PLANO DE ENSINO

Turma(s): Semestre: 2024.1

CLM.212
COQUI 18.595
Disciplina: História da Educação

Prof. Dr. José Adelmo Menezes de Oliveira

Ementa: Introdução ao estudo da História da Educação e sua relação com diferentes sociedades e
culturas nos diversos períodos da História da Humanidade. A sociedade brasileira nos Períodos
Colonial, Imperial e Republicano.

Objetivos:
 Promover a discussão sobre as principais tendências dos pensamentos histórico e pedagógico e
suas implicações na educação ao longo da história da humanidade.
 Possibilitar a compreensão da educação e de seu processo histórico desde a antiguidade até os
dias atuais a partir dos condicionantes sociais, culturais, políticos e econômicos que influenciam
o processo educacional.
 Proporcionar a reflexão crítica sobre as relações de poder e os modos de produção da sociedade
nos diferentes momentos históricos e suas implicações para a educação.
 Assegurar a importância do estudo da história da educação para a compreensão do estado atual
da educação brasileira.

Programa:
1. A educação nos períodos históricos: sociedades primitivas, na Antiguidade, na Idade Média
e na Modernidade.
2. Práticas de educação no Brasil Colonial.
3. Educação pública no Brasil (meados do século XVIII e século XIX).
4. Movimentos por uma nova escola (final do século XIX e início do XX).
A educação e o sistema político brasileiro.

Metodologia:
Os conteúdos serão desenvolvidos por meio de aulas dialogadas. Haverá sempre um texto de apoio que
deverá ser lido com antecedência pelos alunos de forma a possibilitar uma reflexão critica e coletiva. Serão
realizadas atividades de estudo individuais e em grupo.

Avaliação:
A avaliação da aprendizagem consiste num processo diagnóstico e contínuo de ensino e aprendizagem, nos
quais estão envolvidos o trabalho docente e discente, tendo em vista a apropriação dos conteúdos
essenciais da disciplina em relação aos objetivos definidos. Terá como eixos de trabalho e critérios gerais
de avaliação: fundamentação teórica/domínio dos conteúdos; articulação/clareza na exposição de
idéias; desenvolvimento do raciocínio crítico/relação teoria-prática. Será feita por meio de instrumentos
diversos de avaliação: atividades individuais, em grupo, provas escritas, seminários, e outras formas
eventuais que fortaleçam a assimilação e produção do conhecimento trabalhado na disciplina.

Bibliografia Básica:
MANACORDA, Mário Alighiero. História da Educação. São Paulo: Cortez, 1996.
RIBEIRO, Maria Luisa Santos. História da Educação Brasileira: a organização escolar. Campinas,
SP: Autores Associados, 2011.
VEIGA, Cynthia Greive. História da Educação. São Paulo: Ática, 2007.

Bibliografia Complementar:
BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é Educação. São Paulo: Brasiliense, 2015.
GHIRALDELLI, Paulo, Jr. Movimento operário e educação popular na primeira república In:
Caderno de Pesquisa, São Paulo, 1986.
LOPES, Eliana Teixeira; GALVÃO, Ana Maria de Oliveira. História da educação. Rio de Janeiro:
DP&A, 2001.
STEPHANOU, Maria & BASTOS, Maria Helena. Histórias e Memórias da educação no Brasil,
Petrópolis: Vozes, 2005.
VIDAL, Diana Gonçalves; HILDSDORF, Maria Lucia Spedo. Brasil 500 anos: tópicas em história
da educação. São Paulo: Edusp, 2001.