V = {340/57}.


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7. PROBLEMAS DO PRIMEIRO GRAU
Problemas do primeiro grau são problemas que podem ser resolvidos com uma equação ou um
sistema do primeiro grau.
Um homem caridoso observou alguns mendigos em uma praça e pensou: “Se eu der R$ 5,00 a
cada mendigo, sobrar-me-ão R$ 3,00. Ah, mas se eu tivesse apenas mais R$ 5,00, eu teria a
quantia exata para poder dar a cada um deles R$ 6,00”. O número de mendigos era, portanto:
a) 5
b) 6
c) 7
d) 8
e) 9
Comentário
Digamos que o homem caridoso possua 𝑥 reais e que existam 𝑚 mendigos.
Vejamos a primeira situação. “Se eu der R$ 5,00 a cada mendigo, sobrar-me-ão R$ 3,00.”
O homem entrega 5 reais para cada um dos 𝑚 mendigos. Portanto, ele gastou 5𝑚 reais. Ele
ainda ficou com 3 reais. Desta forma, a quantia que o homem possui é igual a 5𝑚 + 3 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠.
𝑥 = 5𝑚 + 3
“Se eu tivesse apenas mais R$ 5,00, eu teria a quantia exata para poder dar a cada um deles R$
6,00.”


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O homem possui 𝑥 reais. Se ele tivesse mais R$ 5,00, então ele teria 𝑥 + 5 reais. Esta quantia
daria para entregar exatamente 6 reais para cada um dos 𝑚 mendigos.
𝑥 + 5 = 6𝑚
𝑥 = 6𝑚 − 5
Ora, se 𝑥 = 5𝑚 + 3 e 𝑥 = 6𝑚 − 5, então 5𝑚 + 3 = 6𝑚 − 5
5𝑚 + 3 = 6𝑚 − 5
5𝑚 − 6𝑚 = −5 − 3
−𝑚 = −8
∴𝑚=8
São 8 mendigos.
Gabarito: D
Rui diz a Pedro: Se você me der 1/5 do dinheiro que possui, eu ficarei com uma quantia igual ao
dobro do que lhe restará. Por outro lado, se eu lhe der R$ 6,00 do meu dinheiro, nós ficaremos
com quantias iguais. Quanto de dinheiro possui Rui?
a) R$ 42,00
b) R$ 31,00
c) R$ 25,00
d) R$ 28,00
e) R$ 47,00
Comentário
Vamos assumir que Rui possui 𝒓 reais e que Pedro possui 𝒑 reais.
“Rui diz a Pedro: Se você me der 1/5 do dinheiro que possui, eu ficarei com uma quantia igual
ao dobro do que lhe restará.”
Se Pedro der 1/5 do seu dinheiro, ficará com 4/5 da sua quantia.


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𝟒
Ou seja, se Pedro possuía 𝒑 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔, ficará com ∙ 𝒑.
𝟓
𝟏
Rui receberá 1/5 da quantia de Pedro. Como Rui possuía 𝒓 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔, ficará com 𝒓 + ∙ 𝒑.
𝟓
Sabemos que a quantia que Rui fica é o dobro da quantia de Pedro.
𝟏 𝟒
𝒓+ ∙𝒑=𝟐∙ ∙𝒑
𝟓 𝟓
𝟏 𝟖
𝒓+ ∙𝒑= ∙𝒑
𝟓 𝟓
𝟖 𝟏
𝒓= ∙𝒑− ∙𝒑
𝟓 𝟓
𝟕
𝒓= ∙𝒑
𝟓
𝟓𝒓 = 𝟕𝒑
Rui diz a Pedro:
“Por outro lado, se eu lhe der R$ 6,00 do meu dinheiro, nós ficaremos com quantias iguais.”
Pedro ficará com 𝒑 + 𝟔 reais e Rui ficará com 𝒓 − 𝟔 reais. Estas duas quantias devem ser iguais.
𝒑+𝟔=𝒓−𝟔
𝒑 = 𝒓 − 𝟏𝟐
Substituindo esta expressão na equação obtida acima:
𝟓𝒓 = 𝟕𝒑
𝟓𝒓 = 𝟕 ∙ (𝒓 − 𝟏𝟐)
𝟓𝒓 = 𝟕𝒓 − 𝟖𝟒
−𝟐𝒓 = −𝟖𝟒 ⇔ 𝟐𝒓 = 𝟖𝟒 ⇔ 𝒓 = 𝟒𝟐 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔.


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Gabarito: A
Alguns problemas, entretanto, podem ser resolvidos sem a utilização de equações. Veja o
exemplo seguinte.
Guilherme tem uma certa quantia. Foi ao Shopping Center e ao entrar na primeira loja gastou a
metade da quantia que tinha. Em seguida, foi à praça de alimentação e gastou 20 reais.
Continuou o seu passeio e entrou em outra loja. Nesta segunda loja Guilherme gastou a metade
do dinheiro que tinha sobrado. Em seguida, ele foi ao boliche e gastou 50 reais. Logo após,
Guilherme foi a outra loja e gastou a metade do dinheiro que tinha sobrado. Finalmente, pagou
R$ 8,00 de estacionamento. Neste momento, ele percebeu que ainda tinha 35 reais na carteira.
Quantos reais Guilherme levou para o Shopping Center?
Comentário
A ideia é resolver o problema de trás para frente. Guilherme no final do problema tinha R$ 35,00.
E o que ele fez por último? Pagou R$ 8,00 de estacionamento. Isto significa que ele estava com
R$ 43,00. Antes de ficar com R$ 43,00, Guilherme tinha ido a uma loja e gastado a metade do
dinheiro que possuía, ou seja, Guilherme tinha R$ 86,00.
Antes de ir a esta loja, Guilherme tinha gastado R$ 50,00 no boliche. Isto quer dizer que ele tinha
R$ 86,00 + R$ 50,00 = R$ 136,00.
Antes do boliche, ele tinha gastado metade do dinheiro, ou seja, ele tinha 2x136 = 272 reais.
Antes desta loja, Guilherme tinha gastado R$ 20,00 na praça de alimentação. Portanto, ele tinha
R$ 292,00.
E antes da praça de alimentação? Ele tinha gastado a metade do dinheiro na primeira loja. Isto
significa que ele tinha 2x292 = 584 reais.
Fácil, não?
Vamos fazer um esquema gráfico para resolver o problema de uma maneira mais rápida.
Voltemos ao texto.
Guilherme tem uma certa quantia. Foi ao Shopping Center e ao entrar na primeira loja gastou a
metade da quantia que tinha.
÷𝟐
U⎯⎯W


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Em seguida, foi à praça de alimentação e gastou 20 reais.
÷𝟐 X𝟐𝟎
U⎯⎯W U⎯⎯⎯W
Continuou o seu passeio e entrou em outra loja. Nesta segunda loja Guilherme gastou a metade
do dinheiro que tinha sobrado.
÷𝟐 X𝟐𝟎 ÷𝟐
U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W
Em seguida, ele foi ao boliche e gastou 50 reais.
÷𝟐 X𝟐𝟎 ÷𝟐 X𝟓𝟎
U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯⎯W
Logo após, Guilherme foi a outra loja e gastou a metade do dinheiro que tinha sobrado.
÷𝟐 X𝟐𝟎 ÷𝟐 X𝟓𝟎 ÷𝟐
U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W
Finalmente, pagou R$ 8,00 de estacionamento. Neste momento, ele percebeu que ainda tinha
35 reais na carteira.
÷𝟐 X𝟐𝟎 ÷𝟐 X𝟓𝟎 ÷𝟐 X𝟖
U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W 𝟑𝟓
Pronto. Basta agora que você volte trocando as operações. No lugar de subtrair, 8, some 8. No
lugar de dividir por 2, multiplique por 2 e assim por diante.
×𝟐 ]𝟐𝟎 ×𝟐 ]𝟓𝟎 ×𝟐 ]𝟖
𝟓𝟖𝟒 Z⎯⎯⎯[ 𝟐𝟗𝟐 Z⎯⎯⎯[ 𝟐𝟕𝟐 Z⎯⎯⎯[ 𝟏𝟑𝟔 Z⎯⎯⎯[ 𝟖𝟔 Z⎯⎯⎯[ 𝟒𝟑 Z⎯⎯[ 𝟑𝟓
Resposta: R$ 584,00
Essa técnica é conhecida como Princípio da Regressão ou Princípio da Reversão.


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8. LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES
1. (VUNESP – 2019/SEDUC-SP)
A razão entre o número de alunos matriculados em 2018 em uma escola A e o número de alunos
matriculados em 2018 em uma escola B é 4/5. Se, naquele ano, o número de alunos
matriculados na escola B superava em 420 o número de alunos matriculados na escola A, então,
é correto afirmar que estavam matriculados na escola B, em 2018,
a) 1 890 alunos.
b) 1 680 alunos.
c) 1 995 alunos.
d) 2 100 alunos.
e) 1 785 alunos.
O gráfico apresenta informações sobre as quantidades de documentos organizados em arquivos

por um oficial administrativo, em alguns dias da semana.


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Sabendo que a quantidade de documento organizado na terça-feira excedeu em 12 a

quantidade de documento organizado na quinta-feira, e que a média aritmética da quantidade
de documentos organizados de segunda a sexta-feira foi 34,6, a quantidade de documentos
organizados na terça-feira foi
a) 44.
b) 40.
c) 38.
d) 36.
e) 42.
Uma verba de R$ 500 mil será distribuída para as escolas A, B e C, a fim de ser aplicada em
manutenção. A escola A receberá R$ 10 mil a mais do que o dobro que receberá a escola B, e a
escola C receberá R$ 70 mil a menos que receberá a escola B. Sendo assim, as escolas A e C
receberão, juntas, o valor total de
a) R$ 320 mil.
b) R$ 340 mil.
c) R$ 380 mil.
d) R$ 300 mil.
e) R$ 360 mil.
O custo de fabricação de uma unidade de um produto é R$ 5,00. O preço unitário de venda

desse produto é composto pelo custo de fabricação, adicionado com os impostos incidentes na
sua comercialização, e com o lucro, lucro esse que corresponde a 1/4 do seu preço unitário de
venda. A fim de incentivar a aquisição desse produto pela população, o governo decidiu reduzir
para zero, por um tempo determinado, o valor dos impostos incidentes na sua comercialização.
Dessa forma, somente o valor do imposto deixou de fazer parte do preço unitário de venda


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desse produto, mantendo-se o custo de sua fabricação e o valor referente ao lucro, lucro esse
que passou a corresponder a 3/8 do seu novo preço unitário de venda. Com o imposto, o valor
de venda desse produto era de
a) R$ 11,00.
b) R$ 13,00.
c) R$ 12,00.
d) R$ 14,00.
e) R$ 10,00.
5. (VUNESP – 2019/CM Serrana)
Em uma papelaria, uma unidade de certo lápis preto e uma unidade de certa caneta
esferográfica custam, juntas, R$ 4,00. Se Rodrigo comprar dois lápis e três canetas, irá pagar um
total de R$ 11,00. Entretanto, se ele comprar três lápis e duas canetas, o valor total a ser pago
será igual a
a) R$ 8,00.
b) R$ 8,50.
c) R$ 9,00.
d) R$ 9,50.
e) R$ 10,00.
Em uma instituição de ensino, 124 formandos votaram para escolher, entre dois candidatos, o
orador da turma. Sabe-se que o eleito obteve 15 votos a mais que o seu concorrente e que
houve 15 votos nulos. O aluno eleito obteve
a) 72 votos.
b) 68 votos.


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c) 65 votos.
d) 62 votos.
e) 55 votos.
Tadeu pretende instalar em sua residência um painel fotovoltaico para produção de sua própria
energia. O resultado será uma economia mensal de 2/3 na sua conta de energia elétrica. O
investimento de Tadeu para aquisição do painel será de R$15.000,00 e, baseado no valor médio
mensal da conta de energia elétrica, estima-se que depois de 50 meses a economia acumulada
na conta de energia elétrica será igual ao valor pago pelo equipamento.
Segundo essa estimativa de retorno, o valor médio da conta mensal de energia elétrica da casa
de Tadeu antes da compra do painel é igual a
a) R$ 300,00.
b) R$ 350,00.
c) R$ 400,00.
d) R$ 450,00.
e) R$ 500,00.
Em um comércio, os valores unitários de venda dos produtos A e B não se modificam em função

do número de unidades compradas de cada um desses produtos.
Sabe-se que o valor total necessário para se comprar 5 unidades de um produto A e 9 unidades
de um produto B supera em R$ 180,00 o valor total necessário para se comprar 3 unidades do
mesmo produto A e 7 unidades do mesmo produto B. Sendo assim, comprando-se, apenas, uma
unidade de cada um desses produtos, se gastará o total de
a) R$ 90,00.
b) R$ 95,00.


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c) R$ 100,00.
d) R$ 105,00.
e) R$ 110,00.
Carlos e Denise depositaram valores distintos em uma aplicação, totalizando R$ 12 mil. Ao

resgatarem o valor aplicado, o rendimento de Carlos correspondeu a um décimo do valor que
ele aplicou, e Denise obteve rendimento de nove décimos do rendimento obtido por Carlos. Se
o rendimento do valor total aplicado foi de R$ 1.425,00, então o valor aplicado por Carlos foi
de
a) R$ 7.200,00.
b) R$ 7.300,00.
c) R$ 7.400,00.
d) R$ 7.500,00.
e) R$ 7.600,00.
10. (VUNESP – 2019/UFABC)
Uma turma de 26 alunos participou de um projeto de doação de livros e latas de leite. Cada
menina dessa turma contribuiu com 2 livros e 5 latas de leite, e cada menino contribuiu com 3
livros e 3 latas de leite. Se no total foram arrecadados 61 livros, então o número de latas de leite
que foram arrecadadas foi
a) 108.
b) 109.
c) 110.
d) 111.
e) 112.


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Em determinada casa de autopeças, o valor unitário de uma peça A é R$ 80,00 e o valor unitário
de uma peça B é R$ 90,00. Se adquiridas as quantidades necessárias dessas peças, nessa casa
de autopeças, o total que será pago nessa compra será de R$ 7.700,00. Sabendo-se que em
uma concorrente o preço da mesma peça A é 10% menor e o preço da mesma peça B é 20%
menor, e que o valor gasto com a compra da quantidade necessária dessas peças, nessa
concorrente, é de R$ 6.480,00, é correto afirmar que a quantidade necessária da peça
a) A supera a quantidade necessária da peça B em 15 unidades.
b) A supera a quantidade necessária da peça B em 10 unidades.
c) A supera a quantidade necessária da peça B em 5 unidades.
d) B supera a quantidade necessária da peça A em 5 unidades.
e) B supera a quantidade necessária da peça A em 10 unidades.
No gráfico, são apresentadas as quantidades de litros de óleo utilizados em uma oficina

mecânica, em 3 dias de certa semana:
Sabendo-se que na quinta-feira dessa semana o número de litros de óleo utilizados nessa oficina
correspondeu a 7/8 do número de litros de óleo utilizados na sexta-feira, e que o número médio


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de litros de óleo utilizados nesses 5 dias foi 76, o número de litros de óleo utilizados na
segunda-feira correspondeu, do número de litros de óleo utilizados na sexta-feira, a
a) 13/20
b) 7/10
c) 3/4
d) 4/5
e) 17/20
Em um concurso somente para os cargos de engenheiro mecânico e engenheiro de automação,

a razão entre o número de candidatos para o cargo de engenheiro mecânico e o número de
candidatos para o cargo de engenheiro de automação podia ser representada por 10/9. No dia
do concurso, 75 candidatos faltaram à prova, sendo 25 deles, candidatos ao cargo de
engenheiro de automação, e a razão entre o número de candidatos que fizeram a prova para o
cargo de engenheiro mecânico e o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo de
engenheiro de automação foi 18/17.
Com essas informações, pode-se corretamente afirmar que o número de candidatos que fizeram
a prova para o cargo de engenheiro de automação foi
a) 385.
b) 405.
c) 425.
d) 445.
e) 465.
14. (VUNESP – 2019/CM Orlândia)
A razão entre o número de homens e o número de mulheres que participaram da primeira fase
de um processo seletivo era 3/2. Nessa primeira fase, foram reprovados 10 homens e 5
mulheres, e, desse modo, a razão entre o número de homens e o número de mulheres que


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restaram para a fase seguinte passou a ser 4/3. O número de homens aprovados para participar
da segunda fase desse processo seletivo foi
a) 25.
b) 20.
c) 15.
d) 10.
e) 5.
Três produtos, M, P e J, têm massas distintas. Sabe-se que a massa de M é o dobro da massa de
P e que a massa de M supera a massa de J em 1,2 kg. Se a média aritmética das massas dos três
produtos é igual a 2,6 kg, então a massa de M é
a) 4,0 kg.
b) 3,8 kg.
c) 3,6 kg.
d) 3,4 kg.
e) 2,8 kg.
16. (VUNESP – 2019/MP-SP)
Propor ações civis públicas é uma das funções dos Ministérios Públicos. No ano de 2010, de
acordo com informações disponibilizadas no site do Ministério Público do Estado de São Paulo
(MP-SP), o número de ações públicas, propostas pelo referido Ministério, que foram julgadas
com sentenças procedentes ou parcialmente procedentes superou em 181 o quádruplo do
número de ações julgadas com sentenças improcedentes. Sabendo-se que, se forem
adicionadas 41 ações àquelas que foram julgadas com sentenças procedentes ou parcialmente
procedentes, o número dessas seria igual ao quíntuplo do número de ações julgadas com
sentenças improcedentes; então, é correto afirmar que o número total de processos julgados
naquele ano, propostos pelo MP-SP, foi igual a


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a) 1 291.
b) 1 296.
c) 1 301.
d) 1 306.
e) 1 311.
Uma verba total de R$ 4,9 milhões deverá ser dividida em três partes, A, B e C, de modo que B
deverá ser R$ 100 mil menor que a oitava parte de A, e C deverá ser R$ 200 mil maior que o
quádruplo de B. Das partes A, B e C, a maior parte deverá ser no valor de
a) R$ 2,8 milhões.
b) R$ 2,9 milhões.
c) R$ 3,0 milhões.
d) R$ 3,1 milhões.
e) R$ 3,2 milhões.
18. (VUNESP – 2019/TJ-SP)
Em um concurso somente para os cargos A e B, a razão entre o número de candidatos inscritos

para o cargo A e o número de candidatos inscritos para o cargo B era 2/3. No dia do concurso,
40 candidatos inscritos para o cargo A e 120 candidatos inscritos para o cargo B não
compareceram, e a razão entre o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo A e o
número de candidatos que fizeram a prova para o cargo B foi 3/4. Dessa forma, a diferença
entre o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo B e o número de candidatos
que fizeram a prova para o cargo A foi
a) 120.
b) 140.
c) 160.


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d) 130.
e) 150.
Em uma enquete, cada pessoa deveria escolher um dentre prato salgado ou prato doce. Um
grupo de 168 pessoas participou da enquete e observou-se que a razão entre o número de
votos para prato salgado e o número de votos para prato doce foi 5/7. Dentre aqueles que
votaram no prato doce, o número de pessoas que deveriam trocar sua escolha para que essa
razão se tornasse 3/1 é igual a
a) 56.
b) 60.
c) 48.
d) 64.
e) 68.
20. (VUNESP – 2018/IPSM São José dos Campos)
Hoje a soma da idade do pai com a do filho é igual a 46 anos. Daqui a um ano, a idade do pai
será o dobro da idade do filho. A idade do filho será igual a 2/3 da idade do pai daqui a
a) 32 anos.
b) 29 anos.
c) 23 anos.
d) 19 anos.
e) 17 anos.


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Carlos, Ana e Gerson tabularam as respostas de uma pesquisa, realizada via questionário, que
foi respondido pelos usuários de um determinado serviço municipal. Sabendo que Carlos
tabulou um terço do total de questionários, Ana tabulou três quintos do que sobrou e Gerson,
os 460 questionários restantes, a diferença entre os números de questionários tabulados por
Ana e Gerson foi
a) 210.
b) 220.
c) 230.
d) 240.
e) 250.
Amanda tem a quantia exata em reais para comprar 5 unidades de um produto nacional e mais 9
unidades de um produto importado. Sabendo que se ela comprar 3 unidades do produto
nacional e mais 7 unidades do produto importado sobram R$ 180,00, então quem comprar
apenas uma unidade de cada produto gastará o total de
a) R$ 45,00.
b) R$ 60,00.
c) R$ 75,00.
d) R$ 90,00.
e) R$ 105,00.
As máquinas A, B e C produzem o mesmo parafuso, porém com tecnologias distintas. A

máquina A é a que tem tecnologia menos avançada; a máquina B, com tecnologia intermediária,
produz o dobro de unidades produzidas pela máquina A, no mesmo período de tempo; e a
máquina C, também no mesmo período de tempo, produz 50% de unidades a mais que as


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produzidas pela máquina B. Sabendo que em uma hora de trabalho ininterrupto a produção
total das três máquinas é de 726 unidades do parafuso, o número de parafusos produzidos pela
máquina B é
a) 242.
b) 246.
c) 248.
d) 250.
e) 252.
24. (VUNESP – 2018/Câmara Municipal de Dois Córregos)
Uma empresa comprou um lote de envelopes e destinou 3/8 deles ao setor A. Dos envelopes
restantes, 4/5 foram destinados ao setor B, e ainda restaram 75 envelopes. O número total de
envelopes do lote era
a) 760.
b) 720.
c) 700.
d) 640.
e) 600.
Com a quantidade total de café preparada para uma reunião, é possível servir determinado
número de xícaras, colocando em cada uma delas 150 mL de café. Porém, se em cada xícara
forem colocados 200 mL, com a mesma quantidade de café preparada, serão servidas 15 xícaras
a menos. O número máximo de xícaras, com 200 mL cada uma, que poderão ser servidas é
a) 65.
b) 60.


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c) 55.
d) 50.
e) 45.
Em uma papelaria, foram colocados dois cestos com itens promocionais: um deles só com
canetas (todas de mesmo valor) e outro só com borrachas (todas de mesmo valor). Sabendo-se
que o valor de 6 canetas é igual ao valor de 16 borrachas e que uma borracha custa R$ 2,50 a
menos que uma caneta, é correto afirmar que, se uma pessoa comprar 3 canetas e 6 borrachas,
pagará no total
a) R$ 21,00.
b) R$ 23,00.
c) R$ 25,00.
d) R$ 28,00.
e) R$ 30,00.
Um prêmio, em dinheiro, foi dividido igualmente entre os 5 vendedores de uma equipe. Se essa
equipe tivesse um vendedor a mais, cada um deles receberia R$ 500,00 a menos. O valor do
prêmio que cada um dos 5 integrantes da equipe recebeu foi
a) R$ 3.000,00.
b) R$ 2.500,00.
c) R$ 2.000,00.
d) R$ 1.500,00.
e) R$ 1.000,00.


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Um levantamento efetuado pelo departamento de compras de uma empresa encontrou três

marcas diferentes, A, B e C, para um mesmo produto, sendo o preço unitário do produto da
marca A igual à metade da soma dos preços unitários dos produtos das marcas B e C. Se duas
unidades da marca A, mais uma unidade da marca B e mais uma unidade da marca C custam,
juntas, R$ 1.400,00, então três unidades da marca A irão custar
a) R$ 1.050,00.
b) R$ 1.100,00.
c) R$ 1.150,00.
d) R$ 1.250,00.
e) R$ 1.300,00.
Uma prova de um processo seletivo tem o número de questões e o tempo máximo de resolução
previamente determinados. Cristiano, que fará a prova, concluiu que, se gastar exatamente 1
minuto e meio para resolver cada questão, irá terminar a prova 10 minutos antes do prazo
máximo previsto. Entretanto, se gastar exatamente 2 minutos e 12 segundos para resolver cada
questão, irá exceder em 18 minutos o prazo limite, o que não é permitido. Se o horário previsto
para início da prova é 9h 45min, então o horário limite estipulado para a sua conclusão é
a) 11h 15min.
b) 11h 10min.
c) 11h.
d) 10h 55min.
e) 10h 45min.
No posto Alfa, o custo, para o consumidor, de um litro de gasolina é R$ 3,90, e o de um litro de

etanol é R$ 2,70. Se o custo de um litro de uma mistura de quantidades determinadas desses


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dois combustíveis é igual a R$ 3,06, então o número de litros de gasolina necessários para
compor 40 litros dessa mistura é igual a
a) 28.
b) 20.
c) 16.
d) 24.
e) 12.
31. (FGV – 2018/SEFIN-RO)
Marcos e Regina têm, cada um, uma certa quantia em reais. Então, Regina deu a Marcos uma
parte do que tinha, de modo que Marcos ficou com o triplo do que tinha e Regina ficou com
metade do que tinha.
Inicialmente, Regina tinha
a) metade da quantia de Marcos.
b) a mesma quantia de Marcos.
c) o dobro da quantia de Marcos.
d) o triplo da quantia de Marcos.
e) o quádruplo da quantia de Marcos.
32. (FGV – 2018/CGM Niterói – Auditor Municipal de Controle Interno)
Henrique, Boris e Bob jogaram várias partidas de xadrez entre si. Boris ganhou 5 partidas e
perdeu 3. Bob ganhou 2 partidas e perdeu 2. Henrique ganhou 4 partidas. Não houve empates.
Assinale a opção que indica o número de partidas que Henrique perdeu.
a) 2.
b) 3.


