GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

PLANO DE ENSINO - 2023

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO

Escola: EEEM SOBREIRO Etapa: Ensino Médio

Turma: 1ª V01 Turno: ( ) Manhã ( X ) Tarde ( ) Noite ( ) Intermediário ( ) Integral Trimestre: ( X ) 1º ( ) 2º ( ) 3º

Área de conhecimento: Ciências Humanas

 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Componente curricular/Unidade curricular: Filosofia

Professor(a): Gabriel de Almeida Rodrigues

Carga Horária Trimestral/Bimestral:

SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS

Campo Temático/Campo Estratégias de Ensino/Metodologias/Materiais de Apoio

Habilidades/Habilidades específicas dos
de Atuação/Unidade Objeto de (Integrar nas atividades planejadas os Temas Integradores e as
itinerários formativos associadas aos eixos
Temática/Categoria/Tem conhecimento possibilidades com relação das habilidades de outros
estruturantes
a Gerador/Módulo componentes).
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

EM13CHS101 Identificar, analisar e comparar

diferentes fontes e narrativas expressas em
diversas linguagens, com vistas à compreensão
CONHECIMENTO, TEMPO, Pensamento, Aulas expositivas presenciais com apresentações em formato
de ideias filosóficas e de processos e eventos
ESPAÇO. conhecimento e multimídia.
históricos, geográficos, políticos, econômicos,
filosofia.
sociais, ambientais e culturais.
Postagem de referencial teórico e atividades na plataforma Google
Sala de Aula.
EM13CHS102 Identificar, analisar e discutir as
circunstâncias históricas, geográficas, políticas,
Sala de aula invertida.
econômicas, sociais, ambientais e culturais de
matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo,
Aprendizagem baseada em Projetos.
evolução, modernidade,
cooperativismo/desenvolvimento etc.),
Atividades interdisciplinares.
avaliando criticamente seu significado histórico
e comparando-as a narrativas que contemplem
Ensino híbrido: Método que contempla a ludicidade, o
outros agentes e discursos.
protagonismo do aluno, debates e estudos de caso.
EM13CHS103. Elaborar hipóteses, selecionar
Comunicação com os alunos em ambientes virtuais.
evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais,
Atividades avaliativas.
ambientais, culturais e epistemológicos, com
Utilização de aplicativos e softwares educacionais.
base na sistematização de dados e informações
de diversas naturezas (expressões artísticas,
Textos em formato digital.
textos filosóficos e sociológicos, documentos
históricos e geográficos, gráficos, mapas,
Métodos colaborativos de produção de conteúdo.
tabelas, tradições orais, entre outros).

EM13CHS301. Problematizar hábitos e práticas

individuais e coletivos de produção,
reaproveitamento e descarte de resíduos em
metrópoles, áreas urbanas e rurais, e
comunidades com diferentes características
socioeconômicas, e elaborar e/ou selecionar
propostas de ação que promovam a
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

sustentabilidade socioambiental, o combate à

poluição sistêmica e o consumo responsável.

EM13CHS303. Debater e avaliar o papel da

indústria cultural e das culturas de massa no
estímulo ao consumismo, seus impactos
econômicos e socioambientais, com vistas à
percepção crítica das necessidades criadas pelo
consumo e à adoção de hábitos sustentáveis.

EM13CHS204FIL/ES. Comparar e avaliar os

TERRITÓRIOS E Multiculturalismo
processos de ocupação do espaço e a formação
FRONTEIRAS. e Produção do
de territórios, territorialidades e fronteiras,
pensamento.
identificando o papel de diferentes agentes
(como grupos sociais e culturais, impérios,
Estados Nacionais e organismos internacionais)
e considerando os conflitos populacionais
(internos e externos), a diversidade étnico-
cultural e as características socioeconômicas,
políticas, ideológicas e tecnológicas.]

EM13CHS206FIL/ES. Analisar a ocupação

humana e a produção do espaço em diferentes
tempos e modos de pensar daí derivados,
aplicando os princípios de localização,
distribuição, ordem, extensão, conexão,
arranjos, casualidade, entre outros que
contribuem para raciocínio geográfico e
filosófico.
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

INTERDISCIPLINARIDADE

Temas Integradores a serem desenvolvidos no trimestre/semestre

TI05 Processo de Envelhecimento, Respeito e Valorização do Idoso.

TI06 Educação em Direitos Humanos.

TI09 Educação para o Consumo Consciente.

TI11 Trabalho, Ciência e Tecnologia.

TI13 Trabalho e Relações de Poder.

TI14 Ética e Cidadania.

TI15 Gênero, Sexualidade, Poder e Sociedade.

TI16 Povos e Comunidades Tradicionais.

