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PLANEJAMENTOS ANUAIS DO 6º AO 9º ANO BNCC 2023

PARA A DISCIPLINA DE
GEOGRAFIA
Ensino Fundamental 2
Planejamentos do 6º ao 9º ano
De acordo com a BNCC 2023
Planejamentos de GEOGRAFIA
Atividades para a disciplina de GEOGRAFIA
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GEOGRAFIA
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 DE ACORDO COM A BNCC

GEOGRAFIA 6º AO 9º ANO

2023
ANUAL
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / GEOGRAFIA / 6º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

IS
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF06GE01) (EF06GE02) (EF06GE03) (EF06GE04) (EF06GE05) (EF06GE06) (EF06GE07)

T
UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Á
Para trabalhar essa habilidade, utilizaremos
(EF06GE01) Comparar modificações das paisagens vídeos curtos e fotografia de instituições

R
nos lugares de vivência e os usos desses lugares em nacionais e supranacionais como a ONU e
diferentes tempos.
O SUJEITO E SEU Identidade UNICEF e um vídeo sobre enchente feito por

G
sociocultural (EF06GE02) Analisar modificações de paisagens por um cidadão comum e postado nas redes
LUGAR NO MUNDO
diferentes tipos de sociedade, com destaque para os sociais. Eles trazem histórias cotidianas de
povos originários. alunos de vários pontos do planeta no

A
percurso para a escola.
(EF06GE03) Descrever os movimentos do planeta e

R
sua relação com a circulação geral da atmosfera, o
tempo atmosférico e os padrões climáticos. Comente com os alunos que irão

T
(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o compreender a circulação das massas de ar e
escoamento superficial no ambiente urbano e rural, sua influência no Brasil a partir do conceito de

S
Relações entre os reconhecendo os principais componentes da ventos. Você pode perguntar a respeito de
CONEXÕES E
componentes físico- morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a ventos na sua cidades, se são comuns e onde
ESCALAS naturais sua localização no modelado da superfície terrestre e ocorrem com mais frequência. Apresente as

O
da cobertura vegetal. massas de ar que circulam no Brasil.
(EF06GE05) Relacionar padrões climáticos, tipos de
solo, relevo e formações vegetais.

M
Apresente aos alunos o tema a ser abordado

A
na aula, que visa verificar as diferenças entre
(EF06GE06) Identificar as características das
paisagens rurais, visando as características
paisagens transformadas pelo trabalho humano a
Transformação das das pequenas e grandes propriedades da
MUNDO DO partir do desenvolvimento da agropecuária e do
paisagens naturais e terra, assim como as técnicas utilizadas e
TRABALHO processo de industrialização.
antrópicas como essas paisagens se transformaram no
(EF06GE07) Explicar as mudanças na interação
espaço-tempo. Comente também que, após as
humana com a natureza a partir do surgimento das
discussões, os alunos deverão confeccionar
cidades.
um mapa conceitual.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / GEOGRAFIA / 7º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

IS
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF07GE01) (EF07GE02) (EF07GE03) (EF07GE04)

T
UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Á
Esta aula tem seu foco voltado à uma busca

R
(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos pela desconstrução de alguns estereótipos
O SUJEITO E SEU Ideias e concepções dos meios de comunicação, ideias e estereótipos relacionados aos povos indígenas na

G
LUGAR NO MUNDO sobre a formação acerca das paisagens e da formação territorial do formação territorial do Brasil. Trata-se de
territorial do Brasil Brasil. pensar suas existências para além de uma
“contribuição” à formação territorial brasileira.

RA
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos
econômicos e populacionais na formação A habilidade mencionada será desenvolvida

T
socioeconômica e territorial do Brasil, por meio da análise de uma mapa da
compreendendo os conflitos e as tensões históricas e produção de soja do Brasil que irá relacionar

S
contemporâneas. aos conceitos de fronteiras agrícolas junto a
Formação territorial do
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam uma de sua influência no desenvolvimento do
Brasil
as territorialidades dos povos indígenas originários, espaço territorial do Brasil por meio de uma

O
das comunidades remanescentes de quilombos, de roda de conversa, compreendendo um dos
povos das florestas e do cerrado, de ribeirinhos e principais fluxos econômicos do Brasil, a
CONEXÕES E caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da produção agrícola.

M
ESCALAS cidade, como direitos legais dessas comunidades.