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c) 4.
d) 5.
e) 6.
33. (FGV – 2018/BANESTES)
No final de 2017, a idade de Sônia era o triplo da idade de seu filho Fernando. A soma dos anos
em que eles nasceram é 3986. No final de 2018, a idade de Sônia será:
a) 49;
b) 46;
c) 43;
d) 40;
e) 37.
Marcela e Júlia fizeram depósitos mensais em suas respectivas poupanças durante o ano de
2017. Cada uma fez 12 depósitos iguais. Marcela depositou R$ 120,00 mensais a menos do que
Júlia. As duas depositaram ao todo R$ 9120,00.
Conclui-se que:
a) Marcela depositou R$ 300,00 mensais;
b) Marcela depositou R$ 340,00 mensais;
c) Marcela depositou R$ 360,00 mensais;
d) Júlia depositou R$ 420,00 mensais;
e) Júlia depositou R$ 440,00 mensais.


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Daqui a 8 anos, Lúcia terá o triplo da idade que tinha há 10 anos. A soma das idades que Lúcia
tinha há 4 anos com a idade que ela terá daqui a 4 anos é:
a) 34 anos;
b) 36 anos;
c) 38 anos;
d) 40 anos;
e) 42 anos.
Um número natural N possui dois algarismos. Multiplicando esse número por 3 e depois
subtraindo 15 do resultado encontra-se 99.
A soma dos algarismos de N é:
a) 9;
b) 10;
c) 11;
d) 12;
e) 13.
Valter participou de um treinamento e fez a prova final que tinha 20 perguntas. O critério de
pontuação para cada questão era o seguinte:
• resposta correta: ganha 5 pontos;
• resposta errada ou sem resposta: perde 3 pontos.
Valter fez 52 pontos nessa prova.


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O número de perguntas que Valter acertou foi:
a) 14;
b) 15;
c) 16;
d) 17;
e) 18.
38. (FGV – 2018/MPE-AL)
João é 12 anos mais velho do que Jonas que, por sua vez, é 7 anos mais velho do que Miguel.
Se Pedro é 5 anos mais velho do que Miguel, quantos anos João é mais velho do que Pedro?
a) 24.
b) 19.
c) 17.
d) 14.
e) 12.
39. (FGV – 2018/ALE-RO)
Para um passeio de barco no rio Madeira, há bilhetes com preços diferenciados para adultos e
crianças. Uma família com 2 adultos e 3 crianças pagou 124 reais pelo passeio, e outra família,
com 3 adultos e 5 crianças, pagou 195 reais pelo mesmo passeio.
Assinale a opção que indica o preço, em reais, do bilhete de uma criança.
a) 16.
b) 18.
c) 20.


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d) 22.
e) 24.
40. (FGV – 2018/ALE-RO)
Tiago passou vários dias seguidos trabalhando em Cacoal e observou que, quando chovia pela
manhã não chovia à tarde, e quando chovia à tarde não havia chovido pela manhã.
Tiago anotou 21 manhãs sem chuva, 19 tardes sem chuva e 24 dias com chuva.
O número de dias que Tiago ficou em Cacoal foi
a) 32.
b) 38.
c) 42.
d) 56.
e) 64.
41. (FGV – 2018/ALE-RO)
Em uma caixa há N bolas, das quais 8% são brancas e as demais são pretas. Retiram-se da caixa
certo número de bolas pretas, de tal forma que agora as bolas brancas representam 40% das
bolas que estão na caixa. O número de bolas pretas que foram retiradas da caixa representa
a) 80% de N.
b) 60% de N.
c) 50% de N.
d) 40% de N.
e) 32% de N.


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42. (FGV – 2018/COMPESA)
Em uma urna há 100 fichas, sendo 28% amarelas e as demais azuis. Retiram-se N fichas azuis da
urna, de modo que as fichas amarelas passam a representar 70% das fichas da urna. Nenhuma
ficha amarela foi retirada.
O valor de N é
a) 70.
b) 60.
c) 56.
d) 48.
e) 30.
Para fazer a pintura de uma sala, um pintor cobrou R$ 480,00 referentes à mão de obra e ao
galão de tinta que será necessário. Sabe-se, entretanto, que o preço, apenas da mão de obra, é
de R$ 220,00 a mais do que o preço do galão de tinta.
O preço do galão de tinta é de
a) R$ 130,00.
b) R$ 150,00.
c) R$ 180,00.
d) R$ 220,00.
e) R$ 260,00.
44. (FGV – 2017/TRT 12ª Região)
Se o dobro de x é igual ao triplo de y, então a terça parte de x é igual:
a) à metade de y;


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b) ao dobro de y;
c) à sexta parte de y;
d) à quarta parte de y;
e) ao sêxtuplo de y.
45. (FGV – 2017/IBGE)
Fernando teve três filhos em três anos seguidos. Quando ele fez 39 anos reparou que essa sua
idade era igual à soma das idades dos seus três filhos.
Nesse dia, o seu filho mais velho tinha:
a) 12 anos;
b) 13 anos;
c) 14 anos;
d) 15 anos;
e) 16 anos.
46. (CESPE – 2017/SEE-DF)
Entre as recentes discussões a respeito da reforma da educação básica, inclui-se o debate acerca
do limite da quantidade de alunos nas salas de aula. Uma proposta sugere os seguintes limites:
25 alunos por sala na pré-escola e nos dois primeiros anos do ensino fundamental; 35 alunos por
sala para os demais anos do ensino fundamental e no ensino médio.
Na escola Saber, que já utiliza esses limites, as quantidades de alunos matriculados em 2016, por
turno e série, são apresentadas na tabela seguinte.


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Situação hipotética: Dos 110 alunos do turno vespertino matriculados no ensino médio, a
quantidade de alunos do segundo ano corresponde a 80% da quantidade de alunos do primeiro
ano; no terceiro ano, há 7 alunos a menos que no segundo ano. Assertiva: De acordo com as
informações apresentadas, há menos de 40 alunos matriculados no primeiro ano.
47. (CESPE – 2014/MTE)
Paulo recebeu R$ 40.000,00 correspondentes à sua parte em uma herança e aplicou esse valor
por um ano à taxa de juros de 26% ao ano. Considerando que a taxa de inflação no período da
aplicação tenha sido de 20%, julgue os itens que se seguem.
Considere que o valor recebido por Paulo corresponda a 5/32 da parte da herança destinada a
ele e a seus irmãos, e que essa parte corresponda a 80% do total da herança. Nessa situação,
Paulo recebeu mais de 10% do valor total da herança.
48. (CESPE – 2017/PM-AL)
Os soldados Pedro e José, na função de armeiros, são responsáveis pela manutenção de

determinada quantidade de armas da corporação — limpeza, lubrificação e municiamento. Se
Pedro fizer a manutenção das armas que estavam a seu encargo e de mais 50 que estavam a
cargo de José, então Pedro fará a manutenção do dobro de armas que sobraram para José. Se
José fizer a manutenção das armas que estavam a seu encargo e de mais 60 que estavam a cargo
de Pedro, José fará a manutenção do triplo de armas que sobraram para Pedro. Nesse caso, a
quantidade de armas para manutenção a cargo de Pedro e José é superior a 260.
49. (CESPE – 2015/TELEBRAS)
A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados,

divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.


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Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.
Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h.
A respeito dessa equipe, julgue os itens que se seguem.
Situação hipotética: Durante determinado dia de trabalho foram atendidas 1.400 ligações. Os
atendentes do grupo I atenderam, nesse dia, 520 ligações, ao passo que os atendentes do grupo
II atenderam 100 ligações a mais que a metade das ligações atendidas pelos atendentes do
grupo III. Assertiva: Nessa situação, os atendentes do grupo III, nesse dia, atenderam mais de
500 ligações.
50. (CESPE – 2014/MDIC)
Se Aldo, Pedro e Júlia confeccionarem, conjuntamente, 50 camisetas em uma semana; se a soma

das quantidades confeccionadas por Aldo e Júlia for 2 unidades a mais que o dobro da
quantidade confeccionada por Pedro; e se a quantidade confeccionada por Pedro for 3 unidades
a menos que a quantidade confeccionada por Júlia, então Pedro confeccionará, nessa semana,
mais de 15 camisetas.
51. (CESPE – 2017/Pref. de São Luís)
Na cidade de São Luís, em 2015, havia 142 mil alunos matriculados no ensino fundamental,
distribuídos nas escolas estaduais (EE), municipais (EM) e particulares (EP). A diferença entre o
número de matriculados nas EM e o número de matriculados nas EP era igual à metade do
número de matriculados nas EE. Além disso, o número de matriculados nas EP adicionado ao
número de matriculados nas EE excedia o número de matriculados nas EM em 14 mil.
Nessa situação, em 2015, o número de alunos do ensino fundamental matriculados nas EE de

São Luís era
A) superior a 25 mil e inferior a 40 mil.
B) superior a 40 mil e inferior a 55 mil.
C) superior a 55 mil.
D) inferior a 10 mil.


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E) superior a 10 mil e inferior a 25 mil.
52. (CESPE – 2013/IBAMA)
Se 𝐴, 𝐵 𝑒 𝐶 são números reais, com 𝐶 ≠ 1 e 𝐴 + 𝐵𝐶 = 𝐵 + 𝐴𝐶, então necessariamente 𝐴 = 𝐵.
53. (CESPE – 2014/CBM-CE)
Em uma pesquisa de preço foram encontrados os modelos I e II de kits de segurança para um

prédio. Considerando que, o preço de 15 unidades do modelo I e 12 unidades do modelo II,
seja de R$ 3.750,00, julgue os itens subsequentes.
Considere que o preço de 12 unidades do modelo I e 15 unidades do modelo II, seja de R$

4.080,00. Nessa situação, o preço de uma unidade do modelo I é superior à metade do preço de
uma unidade do modelo II.
54. (CESPE – 2013/TCE-RS)
Na secretaria de um órgão público, as páginas dos processos, para serem digitalizadas, são
separadas e distribuídas entre 7 servidores — 4 servidores recém-contratados e 3 servidores
antigos. Julgue os itens a seguir, a respeito dessa situação.
Se as 28.000 páginas de um conjunto de processos foram digitalizadas pelos 7 servidores e se os

servidores antigos digitalizaram 5.000 páginas a mais que os recém-contratados, então os
servidores antigos digitalizaram mais de 18.000 páginas.
55. (FGV – 2016/IBGE)
As meninas Alice, Beatriz e Celia brincam na balança. Alice e Beatriz juntas pesam 100 kg, Alice
e Celia juntas pesam 96 kg e Beatriz e Celia juntas pesam 108 kg. Beatriz pesa:
a) 48 kg;
b) 50 kg;
c) 52 kg;


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d) 54 kg;
e) 56 kg.
Os preços de venda de um mesmo produto nas lojas X, Y e Z são números inteiros

representados por x, y e z. Sabendo-se que x + y = 200, x + z = 150 e y + z = 190, então x/y é:
a) 1/3
b) 3/5
c) 3/8
d) 4/9
e) 2/3
57. (FCC – 2017/ARTESP)
Sérgio tem algumas notas de 2 reais e algumas moedas de 50 centavos, totalizando R$ 76,00.
Somando-se o número de notas de 2 reais com o número de moedas de 50 centavos que ele
tem, o resultado é 71. Admitindo-se que suas moedas de 50 centavos sejam idênticas e que
tenham massa de 7,81 gramas cada, a massa total das moedas que Sérgio tem, em gramas, é
um número que está entre
a) 340 e 350.
b) 280 e 290.
c) 370 e 380.
d) 400 e 419.
e) 310 e 320.


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58. (IBGE – 2017/FGV)
Suponha que a#b signifique a – 2b. Se 2#(1#N)=12, então N é igual a
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 6
59. (FCC – 2015/TRT 4ª Região)
Maria teve seu primeiro filho no dia em que completou 24 anos e, exatamente 4 anos depois,
teve seu segundo filho. Em 2014, logo após o aniversário de Maria e seus dois filhos, as idades
dos três somavam 53 anos. Sendo assim, o ano de nascimento de Maria é:
a) 1974
b) 1978
c) 1976
d) 1979
e) 1980
60. (FGV – 2017/IBGE)
idade era igual à soma das idades dos seus três filhos. Nesse dia, o seu filho mais velho tinha:
a) 12 anos;
b) 13 anos;
c) 14 anos;


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d) 15 anos;
e) 16 anos.
Um funcionário arquivou certo número de processos ao longo dos cinco dias úteis de trabalho
de uma semana. Na terça-feira ele arquivou 2/3 do número de processos que havia arquivado na
segunda-feira. Na quarta-feira ele arquivou o dobro do que havia arquivado na terça-feira. Tanto
na quinta-feira quanto na sexta-feira ele arquivou 5 processos a mais do que havia arquivado na
terça-feira. Sabendo-se que esse funcionário arquivou 49 processos de segunda a sexta-feira
dessa semana, a soma do número de processos arquivados por ele nos três dias da semana em
que arquivou mais processos foi igual a
(A) 32
(B) 41
(C) 31
(D) 34
(E) 38
62. (FCC – 2017/SABESP)
Em um campeonato de futebol, para cada vitória, o time ganha 3 pontos. Caso o jogo termine
empatado, o time não ganha nenhum ponto e, em caso de derrota, perde 1 ponto. Um time
realizou 22 jogos, empatou 6 partidas e totalizou 40 pontos. O número de partidas vencidas por
esse time foi
(A) 12.
(B) 15.
(C) 13.
(D) 16.
(E) 14.


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A partir de um número inteiro positivo procede-se a uma sequência de cálculos utilizando-se

para o cálculo seguinte o resultado obtido no cálculo anterior. A sequência é: divide-se por 3,
subtrai-se 1, divide-se por 2, subtrai-se 1, divide-se por 3, subtrai-se 1, divide-se por 2. O menor
número inteiro positivo com o qual pode-se realizar essa sequência de cálculos, obtendo-se no
resultado outro número inteiro positivo, é um número maior que
(A) 30 e menor que 50.
(B) 80 e menor que 100.
(C) 50 e menor que 70.
(D) 10 e menor que 30.
(E) 100 e menor que 130.
64. (FGV – 2014/FUNARTE)
Carla faz doces caseiros de diversos sabores vendidos em potes de 1 litro e Dalva faz tortas,
também de diversos tipos, mas todas com o mesmo tamanho. Carla vende cada pote de doce
por R$24,00 e Dalva vende cada torta por R$36,00. Certa semana elas venderam 108 unidades
dos seus produtos (total de potes e tortas) e Dalva arrecadou R$288,00 a mais que Carla. O
número de potes de doce que Carla vendeu foi:
a) 36;
b) 42;
c) 48;
d) 50;
e) 60.
65. (FGV – 2014/AL-BA)
Na oficina de uma empresa de ônibus há três reservatórios de combustível. A tabela a seguir

mostra, para um determinado dia, a quantidade de combustível em cada reservatório.


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Em um procedimento de manutenção, o reservatório 3 ficou com apenas 100 litros, e o restante

foi transferido para os outros dois reservatórios, que ficaram, ao final, com igual quantidade de
combustível.
A quantidade de combustível que foi transferida do reservatório 3 para o reservatório 1 foi
a) 400 litros
b) 500 litros
c) 600 litros
d) 700 litros
e) 800 litros
66. (FCC – 2014/TRF 3ª Região)
Um técnico precisava arquivar x processos em seu dia de trabalho. Outro técnico precisava
arquivar y processos, diferente de x, em seu dia de trabalho. O primeiro técnico arquivou, no
período da manhã, 2/3 dos processos que precisava arquivar naquele dia. No período da tarde,
esse técnico arquivou 3/8 dos processos que arquivara pela manhã e ainda restaram 14
processos para serem arquivados. O segundo técnico arquivou, no período da manhã, 3/5 dos
processos que precisava arquivar naquele dia. No período da tarde, o segundo técnico arquivou
5/18 dos processos que arquivara pela manhã e ainda restaram 42 processos para serem
arquivados. Dessa forma, é possível determinar que, o técnico que arquivou mais processos no
período da tarde superou o que o outro arquivou, também no período da tarde, em um número
de processos igual a
(A) 42.
(B) 18.
(C) 12.


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(D) 30.
(E) 15.
67. (FCC – 2014/CM de São Paulo)
Um funcionário de uma empresa deve executar uma tarefa em 4 semanas. Esse funcionário
executou 3/8 da tarefa na 1a semana. Na 2a semana, ele executou 1/3 do que havia executado
na 1a semana. Na 3a e 4a semanas, o funcionário termina a execução da tarefa e verifica que na 3a
semana executou o dobro do que havia executado na 4a semana. Sendo assim, a fração de toda
a tarefa que esse funcionário executou na 4a semana é igual a
a) 5/16
b) 1/6
c) 8/24
d) 1/4
e) 2/5
68. (FCC – 2013/Sergipe-Gás)
Para realizar uma tarefa em grupos, era necessário separar os participantes em dois tipos de
grupos. A diferença entre o número de participantes de dois grupos diferentes é um elemento.
A quantidade de grupos com maior número de elementos deve ser um a menos do que a
quantidade do outro tipo de grupo. O coordenador dos grupos verificou, a partir do total de
participantes do projeto, que poderia realizar a divisão em grupos e seriam 8 grupos com
número menor de participantes. Levando em conta que o total de participantes era a primeira
possibilidade menor que 156, o número total de participantes dos grupos maiores é de
(A) 72.
(B) 66.
(C) 68.
(D) 70.
(E) 56.


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69. (FCC – 2013/MPE-AM)
No campeonato brasileiro de futebol, cada equipe disputa um total de 38 jogos, recebendo 3

pontos a cada vitória, 1 ponto a cada empate e nenhum ponto em caso de derrota. Em 2012, o
Fluminense foi o campeão brasileiro, conquistando um total de 77 pontos e sendo derrotado
apenas 5 vezes. Dessa forma, o número de vitórias obtidas pelo Fluminense no campeonato
brasileiro de 2012 é igual a
(A) 23
(B) 22
(C) 21
(D) 20
(E) 19
70. (FCC – 2013/DPE-SP)
Um comerciante comprou uma mercadoria por R$ 350,00. Para estabelecer o preço de venda
desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser suficiente para dar
30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de
compra. Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a
(A) R$ 620,00.
(B) R$ 580,00.
(C) R$ 600,00.
(D) R$ 590,00.
(E) R$ 610,00.
71. (FCC – 2013/DPE-SP)
Carlos e Alberto disputam um jogo, um contra o outro, sendo que a cada jogada o dinheiro que
um perde é equivalente ao que o outro ganha. De início, Carlos tem o dobro do dinheiro de
Alberto para apostar. Depois de algumas partidas, Carlos perdeu R$ 400,00 e, nessa nova


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situação, Alberto passou a ter o dobro do dinheiro de Carlos. No início desse jogo, Carlos e
Alberto tinham, juntos, para apostar um total de
(A) R$ 1.200,00.
(B) R$ 1.100,00.
(C) R$ 1.250,00.
(D) R$ 1.150,00.
(E) R$ 1.050,00.
72. (FCC – 2013/METRO-SP)
Hoje, a soma das idades de três irmãos é 65 anos. Exatamente dez anos antes, a idade do mais
velho era o dobro da idade do irmão do meio, que por sua vez tinha o dobro da idade do irmão
mais novo. Daqui a dez anos, a idade do irmão mais velho será́, em anos, igual a
(A) 55.
(B) 25.
(C) 40.
(D) 50.
(E) 35.
Em uma disciplina de um curso superior, 7/9 dos alunos matriculados foram aprovados em
novembro, logo após as provas finais. Todos os demais alunos fizeram em dezembro uma prova
de recuperação. Como 3/5 desses alunos conseguiram aprovação após a prova de recuperação,
o total de aprovados na disciplina ficou igual a 123. O total de alunos matriculados nessa
disciplina é igual a
(A) 136.
(B) 127.


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(C) 130.
(D) 135.
(E) 126.
74. (CESGRANRIO – 2010/PROMINP)
Na noite de segunda-feira, Júlia comprou certa quantidade de morangos e colocou todos em

um pote. Na manhã de terça, Júlia comeu dois morangos e levou para o trabalho a metade do
que restou no pote. Na manhã de quarta, Júlia comeu três morangos e levou para o trabalho a
metade do que restou no pote. Ao voltar para casa, Júlia comeu o único morango que havia no
==18d087==
pote. Sabendo que somente Júlia retirou morangos do pote, a quantidade de morangos que ela
comprou na segunda-feira é um divisor de
(A) 50
(B) 55
(C) 60
(D) 65
(E) 70
75. (CESGRANRIO – 2009/FAFEN Energia S.A.)
Gabriel possuía certa quantidade de dinheiro. Saiu de casa e pegou um ônibus para ir à escola,
gastando, com isso, R$ 2,00. Depois da aula, resolveu almoçar em um restaurante próximo e,
para tal, acabou gastando a metade do que possuía. Depois do almoço, resolveu gastar R$ 3,00
comprando um sorvete e, em seguida, tomou um ônibus de volta para casa, gastando mais R$
2,00. Não tendo feito mais nenhum gasto, ao voltar para casa, Gabriel possuía R$ 4,00. Conclui-
se que Gabriel
(A) saiu de casa com R$ 16,00.
(B) saiu de casa com R$ 22,00.
(C) chegou à escola com R$ 18,00.
(D) chegou à escola com R$ 24,00.


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(E) possuía R$ 11,00 quando, após o almoço, resolveu comprar o sorvete.
76. (CEPERJ – 2010/RIOPREVIDÊNCIA)
Considere um número real 𝒙 e faça com ele as seguintes operações sucessivas: multiplique por
2, em seguida some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado foi 220, o valor de 𝒙 está
entre:
a) 30 e 35
b) 35 e 40
c) 40 e 45
d) 45 e 50
e) 50 e 55
77. (CEPERJ – 2007/PREF. DE SÃO GONÇALO)
4, depois some 31, em seguida divida por 3, multiplique por 5 e subtraia 23. Se o resultado foi
222, o valor de 𝒙 é:
a) um número múltiplo de 7.
b) um número entre 30 e 40.
c) um número par.
d) um número cuja soma dos dígitos é 10.
e) um número primo.
78. (FCC – 2009/SEFAZ-SP)
Nos últimos n anos, ocorreram 22 edições de um congresso médico, sempre realizadas em uma
única dentre as três seguintes cidades: São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. Esse
congresso nunca ocorreu duas vezes no mesmo ano, mas houve anos em que ele não foi


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realizado. Sabe-se ainda que, nesse período de n anos, houve 24 anos em que o congresso não
ocorreu em São Paulo, 23 anos em que não aconteceu no Rio de Janeiro e 27 anos em que não
foi realizado em Belo Horizonte. Nessas condições, o valor de n é igual a
(A) 29
(B) 30
(C) 31
(D) 32
(E) 33
Uma loja promove todo ano uma disputa entre seus três vendedores com o objetivo de motivá-
los a aumentar suas vendas. O sistema é simples: ao final de cada mês do ano, o primeiro, o
segundo e o terceiro colocados nas vendas recebem a, b e c pontos, respectivamente, não
havendo possibilidade de empates e sendo a, b e c números inteiros e positivos. No fim do ano,
o vendedor que acumular mais pontos recebe um 14o salário. Ao final de n meses (n > 1), a
situação da disputa era a seguinte:
Nessas condições, conclui-se que n é igual a
(A) 2
(B) 3
(C) 5
(D) 7
(E) 11


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80. (CONSULPLAN – 2013/CODEG)
Sejam os sistemas de equações:

𝟐𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝟏𝟔 𝒙−𝒚=𝟏
a a
𝒙+𝒚=𝟓 𝟑𝒙 + 𝒌𝒚 = 𝟓
O valor de k para que esses sistemas tenham soluções iguais é
A) – 4.
B) – 2.
C) 2.
D) 3.
E) 4.
81. (CEPERJ – 2010/SEE-RJ)
No sistema
𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟏, 𝟐𝒚 = 𝟐, 𝟒
a
𝟎, 𝟓𝒙 − 𝟎, 𝟖𝒚 = −𝟎, 𝟗
O valor de 𝒙 é:
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
82. (FUNIVERSA – 2009/SEPLAG-GDF)
A diferença entre as idades de dois irmãos é de três anos. Após três anos do nascimento do
segundo, nasceu o terceiro e assim foi acontecendo até se formar uma família com cinco irmãos.


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Sabendo-se que, hoje, a idade do último irmão que nasceu é a metade da idade do primeiro
irmão nascido, é correto afirmar que, hoje, o irmão mais velho está com idade igual a
a) 18 anos.
b) 20 anos.
c) 22 anos.
d) 24 anos.
e) 26 anos.
Carlos e Márcio são irmãos. Carlos dá a Márcio tantos reais quantos Márcio possui e, em
seguida, Márcio dá a Carlos tantos reais quantos Carlos possui. Se terminaram com 16 reais cada
um, a quantia que Carlos tinha inicialmente era de:
a) 12 reais
b) 15 reais
c) 18 reais
d) 20 reais
e) 24 reais
Três equipes, X, Y e Z, trabalham em obras de canalização e distribuição de gás natural.