TI18 Diálogo Intercultural e Inter-Religioso

 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Habilidades (objetos de conhecimentoi) correlacionadas com habilidades (objetos de conhecimento) de outros componentes

EM13CNT206 Discutir a importância da preservação e conservação da biodiversidade, considerando parâmetros qualitativos e quantitativos, e avaliar os efeitos da ação
humana e das políticas ambientais para a garantia da sustentabilidade do planeta.
EM13CNT201QUI/ES Analisar e discutir modelos e teorias propostas, em diferentes épocas e culturas, considerando as teorias atômicas desenvolvidas ao longo da
história da humanidade, comparando-os com o modelo atômico moderno.
EM13CNT201/ES Identificar, analisar e discutir transformações de ideias, modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas
explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo.
EM13CNT208/ES Analisar a história humana, considerando sua origem, diversificação, dispersão pelo planeta e diferentes formas de interação com a natureza
compreendendo a Ciência como construção humana.
EM13CNT303/ES Interpretar textos de divulgação científica que tratem de temáticas relacionadas à História e Filosofia da Ciência, disponíveis em diferentes mídias,
considerando a consistência dos argumentos e a coerência das conclusões, visando construir estratégias de seleção de fontes confiáveis de informações.
EM13MAT103 Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões
possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços
tecnológicos.
EM13LP20 Compartilhar gostos, interesses, práticas culturais, temas/ problemas/questões que despertam maior interesse ou preocupação, respeitando e valorizando
diferenças, como forma de identificar afinidades e interesses comuns, como também de organizar e/ou participar de grupos, clubes, oficinas e afins.
EM13LP01 Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência
previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos
e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.

i
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COMPETÊNCIAS DIGITAIS & METODOLOGIAS INOVADORAS (selecionar apenas os itens que pretende utilizar)

Recursos tecnológicos utilizados Metodologias ativas aplicadas

( x ) Ferramentas Google ( x ) Seminários e discussões

( x ) Aplicativos ( x ) Estudo de casos
( x ) Projetor ( x ) Pesquisa de campo
( ) Smart TV ( x ) Aprendizagem baseada em projetos
( ) Lousa interativa ( x ) Aprendizagem baseada em problemas
( ) Chromebook ( ) Aprendizagem entre pares e times
( x ) Smartphone ( x ) Rotação por estações
( ) Kit de Robótica ( x ) Sala de aula invertida
( ) Kit de Arduíno ( ) Ensino híbrido
( ) Kit de produção e edição de vídeo ( x ) Gamificação
( ) Impressora 3D ( x ) Design Thinking
( ) Máquina de corte a laser ( x ) Cultura maker
( ) Óculos VR ( ) Storytelling
( ) Realidade aumentada ( ) Outra. Especifique: ______________________________________
( ) Outro. Especifique: ______________________________________
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

COMPUTAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Competências específicas Habilidades (selecionar apenas as habilidades que pretende desenvolver)

Compreender as possibilidades e os limites da Computação para resolver

problemas, tanto em termos de viabilidade quanto de eficiência, propondo e -
analisando soluções computacionais para diversos domínios do conhecimento,
considerando diferentes aspectos.

Analisar criticamente artefatos computacionais, sendo capaz de identificar as

vulnerabilidades dos ambientes e das soluções computacionais buscando garantir a -
integridade, privacidade, sigilo e segurança das informações.
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

Analisar situações do mundo contemporâneo, selecionando técnicas -

computacionais apropriadas para a solução de problemas.

Construir conhecimento usando técnicas e tecnologias computacionais, produzindo

informação e/ou artefatos de forma criativa, com respeito às questões legais, que -
proporcionem experiências para si e os demais.

Desenvolver projetos para investigar desafios do mundo contemporâneo, construir

soluções e tomar decisões éticas, democráticas e socialmente responsáveis, -
articulando conceitos, procedimentos e linguagens próprias da Computação de
maneira colaborativa.

Expressar e partilhar informações, ideias, sentimentos e soluções computacionais

 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

utilizando diferentes plataformas, ferramentas, linguagens e tecnologias da -

Computação de forma fluente, criativa, crítica, significativa, reflexiva e ética.

Agir pessoal e coletivamente com respeito, autonomia, responsabilidade,

flexibilidade, resiliência e determinação, identificando e reconhecendo seus direitos -
e deveres, recorrendo aos conhecimentos da Computação e suas tecnologias para
tomar decisões frente às questões de diferentes naturezas.

PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO

02 Testes com questões objetivas e discursivas: 9 pontos cada teste somando-se ao final 18 pontos.
Atividades e trabalhos: 12 pontos
 GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

REFERÊNCIAS

Professor(a) Estudante

O que é filosofia. Atitude filosófica https://centrodemidias.am.gov.br/aulas/filosofia-experiencia-do-pensamento

Os primeiros filósofos pré-socráticos:https://centrodemidias.am.gov.br/aulas/os-primeiros-filosofos-pre-socraticos SEDU digital

Livro didático do aluno
Brasil Escola - Este site traz sugestões de como trabalhar com diversos temas. Link para Jornais
acesso:https://educador.brasilescola.uol.com.br. Revistas – Ciências hoje, Nova escola.
Vídeos pedagógicos
Infoescola- este site traz sugestões conceituais sobre as diversas áreas de conhecimento: https://www.infoescola.com/. Plataforma Google sala de aula
Aplicativo escolar
Currículo Interativo - Outros objetos educacionais, currículo interativo (filosofia):http://curriculointerativo.sedu.es.gov.br/ Canal da SEDU no Youtube
escolar – O site do programa EscoLar dispõe de atividades de apoio à aprendizagem para os professores em especial para os Currículo interativo
temas integradores: https://sedu.es.gov.br/escolar.
GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO
SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO