Nome do Curso: Pedagogia

Modalidade (Presencial / EAD) EAD

Código do Curso: 21385 Código da Matriz Curricular: 9662

Ano Letivo: 2019 Data da Atualização:

DADOS DA DISCIPLINA

Nome da Disciplina: História da Educação Código disciplina: 839639

Semestre Curricular / módulo:

Carga Horária Semestral (h 60’):

Teórica: (%) 100 Prática: (%)

Natureza: obrigatória

Docente(s): Prof. Cosme Freire Marins

EMENTA

A historiografia da educação, a constituição da identidade profissional do educador da Antiguidade

Clássica até a Contemporaneidade. Ação missionária e Educação no século XVI. Escola, Igreja, Cultura e
Sociedade nos séculos XVII e XVIII. A educação nos séculos XIX e XX. A história da educação brasileira
articulada aos paradigmas desenvolvidos pela humanidade, que se constituíram em suporte
epistemológico para a ação pedagógica, do descobrimento ao início do Século XXI.

COMPETÊNCIAS DA DISCIPLINA
Os conhecimentos, as habilidades e as atitudes constituem as competências que devem ser desenvolvidas no aluno no decorrer da
disciplina e devem estar alinhadas aos objetivos geral e específicos.

CONHECIMENTOS

Conhecer a discussão sobre as principais tendências dos pensamentos histórico e pedagógico e suas implicações na
educação ao longo da história.
Definir aspectos do processo histórico da educação desde a antiguidade até os dias atuais a partir dos
condicionantes sociais, culturais, políticos e econômicos que influenciam o processo educacional.
Saber reconhecer criticamente as relações de poder e os modos de produção da sociedade nos diferentes momentos
históricos e suas implicações para a educação.

HABILIDADES

- Analisar a educação e o ensino brasileiro levando em conta acontecimentos contextualizados e característicos da

época de que fazem parte.
- Compreender criticamente a organização, as tendências e as práticas da educação e do ensino brasileiro como
resultantes característicos da construção histórica do Brasil
- Definir as diferentes formas de organização da transmissão da cultura no Brasil do período colonial ao século XXI,
possibilitando a compreensão articulada das transformações e permanências nos processos educacionais do passado
e suas possíveis relações com a realidade atual.

ATITUDES

- Estabelecer relações entre continuidade/permanência e ruptura/transformação nos processos históricos.

- Construir a identidade pessoal e social na dimensão histórica, a partir do reconhecimento do papel do indivíduo nos
processos históricos simultaneamente como sujeito e como produto dos mesmos.

- Atuar sobre os processos de construção da memória social, partindo da crítica dos diversos “lugares de memória”
socialmente instituídos.

OBJETIVO GERAL
Contextualizar historicamente as práticas educacionais produzidas no Brasil, conferindo visibilidade aos mais
variados modos em que se revestiu/reveste a educação, principalmente a escolarizada, enfatizando os movimentos
sociais, a multiplicidade cultural e étnica e as questões de gênero e classe social, tendo como eixo articulador o
Manifesto da Educação da Escola Nova e as novas discussões da educação brasileira contemporânea.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Compreender a história da educação e dos processos de socialização da Antiguidade Clássica ao

iluminismo;
 Utilizar a análise histórica como instrumento de compreensão dos problemas educacionais;
 Examinar os traços configuradores da escola e das estruturas de ensino;
 Abordar o processo histórico da educação brasileira considerando os períodos históricos a seguir
relacionados como marcos temporais que influenciaram em termos de ações político-econômicas: Colônia,
Período Pombalino, Império, Primeira República, Período de Vargas, República Populista, Regime Militar e
Período de Redemocratização;
 Estudar experiências e modelos educacionais, as visões pedagógicas e a sua articulação com os
mitos fundadores produzidos no Brasil desde a chegada dos europeus, que perpassam os modos de
educação dos povos indígenas, a colonização e os principais aspectos e situações educacionais que
constituíram historicamente o que chamamos de educação brasileira, abordando experiências escolares e
não escolares;
 Contextualizar historicamente aspectos da macropolítica educacional produzidas nas esferas
governamentais e não-governamentais, abordando experiências micropolíticas sob a ótica de gênero,
raça/etnia e classe sociais;
 Constituir uma prática investigativa ao produzir a história da educação através de ensaios de
pesquisa, tendo como fio condutor a memória local, as trajetórias biográficas e o contexto educacional
mais amplo.
 CONTEÚDO PROGRAMÁTICO
BASES TECNOLÓGICAS – CURSOS SUPERIORES DE TECNOLOGIA

Bloco 1: A Educação Ocidental através dos tempos

1. A Educação na Antiguidade clássica: o modelo grego

2. A Educação durante a Idade Média
3. A Educação na modernidade
4. A Educação e a consolidação da burguesia: a Revolução Industrial
5. A Educação e a consolidação da burguesia: a Revolução Francesa e o ideário Iluminista

Bloco 2: A Educação durante os períodos colonial e imperial

1. A pedagogia jesuítica
2. A Educação e as reformas pombalinas
3. A vinda da Família Real e as consequências para a Educação
4. A Constituição de 1824 e a Educação
5. As reformas educacionais durante o Império

Bloco 3: A Educação no Brasil durante a Primeira República

1. A situação do ensino de 1889 a 1920

2. Ideários educacionais em disputa na Primeira República
3. Reformas Educacionais Federais na Primeira República
4. A situação do ensino de 1920 a 1930
5. A Educação e os ideários da Escola Nova e Conservador Católico

Bloco 4: A Educação Brasileira no período de 1930 a 1960

1. A Educação na Segunda República (1930-1937)

2. O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova
3. A Educação durante o Estado Novo (1937-1945)
4. A Educação no período de 1946 a 1964
5. A Educação nas Constituições de 1934, 1937 e 1946

Bloco 5: A Educação brasileira de João Goulart a Fernando Henrique Cardoso

1. O contexto social e político que antecedeu o golpe civil-militar de 1964

2. A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educação
3. Paulo Freire e sua influência na Educação
4. O Movimento de Cultura Popular, o Movimento de Educação de Base e o Centro Popular de Cultura
5. A legislação e a Educação na redemocratização: a Constituição de1988, A Lei de Diretrizes e Bases da
Educação e o Estatuto da Criança e do Adolescente

Bloco 6: A formação docente ao longo da História da Educação do Brasil

1. As Escolas Normais
2. Os Institutos de Educação
3. A implantação dos cursos de Pedagogia e de Licenciatura
4. A substituição da Escola Normal pela Habilitação Específica de Magistério
5. O advento dos Institutos Superiores de Educação e as Escolas Normais Superiores

SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM

A avaliação será desenvolvida de forma processual/formativa a fim de propor o acompanhamento do desenvolvimento das
aprendizagens do aluno por meio de atividades que imprimem uma contextualização e aplicação do conteúdo abordado na
disciplina. Somado a avaliação formativa, será desenvolvida também uma avaliação transversal e interdisciplinar para
garantir uma análise sistêmica da eficácia do conhecimento adquirido pelo aluno.
 ESTRATÉGIAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
O desenvolvimento da disciplina baseia-se na trilha de aprendizagem que explora as competências necessárias para o
desenvolvimento dos conhecimentos, habilidades e atitudes e contará com a utilização de TICs e objetos de aprendizagem
que atuarão de modo integrado no sentido de favorecer as diferentes formas de aprendizagem. O curso será pautado na
concepção colaborativa e construtiva aliado ao acompanhamento individualizado a fim de desenvolver a autonomia,
criticidade e atitude investigativa constante.

BIBLIOGRAFIA BÁSICA

PORTES, Écio Antônio, MORAIS, Christianni Cardoso, ARRUDA, Maria Aparecida. História da Educação - Ensino e
pesquisa.. [Minha Biblioteca].

FILHO, Luciano Mendes Faria. Pensadores sociais e história da educação. [Minha Biblioteca].

HILSDORF, Maria Lucia S. História da Educação Brasileira. [Minha Biblioteca].

 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

JR., GHIRALDELLI, Paulo. Filosofia e História da Educação Brasileira: da Colônia ao Governo Lula. [Minha
Biblioteca].

NETO, Shigunov, Alexandre. História da Educação Brasileira: Do Período Colonial ao Predomínio das Políticas
Educacionais. [Minha Biblioteca].

SOARES, Rodrigo Goyena, TÁVORA, Fabiano. Col. Diplomata - História do Brasil: tomo I: o tempo das monarquias,
1ª edição. [Minha Biblioteca].

SOARES, Rodrigo Goyena, TÁVORA, Fabiano. Col. Diplomata - História do Brasil: tomo II: o tempo das repúblicas,
1ª edição. [Minha Biblioteca].

FILHO, Luciano Mendes Faria, LOPES, Eliane Teixeira. Pensadores sociais e história da educação - Vol. 2. [Minha
Biblioteca].

PERIÓDICOS

http://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/index

https://www.cedes.unicamp.br/publicacoes/20

https://seer.ufrgs.br/asphe

https://www.anpuh.org.br/index.php/2015-01-20-00-01-55/publicacoes/lancamentos/item/1976-revista-historia-da-educacao

SITES

http://www.sbhe.org.br/

http://www.histedbr.fe.unicamp.br/

https://cpdoc.fgv.br/

http://www2.fe.usp.br/estrutura/cme/index.htm

https://www.fe.unicamp.br/institucional/centro-de-memoria-da-educacao