Considere que, em certo período, a soma dos comprimentos dos dutos montados por X e Y foi
8,2 km, por Y e Z foi 8,9 km e por X e Z foi 9,7 km. O comprimento dos dutos montados pela
equipe
(A) X foi 4 200 m.
(B) X foi 4 500 m.
(C) Y foi 3 500 m.


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(D) Y foi 3 900 m.
(E) Z foi 5 000 m.
85. (ESAF – 2009/AFRFB)
Considere uma esfera, um cone, um cubo e uma pirâmide. A esfera mais o cubo pesam o
mesmo que o cone. A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide. Considerando ainda
que dois cones pesariam o mesmo que três pirâmides, quantos cubos pesa a esfera?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1
86. (ESAF – 2009/EPPGG-MPOG)
Se a idade de uma criança hoje é a diferença entre a metade da idade que ela teria daqui a 10
anos e a metade da idade que ela tinha há dois anos, qual sua idade hoje?
a) 3 anos.
b) 2 anos.
c) 4 anos.
d) 5 anos.
e) 6 anos.
Uma empresa de turismo fechou um pacote para um grupo de 80 pessoas, com o qual ficou
acordado que cada pessoa que participasse pagaria R$ 1.000,00 e cada pessoa que desistisse


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pagaria apenas uma taxa de R$ 150,00. Se a empresa de turismo arrecadou um total de R$

59.600,00, qual a porcentagem das pessoas que desistiram do pacote?
a) 20%
b) 24%
c) 30%
d) 42%
e) 36%


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GABARITOS
01. D
02. E
03. E
04. C
05. C
06. D
07. D
08. A
09. D
10. E
11. E
12. C
13. C
14. B
15. C
16. A
17. E
18. A
19. A
20. E
21. C
22. D
23. A
24. E
25. E
26. A
27. A
28. A
29. D
30. E


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31. E
32. E
33. E
34. E
35. C
36. C
37. A
38. D
39. B
40. A
41. A
42. B
43. A
44. A
45. C
46. Errado
47. Certo
48. Certo
49. Certo
50. Certo
51. A
52. Certo
53. Errado
54. Errado
55. E
56. E
57. A
58. C
59. D
60. C
61. D
62. E
63. C
64. E
65. D
66. C
67. B
68. D
69. B
70. C
71. A
72. C


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73. D
74. C
75. C
76. B
77. E
78. D
79. C
80. B
81. A
82. D
83. D
84. B
85. B
86. E
87. C


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LISTA DE QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES COM COMENTÁRIOS
matriculados em 2018 em uma escola B é 4/5. Se, naquele ano, o número de alunos
matriculados na escola B superava em 420 o número de alunos matriculados na escola A, então,
é correto afirmar que estavam matriculados na escola B, em 2018,
a) 1 890 alunos.
b) 1 680 alunos.
c) 1 995 alunos.
d) 2 100 alunos.
e) 1 785 alunos.
Comentário
matriculados em 2018 em uma escola B é 4/5.
𝑎 4
= (𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼)
𝑏 5
Naquele ano, o número de alunos matriculados na escola B superava em 420 o número de alunos
matriculados na escola A.
𝑏 = 𝑎 + 420 (𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼)
Vamos substituir 𝑏 por 𝑎 + 420 na equação I.


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𝑎 4
=
𝑎 + 420 5
O produto dos meios é igual ao produto dos extremos.
5 ∙ 𝑎 = 4 ∙ (𝑎 + 420)
5𝑎 = 4𝑎 + 1.680
𝑎 = 1.680
Vamos agora substituir esse valor na equação II.
𝑏 = 𝑎 + 420
𝑏 = 1.680 + 420
𝑏 = 2.100
Gabarito: D
O gráfico apresenta informações sobre as quantidades de documentos organizados em arquivos

por um oficial administrativo, em alguns dias da semana.


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Sabendo que a quantidade de documento organizado na terça-feira excedeu em 12 a

quantidade de documento organizado na quinta-feira, e que a média aritmética da quantidade
de documentos organizados de segunda a sexta-feira foi 34,6, a quantidade de documentos
organizados na terça-feira foi
a) 44.
b) 40.
c) 38.
d) 36.
e) 42.
Comentário
Seja 𝒙 a quantidade de documento organizado na quinta-feira. Assim, a quantidade de

documento organizado na terça-feira é igual a 𝒙 + 𝟏𝟐.
Dia Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Quantidade 44 𝒙 + 𝟏𝟐 32 𝒙 25
Sabemos que a média aritmética da quantidade de documentos organizados de segunda a

sexta-feira foi 34,6.
Para calcular a média dos 5 valores, devemos somar todos e dividir o resultado por 5.


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𝟒𝟒 + (𝒙 + 𝟏𝟐) + 𝟑𝟐 + 𝒙 + 𝟐𝟓
= 𝟑𝟒, 𝟔
𝟓
𝟏𝟏𝟑 + 𝟐𝒙
= 𝟑𝟒, 𝟔
𝟓
𝟏𝟏𝟑 + 𝟐𝒙 = 𝟓 ∙ 𝟑𝟒, 𝟔
𝟏𝟏𝟑 + 𝟐𝒙 = 𝟏𝟕𝟑
𝟐𝒙 = 𝟔𝟎
𝒙 = 𝟑𝟎
A quantidade de documento organizado na terça-feira é igual a 𝒙 + 𝟏𝟐 = 𝟑𝟎 + 𝟏𝟐 = 𝟒𝟐.
Gabarito: E
Uma verba de R$ 500 mil será distribuída para as escolas A, B e C, a fim de ser aplicada em
manutenção. A escola A receberá R$ 10 mil a mais do que o dobro que receberá a escola B, e a
escola C receberá R$ 70 mil a menos que receberá a escola B. Sendo assim, as escolas A e C
receberão, juntas, o valor total de
a) R$ 320 mil.
b) R$ 340 mil.
c) R$ 380 mil.
d) R$ 300 mil.
e) R$ 360 mil.
Comentário
Observe que o problema relaciona os valores de A e C com o valor de B.
A escola A receberá R$ 10 mil a mais do que o dobro que receberá a escola B.
𝑨 = 𝟐𝑩 + 𝟏𝟎


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A escola C receberá R$ 70 mil a menos que receberá a escola B.
𝑪 = 𝑩 − 𝟕𝟎
A verba total é de 500 mil. Logo,
𝑨 + 𝑩 + 𝑪 = 𝟓𝟎𝟎
(𝟐𝑩
no + 𝟏𝟎)
opo (𝑩opo
oq + 𝑩 + no − 𝟕𝟎)
oq = 𝟓𝟎𝟎
𝑨 𝑪
𝟒𝑩 − 𝟔𝟎 = 𝟓𝟎𝟎
𝟒𝑩 = 𝟓𝟔𝟎
𝑩 = 𝟏𝟒𝟎
Vamos agora calcular os valores de A e C.
𝑨 = 𝟐𝑩 + 𝟏𝟎 = 𝟐 × 𝟏𝟒𝟎 + 𝟏𝟎 = 𝟐𝟗𝟎
𝑪 = 𝑩 − 𝟕𝟎 = 𝟏𝟒𝟎 − 𝟕𝟎 = 𝟕𝟎
Assim, as escolas A e C receberão juntas 𝟐𝟗𝟎 + 𝟕𝟎 = 𝟑𝟔𝟎 𝒎𝒊𝒍.
Gabarito: E
O custo de fabricação de uma unidade de um produto é R$ 5,00. O preço unitário de venda

desse produto é composto pelo custo de fabricação, adicionado com os impostos incidentes na
sua comercialização, e com o lucro, lucro esse que corresponde a 1/4 do seu preço unitário de
venda. A fim de incentivar a aquisição desse produto pela população, o governo decidiu reduzir
para zero, por um tempo determinado, o valor dos impostos incidentes na sua comercialização.
Dessa forma, somente o valor do imposto deixou de fazer parte do preço unitário de venda
desse produto, mantendo-se o custo de sua fabricação e o valor referente ao lucro, lucro esse
que passou a corresponder a 3/8 do seu novo preço unitário de venda. Com o imposto, o valor
de venda desse produto era de
a) R$ 11,00.
b) R$ 13,00.


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c) R$ 12,00.
d) R$ 14,00.
e) R$ 10,00.
Comentário
Inicialmente, o preço de venda do produto era a soma do custo (5 reais) com o imposto e mais o
lucro.
O lucro correspondia a 1/4 do preço de venda.
Assim,
𝑽𝒆𝒏𝒅𝒂 = 𝑪𝒖𝒔𝒕𝒐 + 𝒊𝒎𝒑𝒐𝒔𝒕𝒐 + 𝒍𝒖𝒄𝒓𝒐
𝑽
𝑽=𝟓+𝑰+
𝟒
Para eliminar a fração, podemos multiplicar todos os termos por 4.

𝟒𝑽 = 𝟐𝟎 + 𝟒𝑰 + 𝑽
𝟑𝑽 − 𝟒𝑰 = 𝟐𝟎 → 𝑬𝒒𝒖𝒂çã𝒐 𝑰
O governo zerou o imposto. Assim, o novo preço de venda será 𝑽 − 𝑰. O custo continua sendo 5
reais. Entretanto, o lucro passou a ser 3/8 do novo preço de venda 𝑽 − 𝑰.
𝑽𝒆𝒏𝒅𝒂 = 𝑪𝒖𝒔𝒕𝒐 + 𝒊𝒎𝒑𝒐𝒔𝒕𝒐 + 𝒍𝒖𝒄𝒓𝒐
𝟑
𝑽−𝑰=𝟓+𝟎+ ∙ (𝑽 − 𝑰)
𝟖
Vamos multiplicar todos os termos por 8 para eliminar a fração.
𝟖𝑽 − 𝟖𝑰 = 𝟒𝟎 + 𝟑 ∙ (𝑽 − 𝑰)
𝟖𝑽 − 𝟖𝑰 = 𝟒𝟎 + 𝟑𝑽 − 𝟑𝑰
𝟓𝑽 − 𝟓𝑰 = 𝟒𝟎
Vamos dividir todos os termos por 5 para simplificar.
𝑽−𝑰=𝟖
𝑽=𝑰+𝟖


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Vamos substituir essa expressão na equação I.

𝟑𝑽 − 𝟒𝑰 = 𝟐𝟎
𝟑(𝑰 + 𝟖) − 𝟒𝑰 = 𝟐𝟎
𝟑𝑰 + 𝟐𝟒 − 𝟒𝑰 = 𝟐𝟎
−𝑰 = −𝟒
𝑰=𝟒
Vamos agora calcular o valor de V, que corresponde ao preço de venda com imposto.
𝑽=𝑰+𝟖
𝑽 = 𝟒 + 𝟖 = 𝟏𝟐
O preço de venda V com imposto é 12 reais.
Gabarito: C
Em uma papelaria, uma unidade de certo lápis preto e uma unidade de certa caneta
esferográfica custam, juntas, R$ 4,00. Se Rodrigo comprar dois lápis e três canetas, irá pagar um
total de R$ 11,00. Entretanto, se ele comprar três lápis e duas canetas, o valor total a ser pago
será igual a
a) R$ 8,00.
b) R$ 8,50.
c) R$ 9,00.
d) R$ 9,50.
e) R$ 10,00.
Comentário
Sejam 𝓵 e 𝒄 os custos do lápis preto e da caneta esferográfica, respectivamente.


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Uma unidade de certo lápis preto e uma unidade de certa caneta esferográfica custam, juntas, R$
4,00.
𝓵+𝒄=𝟒
Se Rodrigo comprar dois lápis e três canetas, irá pagar um total de R$ 11,00.
𝟐𝓵 + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟏
Temos um sistema de equações.
𝓵+𝒄=𝟒
€
𝟐𝓵 + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟏
Há várias maneiras para resolver um sistema como esse. Os métodos mais comuns são o
“método da substituição” e o “método da adição”.
No método da substituição, devemos isolar uma das incógnitas e depois substituí-la na outra
equação.
Por exemplo, isolando 𝓵 na primeira equação, temos 𝓵 = 𝟒 − 𝒄. Vamos substituir essa expressão
na segunda equação.
𝟐𝓵 + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟏
(𝟒op
𝟐∙n −o𝒄)
q + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟏
𝓵
8 − 2𝑐 + 3𝑐 = 11
𝑐=3
Assim, temos que ℓ = 4 − 𝑐 = 4 − 3 = 1.
Vamos agora resolver o sistema de equações utilizando o método da adição.
Devemos multiplicar as equações por números convenientes de tal modo que uma das incógnitas
seja cancelada quando as equações forem adicionadas.


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Por exemplo, se multiplicarmos a primeira equação por −2, a incógnita 𝓵 será cancelada.
Observe:
−𝟐𝓵 − 𝟐𝒄 = −𝟖
€
𝟐𝓵 + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟏
Vamos somar as equações.
−2𝑐 + 3𝑐 = −8 + 11
𝑐=3
Agora é só substituir 𝑐 em alguma equação para calcular o valor de ℓ.
ℓ+𝑐 =4
ℓ+3=4
ℓ=1
Vamos agora calcular o que foi pedido pela questão. Queremos o preço de 3 lápis e 2 canetas.
3ℓ + 2𝑐 = 3 × 1 + 2 × 3 = 9
Gabarito: C
Em uma instituição de ensino, 124 formandos votaram para escolher, entre dois candidatos, o
orador da turma. Sabe-se que o eleito obteve 15 votos a mais que o seu concorrente e que
houve 15 votos nulos. O aluno eleito obteve


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a) 72 votos.
b) 68 votos.
c) 65 votos.
d) 62 votos.
e) 55 votos.
Comentário
Seja 𝒙 a quantidade de votos recebidos pelo aluno eleito. Assim, o seu concorrente teve 15 votos
a menos, ou seja, 𝒙 − 𝟏𝟓. O total de votos foi 124.
⏟ (𝒙opo
𝒙 + no − 𝟏𝟓)
oq + 𝟏𝟓
… = 𝟏𝟐𝟒
𝑬𝒍𝒆𝒊𝒕𝒐 𝑫𝒆𝒓𝒓𝒐𝒕𝒂𝒅𝒐 𝑵𝒖𝒍𝒐𝒔
2𝑥 = 124
𝑥 = 62
Gabarito: D
Tadeu pretende instalar em sua residência um painel fotovoltaico para produção de sua própria
energia. O resultado será uma economia mensal de 2/3 na sua conta de energia elétrica. O
investimento de Tadeu para aquisição do painel será de R$15.000,00 e, baseado no valor médio
mensal da conta de energia elétrica, estima-se que depois de 50 meses a economia acumulada
na conta de energia elétrica será igual ao valor pago pelo equipamento.
Segundo essa estimativa de retorno, o valor médio da conta mensal de energia elétrica da casa
de Tadeu antes da compra do painel é igual a
a) R$ 300,00.
b) R$ 350,00.
c) R$ 400,00.


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d) R$ 450,00.
e) R$ 500,00.
Comentário
Tadeu precisa recuperar os 15.000 reais que investiu. Ele recuperará esse valor em 50 meses.
Assim, ele recupera 15.000/50 = 300 reais por mês.
Esse valor representa 2/3 da sua conta mensal.
2
𝑑𝑒 𝑥 = 300
3
2
∙ 𝑥 = 300
3
2𝑥 = 900
𝑥 = 450
Assim, o valor médio da conta mensal é de 450 reais.
Gabarito: D
Em um comércio, os valores unitários de venda dos produtos A e B não se modificam em função

do número de unidades compradas de cada um desses produtos.
Sabe-se que o valor total necessário para se comprar 5 unidades de um produto A e 9 unidades
de um produto B supera em R$ 180,00 o valor total necessário para se comprar 3 unidades do
mesmo produto A e 7 unidades do mesmo produto B. Sendo assim, comprando-se, apenas, uma
unidade de cada um desses produtos, se gastará o total de
a) R$ 90,00.
b) R$ 95,00.


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c) R$ 100,00.
d) R$ 105,00.
e) R$ 110,00.
Comentário
O valor total necessário para se comprar 5 unidades de um produto A e 9 unidades de um

produto B supera em R$ 180,00 o valor total necessário para se comprar 3 unidades do mesmo
produto A e 7 unidades do mesmo produto B.
Assim,
5𝐴 + 9𝐵 = (3𝐴 + 7𝐵) + 180
5𝐴 − 3𝐴 + 9𝐵 − 7𝐵 = 180
2𝐴 + 2𝐵 = 180
Vamos dividir todos os termos por 2.
𝐴 + 𝐵 = 90
Assim, comprando-se uma unidade de cada produto, se gastará o total de 90 reais.
Gabarito: A
Carlos e Denise depositaram valores distintos em uma aplicação, totalizando R$ 12 mil. Ao

resgatarem o valor aplicado, o rendimento de Carlos correspondeu a um décimo do valor que
ele aplicou, e Denise obteve rendimento de nove décimos do rendimento obtido por Carlos. Se
o rendimento do valor total aplicado foi de R$ 1.425,00, então o valor aplicado por Carlos foi
de
a) R$ 7.200,00.
b) R$ 7.300,00.


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c) R$ 7.400,00.
d) R$ 7.500,00.
e) R$ 7.600,00.
Comentário
Seja 𝑐 o valor aplicado por Carlos.
Carlos teve um rendimento de 1/10 do que ele aplicou.
1 𝑐
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑜𝑠 = 𝑑𝑒 𝑐 =
10 10
Denise obteve rendimento de nove décimos do rendimento obtido por Carlos.
9 𝑐 9 𝑐 9𝑐
𝑅𝑒𝑛𝑑𝑖𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜 𝑑𝑒 𝐷𝑒𝑛𝑖𝑠𝑒 = 𝑑𝑒 = ∙ =
10 10 10 10 100
A soma dos rendimentos foi de 1.425 reais.
𝑐 9𝑐
+ = 1.425
10 100
0,1𝑐 + 0,09𝑐 = 1.425
0,19𝑐 = 1.425
1.425
𝑐=
0,19
Para efetuar essa divisão, vamos multiplicar numerador e denominador por 100.
142.500
𝑐= = 7.500
19
Gabarito: D


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Uma turma de 26 alunos participou de um projeto de doação de livros e latas de leite. Cada
menina dessa turma contribuiu com 2 livros e 5 latas de leite, e cada menino contribuiu com 3
livros e 3 latas de leite. Se no total foram arrecadados 61 livros, então o número de latas de leite
que foram arrecadadas foi
a) 108.
b) 109.
c) 110.
d) 111.
e) 112.
Comentário
Sejam 𝑚 e ℎ os números de mulheres e homens, respectivamente. Como são 26 alunos, então
𝑚 + ℎ = 26
Cada mulher contribuiu com 2 livros e cada homem contribuiu com 3 livros. Assim, o total de
livros contribuídos foi 2𝑚 + 3ℎ. Como foram 61 livros arrecadados, então
2𝑚 + 3ℎ = 61
𝑚 + ℎ = 26
€
2𝑚 + 3ℎ = 61
Há várias maneiras para resolver um sistema como esse. Os métodos mais comuns são o
“método da substituição” e o “método da adição”.
No método da substituição, devemos isolar uma das incógnitas e depois substituí-la na outra
equação.
Por exemplo, isolando 𝒎 na primeira equação, temos 𝒎 = 𝟐𝟔 − 𝒉. Vamos substituir essa

expressão na segunda equação.


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𝟐𝒎 + 𝟑𝒉 = 𝟔𝟏
(𝟐𝟔
𝟐 ∙ no −oq
opo 𝒉) + 𝟑𝒉 = 𝟔𝟏
𝒎
52 − 2ℎ + 3ℎ = 61
ℎ=9
Assim, temos que 𝑚 = 26 − ℎ = 26 − 9 = 17.
Vamos agora resolver o sistema de equações utilizando o método da adição.
Devemos multiplicar as equações por números convenientes de tal modo que uma das incógnitas
seja cancelada quando as equações forem adicionadas.
Por exemplo, se multiplicarmos a primeira equação por −2, a incógnita 𝑚 será cancelada.
Observe:
−𝟐𝒎 − 𝟐𝒉 = −𝟓𝟐
€
𝟐𝒎 + 𝟑𝒉 = 𝟔𝟏
Vamos somar as duas equações.
−𝟐𝒉 + 𝟑𝒉 = −𝟓𝟐 + 𝟔𝟏
𝒉=𝟗
Agora basta substituir esse valor em qualquer equação para calcular o valor de 𝒎.
𝒎 + 𝒉 = 𝟐𝟔
𝒎 + 𝟗 = 𝟐𝟔
𝒎 = 𝟏𝟕


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Sabemos que cada uma das 17 mulheres contribuiu com 5 latas de leite e cada um dos 9 homens
contribuiu com 3 latas de leite. O total de latas de leite arrecadadas foi
𝟏𝟕 × 𝟓 + 𝟗 × 𝟑 = 𝟖𝟓 + 𝟐𝟕 = 𝟏𝟏𝟐
Gabarito: E
Em determinada casa de autopeças, o valor unitário de uma peça A é R$ 80,00 e o valor unitário
de uma peça B é R$ 90,00. Se adquiridas as quantidades necessárias dessas peças, nessa casa
de autopeças, o total que será pago nessa compra será de R$ 7.700,00. Sabendo-se que em
uma concorrente o preço da mesma peça A é 10% menor e o preço da mesma peça B é 20%
menor, e que o valor gasto com a compra da quantidade necessária dessas peças, nessa
concorrente, é de R$ 6.480,00, é correto afirmar que a quantidade necessária da peça
a) A supera a quantidade necessária da peça B em 15 unidades.
b) A supera a quantidade necessária da peça B em 10 unidades.
c) A supera a quantidade necessária da peça B em 5 unidades.
d) B supera a quantidade necessária da peça A em 5 unidades.
e) B supera a quantidade necessária da peça A em 10 unidades.
Comentário
Sejam 𝒂 e 𝒃 as quantidades adquiridas das peças A e B, respectivamente. Cada peça de A custa

80 reais e cada peça de B custa 90 reais. Assim, o total valor pago é de 𝟖𝟎𝒂 + 𝟗𝟎𝒃. O problema
informa que esse valor total pago é de 7.700 reais. Logo,
𝟖𝟎𝒂 + 𝟗𝟎𝒃 = 𝟕. 𝟕𝟎𝟎
𝟖𝒂 + 𝟗𝒃 = 𝟕𝟕𝟎
Em uma concorrente o preço da mesma peça A é 10% menor e o preço da mesma peça B é 20%
menor.
Assim, os preços de A e B no concorrente são:


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𝑷𝒆ç𝒂 𝑨 → 𝟎, 𝟗𝟎 × 𝟖𝟎 = 𝟕𝟐 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔
𝑷𝒆ç𝒂 𝑩 → 𝟎, 𝟖𝟎 × 𝟗𝟎 = 𝟕𝟐 𝒓𝒆𝒂𝒊𝒔
Como são 𝒂 peças do tipo A e 𝒃 peças do tipo B, então o total gasto no concorrente é 𝟕𝟐𝒂 +
𝟕𝟐𝒃. O enunciado informou que o valor total gasto no concorrente é de 6.480 reais.
𝟕𝟐𝒂 + 𝟕𝟐𝒃 = 𝟔. 𝟒𝟖𝟎

𝟖𝒂 + 𝟗𝒃 = 𝟕𝟕𝟎
€
𝟕𝟐𝒂 + 𝟕𝟐𝒃 = 𝟔. 𝟒𝟖𝟎
Observe que 72 é múltiplo de 8 e é também múltiplo de 9. Assim, facilmente podemos cancelar

uma das incógnitas. Vamos, por exemplo, multiplicar a primeira equação por −𝟖 para eliminar a
incógnita 𝒃.
−𝟔𝟒𝒂 − 𝟕𝟐𝒃 = −𝟔. 𝟏𝟔𝟎

€
𝟕𝟐𝒂 + 𝟕𝟐𝒃 = 𝟔. 𝟒𝟖𝟎
Vamos somar as duas equações.
−𝟔𝟒𝒂 + 𝟕𝟐𝒂 = −𝟔. 𝟏𝟔𝟎 + 𝟔. 𝟒𝟖𝟎
𝟖𝒂 = 𝟑𝟐𝟎
𝒂 = 𝟒𝟎
Vamos substituir na equação 𝟖𝒂 + 𝟗𝒃 = 𝟕𝟕𝟎.
𝟖 × 𝟒𝟎 + 𝟗𝒃 = 𝟕𝟕𝟎
𝟑𝟐𝟎 + 𝟗𝒃 = 𝟕𝟕𝟎
𝟗𝒃 = 𝟒𝟓𝟎
𝒃 = 𝟓𝟎
As quantidades necessárias das peças A e B são 40 e 50, respectivamente.
Gabarito: E


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No gráfico, são apresentadas as quantidades de litros de óleo utilizados em uma oficina

mecânica, em 3 dias de certa semana:
Sabendo-se que na quinta-feira dessa semana o número de litros de óleo utilizados nessa oficina
correspondeu a 7/8 do número de litros de óleo utilizados na sexta-feira, e que o número médio
de litros de óleo utilizados nesses 5 dias foi 76, o número de litros de óleo utilizados na
segunda-feira correspondeu, do número de litros de óleo utilizados na sexta-feira, a
a) 13/20
b) 7/10
c) 3/4
d) 4/5
e) 17/20
Comentário
Seja 𝒙 a quantidade o número de litros de óleo utilizados na sexta-feira. Assim, o número de

litros de óleo utilizados na quinta-feira foi 𝟕𝒙/𝟖.


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Dia Segunda Terça Quarta Quinta Sexta

Quantidade 60 80 90 𝟕𝒙/𝟖 𝒙
Sabemos que a média aritmética de segunda a sexta foi 76 litros.
Para calcular a média dos 5 valores, devemos somar todos e dividir o resultado por 5.
𝟕𝒙
𝟔𝟎 + 𝟖𝟎 + 𝟗𝟎 + 𝟖 + 𝒙
= 𝟕𝟔
𝟓
𝟕𝒙 𝟖𝒙
𝟐𝟑𝟎 + + = 𝟓 × 𝟕𝟔
𝟖 𝟖
𝟏𝟓𝒙
𝟐𝟑𝟎 + = 𝟑𝟖𝟎
𝟖
𝟏𝟓𝒙
= 𝟏𝟓𝟎
𝟖
𝟖
𝒙 = 𝟏𝟓𝟎 ×
𝟏𝟓
𝒙 = 𝟖𝟎
Queremos comparar o número de litros de óleo utilizados na segunda-feira com a sexta-feira.
𝑺𝒆𝒈𝒖𝒏𝒅𝒂 − 𝒇𝒆𝒊𝒓𝒂 𝟔𝟎 𝟔 𝟑
= = =
𝑺𝒆𝒙𝒕𝒂 − 𝒇𝒆𝒊𝒓𝒂 𝟖𝟎 𝟖 𝟒
Gabarito: C
Em um concurso somente para os cargos de engenheiro mecânico e engenheiro de automação,

a razão entre o número de candidatos para o cargo de engenheiro mecânico e o número de
candidatos para o cargo de engenheiro de automação podia ser representada por 10/9. No dia
do concurso, 75 candidatos faltaram à prova, sendo 25 deles, candidatos ao cargo de
engenheiro de automação, e a razão entre o número de candidatos que fizeram a prova para o
cargo de engenheiro mecânico e o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo de
engenheiro de automação foi 18/17.


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Com essas informações, pode-se corretamente afirmar que o número de candidatos que fizeram
a prova para o cargo de engenheiro de automação foi
a) 385.
b) 405.
c) 425.
d) 445.
e) 465.
Comentário
Sejam 𝑎 e 𝑚 as quantidades de candidatos para os cargos de engenheiro de automação e

engenheiro mecânico, respectivamente. A razão entre esses números 𝑚 e 𝑎 é 10/9.
𝑚 10
=
𝑎 9
Logo,
10𝑎
𝑚=
9
No dia do concurso, 75 candidatos faltaram à prova, sendo 25 deles, candidatos ao cargo de

engenheiro de automação. Logo, 50 candidatos faltantes eram candidatos ao cargo de
engenheiro mecânico. Assim, compareceram 𝑎 − 25 e 𝑚 − 50.
A razão entre o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo de engenheiro mecânico
e o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo de engenheiro de automação foi
18/17.
𝑚 − 50 18
=
𝑎 − 25 17
18 ∙ (𝑎 − 25) = 17 ∙ (𝑚 − 50)
18𝑎 − 450 = 17𝑚 − 850


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18𝑎 − 17𝑚 = −400

”•–
Vamos substituir 𝑚 por —
.
10𝑎
18𝑎 − 17 ∙ = −400
9
Vamos multiplicar todos os termos por 9.
162𝑎 − 170𝑎 = −3.600
−8𝑎 = −3.600
𝑎 = 450
Esses são os candidatos inscritos ao cargo de engenheiro de automação. Como 25 faltaram,

então fizeram a prova 450 – 25 = 425 candidatos.
Gabarito: C
de um processo seletivo era 3/2. Nessa primeira fase, foram reprovados 10 homens e 5
mulheres, e, desse modo, a razão entre o número de homens e o número de mulheres que
restaram para a fase seguinte passou a ser 4/3. O número de homens aprovados para participar
da segunda fase desse processo seletivo foi
a) 25.
b) 20.
c) 15.
d) 10.
e) 5.


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Comentário
Sejam ℎ e 𝑚 os números de homens e mulheres, respectivamente.
de um processo seletivo era 3/2.
ℎ 3
=
𝑚 2
Logo,
3𝑚
ℎ=
2
ℎ = 1,5𝑚
Foram reprovados 10 homens e 5 mulheres. Assim, foram aprovados para a fase seguinte ℎ − 10
homens e 𝑚 − 5 mulheres.
A razão entre o número de homens e o número de mulheres que restaram para a fase seguinte
passou a ser 4/3.
ℎ − 10 4
=
𝑚−5 3
3 ∙ (ℎ − 10) = 4 ∙ (𝑚 − 5)
3ℎ − 30 = 4𝑚 − 20
3ℎ − 4𝑚 = 10
Vamos substituir ℎ por 1,5𝑚.
3 ∙ 1,5𝑚 − 4𝑚 = 10


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0,5𝑚 = 10
𝑚 = 20
Vamos agora calcular ℎ.
ℎ = 1,5𝑚
ℎ = 1,5 × 20 = 30
Como 10 homens foram reprovados, então 30 – 10 = 20 homens foram aprovados para a

segunda fase.
Gabarito: B
Três produtos, M, P e J, têm massas distintas. Sabe-se que a massa de M é o dobro da massa de
P e que a massa de M supera a massa de J em 1,2 kg. Se a média aritmética das massas dos três
produtos é igual a 2,6 kg, então a massa de M é
a) 4,0 kg.
b) 3,8 kg.
c) 3,6 kg.
d) 3,4 kg.
e) 2,8 kg.
Comentário
Sabe-se que a massa de M é o dobro da massa de P.
𝑚 = 2𝑝
Logo,


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𝑚
𝑝= = 0,5𝑚
2
A massa de M supera a massa de J em 1,2 kg.
𝑚 = 𝑗 + 1,2
Logo,
𝑗 = 𝑚 − 1,2
A média aritmética das massas dos três produtos é 2,6.
𝑚+𝑗+𝑝
= 2,6
3
𝑚 + 𝑗 + 𝑝 = 3 × 2,6
Vamos substituir 𝑝 por 0,5𝑚 e 𝑗 por 𝑚 − 1,2.
(𝑚opo
𝑚 + no − 1,2)
oq + 0,5𝑚
npq = 7,8
š ›
2,5𝑚 = 9
9 90
𝑚= = = 3,6
2,5 25
Gabarito: C


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Propor ações civis públicas é uma das funções dos Ministérios Públicos. No ano de 2010, de
acordo com informações disponibilizadas no site do Ministério Público do Estado de São Paulo
(MP-SP), o número de ações públicas, propostas pelo referido Ministério, que foram julgadas
com sentenças procedentes ou parcialmente procedentes superou em 181 o quádruplo do
número de ações julgadas com sentenças improcedentes. Sabendo-se que, se forem
adicionadas 41 ações àquelas que foram julgadas com sentenças procedentes ou parcialmente
procedentes, o número dessas seria igual ao quíntuplo do número de ações julgadas com
sentenças improcedentes; então, é correto afirmar que o número total de processos julgados
naquele ano, propostos pelo MP-SP, foi igual a
a) 1 291.
b) 1 296.
c) 1 301.
d) 1 306.
e) 1 311.
Comentário
Vamos dar nomes aos bois.
Seja 𝑝 o número de ações que foram julgadas com sentenças procedentes ou parcialmente
procedentes.
Seja 𝑖 número de ações julgadas com sentenças improcedentes.
O enunciado diz que 𝑝 superou em 181 o quádruplo de 𝑖. Portanto,
𝑝 = 181 + 4𝑖


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Se forem adicionadas 41 ações àquelas que foram julgadas com sentenças procedentes ou
parcialmente procedentes, o número dessas seria igual ao quíntuplo do número de ações
julgadas com sentenças improcedentes.
Assim, a soma 41 + 𝑝 obteremos como resultado 5𝑖.
41 + 𝑝 = 5𝑖
Vamos substituir 𝑝 por 181 + 4𝑖.
41 + 𝑝 = 5𝑖
41 + (181 + 4𝑖) = 5𝑖
222 = 5𝑖 − 4𝑖
𝑖 = 222
Vamos agora calcular o valor de 𝑝.
𝑝 = 181 + 4𝑖
𝑝 = 181 + 4 × 222
𝑝 = 1.069
Assim, o total de processos é:
𝑝 + 𝑖 = 1.069 + 222 = 1.291


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Gabarito: A
Uma verba total de R$ 4,9 milhões deverá ser dividida em três partes, A, B e C, de modo que B
deverá ser R$ 100 mil menor que a oitava parte de A, e C deverá ser R$ 200 mil maior que o
quádruplo de B. Das partes A, B e C, a maior parte deverá ser no valor de
a) R$ 2,8 milhões.
b) R$ 2,9 milhões.
c) R$ 3,0 milhões.
d) R$ 3,1 milhões.
e) R$ 3,2 milhões.
Comentário
A verba total é de 4,9 milhões.
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 4.900.000
B deverá ser R$ 100 mil menor que a oitava parte de A.
𝑎
𝑏= − 100.000
8
C deverá ser R$ 200 mil maior que o quádruplo de B.
𝑐 = 4𝑏 + 200.000
Vamos substituir 𝑐 por 4𝑏 + 200.000 na primeira equação.


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𝑎 + 𝑏 + 4𝑏 + 200.000 = 4.900.000
𝑎 + 5𝑏 = 4.700.000
–
Agora vamos substituir 𝑏 por œ − 100.000.
𝑎
𝑎 + 5 ∙ • − 100.000ž = 4.700.000
8
5𝑎
𝑎+ − 500.000 = 4.700.000
8
5𝑎
𝑎+ = 5.200.000
8
8𝑎 + 5𝑎 = 5.200.000 × 8
13𝑎 = 5.200.000 × 8
5.200.000 × 8
𝑎=
13
𝑎 = 400.000 × 8
𝑎 = 3.200.000


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Vamos calcular o valor de 𝑏.
𝑎
𝑏= − 100.000
8
3.200.000
𝑏= − 100.000
8
𝑏 = 300.000
Agora vamos calcular 𝑐.
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 4.900.000
3.200.000 + 300.000 + 𝑐 = 4.900.000
𝑐 = 1.400.000
Assim, a maior parte é 𝑎, que é igual a 3.200.000 reais.
Gabarito: E
Em um concurso somente para os cargos A e B, a razão entre o número de candidatos inscritos

para o cargo A e o número de candidatos inscritos para o cargo B era 2/3. No dia do concurso,
40 candidatos inscritos para o cargo A e 120 candidatos inscritos para o cargo B não
compareceram, e a razão entre o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo A e o
número de candidatos que fizeram a prova para o cargo B foi 3/4. Dessa forma, a diferença
entre o número de candidatos que fizeram a prova para o cargo B e o número de candidatos
que fizeram a prova para o cargo A foi


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a) 120.
b) 140.
c) 160.
d) 130.
e) 150.
Comentário
A razão entre o número de candidatos inscritos para o cargo A e o número de candidatos

inscritos para o cargo B era 2/3.
𝑎 2
=
𝑏 3
Portanto,
2𝑏
𝑎=
3
No dia do concurso, 40 candidatos inscritos para o cargo A e 120 candidatos inscritos para o
cargo B não compareceram. Assim, compareceram 𝑎 − 40 inscritos para o cargo A e 𝑏 − 120 para
o cargo B. A razão entre os candidatos foi 3/4.
𝑎 − 40 3
=
𝑏 − 120 4
3
𝑎 − 40 = ∙ (𝑏 − 120)
4
4Ÿ
Vamos substituir 𝑎 por 2
.


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2𝑏 3
− 40 = (𝑏 − 120)
3 4
2𝑏 3𝑏 3
− 40 = − ∙ 120
3 4 4
2𝑏 3𝑏
− 40 = − 90
3 4
2𝑏 3𝑏
− = −90 + 40
3 4
2𝑏 3𝑏
− = −50
3 4
Vamos multiplicar todos os termos por 12, que é o MMC dos denominadores. Vamos fazer isso
para eliminar as frações.
2𝑏 3𝑏
12 × − 12 × = 12 × (−50)
3 4
8𝑏 − 9𝑏 = −600
𝑏 = 600
Agora vamos calcular o valor de 𝑎.
2𝑏
𝑎=
3


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2 × 600
𝑎= = 400
3
Sabemos que 40 candidatos ao cargo A não compareceram. Assim, compareceram:
400 − 40 = 360 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑔𝑜 𝐴
Sabemos também que 120 candidatos ao cargo B não compareceram. Assim, compareceram
600 − 120 = 480 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑎𝑜 𝑐𝑎𝑟𝑔𝑜 𝐵
A diferença entre esses números é
480 − 360 = 120
Gabarito: A
Em uma enquete, cada pessoa deveria escolher um dentre prato salgado ou prato doce. Um
grupo de 168 pessoas participou da enquete e observou-se que a razão entre o número de
votos para prato salgado e o número de votos para prato doce foi 5/7. Dentre aqueles que
votaram no prato doce, o número de pessoas que deveriam trocar sua escolha para que essa
razão se tornasse 3/1 é igual a
a) 56.
b) 60.
c) 48.
d) 64.
e) 68.
Comentário
Sejam 𝑠 e 𝑑 as quantidades de votos para prato salgado e prato doce, respectivamente.


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O total de pessoas é 168. Portanto,
𝑠 + 𝑑 = 168
A razão entre 𝑠 e 𝑑 é 5/7.
𝑠 5
=
𝑑 7
5𝑑
𝑠=
7
Vamos substituir essa informação na primeira equação.
𝑠 + 𝑑 = 168
5𝑑
+ 𝑑 = 168
7
5𝑑
7× + 7𝑑 = 7 × 168
7
5𝑑 + 7𝑑 = 1.176
12𝑑 = 1.176
𝑑 = 98


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Vamos calcular o valor de 𝑠.
𝑠 + 𝑑 = 168
𝑠 + 98 = 168
𝑠 = 70
Queremos que a razão de salgado para doce passe a ser 3/1.
𝑠 3
=
𝑑 1
𝑠 = 3𝑑
Como a soma total é 168, temos:
𝑠 + 𝑑 = 168
3𝑑 + 𝑑 = 168
4𝑑 = 168
𝑑 = 42


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O número de pessoas que votaram no prato doce deverá mudar de 98 para 42. Assim, o número
de pessoas que votaram no prato doce que precisam trocar o seu voto é
98 − 42 = 56
Gabarito: A
Hoje a soma da idade do pai com a do filho é igual a 46 anos. Daqui a um ano, a idade do pai
será o dobro da idade do filho. A idade do filho será igual a 2/3 da idade do pai daqui a
a) 32 anos.
b) 29 anos.
c) 23 anos.
d) 19 anos.
e) 17 anos.
Comentário
Sejam 𝑝 e 𝑓 as idades do pai e do filho, respectivamente. A soma dessas idades é igual a 46.
𝑝 + 𝑓 = 46
Daqui a um ano, o pai terá (𝑝 + 1) anos e o filho terá (𝑓 + 1) anos. Daqui a um ano, a idade do
pai será o dobro da idade do filho.
𝑃𝑎𝑖 = 2 × 𝑓𝑖𝑙ℎ𝑜
𝑝 + 1 = 2 ∙ (𝑓 + 1)
𝑝 + 1 = 2𝑓 + 2


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𝑝 = 2𝑓 + 1
Vamos substituir essa expressão na primeira equação.
𝑝 + 𝑓 = 46
(2𝑓 + 1) + 𝑓 = 46
3𝑓 = 45
𝑓 = 15
Vamos agora calcular a idade do pai.
𝑝 + 𝑓 = 46
𝑝 + 15 = 46
𝑝 = 31
A idade do filho é 15 e a idade do pai é 31. Daqui a 𝑥 anos, o filho terá 15 + 𝑥 e o pai terá 31 +
𝑥. Queremos que a idade do filho seja 2/3 da idade do pai.
2
𝐹𝑖𝑙ℎ𝑜 = × 𝑃𝑎𝑖
3
2
15 + 𝑥 = ∙ (31 + 𝑥)
3


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3 ∙ (15 + 𝑥) = 2 ∙ (31 + 𝑥)
45 + 3𝑥 = 62 + 2𝑥
3𝑥 − 2𝑥 = 62 − 45
𝑥 = 17
A idade do filho será 2/3 da idade do pai daqui a 17 anos.
Gabarito: E
Carlos, Ana e Gerson tabularam as respostas de uma pesquisa, realizada via questionário, que
foi respondido pelos usuários de um determinado serviço municipal. Sabendo que Carlos
tabulou um terço do total de questionários, Ana tabulou três quintos do que sobrou e Gerson,
os 460 questionários restantes, a diferença entre os números de questionários tabulados por
Ana e Gerson foi
a) 210.
b) 220.
c) 230.
d) 240.
e) 250.
Comentário
Seja 𝑥 o total de questionários.
Carlos tabulou 1/3 do total. Assim, sobraram 2/3 de x.
2
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 → 𝑑𝑒 𝑥
3


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Ana tabulou 3/5 do que sobrou. Assim, depois do serviço de Ana, terão sobrado 2/5 do que
sobrou.
2 2
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 → 𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥
5 3
Essa quantidade restante corresponde justamente aos questionários tabulados por Gerson, que
são 460.
2 2
𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥 = 460
5 3
2 2
∙ ∙ 𝑥 = 460
5 3
4𝑥
= 460
15
4𝑥 = 15 × 460
15 × 460
𝑥= = 1.725
4
Vamos agora voltar ao início da história. Carlos tabulou 1/3 dos questionários. Sobraram 2/3.
2 2
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 → 𝑑𝑒 1.725 = × 1.725 = 1.150
3 3
Ana tabulou 3/5 do que sobrou.
3 3
𝐴𝑛𝑎 → 𝑑𝑒 1.150 = × 1.150 = 690
5 5
Queremos calcular a diferença entre as quantidades de Ana e Gerson.
𝐴𝑛𝑎 − 𝐺𝑒𝑟𝑠𝑜𝑛 = 690 − 460 = 230
Gabarito: C


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unidades de um produto importado. Sabendo que se ela comprar 3 unidades do produto
nacional e mais 7 unidades do produto importado sobram R$ 180,00, então quem comprar
apenas uma unidade de cada produto gastará o total de
a) R$ 45,00.
b) R$ 60,00.
c) R$ 75,00.
d) R$ 90,00.
e) R$ 105,00.
Comentário
Sejam 𝑛 e 𝑖 os preços de um produto nacional e de um produto importado, respectivamente.

Seja 𝑎 a quantia que Amanda possui.
unidades de um produto importado.
𝑎 = 5𝑛 + 9𝑖
Se ela comprar 3 unidades do produto nacional e mais 7 unidades do produto importado sobram
R$ 180,00.
𝑎 = 3𝑛 + 7𝑖 + 180
Vamos igualar as duas expressões encontradas para 𝑎.
5𝑛 + 9𝑖 = 3𝑛 + 7𝑖 + 180


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2𝑛 + 2𝑖 = 180
𝑛 + 𝑖 = 90
Assim, uma unidade do produto nacional mais uma unidade do produto importado custam 90
reais. É justamente isso que a questão pede.
Gabarito: D
As máquinas A, B e C produzem o mesmo parafuso, porém com tecnologias distintas. A

máquina A é a que tem tecnologia menos avançada; a máquina B, com tecnologia intermediária,
produz o dobro de unidades produzidas pela máquina A, no mesmo período de tempo; e a
máquina C, também no mesmo período de tempo, produz 50% de unidades a mais que as
produzidas pela máquina B. Sabendo que em uma hora de trabalho ininterrupto a produção
total das três máquinas é de 726 unidades do parafuso, o número de parafusos produzidos pela
máquina B é
a) 242.
b) 246.
c) 248.
d) 250.
e) 252.
Comentário
Sejam 𝑎, 𝑏 e 𝑐 as quantidades produzidas pelas máquinas A, B e C, respectivamente.
A máquina B produz o dobro de unidades produzidas pela máquina A.
𝑏 = 2𝑎
A máquina C, também no mesmo período de tempo, produz 50% de unidades a mais que as
produzidas pela máquina B.


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𝑐 = 1,50𝑏
Como 𝑏 = 2𝑎, temos:
𝑐 = 1,50𝑏
𝑐 = 1,50 × 2𝑎
𝑐 = 3𝑎
A produção total foi de 726 unidades.
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 726
𝑎 + 2𝑎 + 3𝑎 = 726
6𝑎 = 726
𝑎 = 121
Portanto, a máquina B produziu:
𝑏 = 2𝑎
𝑏 = 2 × 121 = 242
Gabarito: A


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Uma empresa comprou um lote de envelopes e destinou 3/8 deles ao setor A. Dos envelopes
restantes, 4/5 foram destinados ao setor B, e ainda restaram 75 envelopes. O número total de
envelopes do lote era
a) 760.
b) 720.
c) 700.
d) 640.
e) 600.
Comentário
Seja 𝑥 o número total de envelopes do lote.
Sabemos que 3/8 do total foram destinados ao setor A. Assim, sobraram 5/8 do total.
5
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 → 𝑑𝑒 𝑥
8
Desses envelopes restantes, 4/5 foram destinados ao setor B. Assim, sobrou 1/5 do que havia
sobrado.
1 5
𝑆𝑜𝑏𝑟𝑎𝑟𝑎𝑚 → 𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥
5 8
Essa quantidade restante corresponde a 75 envelopes.
1 5
𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥 = 75
5 8
1 5
∙ ∙ 𝑥 = 75
5 8
𝑥
= 75
8


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𝑥 = 8 × 75
𝑥 = 600
O total de envelopes era 600.
Gabarito: E
Com a quantidade total de café preparada para uma reunião, é possível servir determinado
número de xícaras, colocando em cada uma delas 150 mL de café. Porém, se em cada xícara
forem colocados 200 mL, com a mesma quantidade de café preparada, serão servidas 15 xícaras
a menos. O número máximo de xícaras, com 200 mL cada uma, que poderão ser servidas é
a) 65.
b) 60.
c) 55.
d) 50.
e) 45.
Comentário
Seja 𝑥 o número de xícaras de café.
Na primeira situação, cada xícara conterá 150 mL de café. Assim, o volume total de café é 150𝑥
mL.
Se forem colocados 200 mL em cada xícara, serão servidas 15 xícaras a menos, ou seja, 𝑥 − 15
xícaras. Assim, o volume total de café é 200 ∙ (𝑥 − 15).
Como o volume de café é o mesmo nas duas situações, então:


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150𝑥 = 200 ∙ (𝑥 − 15)
150𝑥 = 200𝑥 − 3.000
−50𝑥 = −3.000
𝑥 = 60
São 60 xícaras. Queremos saber quantas xícaras com 200 mL podem ser servidas. São 15 xícaras
a menos.
𝑥 − 15 = 60 − 15 = 45
Gabarito: E
Em uma papelaria, foram colocados dois cestos com itens promocionais: um deles só com
canetas (todas de mesmo valor) e outro só com borrachas (todas de mesmo valor). Sabendo-se
que o valor de 6 canetas é igual ao valor de 16 borrachas e que uma borracha custa R$ 2,50 a
menos que uma caneta, é correto afirmar que, se uma pessoa comprar 3 canetas e 6 borrachas,
pagará no total
a) R$ 21,00.
b) R$ 23,00.
c) R$ 25,00.
d) R$ 28,00.
e) R$ 30,00.
Comentário
Sejam 𝑐 e 𝑏 os preços unitários das canetas e das borrachas, respectivamente.