A
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da
Características da população brasileira, considerando a diversidade
população brasileira étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática),
assim como aspectos de renda, sexo e idade nas
regiões brasileiras.
Pergunte se os estudantes já ouviram falar do
Censo demográfico, ou mesmo do IBGE
(Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística).
Comente que a palavra censo vêm do latim.
Na Roma Antiga, havia a figura do “Censor” -
responsável pela contagem da população e
da vigilância a respeito dos costumes
romanos.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / GEOGRAFIA / 8º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF08GE10) (EF08GE11) (EF08GE12) (EF08GE13) (EF08GE14)

UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO

HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

(EF08GE10) Distinguir e analisar conflitos e ações dos

Deixe claro que nessa aula será analisado
movimentos sociais brasileiros, no campo e na cidade,
essa relação, com um viés para a deficiência
comparando com outros movimentos sociais
do Estado em atender aos anseios da maioria
existentes nos países latino-americanos.
Corporações e da população, necessitando uma organização
(EF08GE11) Analisar áreas de conflito e tensões nas
CONEXÕES E organismos civil, seja em formato de ONG ou de
regiões de fronteira do continente latino-americano e
ESCALAS internacionais e do movimento social.
o papel de organismos internacionais e regionais de
Brasil na ordem Como adequar à sua realidade: Caso tenha
cooperação nesses cenários.
econômica mundial ONGs e/ou movimentos sociais atuando em
(EF08GE12) Compreender os objetivos e analisar a
sua cidade/região, pesquise previamente suas
importância dos organismos de integração do
funções e suas relações para trabalhar ao
território americano (Mercosul, OEA, OEI, Nafta,
longo da aula com seus alunos.
Unasul, Alba, Comunidade Andina, Aladi, entre outros).

Comente com os alunos que nesta aula eles

irão refletir sobre a ocorrência dos fluxos de
(EF08GE13) Analisar a influência do desenvolvimento
pessoas no contexto da globalização. Em
científico e tecnológico na caracterização dos tipos de
seguida, verifique os conhecimentos prévios
trabalho e na economia dos espaços urbanos e rurais
da turma em relação aos movimentos
Os diferentes da América e da África.
migratórios por meio do encaminhamento
MUNDO DO contextos e os meios (EF08GE14) Analisar os processos de
oral de certos questionamentos:
TRABALHO técnico e tecnológico desconcentração, descentralização e recentralização
- O que é migração?
na produção das atividades econômicas a partir do capital
- O que é um centro de atração/repulsão
estadunidense e chinês em diferentes regiões no
populacional.
mundo, com destaque para o Brasil.
A partir dos apontamentos realizados por eles,
faça uma breve retomada de tais conceitos.
 PLANEJAMENTOS DE AULAS - BNCC 2023 / GEOGRAFIA / 9º ANO
PROFESSOR (a): ESCOLA:

IS
TURMA: TURNO: CÓDIGOS: (EF09GE01) (EF09GE02) (EF09GE03) (EF09GE04)

T
UNIDADES OBJETO DE DESENVOLVIMENTO
HABILIDADES
TEMÁTICAS CONHECIMENTO (Ações do Professor)

Á
Por meio da metodologia ativa denominada
sala de aula invertida (flipped learning), os

R
(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a
hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do alunos, divididos em cinco grupos, irão
A hegemonia europeia apresentar um panorama geral de cinco
planeta, notadamente em situações de conflito,

G
na economia, na possessões europeias localizadas nas
intervenções militares e/ou influência cultural em
política e na cultura Américas: Curaçao, Aruba, Groenlândia,
diferentes tempos e lugares.
Guiana Francesa e Ilhas Malvinas.

A
Procure informações sobre a presença de
fábricas e complexos industriais na sua cidade

R
ou na região em que mora. Caso tenha
levante informações sobre a origem da

T
(EF09GE02) Analisar a atuação das corporações
Corporações e empresa, se é brasileira ou filial de alguma
internacionais e das organizações econômicas
organismos multinacional (empresa com sede em outro

S
O SUJEITO E SEU mundiais na vida da população em relação ao
internacionais país do mundo). Essa adequação é importante
LUGAR NO MUNDO consumo, à cultura e à mobilidade.
para que o estudante perceba que esse tema

O
faz parte da realidade cotidiana dele.

A proposta desta aula é uma análise de

Jerusalém na perspectiva das manifestações

M
(EF09GE03) Identificar diferentes manifestações culturais de minorias étnicas, sob a
culturais de minorias étnicas como forma de perspectiva de uma cidade sagrada para as

A
compreender a multiplicidade cultural na escala três principais religiões monoteístas: judeus,
As manifestações
mundial, defendendo o princípio do respeito às muçulmanos e cristãos. Portanto, o foco
culturais na formação
diferenças. principal desta aula é a religião. Questões que
populacional
(EF09GE04) Relacionar diferenças de paisagens aos são inerentes a essa região, como a criação do
modos de viver de diferentes povos na Europa, Ásia e Estado de Israel em 1947, o conflito de 1967,
Oceania, valorizando identidades e interculturalidades quando Israel tomou pela força a Cisjordânia,
regionais. ou então em 2005, quando Israel saiu da Faixa
de Gaza não são temas desta aula.
 DE ACORDO COM A BNCC

GEOGRAFIA 6º AO 9º ANO

2023
ANUAL
6º ANO 7º ANO

TIS
RÁ
A G
TR
OS
AM
8º ANO 9º ANO

TIS
RÁ
A G
TR
OS
AM
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