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Sabe-se que o valor de 6 canetas é igual ao valor de 16 borrachas.
6𝑐 = 16𝑏
Uma borracha custa R$ 2,50 a menos que uma caneta.
𝑏 = 𝑐 − 2,50
Vamos substituir essa expressão na primeira equação.
6𝑐 = 16𝑏
6𝑐 = 16 ∙ (𝑐 − 2,50)
6𝑐 = 16𝑐 − 40
−10𝑐 = −40
𝑐=4
Cada caneta custa 4 reais.
Vamos calcular o preço de cada borracha.
𝑏 = 𝑐 − 2,50
𝑏 = 4 − 2,50 = 1,50


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Queremos calcular o preço de 3 canetas e 6 borrachas.
3𝑐 + 6𝑏 = 3 × 4 + 6 × 1,50 =
= 12 + 9
= 21 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: A
Um prêmio, em dinheiro, foi dividido igualmente entre os 5 vendedores de uma equipe. Se essa
equipe tivesse um vendedor a mais, cada um deles receberia R$ 500,00 a menos. O valor do
prêmio que cada um dos 5 integrantes da equipe recebeu foi
a) R$ 3.000,00.
b) R$ 2.500,00.
c) R$ 2.000,00.
d) R$ 1.500,00.
e) R$ 1.000,00.
Comentário
Se o prêmio fosse dividido entre os 5 vendedores, cada um receberia 𝑥 reais. Assim, a quantia
dividida é igual a 5𝑥.
Se a divisão fosse feita entre 6 vendedores, cada um receberia 𝑥 − 500. Assim, a quantia total é
igual a 6 ∙ (𝑥 − 500).
Como o prêmio total é o mesmo nas duas situações, temos:
6 ∙ (𝑥 − 500) = 5𝑥


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6𝑥 − 3.000 = 5𝑥
6𝑥 − 5𝑥 = 3.000
𝑥 = 3.000
Essa é a quantia que cada um dos 5 vendedores recebeu.
Gabarito: A
Um levantamento efetuado pelo departamento de compras de uma empresa encontrou três

marcas diferentes, A, B e C, para um mesmo produto, sendo o preço unitário do produto da
marca A igual à metade da soma dos preços unitários dos produtos das marcas B e C. Se duas
unidades da marca A, mais uma unidade da marca B e mais uma unidade da marca C custam,
juntas, R$ 1.400,00, então três unidades da marca A irão custar
a) R$ 1.050,00.
b) R$ 1.100,00.
c) R$ 1.150,00.
d) R$ 1.250,00.
e) R$ 1.300,00.
Comentário
Sejam 𝑎, 𝑏 e 𝑐 os preços unitários das marcas A, B e C, respectivamente.
O preço unitário do produto da marca A é igual à metade da soma dos preços unitários dos
produtos das marcas B e C.
𝑏+𝑐
𝑎=
2
Portanto,


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2𝑎 = 𝑏 + 𝑐
Duas unidades da marca A, mais uma unidade da marca B e mais uma unidade da marca C
custam, juntas, R$ 1.400,00.
2𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1.400
Como 𝑏 + 𝑐 = 2𝑎, então:
2𝑎 + 𝑏
npq
+ 𝑐 = 1.400
4–
2𝑎 + 2𝑎 = 1.400
4𝑎 = 1.400
𝑎 = 350
O preço de 3 unidades da marca A é:
3𝑎 = 3 × 350 = 1.050 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Gabarito: A
Uma prova de um processo seletivo tem o número de questões e o tempo máximo de resolução
previamente determinados. Cristiano, que fará a prova, concluiu que, se gastar exatamente 1
minuto e meio para resolver cada questão, irá terminar a prova 10 minutos antes do prazo
máximo previsto. Entretanto, se gastar exatamente 2 minutos e 12 segundos para resolver cada
questão, irá exceder em 18 minutos o prazo limite, o que não é permitido. Se o horário previsto
para início da prova é 9h 45min, então o horário limite estipulado para a sua conclusão é
a) 11h 15min.
b) 11h 10min.


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c) 11h.
d) 10h 55min.
e) 10h 45min.
Comentário
Seja 𝑥 o número de questões e 𝑡 o tempo total da prova.
Se ele gastar 1 minuto e meio (1,5 min), ele levará 𝑡 − 10 minutos para finalizar a prova. Portanto,
1,5𝑥 = 𝑡 − 10
Portanto,
𝑡 = 1,5𝑥 + 10
Observe que 12 segundos = 12/60 min = 1/5 min = 0,2 min. Assim, 2 min 12s = 2 min + 0,2 min
= 2,2 minutos.
Se ele gastar 2 minutos e 12 segundos por questão (2,2 min), ele levará 𝑡 + 18 minutos para
finalizar a prova. Portanto,
2,2𝑥 = 𝑡 + 18
Portanto,
𝑡 = 2,2𝑥 − 18
Vamos igualar as duas expressões encontradas para 𝑡.
2,2𝑥 − 18 = 1,5𝑥 + 10
2,2𝑥 − 1,5𝑥 = 10 + 18


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0,7𝑥 = 28
28
𝑥= = 40 𝑞𝑢𝑒𝑠𝑡õ𝑒𝑠
0,7
Portanto, o tempo de prova é:
𝑡 = 1,5𝑥 + 10
𝑡 = 1,5 × 40 + 10 = 70 𝑚𝑖𝑛𝑢𝑡𝑜𝑠
𝑡 = 1 ℎ𝑜𝑟𝑎 10 𝑚𝑖𝑛
A prova começou às 9h45 min. A prova terminará 1h10min depois, ou seja, às 10h 55 min.
Gabarito: D
No posto Alfa, o custo, para o consumidor, de um litro de gasolina é R$ 3,90, e o de um litro de

etanol é R$ 2,70. Se o custo de um litro de uma mistura de quantidades determinadas desses
dois combustíveis é igual a R$ 3,06, então o número de litros de gasolina necessários para
compor 40 litros dessa mistura é igual a
a) 28.
b) 20.
c) 16.
d) 24.
e) 12.
Comentário


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Sejam 𝑔 e 𝑒 as quantidades em litros de gasolina e etanol, respectivamente.
A mistura tem 40 litros.
𝑔 + 𝑒 = 40
A mistura de 40 litros tem um preço de 3,06 reais por litro. Como são 40 litros, então o
consumidor gastou:
40 × 3,06 = 122,40 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠
Para chegar a esse total, ele pagou 3,90 por cada litro de gasolina e 2,70 por cada litro de etanol.
Portanto,
3,90𝑔 + 2,70𝑒 = 122,40
Da primeira equação, temos que 𝑒 = 40 − 𝑔. Vamos substituir essa expressão na equação acima.
3,90𝑔 + 2,70 ∙ (40 − 𝑔) = 122,40
3,90𝑔 + 108 − 2,70𝑔 = 122,40
1,20𝑔 = 122,40 − 108
1,2𝑔 = 14,4
14,4 144
𝑔= = = 12 𝑙𝑖𝑡𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑔𝑎𝑠𝑜𝑙𝑖𝑛𝑎
1,2 12
Gabarito: E


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31. (FGV – 2018/SEFIN-RO)
Marcos e Regina têm, cada um, uma certa quantia em reais. Então, Regina deu a Marcos uma
parte do que tinha, de modo que Marcos ficou com o triplo do que tinha e Regina ficou com
metade do que tinha.
Inicialmente, Regina tinha
a) metade da quantia de Marcos.
b) a mesma quantia de Marcos.
c) o dobro da quantia de Marcos.
d) o triplo da quantia de Marcos.
e) o quádruplo da quantia de Marcos.
Comentário
Sejam 𝒎 e 𝒓 as quantias que Marcos e Regina possuíam inicialmente, respectivamente.
Marcos Regina
Início 𝑚 𝑟
Regina deu a Marcos uma parte do que tinha. Sabemos que Regina ficou com metade do que
tinha.
Assim, Regina deu metade da sua quantia para Marcos.
Marcos Regina
Início 𝑚 𝑟
Final 𝑚 + 𝑟/2 𝑟/2
Sabemos ainda que Marcos ficou com o triplo da quantia que tinha inicialmente.
𝑴𝒂𝒓𝒄𝒐𝒔 𝑭𝒊𝒏𝒂𝒍 = 𝟑 × (𝑴𝒂𝒓𝒄𝒐𝒔 𝑰𝒏𝒊𝒄𝒊𝒂𝒍)
𝒓
𝒎+ = 𝟑𝒎
𝟐


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𝒓
= 𝟐𝒎
𝟐
𝒓 = 𝟒𝒎
A quantia inicial de Regina era o quádruplo da quantia inicial de Marcos.
Gabarito: E
32. (FGV – 2018/CGM Niterói – Auditor Municipal de Controle Interno)
Henrique, Boris e Bob jogaram várias partidas de xadrez entre si. Boris ganhou 5 partidas e
perdeu 3. Bob ganhou 2 partidas e perdeu 2. Henrique ganhou 4 partidas. Não houve empates.
Assinale a opção que indica o número de partidas que Henrique perdeu.
a) 2.
b) 3.
c) 4.
d) 5.
e) 6.
Comentário
Como não houve empates, então o número de vitórias é igual ao número de derrotas (em cada
jogo há um vencedor e um perdedor).
Vitórias: 5 de Bóris, 2 de Bob e 4 de Henrique.

Derrotas: 3 de Bóris, 2 de Bob e 𝒙 de Henrique.
𝟓+𝟐+𝟒=𝟑+𝟐+𝒙
𝟏𝟏 = 𝟓 + 𝒙
𝒙=𝟔
Logo, Henrique perdeu 6 partidas.
Gabarito: E


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No final de 2017, a idade de Sônia era o triplo da idade de seu filho Fernando. A soma dos anos
em que eles nasceram é 3986. No final de 2018, a idade de Sônia será:
a) 49;
b) 46;
c) 43;
d) 40;
e) 37.
Comentário
Vamos assumir que 𝒙 é a idade de Fernando ao final d 2017. Assim, a idade de Sônia é 𝟑𝒙 ao
final de 2017.
Para descobrir o ano que cada um nasceu, basta subtrair a idade de 2017.
Assim, Fernando nasceu no ano 𝟐𝟎𝟏𝟕 − 𝒙 e Sônia nasceu no ano 𝟐𝟎𝟏𝟕 − 𝟑𝒙. A soma dos anos
em que eles nasceram é 3.986.
𝟐. 𝟎𝟏𝟕 − 𝒙 + 𝟐. 𝟎𝟏𝟕 − 𝟑𝒙 = 𝟑. 𝟗𝟖𝟔
𝟒. 𝟎𝟑𝟒 − 𝟒𝒙 = 𝟑. 𝟗𝟖𝟔
𝟒. 𝟎𝟑𝟒 − 𝟑. 𝟗𝟖𝟔 = 𝟒𝒙
𝟒𝒙 = 𝟒𝟖
𝒙 = 𝟏𝟐
Essa é a idade de Fernando (ao final de 2017). A idade da sua mãe é 𝟑𝒙 = 𝟑 × 𝟏𝟐 = 𝟑𝟔 𝒂𝒏𝒐𝒔 ao
final de 2017. Logo, a idade de Sônia ao final de 2018 será 36 + 1 = 37.
Gabarito: E


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Marcela e Júlia fizeram depósitos mensais em suas respectivas poupanças durante o ano de
2017. Cada uma fez 12 depósitos iguais. Marcela depositou R$ 120,00 mensais a menos do que
Júlia. As duas depositaram ao todo R$ 9120,00.
Conclui-se que:
a) Marcela depositou R$ 300,00 mensais;
b) Marcela depositou R$ 340,00 mensais;
c) Marcela depositou R$ 360,00 mensais;
d) Júlia depositou R$ 420,00 mensais;
e) Júlia depositou R$ 440,00 mensais.
Comentário
Vamos supor que Júlia depositou 𝒙 reais mensalmente. Assim, Marcela depositou 𝒙 − 𝟏𝟐𝟎 por
mês.
O total depositado por Júlia foi 𝟏𝟐𝒙. O total depositado por Marcela foi 𝟏𝟐 ∙ (𝒙 − 𝟏𝟐𝟎).
As duas depositaram ao todo R$ 9.120,00.
𝟏𝟐𝒙 + 𝟏𝟐 ∙ (𝒙 − 𝟏𝟐𝟎) = 𝟗. 𝟏𝟐𝟎
𝟏𝟐𝒙 + 𝟏𝟐𝒙 − 𝟏. 𝟒𝟒𝟎 = 𝟗. 𝟏𝟐𝟎
𝟐𝟒𝒙 = 𝟏𝟎. 𝟓𝟔𝟎
𝒙 = 𝟒𝟒𝟎
Júlia depositou R$ 440,00 mensalmente.
Marcela depositou 𝟒𝟒𝟎 − 𝟏𝟐𝟎 = 𝟑𝟐𝟎 reais mensalmente.
Gabarito: E


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Daqui a 8 anos, Lúcia terá o triplo da idade que tinha há 10 anos. A soma das idades que Lúcia
tinha há 4 anos com a idade que ela terá daqui a 4 anos é:
a) 34 anos;
b) 36 anos;
c) 38 anos;
d) 40 anos;
e) 42 anos.
Comentário
Lúcia tem hoje 𝒙 anos. Daqui a 8 anos, ela terá 𝒙 + 𝟖 anos. Há 10 anos, ela tinha 𝒙 − 𝟏𝟎 anos.
Daqui a 8 anos, Lúcia terá o triplo da idade que tinha há 10 anos.
𝑰𝒅𝒂𝒅𝒆 𝒅𝒆 𝑳ú𝒄𝒊𝒂 𝒅𝒂𝒒𝒖𝒊 𝒂 𝟖 𝒂𝒏𝒐𝒔 = 𝟑 × (𝑰𝒅𝒂𝒅𝒆 𝒒𝒖𝒆 𝑳ú𝒄𝒊𝒂 𝒕𝒊𝒏𝒉𝒂 𝒉á 𝟏𝟎 𝒂𝒏𝒐𝒔)
𝒙 + 𝟖 = 𝟑 ∙ (𝒙 − 𝟏𝟎)
𝒙 + 𝟖 = 𝟑𝒙 − 𝟑𝟎
𝒙 − 𝟑𝒙 = −𝟖 − 𝟑𝟎
−𝟐𝒙 = −𝟑𝟖
𝒙 = 𝟏𝟗
Lúcia tem 19 anos. A idade dela há 4 anos era 15. A idade dela daqui a 4 anos será 23.
A soma das idades que Lúcia tinha há 4 anos com a idade que ela terá daqui a 4 anos é:
𝟏𝟓 + 𝟐𝟑 = 𝟑𝟖
Gabarito: C


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Um número natural N possui dois algarismos. Multiplicando esse número por 3 e depois
subtraindo 15 do resultado encontra-se 99.
A soma dos algarismos de N é:
a) 9;
b) 10;
c) 11;
d) 12;
e) 13.
Comentário
Ao multiplicar N por 3, obtemos 3N. Vamos então subtrair 15 desse resultado e igualar a 99.
𝟑𝑵 − 𝟏𝟓 = 𝟗𝟗
𝟑𝑵 = 𝟏𝟏𝟒
𝟏𝟏𝟒
𝑵= = 𝟑𝟖
𝟑
A soma dos algarismos de N é 3 + 8 = 11.
Gabarito: C
Valter participou de um treinamento e fez a prova final que tinha 20 perguntas. O critério de
pontuação para cada questão era o seguinte:
• resposta correta: ganha 5 pontos;
• resposta errada ou sem resposta: perde 3 pontos.
Valter fez 52 pontos nessa prova.
O número de perguntas que Valter acertou foi:


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1626247
a) 14;
b) 15;
c) 16;
d) 17;
e) 18.
Comentário
Valter acertou 𝒂 questões e errou (ou deixou em branco) 𝒆 questões. Como a prova tinha 20
perguntas, então:
𝒂 + 𝒆 = 𝟐𝟎
Ele ganha 5 pontos por cada questão que acerta e perde 3 pontos por cada questão errada (ou
em branco). Ele fez 52 pontos.
𝟓𝒂 − 𝟑𝒆 = 𝟓𝟐
Vamos multiplicar a primeira equação por 𝟑 para eliminar 𝒆.
𝟑𝒂 + 𝟑𝒆 = 𝟔𝟎
€
𝟓𝒂 − 𝟑𝒆 = 𝟓𝟐
Vamos agora somar as duas equações.
𝟑𝒂 + 𝟓𝒂 = 𝟔𝟎 + 𝟓𝟐
𝟖𝒂 = 𝟏𝟏𝟐
𝒂 = 𝟏𝟒
Valter acertou 14 questões.
Gabarito: A
38. (FGV – 2018/MPE-AL)
João é 12 anos mais velho do que Jonas que, por sua vez, é 7 anos mais velho do que Miguel.
Se Pedro é 5 anos mais velho do que Miguel, quantos anos João é mais velho do que Pedro?
a) 24.


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b) 19.
c) 17.
d) 14.
e) 12.
Comentário
Miguel tem 𝒙 anos.
Jonas é 7 anos mais velho do que Miguel. Logo, Jonas tem 𝒙 + 𝟕 anos.
João é 12 anos mais velho do que Jonas. Logo, João tem 𝒙 + 𝟕 + 𝟏𝟐 = 𝒙 + 𝟏𝟗 anos.
Pedro é 5 anos mais velho do que Miguel. Logo, Pedro tem 𝒙 + 𝟓 anos.
Queremos calcular a diferença entre as idades de João e Pedro.
(𝑱𝒐ã𝒐) − (𝑷𝒆𝒅𝒓𝒐) =
= (𝒙 + 𝟏𝟗) − (𝒙 + 𝟓)
= 𝒙 + 𝟏𝟗 − 𝒙 − 𝟓
= 𝟏𝟒
Gabarito: D
39. (FGV – 2018/ALE-RO)
Para um passeio de barco no rio Madeira, há bilhetes com preços diferenciados para adultos e
crianças. Uma família com 2 adultos e 3 crianças pagou 124 reais pelo passeio, e outra família,
com 3 adultos e 5 crianças, pagou 195 reais pelo mesmo passeio.
Assinale a opção que indica o preço, em reais, do bilhete de uma criança.
a) 16.
b) 18.


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c) 20.
d) 22.
e) 24.
Comentário
Cada adulto paga 𝒂 reais e cada criança paga 𝒄 reais.
Sabemos que 2 adultos e 3 crianças pagam 124 reais. Logo,
𝟐𝒂 + 𝟑𝒄 = 𝟏𝟐𝟒
Ademais, 3 adultos e 5 crianças pagam 195 reais.
𝟑𝒂 + 𝟓𝒄 = 𝟏𝟗𝟓
Há várias maneiras para resolver esse sistema. A mais rápida, creio eu, é pelo método da adição.
Devemos multiplicar as equações por números convenientes para eliminar uma das incógnitas.
Para eliminar 𝒂, podemos multiplicar a primeira equação por −𝟐 e a segunda equação por 3.
−𝟔𝒂 − 𝟗𝒄 = −𝟑𝟕𝟐
€
𝟔𝒂 + 𝟏𝟎𝒄 = 𝟑𝟗𝟎
Somando as duas equações, temos:
𝟏𝟎𝒄 − 𝟗𝒄 = 𝟑𝟗𝟎 − 𝟑𝟕𝟐
𝒄 = 𝟏𝟖
Cada criança paga 18 reais.
Gabarito: B
40. (FGV – 2018/ALE-RO)
Tiago passou vários dias seguidos trabalhando em Cacoal e observou que, quando chovia pela
manhã não chovia à tarde, e quando chovia à tarde não havia chovido pela manhã.
Tiago anotou 21 manhãs sem chuva, 19 tardes sem chuva e 24 dias com chuva.


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O número de dias que Tiago ficou em Cacoal foi
a) 32.
b) 38.
c) 42.
d) 56.
e) 64.
Comentário
Essa é uma questão clássica de Matemática.
Seja 𝑵 o número total de dias que Tiago ficou em Cacoal.
Como houve 21 manhãs sem chuva, então houve 𝑵 − 𝟐𝟏 manhãs com chuva.
Como houve 19 tardes sem chuva, então houve 𝑵 − 𝟏𝟗 tardes com chuva.
Sabemos que quando chovia pela manhã não chovia à tarde, e quando chovia à tarde não havia
chovido pela manhã. O total de dias com chuva é 24. Logo,
(𝑀𝑎𝑛ℎã𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑐ℎ𝑢𝑣𝑎) + (𝑇𝑎𝑟𝑑𝑒𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑐ℎ𝑢𝑣𝑎) = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 𝑑𝑖𝑎𝑠 𝑐𝑜𝑚 𝑐ℎ𝑢𝑣𝑎
𝑁 − 21 + 𝑁 − 19 = 24
2𝑁 = 21 + 19 + 24
2𝑁 = 64
𝑁 = 32
Gabarito: A


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41. (FGV – 2018/ALE-RO)
Em uma caixa há N bolas, das quais 8% são brancas e as demais são pretas. Retiram-se da caixa
certo número de bolas pretas, de tal forma que agora as bolas brancas representam 40% das
bolas que estão na caixa. O número de bolas pretas que foram retiradas da caixa representa
a) 80% de N.
b) 60% de N.
c) 50% de N.
d) 40% de N.
e) 32% de N.
Comentário
O número de bolas brancas é 𝟎, 𝟎𝟖𝑵 e o número de bolas pretas é 𝟎, 𝟗𝟐𝑵 (8% das bolas são
brancas e 92% das bolas pretas).
Vamos retirar 𝒙 bolas pretas.
Assim, o total de bolas passa a ser 𝑵 − 𝒙. O número de bolas brancas permanece inalterado:
𝟎, 𝟎𝟖𝑵.
Entretanto, as bolas brancas agora representam 40% do total de bolas.
𝑩𝒐𝒍𝒂𝒔 𝒃𝒓𝒂𝒏𝒄𝒂𝒔 = 𝟒𝟎% 𝒅𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝟎, 𝟎𝟖𝑵 = 𝟎, 𝟒𝟎 ∙ (𝑵 − 𝒙)
𝟎, 𝟎𝟖𝑵 = 𝟎, 𝟒𝟎𝑵 − 𝟎, 𝟒𝒙
𝟎, 𝟒𝒙 = 𝟎, 𝟒𝟎𝑵 − 𝟎, 𝟎𝟖𝑵
𝟎, 𝟒𝒙 = 𝟎, 𝟑𝟐𝑵
𝟎, 𝟑𝟐
𝒙= ∙𝑵
𝟎, 𝟒
𝒙 = 𝟎, 𝟖 ∙ 𝑵


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𝒙 = 𝟖𝟎% 𝒅𝒆 𝑵
Gabarito: A
Em uma urna há 100 fichas, sendo 28% amarelas e as demais azuis. Retiram-se N fichas azuis da
urna, de modo que as fichas amarelas passam a representar 70% das fichas da urna. Nenhuma
ficha amarela foi retirada.
O valor de N é
a) 70.
b) 60.
c) 56.
d) 48.
e) 30.
Comentário
São 28 fichas amarelas (28% de 100) e 100 – 28 = 72 fichas azuis.
Retiramos N fichas azuis da urna. Assim, o total de fichas passa a ser 100 – N e o total de fichas
amarelas permanece o mesmo (28).
As fichas amarelas agora representam 70% do total.
𝑭𝒊𝒄𝒉𝒂𝒔 𝑨𝒎𝒂𝒓𝒆𝒍𝒂𝒔 = 𝟕𝟎% 𝒅𝒐 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍
𝟕𝟎
𝟐𝟖 = × (𝟏𝟎𝟎 − 𝑵)
𝟏𝟎𝟎
𝟐𝟖 × 𝟏𝟎𝟎 = 𝟕𝟎 × (𝟏𝟎𝟎 − 𝑵)
𝟐. 𝟖𝟎𝟎 = 𝟕. 𝟎𝟎𝟎 − 𝟕𝟎𝑵
𝟕𝟎𝑵 = 𝟕. 𝟎𝟎𝟎 − 𝟐. 𝟖𝟎𝟎


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𝟕𝟎𝑵 = 𝟒. 𝟐𝟎𝟎
𝑵 = 𝟔𝟎
Gabarito: B
Para fazer a pintura de uma sala, um pintor cobrou R$ 480,00 referentes à mão de obra e ao
galão de tinta que será necessário. Sabe-se, entretanto, que o preço, apenas da mão de obra, é
de R$ 220,00 a mais do que o preço do galão de tinta.
O preço do galão de tinta é de
a) R$ 130,00.
b) R$ 150,00.
c) R$ 180,00.
d) R$ 220,00.
e) R$ 260,00.
Comentário
Suponha que o galão de tinta custe 𝒙 reais. Assim, a mão de obra custará 220 reais a mais, ou
seja, 𝒙 + 𝟐𝟐𝟎.
O custo do galão mais o custo da mão de obra é igual a 480 reais.
𝑮𝒂𝒍ã𝒐 + 𝑴ã𝒐 𝒅𝒆 𝑶𝒃𝒓𝒂 = 𝟒𝟖𝟎
𝒙 + (𝒙 + 𝟐𝟐𝟎) = 𝟒𝟖𝟎
𝟐𝒙 = 𝟒𝟖𝟎 − 𝟐𝟐𝟎
𝟐𝒙 = 𝟐𝟔𝟎
𝒙 = 𝟏𝟑𝟎
O galão custa 130 reais.


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Gabarito: A
44. (FGV – 2017/TRT 12ª Região)
Se o dobro de x é igual ao triplo de y, então a terça parte de x é igual:
a) à metade de y;
b) ao dobro de y;
c) à sexta parte de y;
d) à quarta parte de y;
e) ao sêxtuplo de y.
Comentário
O dobro de x é igual ao triplo de y.
𝟐𝒙 = 𝟑𝒚
Logo,
𝟑𝒚
𝒙=
𝟐
Queremos calcular a terça parte de x.
𝒙 𝟑𝒚/𝟐
=
𝟑 𝟑
Observe que 3 = 3/1.
𝒙 𝟑𝒚/𝟐
=
𝟑 𝟑/𝟏
𝒙 𝟑𝒚 𝟏
= ×
𝟑 𝟐 𝟑
𝒙 𝒚
=
𝟑 𝟐


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Uma solução mais rápida seria simplesmente “passar o 2” dividindo o segundo membro e
“passar o 3” dividindo o primeiro membro. Observe:
𝟐𝒙 = 𝟑𝒚
𝒙 𝒚
=
𝟑 𝟐
Gabarito: A
45. (FGV – 2017/IBGE)
idade era igual à soma das idades dos seus três filhos.
Nesse dia, o seu filho mais velho tinha:
a) 12 anos;
b) 13 anos;
c) 14 anos;
d) 15 anos;
e) 16 anos.
Comentário
Os três filhos nasceram em três anos seguidos.
Assim, se o filho mais velho tem 𝒙 anos, os outros terão 𝒙 − 𝟏 e 𝒙 − 𝟐 anos. A soma das idades
dos filhos é 39.
𝒙 + (𝒙 − 𝟏) + (𝒙 − 𝟐) = 𝟑𝟗
𝟑𝒙 − 𝟑 = 𝟑𝟗
𝟑𝒙 = 𝟒𝟐
𝒙 = 𝟏𝟒


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Gabarito: C
46. (CESPE – 2017/SEE-DF)
Entre as recentes discussões a respeito da reforma da educação básica, inclui-se o debate acerca
do limite da quantidade de alunos nas salas de aula. Uma proposta sugere os seguintes limites:
25 alunos por sala na pré-escola e nos dois primeiros anos do ensino fundamental; 35 alunos por
sala para os demais anos do ensino fundamental e no ensino médio.
Na escola Saber, que já utiliza esses limites, as quantidades de alunos matriculados em 2016, por
turno e série, são apresentadas na tabela seguinte.
Situação hipotética: Dos 110 alunos do turno vespertino matriculados no ensino médio, a
quantidade de alunos do segundo ano corresponde a 80% da quantidade de alunos do primeiro
ano; no terceiro ano, há 7 alunos a menos que no segundo ano. Assertiva: De acordo com as
informações apresentadas, há menos de 40 alunos matriculados no primeiro ano.
Comentário
Digamos que a quantidade de alunos no primeiro ano seja x.
Assim, a quantidade de alunos no segundo ano será 0,8x (80% de x).
A quantidade de alunos no terceiro ano será 0,8x – 7 (7 alunos a menos que no segundo ano).
A soma das quantidades de alunos do primeiro ano, segundo ano e terceiro ano, será igual ao
total de alunos do ensino médio (110).
𝑥 + 0,8𝑥 + 0,8𝑥 − 7 = 110
2,6𝑥 = 117


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117
𝑥=
2,6
1.170
𝑥= = 45
26
Há 45 alunos no primeiro ano.
Gabarito: Errado.
47. (CESPE – 2014/MTE)
Paulo recebeu R$ 40.000,00 correspondentes à sua parte em uma herança e aplicou esse valor
por um ano à taxa de juros de 26% ao ano. Considerando que a taxa de inflação no período da
aplicação tenha sido de 20%, julgue os itens que se seguem.
Considere que o valor recebido por Paulo corresponda a 5/32 da parte da herança destinada a
ele e a seus irmãos, e que essa parte corresponda a 80% do total da herança. Nessa situação,
Paulo recebeu mais de 10% do valor total da herança.
Comentário
Digamos que a herança seja de x reais.
Paulo e seus irmãos receberão 80% de x, ou seja, 0,8x.
Paulo, por sua vez, receberá 5/32 deste valor, ou seja, 5/32 de 0,8x. Como Paulo recebeu 40 mil
reais, então:
5
𝑑𝑒 0,8𝑥 = 40.000
32
5
∙ 0,8𝑥 = 40.000
32
4𝑥
= 40.000
32


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𝑥
= 40.000
8
𝑥 = 8 ∙ 40.000
𝑥 = 320.000
Observe que 10% da herança corresponde a 32.000 reais. Como Paulo recebeu 40.000 reais,
então Paulo recebeu mais que 10% da herança.
Gabarito: Certo
48. (CESPE – 2017/PM-AL)
Os soldados Pedro e José, na função de armeiros, são responsáveis pela manutenção de

determinada quantidade de armas da corporação — limpeza, lubrificação e municiamento. Se
Pedro fizer a manutenção das armas que estavam a seu encargo e de mais 50 que estavam a
cargo de José, então Pedro fará a manutenção do dobro de armas que sobraram para José. Se
José fizer a manutenção das armas que estavam a seu encargo e de mais 60 que estavam a cargo
de Pedro, José fará a manutenção do triplo de armas que sobraram para Pedro. Nesse caso, a
quantidade de armas para manutenção a cargo de Pedro e José é superior a 260.
Comentário
Vamos considerar que as quantidades de armas de Pedro e José são, respectivamente, p e j.
Na primeira situação, Pedro vai fazer a manutenção das suas p armas e de mais 50 armas de
José.
Portanto, Pedro terá p + 50 armas e José terá j – 50 armas.
O enunciado afirma que, neste caso, Pedro fará a manutenção do dobro de armas que sobraram
para José.
𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜 = 2 × 𝐽𝑜𝑠é
𝑝 + 50 = 2 ∙ (𝑗 − 50)
𝑝 + 50 = 2𝑗 − 100


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𝑝 = 2𝑗 − 150
Na segunda situação, José ficará com as suas j armas e mais 60 que estavam sob
responsabilidade de Pedro.
Portanto, José ficará com j + 60 armas e Pedro ficará com p – 60 armas. Neste caso, José terá o
triplo de armas de Pedro.
𝐽𝑜𝑠é = 3 × 𝑃𝑒𝑑𝑟𝑜
𝑗 + 60 = 3 ∙ (𝑝 − 60)
Sabemos que 𝑝 = 2𝑗 − 150. Portanto,
𝑗 + 60 = 3 ∙ (2𝑗 − 150 − 60)
𝑗 + 60 = 3 ∙ (2𝑗 − 210)
𝑗 + 60 = 6𝑗 − 630
60 + 630 = 6𝑗 − 𝑗
5𝑗 = 690
690
𝑗= = 138
5
Assim, a quantidade de armas de Pedro é:
𝑝 = 2𝑗 − 150
𝑝 = 2 ∙ 138 − 150 = 126
O total de armas de Pedro e José é
𝑝 + 𝑗 = 126 + 138 = 264
Gabarito: Certo
49. (CESPE – 2015/TELEBRAS)
A equipe de atendentes de um serviço de telemarketing é constituída por 30 empregados,

divididos em 3 grupos, que trabalham de acordo com a seguinte escala.
Grupo I: 7 homens e 3 mulheres, que trabalham das 6 h às 12 h.


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Grupo II: 4 homens e 6 mulheres, que trabalham das 9 h às 15 h.
Grupo III: 1 homem e 9 mulheres, que trabalham das 12 h às 18 h.
A respeito dessa equipe, julgue os itens que se seguem.
Situação hipotética: Durante determinado dia de trabalho foram atendidas 1.400 ligações. Os
atendentes do grupo I atenderam, nesse dia, 520 ligações, ao passo que os atendentes do grupo
II atenderam 100 ligações a mais que a metade das ligações atendidas pelos atendentes do
grupo III. Assertiva: Nessa situação, os atendentes do grupo III, nesse dia, atenderam mais de
500 ligações.
Comentário
O total de ligações atendidas pelos três grupos foi 1.400.
Como o grupo I atendeu 520 ligações, então os grupos II e III, juntos, atenderam 1.400 – 520 =
880 ligações.
𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜 𝐼𝐼 + 𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜 𝐼𝐼𝐼 = 880
Digamos que o grupo III atendeu x ligações.
O enunciado afirma que o grupo II atendeu 100 ligações a mais que a metade das ligações
atendidas pelo grupo III.
Vejamos:
µ
à metade das ligações atendidas pelo grupo III: 4
µ
à 100 ligações a mais que a metade das ligações atendidas pelo grupo III: 4 + 100
µ
Assim, o grupo II atendeu 4 + 100 ligações.
𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜 𝐼𝐼 + 𝐺𝑟𝑢𝑝𝑜 𝐼𝐼𝐼 = 880
𝑥
+ 100 + 𝑥 = 880
2
0,5𝑥 + 𝑥 = 880 − 100
1,5𝑥 = 780
780 7.800
𝑥= = = 520
1,5 15


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Nessa situação, os atendentes do grupo III, nesse dia, atenderam mais de 500 ligações.
Gabarito: Certo
50. (CESPE – 2014/MDIC)
Se Aldo, Pedro e Júlia confeccionarem, conjuntamente, 50 camisetas em uma semana; se a soma

das quantidades confeccionadas por Aldo e Júlia for 2 unidades a mais que o dobro da
quantidade confeccionada por Pedro; e se a quantidade confeccionada por Pedro for 3 unidades
a menos que a quantidade confeccionada por Júlia, então Pedro confeccionará, nessa semana,
mais de 15 camisetas.
Comentário
Digamos que as quantidades confeccionadas por Aldo, Pedro e Júlia sejam, respectivamente, a,
p e j.
Os três juntos confeccionam 50 camisetas.
𝑎 + 𝑝 + 𝑗 = 50
A soma das quantidades confeccionadas por Aldo e Júlia é 2 unidades a mais que o dobro da
quantidade confeccionada por Pedro.
𝑎 + 𝑗 = 2𝑝 + 2
Ora, sabemos agora que 𝑎 + 𝑗 é igual a 2𝑝 + 2. Vamos substituir na primeira equação.
𝑎 + 𝑝 + 𝑗 = 50
𝒂 + 𝒋 + 𝑝 = 50
2𝑝 + 2 + 𝑝 = 50
3𝑝 = 48
𝑝 = 16
Assim, Pedro confeccionará mais de 15 camisetas. A informação de que a quantidade de camisas

confeccionadas por Pedro é 3 unidades a menos que a quantidade de Júlia é irrelevante.
Gabarito: Certo


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51. (CESPE – 2017/Pref. de São Luís)
Na cidade de São Luís, em 2015, havia 142 mil alunos matriculados no ensino fundamental,
distribuídos nas escolas estaduais (EE), municipais (EM) e particulares (EP). A diferença entre o
número de matriculados nas EM e o número de matriculados nas EP era igual à metade do
número de matriculados nas EE. Além disso, o número de matriculados nas EP adicionado ao
número de matriculados nas EE excedia o número de matriculados nas EM em 14 mil.
Nessa situação, em 2015, o número de alunos do ensino fundamental matriculados nas EE de

São Luís era
A) superior a 25 mil e inferior a 40 mil.
B) superior a 40 mil e inferior a 55 mil.
C) superior a 55 mil.
D) inferior a 10 mil.
E) superior a 10 mil e inferior a 25 mil.
Comentário
Sejam e, m e p as quantidades de alunos das EE, EM e EP, respectivamente.
O total de alunos é 142.000. Portanto,
𝑒 + 𝑚 + 𝑝 = 142.000 (𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼)
A diferença entre o número de matriculados nas EM e o número de matriculados nas EP era igual
à metade do número de matriculados nas EE.
𝑒
𝑚 − 𝑝 = (𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼)
2
O número de matriculados nas EP adicionado ao número de matriculados nas EE excedia o

número de matriculados nas EM em 14 mil.
𝑝 + 𝑒 = 𝑚 + 14.000 (𝑒𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼𝐼)
Temos um sistema de três equações.


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Observe que a terceira equação informa que 𝑝 + 𝑒 é igual a 𝑚 + 14.000. Vamos substituir esta
informação na primeira equação.
𝑒 + 𝑚 + 𝑝 = 142.000
𝑝 + 𝑒 + 𝑚 = 142.000
𝑚 + 14.000 + 𝑚 = 142.000
2𝑚 = 128.000
𝑚 = 64.000
Vamos substituir 𝑚 = 64.000 nas equações I e II.
Equação I:
𝑒 + 𝑚 + 𝑝 = 142.000
𝑒 + 64.000 + 𝑝 = 142.000
𝑒 + 𝑝 = 78.000 (𝐸𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝑉)
Equação II:
𝑒
𝑚−𝑝 =
2
𝑒
64.000 − 𝑝 =
2
Vamos multiplicar esta equação por 2 para eliminar a fração.
128.000 − 2𝑝 = 𝑒
Vamos substituir 𝑒 por 128.000 − 2𝑝 na equação IV.
𝑒 + 𝑝 = 78.000
128.000 − 2𝑝 + 𝑝 = 78.000
−𝑝 = 78.000 − 128.000
𝑝 = 50.000
Vamos agora substituir 𝑝 por 50.000 na equação IV.
𝑒 + 𝑝 = 78.000


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𝑒 + 50.000 = 78.000
𝑒 = 28.000
Gabarito: A
52. (CESPE – 2013/IBAMA)
Se 𝐴, 𝐵 𝑒 𝐶 são números reais, com 𝐶 ≠ 1 e 𝐴 + 𝐵𝐶 = 𝐵 + 𝐴𝐶, então necessariamente 𝐴 = 𝐵.
Comentário
Vamos desenvolver a equação acima.
𝐴 + 𝐵𝐶 = 𝐵 + 𝐴𝐶
𝐴 + 𝐵𝐶 − 𝐵 − 𝐴𝐶 = 0
𝐴 − 𝐴𝐶 + 𝐵𝐶 − 𝐵 = 0
Vamos agora colocar A em evidência e B em evidência.
𝐴 ∙ (1 − 𝐶) + 𝐵 ∙ (𝐶 − 1) = 0
Observe que 𝐶 − 1 = −(1 − 𝐶). Podemos reescrever:
𝐴 ∙ (1 − 𝐶) − 𝐵 ∙ (1 − 𝐶) = 0
O enunciado garantiu que 𝐶 ≠ 1. Portanto, 1 − 𝐶 ≠ 0.
Desta forma, podemos dividir todos os membros da equação por 1 − 𝐶. Lembre-se que não
podemos efetuar divisão por 0, por isso é importante saber que 1 − 𝐶 ≠ 0.
𝐴 ∙ (1 − 𝐶) 𝐵 ∙ (1 − 𝐶) 0
− =
(1 − 𝐶) (1 − 𝐶) (1 − 𝐶)
Cortando...
𝐴−𝐵 =0
𝐴=𝐵
Gabarito: Certo


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53. (CESPE – 2014/CBM-CE)
Em uma pesquisa de preço foram encontrados os modelos I e II de kits de segurança para um

prédio. Considerando que, o preço de 15 unidades do modelo I e 12 unidades do modelo II,
seja de R$ 3.750,00, julgue os itens subsequentes.
Considere que o preço de 12 unidades do modelo I e 15 unidades do modelo II, seja de R$

4.080,00. Nessa situação, o preço de uma unidade do modelo I é superior à metade do preço de
uma unidade do modelo II.
Comentário
Vamos considerar que o preço de uma unidade do modelo I seja de x reais e que o preço de
uma unidade do modelo II seja de y reais.
O preço de 15 unidades do modelo I e 12 unidades do modelo II é de R$ 3.750,00. Portanto,
15𝑥 + 12𝑦 = 3.750
Podemos dividir todos os termos desta equação por 3 para simplificar.
5𝑥 + 4𝑦 = 1.250 (𝐸𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼)
O preço de 12 unidades do modelo I e 15 unidades do modelo II, seja de R$ 4.080,00.
12𝑥 + 15𝑦 = 4.080
Podemos dividir todos os termos desta equação por 3 para simplificar.
4𝑥 + 5𝑦 = 1.360 (𝐸𝑞𝑢𝑎çã𝑜 𝐼𝐼)
5𝑥 + 4𝑦 = 1.250
a
4𝑥 + 5𝑦 = 1.360
Há várias maneiras de resolver um sistema como este. Uma delas é o método da substituição.
Na primeira equação, podemos isolar x.
5𝑥 = 1.250 − 4𝑦
Dividindo por 5, temos:


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𝑥 = 250 − 0,8𝑦
Vamos agora substituir na segunda equação.
4𝑥 + 5𝑦 = 1.360
4 ∙ (250 − 0,8𝑦) + 5𝑦 = 1.360
1.000 − 3,2𝑦 + 5𝑦 = 1.360
1,8𝑦 = 360
360 3.600
𝑦= = = 200
1,8 18
Portanto, o valor de x é:
𝑥 = 250 − 0,8𝑦
𝑥 = 250 − 0,8 ∙ 200
𝑥 = 250 − 160
𝑥 = 90
Vejamos o que diz o enunciado.
“Nessa situação, o preço de uma unidade do modelo I (90 reais) e superior a metade do preço
de uma unidade do modelo II (100 reais).”
O item está errado porque 90 não é superior a 100 reais.
Gabarito: Errado
54. (CESPE – 2013/TCE-RS)
Na secretaria de um órgão público, as páginas dos processos, para serem digitalizadas, são
separadas e distribuídas entre 7 servidores — 4 servidores recém-contratados e 3 servidores
antigos. Julgue os itens a seguir, a respeito dessa situação.
Se as 28.000 páginas de um conjunto de processos foram digitalizadas pelos 7 servidores e se os

servidores antigos digitalizaram 5.000 páginas a mais que os recém-contratados, então os
servidores antigos digitalizaram mais de 18.000 páginas.


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Comentário
Os antigos digitalizaram “a” páginas e os novos digitalizaram “n” páginas.
O total de páginas digitalizadas foi 28.000. Portanto,
𝑎 + 𝑛 = 28.000
Sabemos ainda que os servidores antigos digitalizaram 5.000 páginas a mais que os servidores
novos.
𝑎 = 𝑛 + 5.000
Vamos substituir 𝑎 por 𝑛 + 5.000 na primeira equação.
𝑎 + 𝑛 = 28.000
𝑛 + 5.000 + 𝑛 = 28.000
2𝑛 = 23.000
𝑛 = 11.500
Vamos agora substituir 𝑛 = 11.500 na segunda equação.
𝑎 = 𝑛 + 5.000
𝑎 = 11.500 + 5.000
𝑎 = 16.500
O enunciado afirma que 𝑎 é superior a 18.000.
Gabarito: Errado
55. (FGV – 2016/IBGE)
As meninas Alice, Beatriz e Celia brincam na balança. Alice e Beatriz juntas pesam 100 kg, Alice
e Celia juntas pesam 96 kg e Beatriz e Celia juntas pesam 108 kg. Beatriz pesa:
a) 48 kg;
b) 50 kg;


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c) 52 kg;
d) 54 kg;
e) 56 kg.
Comentário
Denotemos por a, b e c, respectivamente, os pesos de Alice, Beatriz e Celia.
Podemos escrever as seguintes equações:
a+b = 100
a+c = 96
b+c = 108
Há várias maneiras para resolver este sistema de equações.
Como queremos calcular o valor de b, podemos multiplicar a segunda equação por -1.
a + b = 100
- a – c = - 96
b + c = 108
Vamos agora somar as três equações.
2b = 112
b = 56
Gabarito: E
Os preços de venda de um mesmo produto nas lojas X, Y e Z são números inteiros

representados por x, y e z. Sabendo-se que x + y = 200, x + z = 150 e y + z = 190, então x/y é:
a) 1/3
b) 3/5
c) 3/8


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d) 4/9
e) 2/3
Comentário
Temos o seguinte sistema:
x + y = 200
x + z = 150
y + z = 190
Vamos multiplicar a última equação por -1 para encontrar o valor de x.
x + y = 200
x + z = 150
- y - z = -190
Vamos agora somar as três equações.
x + x = 200 + 150 – 190
2x = 160
x = 80
Substitua agora na primeira equação:
80 + y = 200
y = 200 – 80
y = 120
A razão x/y = 80/120 = 8/12 = 2/3
Gabarito: E


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57. (FCC – 2017/ARTESP)
Sérgio tem algumas notas de 2 reais e algumas moedas de 50 centavos, totalizando R$ 76,00.
Somando-se o número de notas de 2 reais com o número de moedas de 50 centavos que ele
tem, o resultado é 71. Admitindo-se que suas moedas de 50 centavos sejam idênticas e que
tenham massa de 7,81 gramas cada, a massa total das moedas que Sérgio tem, em gramas, é
um número que está entre
a) 340 e 350.
b) 280 e 290.
c) 370 e 380.
d) 400 e 419.
e) 310 e 320.
Comentário
Sejam “n” e “m” as quantidades de notas de 2 reais e moedas de 50 centavos (usei n de notas e
m de moedas), respectivamente.
São 71 objetos no total, então temos que n + m = 71.
O valor total apurado é de 76 reais. Cada nota n vale 2 reais e cada moeda m vale 50 centavos.
Ficamos com:
2𝑛 + 0,50𝑚 = 76
Vamos multiplicar os dois termos desta equação por 2 para eliminar o número decimal e poder
eliminar m.
4𝑛 + 𝑚 = 152
Vamos multiplicar a primeira equação por -1 e montar o sistema.
4𝑛 + 𝑚 = 152
€
−𝑛 − 𝑚 = −71
Somando as equações:
3𝑛 = 81


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𝑛 = 27
São 27 notas. Assim, temos 71 – 27 = 44 moedas.
Como cada moeda pesa 7,81 gramas, a massa total é de 44 x 7,81 = 343,64g.
Gabarito: A
58. (IBGE – 2017/FGV)
Suponha que a#b signifique a – 2b. Se 2#(1#N)=12, então N é igual a
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 6
Comentário
Para calcular a#b, devemos subtrair o primeiro do dobro do segundo.
Assim, 1#N = 1 – 2N.
2#(1#𝑁) = 12
2#(1 − 2𝑁) = 12
Vamos novamente subtrair o primeiro do dobro do segundo.
2 − 2(1 − 2𝑁) = 12
2 − 2 + 4𝑁 = 12
4𝑁 = 12
𝑁=3
Gabarito: C


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Maria teve seu primeiro filho no dia em que completou 24 anos e, exatamente 4 anos depois,
teve seu segundo filho. Em 2014, logo após o aniversário de Maria e seus dois filhos, as idades
dos três somavam 53 anos. Sendo assim, o ano de nascimento de Maria é:
a) 1974
b) 1978
c) 1976
d) 1979
e) 1980
Comentário
Se Maria tem x anos em 2014, o seu primeiro filho é 24 anos mais novo. Então o primeiro filho
tem x – 24.
O segundo filho nasceu quatro anos depois do primeiro filho, então ele tem x – 24 – 4 = x – 28
anos em 2014.
A soma das três idades em 2014 é 53, logo:
𝑥 + 𝑥 − 24 + 𝑥 − 28 = 53
3𝑥 − 52 = 53
3𝑥 = 52 + 53
3𝑥 = 105
𝑥 = 35
Se ela tinha 35 anos em 2014, então ela nasceu em 2014 – 35 = 1979.
Gabarito: D


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60. (FGV – 2017/IBGE)
idade era igual à soma das idades dos seus três filhos. Nesse dia, o seu filho mais velho tinha:
a) 12 anos;
b) 13 anos;
c) 14 anos;
d) 15 anos;
e) 16 anos.
Comentário
Se o filho mais novo tem x anos, então os outros filhos têm x + 1 e x + 2 anos, porque eles
nasceram em anos consecutivos.
A soma das três idades é 39.
𝑥 + 𝑥 + 1 + 𝑥 + 2 = 39
3𝑥 + 3 = 39
3𝑥 = 36
𝑥 = 12
O mais novo tem 12 anos e os outros têm 13 e 14 anos. A idade do mais velho é 14.
Gabarito: C
Um funcionário arquivou certo número de processos ao longo dos cinco dias úteis de trabalho
de uma semana. Na terça-feira ele arquivou 2/3 do número de processos que havia arquivado na
segunda-feira. Na quarta-feira ele arquivou o dobro do que havia arquivado na terça-feira. Tanto
na quinta-feira quanto na sexta-feira ele arquivou 5 processos a mais do que havia arquivado na
terça-feira. Sabendo-se que esse funcionário arquivou 49 processos de segunda a sexta-feira


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dessa semana, a soma do número de processos arquivados por ele nos três dias da semana em
que arquivou mais processos foi igual a
(A) 32
(B) 41
(C) 31
(D) 34
(E) 38
Comentário
Seja x o número de processos arquivados na segunda-feira.
Na terça-feira, ele terá arquivado 2x/3.
Na quarta-feira, o dobro da terça-feira: 4x/3.
Na quinta-feira, 5 processos a mais que a terça-feira: 5 + 2x/3.
Na sexta-feira, 5 processos a mais que a terça-feira: 5 + 2x/3.
O total de processos arquivados é 49.
2𝑥 4𝑥 2𝑥 2𝑥
𝑥+ + +5+ +5+ = 49
3 3 3 3
10𝑥
𝑥+ + 10 = 49
3
10𝑥
𝑥+ = 39
3
Vamos multiplicar todos os termos por 3.
3𝑥 + 10𝑥 = 117
13𝑥 = 117
117
𝑥= =9
13
Assim, ele arquivou:


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a) 9 processos na segunda-feira.
b) 6 processos na terça-feira.
c) 12 processos na quarta-feira.
d) 11 processos na quinta-feira
e) 11 processos na sexta-feira.
A soma do número de processos arquivados por ele nos três dias da semana em que arquivou
mais processos foi igual a 12 + 11 + 11 = 34.
Gabarito: D
62. (FCC – 2017/SABESP)
Em um campeonato de futebol, para cada vitória, o time ganha 3 pontos. Caso o jogo termine
empatado, o time não ganha nenhum ponto e, em caso de derrota, perde 1 ponto. Um time
realizou 22 jogos, empatou 6 partidas e totalizou 40 pontos. O número de partidas vencidas por
esse time foi
(A) 12.
(B) 15.
(C) 13.
(D) 16.
(E) 14.
Comentário
Sejam “v” o número de vitórias e “d” o número de derrotas.
Foram 22 jogos, sendo 6 empates. Assim, o número de vitórias mais o número de derrotas é
igual a 22 – 6 = 16.
𝑣 + 𝑑 = 16
O time ganha 3 pontos para cada vitória e perde um ponto para cada derrota. O saldo de pontos
no final foi 40.
3𝑣 − 𝑑 = 40
Temos o seguinte sistema:


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𝑣 + 𝑑 = 16
€
3𝑣 − 𝑑 = 40
Somando as duas equações, temos:
4𝑣 = 56
𝑣 = 14
Gabarito: E
A partir de um número inteiro positivo procede-se a uma sequência de cálculos utilizando-se

para o cálculo seguinte o resultado obtido no cálculo anterior. A sequência é: divide-se por 3,
subtrai-se 1, divide-se por 2, subtrai-se 1, divide-se por 3, subtrai-se 1, divide-se por 2. O menor
número inteiro positivo com o qual pode-se realizar essa sequência de cálculos, obtendo-se no
resultado outro número inteiro positivo, é um número maior que
(A) 30 e menor que 50.
(B) 80 e menor que 100.
(C) 50 e menor que 70.
(D) 10 e menor que 30.
(E) 100 e menor que 130.
Comentário
Temos o seguinte raciocínio:
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W
Vamos resolver esta questão de “trás para frente”. Digamos que o resultado final seja x.
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W 𝑥
Fazendo de trás para frente, devemos inverter as operações. Se na ida dividimos por 2, na volta
devemos multiplicar por 2.
Se na ida subtraímos 1, na volta adicionamos 1.


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÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
Vamos agora multiplicar 2x+1 por 3.
3 ∙ (2𝑥 + 1) = 6𝑥 + 3
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W 6𝑥 + 3 U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
Agora somamos 1.
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W U⎯⎯W 6𝑥 + 4 U⎯⎯W 6𝑥 + 3 U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
Agora multiplicamos por 2.
2 ∙ (6𝑥 + 4) = 12𝑥 + 8
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W U⎯⎯W 12𝑥 + 8 U⎯⎯W 6𝑥 + 4 U⎯⎯W 6𝑥 + 3 U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
Agora somamos 1.
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
U⎯⎯W 12𝑥 + 9 U⎯⎯W 12𝑥 + 8 U⎯⎯W 6𝑥 + 4 U⎯⎯W 6𝑥 + 3 U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
Finalmente multiplicamos por 3.
3 ∙ (12𝑥 + 9) = 36𝑥 + 27
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
36𝑥 + 27 U⎯⎯W 12𝑥 + 9 U⎯⎯W 12𝑥 + 8 U⎯⎯W 6𝑥 + 4 U⎯⎯W 6𝑥 + 3 U⎯⎯W 2𝑥 + 1 U⎯⎯W 2𝑥 U⎯⎯W 𝑥
O que o problema quer?
O menor número inteiro positivo com o qual pode-se realizar essa sequência de cálculos,
obtendo-se no resultado outro número inteiro positivo.
Assim, o resultado da nossa sequência de cálculos será também o menor número inteiro positivo,
ou seja, x = 1.
Se x = 1, o primeiro termo da nossa sequência será 36𝑥 + 27 = 36 ∙ 1 + 27 = 63.
Nossa sequência fica:
÷2 X” ÷4 X” ÷2 X” ÷4
63 U⎯⎯W 21 U⎯⎯W 20 U⎯⎯W 10 U⎯⎯W 9 U⎯⎯W 3 U⎯⎯W 2 U⎯⎯W 1


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Gabarito: C
64. (FGV – 2014/FUNARTE)
Carla faz doces caseiros de diversos sabores vendidos em potes de 1 litro e Dalva faz tortas,
também de diversos tipos, mas todas com o mesmo tamanho. Carla vende cada pote de doce
por R$24,00 e Dalva vende cada torta por R$36,00. Certa semana elas venderam 108 unidades
dos seus produtos (total de potes e tortas) e Dalva arrecadou R$288,00 a mais que Carla. O
número de potes de doce que Carla vendeu foi:
a) 36;
b) 42;
c) 48;
d) 50;
e) 60.
Comentário
Vamos considerar que Carla vende 𝑝 potes de doce e Dalva vende 𝑡 tortas. Certa semana elas
venderam 108 unidades dos seus produtos (total de potes e tortas).
Isto significa que 𝑝 + 𝑡 = 108, o que é equivalente a 𝑡 = 108 − 𝑝 .
Carla vende cada pote de doce por R$ 24,00. Assim, o total arrecadado por Carla é 24𝑝 reais.
Dalva vende cada torta por R$ 36,00. O total arrecadado por Dalva é 36𝑡 reais.
O enunciado afirma que Dalva arrecadou R$288,00 a mais que Carla.
𝐴𝑟𝑟𝑒𝑐𝑎𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝐷𝑎𝑙𝑣𝑎 = 𝐴𝑟𝑟𝑒𝑐𝑎𝑑𝑎𝑑𝑜 𝑑𝑒 𝐶𝑎𝑟𝑙𝑎 + 288
36𝑡 = 24𝑝 + 288
Vamos substituir a expressão 𝑡 = 108 − 𝑝 na equação acima.
36 ∙ (108 − 𝑝) = 24𝑝 + 288
3.888 − 36𝑝 = 24𝑝 + 288


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−36𝑝 − 24𝑝 = 288 − 3.888
−60𝑝 = −3.600
3.600
𝑝= = 60
60
Gabarito: E
65. (FGV – 2014/AL-BA)
Na oficina de uma empresa de ônibus há três reservatórios de combustível. A tabela a seguir

mostra, para um determinado dia, a quantidade de combustível em cada reservatório.
Em um procedimento de manutenção, o reservatório 3 ficou com apenas 100 litros, e o restante

foi transferido para os outros dois reservatórios, que ficaram, ao final, com igual quantidade de
combustível.
A quantidade de combustível que foi transferida do reservatório 3 para o reservatório 1 foi
a) 400 litros
b) 500 litros
c) 600 litros
d) 700 litros
e) 800 litros
Comentário
Vamos considerar que serão transferidos x litros para o reservatório 1 e y litros para o reservatório
2. Como o reservatório 3 ficará com apenas 100 litros, isto significa que ao todo foram
transferidos 1.100 litros, ou seja, 𝑥 + 𝑦 = 1.100.


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O reservatório 1 ficará com 200 + x litros e o reservatório 2 ficará com 500 + y litros.
O enunciado afirma que os reservatórios 1 e 2 ficaram com igual quantidade de combustível, ou

seja, 200 + x = 500 + y.
200 + 𝑥 = 500 + 𝑦
𝑥 − 𝑦 = 500 − 200
𝑥 − 𝑦 = 300
Temos, portanto, um sistema de equações.
𝑥 + 𝑦 = 1.100
a
𝑥 − 𝑦 = 300
Este é o sistema mais fácil que existe para resolver. A maneira mais rápida para solucioná-lo é
somando as equações membro a membro. Fazendo isso, a incógnita y será cancelada.
2𝑥 = 1.400
𝑥 = 700
Assim, a quantidade de combustível que foi transferida para o reservatório 1 foi 700 litros.
Gabarito: D
66. (FCC – 2014/TRF 3ª Região)
Um técnico precisava arquivar x processos em seu dia de trabalho. Outro técnico precisava
arquivar y processos, diferente de x, em seu dia de trabalho. O primeiro técnico arquivou, no
período da manhã, 2/3 dos processos que precisava arquivar naquele dia. No período da tarde,
esse técnico arquivou 3/8 dos processos que arquivara pela manhã e ainda restaram 14
processos para serem arquivados. O segundo técnico arquivou, no período da manhã, 3/5 dos
processos que precisava arquivar naquele dia. No período da tarde, o segundo técnico arquivou
5/18 dos processos que arquivara pela manhã e ainda restaram 42 processos para serem
arquivados. Dessa forma, é possível determinar que, o técnico que arquivou mais processos no
período da tarde superou o que o outro arquivou, também no período da tarde, em um número
de processos igual a
(A) 42.
(B) 18.


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(C) 12.
(D) 30.
(E) 15.
Comentário
O primeiro técnico arquivou 2/3 dos processos que precisava arquivar, ou seja, 2/3 de x.
No período da tarde, esse técnico arquivou 3/8 dos processos que arquivara pela manhã. Assim,
à tarde ele arquivou
3 2 3 2 𝑥
𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥 = ∙ ∙ 𝑥 =
8 3 8 3 4
Se somarmos os processos que ele arquivou pela manha (2x/3), os processos que arquivou à
tarde (x/4) e os processos que restaram (14) teremos como resultado o próprio x, que é o total de
processos que ele precisava arquivar.
2𝑥 𝑥
+ + 14 = 𝑥
3 4
Vamos multiplicar todos os membros da equação por 12, que é o mmc entre 3 e 4.
No caso das frações, devemos dividir 12 pelo denominador e multiplicar o resultado pelo
numerador.
Observe que 12 dividido por 3 é 4. 4 vezes 2x = 8x.
12 dividido por 4 é 3. 3 vezes x = 3x.
8𝑥 + 3𝑥 + 168 = 12𝑥
11𝑥 + 168 = 12𝑥
𝑥 = 168
Vamos agora calcular o número de processos do segundo técnico.


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O segundo técnico arquivou, no período da manhã, 3/5 dos processos que precisava arquivar
naquele dia. No período da tarde, o segundo técnico arquivou 5/18 dos processos que arquivara
pela manhã e ainda restaram 42 processos para serem arquivados.
Assim, ele arquivou 3/5 de y pela manhã, 5/18 de 3/5 de y à tarde e ainda restaram 42 processos.
A soma desses valores é igual a y.
3 5 3
∙𝑦+ ∙ ∙ 𝑦 + 42 = 𝑦
5 18 5
3𝑦 𝑦
+ + 42 = 𝑦
5 6
Vamos multiplicar todos os membros da equação por 30, que é o mmc entre 5 e 6.
Olhe para primeira fração. Vamos dividir 30 pelo seu denominador e multiplicar o resultado pelo
numerador. 30 dividido por 5 é 6. 6 vezes 3y é 18y.
Olhe para a segunda fração. 30 dividido por 6 é 5 e vezes y é 5y.
18𝑦 + 5𝑦 + 1.260 = 30𝑦
7𝑦 = 1.260
𝑦 = 180
O primeiro técnico deveria arquivar 168 processos o segundo técnico, 180 processos.
AGORA PRESTE MUITA ATENÇÃO À PERGUNTA DO ENUNCIADO!!!
Dessa forma, e possível determinar que, o técnico que arquivou mais processos no período da
tarde superou o que o outro arquivou, também no período da tarde, em um número de
processos igual a
Perceba então que não queremos apenas a diferença entre x e y. Queremos saber a diferença
entre as quantidades arquivadas no período da tarde.


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O primeiro técnico, no período da tarde, arquivou:
𝑥 168
= = 42
4 4
O segundo técnico, no período da tarde, arquivou:
5 3 𝑦 180
∙ ∙𝑦 = = = 30
18 5 6 6
A diferença entre essas quantidades é 12.
Essa foi uma ótima casca de banana, mas quem marcasse 180 – 168 = 12 também iria acertar a
questão (na sorte).
Gabarito: C
67. (FCC – 2014/CM de São Paulo)
Um funcionário de uma empresa deve executar uma tarefa em 4 semanas. Esse funcionário
executou 3/8 da tarefa na 1a semana. Na 2a semana, ele executou 1/3 do que havia executado
na 1a semana. Na 3a e 4a semanas, o funcionário termina a execução da tarefa e verifica que na 3a
semana executou o dobro do que havia executado na 4a semana. Sendo assim, a fração de toda
a tarefa que esse funcionário executou na 4a semana é igual a
a) 5/16
b) 1/6
c) 8/24
d) 1/4
e) 2/5
Comentário
Na primeira semana ele executou 3/8 da tarefa.
Na segunda semana, ele executou 1/3 do que havia executado na primeira semana, ou seja:


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1 3 1 3 1
𝑑𝑒 = × =
3 8 3 8 8
Somando a primeira e a segunda semana, temos:
3 1 4 1
+ = =
8 8 8 2
Portanto, nas duas primeiras semanas ele executou metade da tarde. Sobrará a outra metade
para a terceira e a quarta semana.
Vamos considerar que a fração executada na quarta semana seja igual a x. Na 3a semana
executou o dobro do que havia executado na 4a semana, ou seja, 2x.
1
𝑥 + 2𝑥 =
2
1
3𝑥 =
2
1
𝑥=
6
Sendo assim, a fração de toda a tarefa que esse funcionário executou na 4a semana é igual a 1/6.
Gabarito: B
Para realizar uma tarefa em grupos, era necessário separar os participantes em dois tipos de
grupos. A diferença entre o número de participantes de dois grupos diferentes é um elemento.
quantidade do outro tipo de grupo. O coordenador dos grupos verificou, a partir do total de
participantes do projeto, que poderia realizar a divisão em grupos e seriam 8 grupos com
número menor de participantes. Levando em conta que o total de participantes era a primeira
possibilidade menor que 156, o número total de participantes dos grupos maiores é de
(A) 72.
(B) 66.


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(C) 68.
(D) 70.
(E) 56.
Comentário
A diferença entre o número de participantes de dois grupos diferentes é um elemento. Vamos

considerar então que cada grupo menor possua x elementos e que cada grupo maior possua
(x+1) elementos.
São 8 grupos menores. Assim, o total de pessoas nos grupos menores é 8x.
quantidade do outro tipo de grupo.
Concluímos que são 7 grupos maiores. Como cada grupo maior tem (x+1) pessoas, então o total
de pessoas nos grupos maiores é 7(x+1)=7x+7.
O total de pessoas é menor que 156.
8𝑥 + 7𝑥 + 7 < 156
15𝑥 < 149
𝑥 < 9,933 …
Como o total de participantes era a primeira possibilidade menor que 156, então vamos usar o
maior inteiro menor que 9,9333... Portanto, x = 9.
O problema pede o total de participantes dos grupos é maiores.
7(𝑥 + 1) = 7 ∙ (9 + 1) = 7 ∙ 10 = 70
Gabarito: D


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69. (FCC – 2013/MPE-AM)
No campeonato brasileiro de futebol, cada equipe disputa um total de 38 jogos, recebendo 3

pontos a cada vitória, 1 ponto a cada empate e nenhum ponto em caso de derrota. Em 2012, o
Fluminense foi o campeão brasileiro, conquistando um total de 77 pontos e sendo derrotado
apenas 5 vezes. Dessa forma, o número de vitórias obtidas pelo Fluminense no campeonato
brasileiro de 2012 é igual a
(A) 23
(B) 22
(C) 21
(D) 20
(E) 19
Comentário
São 38 jogos. Como o Fluminense perdeu 5 vezes, o total de vitórias e empates é igual a 33.
𝑣 + 𝑒 = 33
𝑒 = 33 − 𝑣
Cada vitória dá 3 pontos e cada empate 1 ponto. O total de pontos é igual a 77.
3𝑣 + 1𝑒 = 77
Vamos substituir “e” por 33 – v.
3𝑣 + 33 − 𝑣 = 77
2𝑣 = 44
𝑣 = 22


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Gabarito: B
70. (FCC – 2013/DPE-SP)
Um comerciante comprou uma mercadoria por R$ 350,00. Para estabelecer o preço de venda
desse produto em sua loja, o comerciante decidiu que o valor deveria ser suficiente para dar
30% de desconto sobre o preço de venda e ainda assim garantir lucro de 20% sobre o preço de
compra. Nessas condições, o preço que o comerciante deve vender essa mercadoria é igual a
(A) R$ 620,00.
(B) R$ 580,00.
(C) R$ 600,00.
(D) R$ 590,00.
(E) R$ 610,00.
Comentário
O comerciante quer garantir 20% de lucro sobre o preço de compra.
20
𝐿 = 20% 𝑑𝑒 350 = ∙ 350 = 70
100
Assim, o comerciante quer que o cliente pague 350+70 = 420 reais, mesmo dando um desconto
de 30% sobre o preço de venda.
Então a situação é a seguinte: o comerciante vai anunciar a mercadoria por x reais. Dará um
desconto de 30% de tal forma que o cliente pague 420 reais.
𝑥 − 30% 𝑑𝑒 𝑥 = 420
𝑥 − 0,3𝑥 = 420
0,7𝑥 = 420
𝑥 = 600
A mercadoria deve ser anunciada por R$ 600,00.


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Gabarito: C
71. (FCC – 2013/DPE-SP)
Carlos e Alberto disputam um jogo, um contra o outro, sendo que a cada jogada o dinheiro que
um perde é equivalente ao que o outro ganha. De início, Carlos tem o dobro do dinheiro de
Alberto para apostar. Depois de algumas partidas, Carlos perdeu R$ 400,00 e, nessa nova
situação, Alberto passou a ter o dobro do dinheiro de Carlos. No início desse jogo, Carlos e
Alberto tinham, juntos, para apostar um total de
(A) R$ 1.200,00.
(B) R$ 1.100,00.
(C) R$ 1.250,00.
(D) R$ 1.150,00.
(E) R$ 1.050,00.
Comentário
No início, Carlos tem o dobro de Alberto. Se Alberto possuía x reais, Carlos possuía 2x reais.
Carlos perdeu 400 reais. Ficou com 2x – 400 reais.
O dinheiro que um perde equivale ao que o outro ganhou. Portanto, Alberto ganhou 400 reais e
ficou com x + 400.
Nesta nova situação, o dinheiro de Alberto é o dobro do dinheiro de Carlos.
𝑥 + 400 = 2 ∙ (2𝑥 − 400)
𝑥 + 400 = 4𝑥 − 800
400 + 800 = 4𝑥 − 𝑥


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3𝑥 = 1.200
𝑥 = 400
Concluímos que Alberto possuía 400 reais e Carlos 800 reais. Eles tinham juntos 400+800 =
1.200 reais.
Gabarito: A
72. (FCC – 2013/METRO-SP)
Hoje, a soma das idades de três irmãos é 65 anos. Exatamente dez anos antes, a idade do mais
velho era o dobro da idade do irmão do meio, que por sua vez tinha o dobro da idade do irmão
mais novo. Daqui a dez anos, a idade do irmão mais velho será́, em anos, igual a
(A) 55.
(B) 25.
(C) 40.
(D) 50.
(E) 35.
Comentário
A soma das idades hoje é 65 anos. A soma das três idades 10 anos atrás era
65 – 10 – 10 – 10 = 35 anos.
Exatamente dez anos antes, a idade do mais velho era o dobro da idade do irmão do meio, que
por sua vez tinha o dobro da idade do irmão mais novo.
Considerando que o irmão mais novo tinha x anos, o irmão do meio tinha 2x anos e o mais velho
4x anos. A soma era 35.
𝑥 + 2𝑥 + 4𝑥 = 35


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7𝑥 = 35
𝑥 = 5 𝑎𝑛𝑜𝑠
Isto significa que há 10 anos, o mais novo tinha 5 anos, o do meio 10 anos e o mais velho 20
anos. Hoje o mais novo tem 15 anos, o do meio 20 anos e o mais velho 30 anos (observe que a
soma das idades hoje é 15+20+30=65 anos).
Queremos saber a idade do mais velho daqui a 10 anos. Como ele tem 30 anos, daqui a 10 anos
terá 40 anos.
Gabarito: C
Em uma disciplina de um curso superior, 7/9 dos alunos matriculados foram aprovados em
novembro, logo após as provas finais. Todos os demais alunos fizeram em dezembro uma prova
de recuperação. Como 3/5 desses alunos conseguiram aprovação após a prova de recuperação,
o total de aprovados na disciplina ficou igual a 123. O total de alunos matriculados nessa
disciplina é igual a
(A) 136.
(B) 127.
(C) 130.
(D) 135.
(E) 126.
Comentário
Vamos considerar que o número de alunos matriculados é igual a x.
7/9 dos alunos matriculados foram aprovados em novembro. Isto significa que 2/9 dos alunos
ainda não foram aprovados e farão uma prova de recuperação em dezembro. 3/5 destes 2/9
conseguiram aprovação após a recuperação.


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3 2 3 2 2𝑥
𝑑𝑒 𝑑𝑒 𝑥 = ∙ ∙ 𝑥 =
5 9 5 9 15
O total de aprovados na disciplina é igual a 123.
7𝑥 2𝑥
+ = 123
9 15
Vamos calcular mmc(9,15).
9, 15 3
3, 5 3
1,5 5
1,1
𝑚𝑚𝑐(9,15) = 3 ∙ 3 ∙ 5 = 45
Vamos multiplicar todos os membros da equação por 45.
No caso das frações, primeiro dividimos 45 pelo denominador e multiplicamos o resultado pelo
numerador.
35𝑥 + 6𝑥 = 123 ∙ 45
41𝑥 = 123 ∙ 45
123 ∙ 45
𝑥=
41
Observe que 123/41=3.


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𝑥 = 3 ∙ 45 = 135
Gabarito: D
74. (CESGRANRIO – 2010/PROMINP)
Na noite de segunda-feira, Júlia comprou certa quantidade de morangos e colocou todos em

um pote. Na manhã de terça, Júlia comeu dois morangos e levou para o trabalho a metade do
que restou no pote. Na manhã de quarta, Júlia comeu três morangos e levou para o trabalho a
metade do que restou no pote. Ao voltar para casa, Júlia comeu o único morango que havia no
pote. Sabendo que somente Júlia retirou morangos do pote, a quantidade de morangos que ela
comprou na segunda-feira é um divisor de
(A) 50
(B) 55
(C) 60
(D) 65
(E) 70
Comentário
Vamos considerar que havia 𝑥 morangos no pote. Júlia comeu dois morangos.
X4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W
Em seguida, Júlia levou metade do que restou no pote.
X4 ÷4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W
Em seguida, Júlia comeu três morangos.
X4 ÷4 X2
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W
Júlia levou metade para o trabalho, restando apenas um morango no pote.
X4 ÷4 X2 ÷4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W 1
Vamos inverter o sentido das setas. Se na ida subtraímos 2, na volta devemos somar 2.


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Se na ida dividimos por 2, na volta devemos multiplicar por 2.
Se na ida subtraímos 3, na volta devemos somar 3.
X4 ÷4 X2 ÷4
12 U⎯⎯⎯⎯W 10 U⎯⎯⎯⎯W 5 U⎯⎯⎯⎯W 2 U⎯⎯⎯⎯W 1
Como 12 é divisor de 60, o gabarito é a letra C.
Gabarito: C
75. (CESGRANRIO – 2009/FAFEN Energia S.A.)
Gabriel possuía certa quantidade de dinheiro. Saiu de casa e pegou um ônibus para ir à escola,
gastando, com isso, R$ 2,00. Depois da aula, resolveu almoçar em um restaurante próximo e,
para tal, acabou gastando a metade do que possuía. Depois do almoço, resolveu gastar R$ 3,00
comprando um sorvete e, em seguida, tomou um ônibus de volta para casa, gastando mais R$
2,00. Não tendo feito mais nenhum gasto, ao voltar para casa, Gabriel possuía R$ 4,00. Conclui-
se que Gabriel
(A) saiu de casa com R$ 16,00.
(B) saiu de casa com R$ 22,00.
(C) chegou à escola com R$ 18,00.
(D) chegou à escola com R$ 24,00.
(E) possuía R$ 11,00 quando, após o almoço, resolveu comprar o sorvete.
Comentário
Vamos considerar que Gabriel possuía 𝑥 reais. Ele gastou R$ 2,00 com o ônibus.
X4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W
Em seguida, Gabriel gastou metade do que restou no restaurante.
X4 ÷4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W
Em seguida, Gabriel R$ 3,00 com um sorvete.
X4 ÷4 X2
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W


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Gabriel tomou um ônibus de volta para casa, gastando R$ 2,00. Ficou com R$ 4,00.
X4 ÷4 X2 X4
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W 4
Vamos inverter o sentido das setas. Se na ida subtraímos 2, na volta devemos somar 2.
Se na ida dividimos por 2, na volta devemos multiplicar por 2.
Se na ida subtraímos 3, na volta devemos somar 3.
X4 ÷4 X2 X4
20 U⎯⎯⎯⎯W 18 U⎯⎯⎯⎯W 9 U⎯⎯⎯⎯W 6 U⎯⎯⎯⎯W 4
Gabriel saiu de casa com R$ 20,00. Ele gastou R$ 2,00 com o ônibus e, portanto, chegou com R$
18,00 na escola.
Gabarito: C
76. (CEPERJ – 2010/RIOPREVIDÊNCIA)
2, em seguida some 1, multiplique por 3 e subtraia 5. Se o resultado foi 220, o valor de 𝒙 está
entre:
a) 30 e 35
b) 35 e 40
c) 40 e 45
d) 45 e 50
e) 50 e 55
Comentário
Questão bem direta para utilizar o princípio da regressão.
×4 ]” ×2 X¾
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W 220
Vamos agora efetuar as operações inversas.
×4 ]” ×2 X¾
37 U⎯⎯⎯⎯W 74 U⎯⎯⎯⎯W 75 U⎯⎯⎯⎯W 225 U⎯⎯⎯⎯W 220


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Veja como seria a resolução com uma equação.
Considere um número real 𝑥.
Multiplicando-o por 2, obtemos 2 ∙ 𝑥.
Somando 1 ao resultado, obtemos 2 ∙ 𝑥 + 1.
Em seguida, multiplicamos o resultado por 3. Assim, tem-se 3 ∙ (2 ∙ 𝑥 + 1).
Finalmente subtrai-se 5 e obtemos: 3 ∙ (2 ∙ 𝑥 + 1) − 5.
Este resultado é igual a 220.
3 ∙ (2 ∙ 𝑥 + 1) − 5 = 220
6 ∙ 𝑥 + 3 − 5 = 220
6𝑥 − 2 = 220
6𝑥 = 220 + 2
222
6𝑥 = 222 ⇔ 𝑥 = = 37
6
Gabarito: B
77. (CEPERJ – 2007/PREF. DE SÃO GONÇALO)
4, depois some 31, em seguida divida por 3, multiplique por 5 e subtraia 23. Se o resultado foi
222, o valor de 𝒙 é:
a) um número múltiplo de 7.
b) um número entre 30 e 40.
c) um número par.
d) um número cuja soma dos dígitos é 10.
e) um número primo.
Comentário


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Vamos montar o esquema das operações.
×¿ ]2” ÷2 ×¾ X42
𝑥 U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯W U⎯⎯⎯⎯⎯W 222
Vamos agora efetuar as operações inversas.
×¿ ]2” ÷2 ×¾ X42
29 U⎯⎯⎯⎯W 116 U⎯⎯⎯⎯⎯W 147 U⎯⎯⎯⎯W 49 U⎯⎯⎯⎯W 245 U⎯⎯⎯⎯⎯W 222
Veja como a questão seria bem mais trabalhosa utilizando uma equação.
Multiplicando o número 𝑥 obtemos 4 ∙ 𝑥.
Em seguida some 31 → 4 ∙ 𝑥 + 31.
¿µ]2”
Depois divida por 3 → 2
¿µ]2”
Multiplique por 5 → 5 ∙ • 2
ž
¿µ]2”
Subtraia 23 → 5 ∙ • 2
ž − 23
O resultado é igual a 222.
4𝑥 + 31 4𝑥 + 31
5∙À Á − 23 = 222 ⇔ 5 ∙ À Á = 222 + 23
3 3
4𝑥 + 31 4𝑥 + 31 245
5∙À Á = 245 ⇔ =
3 3 5
4𝑥 + 31
= 49 ⇔ 4𝑥 + 31 = 3 ∙ 49
3
4𝑥 + 31 = 147 ⇔ 4𝑥 = 147 − 31
116
4𝑥 = 116 ⇔ 𝑥 = = 29
4
Como o número 29 é primo (número primo é aquele que possui apenas dois divisores naturais).
Gabarito: E


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Nos últimos n anos, ocorreram 22 edições de um congresso médico, sempre realizadas em uma
única dentre as três seguintes cidades: São Paulo, Rio de Janeiro e Belo Horizonte. Esse
congresso nunca ocorreu duas vezes no mesmo ano, mas houve anos em que ele não foi
realizado. Sabe-se ainda que, nesse período de n anos, houve 24 anos em que o congresso não
ocorreu em São Paulo, 23 anos em que não aconteceu no Rio de Janeiro e 27 anos em que não
foi realizado em Belo Horizonte. Nessas condições, o valor de n é igual a
(A) 29
(B) 30
(C) 31
(D) 32
(E) 33
Comentário
Vamos considerar que o congresso foi realizado 𝑠 vezes em São Paulo, 𝑟 vezes no Rio de Janeiro
e 𝑏 vezes em Belo Horizonte. Vamos considerar ainda que o congresso não foi realizado durante
𝑥 anos (não necessariamente consecutivos). Desta forma, 𝑛 = 𝑥 + 𝑠 + 𝑟 + 𝑏.
Como ocorreram 22 edições do congresso, concluímos que:
𝑠 + 𝑟 + 𝑏 = 22
Houve 24 anos em que o congresso não ocorreu em São Paulo.
𝑥 + 𝑟 + 𝑏 = 24
Houve 23 anos em que não aconteceu no Rio de Janeiro.
𝑥 + 𝑠 + 𝑏 = 23
Houve 27 anos em que não foi realizado em Belo Horizonte.
𝑥 + 𝑠 + 𝑟 = 27
Temos o seguinte sistema de equações:


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𝑠 + 𝑟 + 𝑏 = 22
Â𝑥 + 𝑟 + 𝑏 = 24
𝑥 + 𝑠 + 𝑏 = 23
𝑥 + 𝑠 + 𝑟 = 27
Observe que não estamos interessados em saber o valor particular de cada uma dessas
incógnitas. Estamos interessados no valor de 𝑛 que é igual a 𝑥 + 𝑠 + 𝑟 + 𝑏.
Vamos somar todas as equações obtidas membro a membro.
(𝑠 + 𝑟 + 𝑏) + (𝑥 + 𝑟 + 𝑏) + (𝑥 + 𝑠 + 𝑏) + (𝑥 + 𝑠 + 𝑟) = 22 + 24 + 23 + 27
3𝑥 + 3𝑠 + 3𝑟 + 3𝑏 = 96
Dividindo os dois membros desta equação por 3:
𝑥 + 𝑠 + 𝑟 + 𝑏 = 32
𝑛 = 32
Gabarito: D
Uma loja promove todo ano uma disputa entre seus três vendedores com o objetivo de motivá-
los a aumentar suas vendas. O sistema é simples: ao final de cada mês do ano, o primeiro, o
segundo e o terceiro colocados nas vendas recebem a, b e c pontos, respectivamente, não
havendo possibilidade de empates e sendo a, b e c números inteiros e positivos. No fim do ano,
o vendedor que acumular mais pontos recebe um 14o salário. Ao final de n meses (n > 1), a
situação da disputa era a seguinte:
Nessas condições, conclui-se que n é igual a
(A) 2
(B) 3
(C) 5
(D) 7
(E) 11


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Comentário
Em cada mês o primeiro lugar ganha 𝑎 pontos, o segundo lugar ganha 𝑏 pontos e o terceiro
lugar ganha 𝑐 pontos. Desta forma, o somatório das três pontuações por mês é igual a 𝑎 + 𝑏 + 𝑐.
Em dois meses, a soma das pontuações será igual a 2 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐).
Em três meses, a soma das pontuações será igual a 3 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐).
Em quatro meses, a soma das pontuações será igual a 4 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐).
Em n meses, a soma das pontuações será igual a 𝑛 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐).
Ao final de n meses (n > 1), a situação da disputa era a seguinte:
Portanto:
𝑛 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 15 + 14 + 6
𝑛 ∙ (𝑎 + 𝑏 + 𝑐) = 35
35
𝑛=
𝑎+𝑏+𝑐
Sabemos que 𝑛 é a quantidade de meses, portanto deve ser um número inteiro e positivo e
maior que 1. Desta forma, o número 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 deve ser um divisor de 35.


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Os divisores de 35 são 1,5,7 e 35.
Temos as seguintes possibilidades:
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1 𝑜𝑢 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 5 𝑜𝑢 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 7 𝑜𝑢 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 35
Os número a,b, c são inteiros positivos e distintos.
Desta maneira é impossível que 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 1, pois se o terceiro lugar ganhar 1 ponto, o segundo
lugar e o primeiro lugar ganharão mais de 1 ponto e a soma dos três será maior que 1.
Também não é possível 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 5. Se o terceiro lugar receber a menor pontuação possível

que é 1, o segundo lugar receber a menor pontuação possível para ele que é 2 e o primeiro lugar
receber a menor pontuação possível para ele que é 3, então 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 6. Não tem como 𝑎 +
𝑏 + 𝑐 ser igual a 5.
Também não é possível fazer 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 35. Isto porque
35 35
𝑛= = =1
𝑎 + 𝑏 + 𝑐 35
e o problema mandou considerar 𝑛 > 1.
Concluímos que 𝑎 + 𝑏 + 𝑐 = 7. Desta forma,
35 35
𝑛= = =5
𝑎+𝑏+𝑐 7
Gabarito: C
80. (CONSULPLAN – 2013/CODEG)
Sejam os sistemas de equações:

𝟐𝒙 + 𝟓𝒚 = 𝟏𝟔 𝒙−𝒚=𝟏
a a
𝒙+𝒚=𝟓 𝟑𝒙 + 𝒌𝒚 = 𝟓


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O valor de k para que esses sistemas tenham soluções iguais é
A) – 4.
B) – 2.
C) 2.
D) 3.
E) 4.
Comentário
Vamos resolver o primeiro sistema de equações:
2𝑥 + 5𝑦 = 16
a
𝑥+𝑦 =5
Vamos isolar y na segunda equação.
𝑥+𝑦 =5
𝑦 =5−𝑥
Vamos agora substituir a expressão 𝑦 = 5 − 𝑥 na primeira equação do sistema.
2𝑥 + 5𝑦 = 16
2𝑥 + 5 ∙ (5 − 𝑥) = 16
2𝑥 + 25 − 5𝑥 = 16
−3𝑥 = −9
𝑥=3
Como 𝑦 = 5 − 𝑥, então y = 5 – 3 = 2.
Conclusão: No primeiro sistema de equações, temos x = 3 e y = 2.
Queremos calcular o valor de k, para que x = 3 e y = 2 seja a solução do segundo sistema.
Ora, temos a equação 3𝑥 + 𝑘𝑦 = 5 no segundo sistema. Vamos substituir x por 3 e y por 2.
3∙3+𝑘∙2=5


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9 + 2𝑘 = 5
2𝑘 = −4
𝑘 = −2
Gabarito: B
No sistema
𝟎, 𝟑𝒙 + 𝟏, 𝟐𝒚 = 𝟐, 𝟒
a
𝟎, 𝟓𝒙 − 𝟎, 𝟖𝒚 = −𝟎, 𝟗
O valor de 𝒙 é:
a) 1
b) -1
c) 0
d) 2
e) 2/3
Comentário
Para deixar o sistema um pouco mais “limpo”, podemos multiplicar as duas equações por 10
com o intuito de eliminar as casas decimais.
0,3𝑥 + 1,2𝑦 = 2,4 ∙ (10)

a
0,5𝑥 − 0,8𝑦 = −0,9 ∙ (10)
3𝑥 + 12𝑦 = 24
a
5𝑥 − 8𝑦 = −9
Olhemos para a primeira equação: 3𝑥 + 12𝑦 = 24
Podemos, para simplificar, dividir ambos os membros da equação por 3.
𝑥 + 4𝑦 = 8
𝑥 = 8 − 4𝑦


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Vamos substituir esta expressão na segunda equação. Ou seja, trocaremos 𝑥 por 8 − 4𝑦.
5𝑥 − 8𝑦 = −9
5 ∙ (8 − 4𝑦) − 8𝑦 = −9
40 − 20𝑦 − 8𝑦 = −9
−28𝑦 = −9 − 40
−28𝑦 = −49
Multiplicando os dois membros da equação por (−1):
49
28𝑦 = 49 ⇔ 𝑦 =
28
Vamos simplificar esta fração por 7. Para simplificar, devemos dividir o numerador e o
denominador por 7.
49/7 7
𝑦= =
28/7 4
Como 𝑥 = 8 − 4𝑦:
7
𝑥 =8−4∙ =8−7=1
4
Gabarito: A
82. (FUNIVERSA – 2009/SEPLAG-GDF)
A diferença entre as idades de dois irmãos é de três anos. Após três anos do nascimento do
segundo, nasceu o terceiro e assim foi acontecendo até se formar uma família com cinco irmãos.
Sabendo-se que, hoje, a idade do último irmão que nasceu é a metade da idade do primeiro
irmão nascido, é correto afirmar que, hoje, o irmão mais velho está com idade igual a
a) 18 anos.
b) 20 anos.
c) 22 anos.
d) 24 anos.


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e) 26 anos.
Comentário
Considere que o irmão mais novo tem 𝑥 anos. Portanto, as idades dos outros irmãos são iguais a
𝑥 + 3, 𝑥 + 6, 𝑥 + 9 𝑒 𝑥 + 12.
A idade do irmão mais novo é a metade da idade do irmão mais velho.
𝐼𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑣𝑒𝑙ℎ𝑜

𝐼𝑑𝑎𝑑𝑒 𝑑𝑜 𝑖𝑟𝑚ã𝑜 𝑚𝑎𝑖𝑠 𝑛𝑜𝑣𝑜 =
2
𝑥 + 12
𝑥=
2
2𝑥 = 𝑥 + 12
𝑥 = 12
Assim, as idades dos irmãos são 12, 15, 18, 21, 24.
O irmão mais velho está com 24 anos.
Gabarito: D
Carlos e Márcio são irmãos. Carlos dá a Márcio tantos reais quantos Márcio possui e, em
seguida, Márcio dá a Carlos tantos reais quantos Carlos possui. Se terminaram com 16 reais cada
um, a quantia que Carlos tinha inicialmente era de:
a) 12 reais
b) 15 reais
c) 18 reais
d) 20 reais
e) 24 reais
Comentário


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Uma dica: procure sempre utilizar letras que façam referência ao nome das pessoas envolvidas.
Esqueça essa “mania” de sempre usar x,y,z...
No nosso caso, Carlos tem 𝑐 reais e Márcio tem 𝑚 reais.
1ª informação: Carlos dá a Márcio tantos reais quantos Márcio possui.
Já que Márcio possui 𝑚 reais, Carlos dará 𝑚 reais para Márcio. Vejamos o que acontece com as
quantias de cada um:
Carlos Márcio
Início 𝒄 𝒎
Carlos dá 𝒎 reais para 𝒄−𝒎 𝒎 + 𝒎 = 𝟐𝒎
Márcio
É óbvio notar que se Carlos dá 𝑚 reais para Márcio, então Carlos perde 𝑚 reais e Márcio ganha
𝑚 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠.
1ª informação: Márcio dá a Carlos tantos reais quantos Carlos possui.
Atualmente, Carlos possui (𝑐 − 𝑚) 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠. Portanto, Márcio dará a Carlos (𝑐 − 𝑚) 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠.
Carlos Márcio
Início 𝒄 𝒎
Carlos dá 𝒎 𝒄−𝒎 𝒎 + 𝒎 = 𝟐𝒎
reais para
Márcio
Márcio dá (𝒄 − 𝒄 − 𝒎 + (𝒄 − 𝒎) = 𝟐𝒄 − 𝟐𝒎 𝟐𝒎 − (𝒄 − 𝒎) = 𝟑𝒎 − 𝒄
𝒎) reais a Carlos
As duas quantias são iguais a 16 reais.
2𝑐 − 2𝑚 = 16
€
3𝑚 − 𝑐 = 16
Olhemos para a primeira equação:
2𝑐 − 2𝑚 = 16


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Podemos dividir os dois membros da equação por 2.
𝑐−𝑚 =8
𝑐 =𝑚+8
Vamos substituir esta expressão na segunda equação.
3𝑚 − 𝑐 = 16
3𝑚 − (𝑚 + 8) = 16
3𝑚 − 𝑚 − 8 = 16
2𝑚 = 16 + 8 ⇔ 2𝑚 = 24 ⇔ 𝑚 = 12
Como 𝑐 = 𝑚 + 8:
𝑐 = 12 + 8 = 20 𝑟𝑒𝑎𝑖𝑠.
Gabarito: D
Três equipes, X, Y e Z, trabalham em obras de canalização e distribuição de gás natural.

Considere que, em certo período, a soma dos comprimentos dos dutos montados por X e Y foi
8,2 km, por Y e Z foi 8,9 km e por X e Z foi 9,7 km. O comprimento dos dutos montados pela
equipe
(A) X foi 4 200 m.
(B) X foi 4 500 m.
(C) Y foi 3 500 m.
(D) Y foi 3 900 m.
(E) Z foi 5 000 m.
Comentário
De acordo com o enunciado temos:
𝑥 + 𝑦 = 8,2


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𝑦 + 𝑧 = 8,9
𝑥 + 𝑧 = 9,7
O processo mais rápido para resolver esse tipo de sistema é o seguinte:
i) Escolha a incógnita que você quer calcular.

ii) Multiplique por (-1) os dois membros da equação que não tem a incógnita escolhida por você.
iii) Some as três equações.
Vamos multiplicar a última equação por (−1).
𝑥 + 𝑦 = 8,2
𝑦 + 𝑧 = 8,9
−𝑥 − 𝑧 = −9,7
o somar as três equações, 𝑥 𝑒 𝑧 serão cancelados.
Ficamos com:
𝑦 + 𝑦 = 8,2 + 8,9 − 9,7
2𝑦 = 7,4
𝑦 = 3,7
Substituindo este valor na primeira equação:
𝑥 + 3,7 = 8,2
𝑥 = 4,5
Como 𝑦 + 𝑧 = 8,9:
3,7 + 𝑧 = 8,9
𝑧 = 5,2
Desta maneira, comprimento dos dutos montados pela equipe:
𝑋 foi 𝑥 = 4,5 𝑘𝑚 = 4.500 𝑚
𝑌 foi 𝑦 = 3,7 𝑘𝑚 = 3.700 𝑚
𝑍 foi 𝑧 = 5,2 𝑘𝑚 = 5.200 𝑚
Gabarito: B


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85. (ESAF – 2009/AFRFB)
Considere uma esfera, um cone, um cubo e uma pirâmide. A esfera mais o cubo pesam o
mesmo que o cone. A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide. Considerando ainda
que dois cones pesariam o mesmo que três pirâmides, quantos cubos pesa a esfera?
a) 4
b) 5
c) 3
d) 2
e) 1
Comentário
Vamos considerar que o peso do esfera é “e”, o peso do cone é “n”, o peso do cubo é “b” e o
peso da pirâmide é “p”.
A esfera mais o cubo pesam o mesmo que o cone. Assim, temos que e + b = n (Equação I).
A esfera pesa o mesmo que o cubo mais a pirâmide. Assim, temos que e = b + p.
Como queremos a relação entre cubos e esferas, vamos isolar “p” na segunda equação e
obtemos que p = e – b (Equação II).
Sabemos ainda que dois cones pesam o mesmo que três pirâmides, portanto:
2𝑛 = 3𝑝
Vamos substituir n por e + b e p por e – b.
2𝑛 = 3𝑝
2(𝑒 + 𝑏) = 3(𝑒 − 𝑏)
2𝑒 + 2𝑏 = 3𝑒 − 3𝑏
2𝑏 + 3𝑏 = 3𝑒 − 2𝑒
5𝑏 = 1𝑒


Guilherme Neves
Aula 10
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Assim, uma esfera pesa o mesmo que 5 cubos.
Gabarito: B
Se a idade de uma criança hoje é a diferença entre a metade da idade que ela teria daqui a 10
anos e a metade da idade que ela tinha há dois anos, qual sua idade hoje?
a) 3 anos.
b) 2 anos.
c) 4 anos.
d) 5 anos.
e) 6 anos.
Comentário
Vamos assumir que a idade da criança hoje é de x anos. A sua idade daqui a 10 anos será x + 10
e a sua idade há dois anos era x – 2.
Veja como transformar o texto em uma equação.
“A idade de uma criança hoje é”:
𝑥=
“a diferença”:
𝑥 = ( ) − ( )
“a metade da idade que ela teria daqui a 10 anos”:
𝑥 + 10
𝑥= − ( )
2
“a metade da idade que ela tinha há dois anos”:
𝑥 + 10 𝑥 − 2
𝑥= −
2 2


Guilherme Neves
Aula 10
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𝑥 + 10 − (𝑥 − 2)
𝑥=
2
2𝑥 = 𝑥 + 10 − (𝑥 − 2)
2𝑥 = 𝑥 + 10 − 𝑥 + 2
2𝑥 = 12
𝑥=6
Gabarito: E
Uma empresa de turismo fechou um pacote para um grupo de 80 pessoas, com o qual ficou
acordado que cada pessoa que participasse pagaria R$ 1.000,00 e cada pessoa que desistisse
pagaria apenas uma taxa de R$ 150,00. Se a empresa de turismo arrecadou um total de R$
59.600,00, qual a porcentagem das pessoas que desistiram do pacote?
a) 20%
b) 24%
c) 30%
d) 42%
e) 36%
Comentário
Vamos supor que x pessoas desistiram do pacote. Assim, 80 – x pessoas participaram.
Cada um dos x desistentes pagou 150 reais e, assim, a empresa arrecadou 150x reais com eles.
Cada um dos 80 – x participantes pagou mil reais e, assim, a empresa arrecadou 1.000(80 – x)
reais com eles.
O total arrecadado foi 59.600 reais.
150𝑥 + 1.000(80 − 𝑥) = 59.600
150𝑥 + 80.000 − 1.000𝑥 = 59.600


Guilherme Neves
Aula 10
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150𝑥 − 1.000𝑥 = 59.600 − 80.000
−850𝑥 = −20.400
850𝑥 = 20.400
𝑥 = 24
São 24 desistentes em um total de 80 pessoas. A porcentagem de desistentes é 24/80 = 0,30 =

30%.
Gabarito: C


Guilherme Neves
Aula 10
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CONSIDERAÇÕES FINAIS
Ficamos por aqui, queridos alunos. Espero que tenham gostado da aula.
Vamos juntos nesta sua caminhada. Lembre-se que vocês podem fazer perguntas e sugestões no
nosso fórum de dúvidas.
Você também pode me encontrar no instagram @profguilhermeneves ou entrar em contato

diretamente comigo pelo meu email profguilhermeneves@gmail.com.
Um forte abraço e até a próxima aula!!!
Guilherme Neves


Aula 10 - Equação Primeiro Grau - Andamento

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Matemática e Raciocínio Lógico p/ PC-DF (Agente) Com Videoaulas - Pós-Edital 1

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Aqui quem vos fala é o professor Guilherme Neves outra vez!!

Vamos começar a nossa aula sobre equações do primeiro grau?

Lembrem-se de me seguir no Instagram @profguilhermeneves para acompanhar dicas diárias e

Caso contrário, se x for diferente de 5, a igualdade acima será falsa.

“x” é uma variável, pode assumir inúmeros valores.

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𝑖𝑖𝑖) 2𝑚2 + 5 = 6𝑛4 − 4

Não são equações, os seguintes exemplos:

Exemplo: O número 3 é raiz da equação 𝑥 4 − 5𝑥 + 6 = 0, pois (−3)4 − 5 ∙ 3 + 6 = 0 é uma

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Duas equações são equivalentes se elas possuem exatamente as mesmas raízes.

Assim, por exemplo, as equações

são equivalentes, pois x = 3 é a única solução das duas equações.

Para construir esta sequência de equações equivalentes, precisamos conhecer algumas

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5. CONJUNTO UNIVERSO E CONJUNTO VERDADE

O conjunto verdade ou conjunto solução é formado pelos elementos de U que satisfazem à

Exemplo: Considere o conjunto universo U={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10} e a equação do segundo grau

Desta forma, V = {3}.

5.1. Equações Equivalentes

Duas ou mais equações são equivalentes se possuem o mesmo conjunto verdade.

Assim, por exemplo, as equações 2x + 3 = 7 e 2x = 4 são equivalentes porque o conjunto

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6. COMO RESOLVER EQUAÇÕES DO PRIMEIRO GRAU

Ao adquirir prática, você efetuará este procedimento automaticamente jogando números de um

Veja outro exemplo:

Ou você pode simplesmente fazer:

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Ao adquirir prática, você efetuará este procedimento automaticamente jogando números de um

Veja outro exemplo:

Ou você pode simplesmente fazer:

O MMC dos denominadores é MMC(3,6,2) = 6. Vamos primeiro eliminar os parênteses e, em

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4𝑥 + 18𝑥 − 36 + 5 = 24𝑥 − 3 − 12𝑥 + 12

Vamos agora agrupar os membros semelhantes em cada lado da equação.

Assim, o conjunto verdade da equação dada é V = {4}.

Exemplo: Resolver a seguinte equação

Primeiro vamos eliminar os parênteses.

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−25𝑥 + 90𝑥 − 360 = 8𝑥 − 20

Vamos agora agrupar os termos semelhantes.

O conjunto verdade da equação é V = {340/57}.

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7. PROBLEMAS DO PRIMEIRO GRAU

Digamos que o homem caridoso possua 𝑥 reais e que existam 𝑚 mendigos.

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Sabemos que a quantia que Rui fica é o dobro da quantia de Pedro.

Rui diz a Pedro: