Plano de Ensino

1. Caracterização do componente curricular

Componente curricular: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Curso: Letras - Habilitação em Português e Inglês

Carga horária: 40 Créditos: 2

Docente responsável: TARCYANIE CAJUEIRO SANTOS Ano/Semestre: 2023/02
2. Objetivos

1. Compreender a problemática educacional vinculada à Filosofia.

2. Conhecer princípios filosóficos das principais ideias pedagógicas.

3. Refletir sobre a educação enquanto resultado do contexto sócio-econômico.

4. Relacionar a Filosofia com cultura geral e Artes em particular.

3. Ementa

1 . Conceitos iniciais: Filosofia, Educação e Arte.

2. Cultura e humanização: concepção de homem e valores.

3. A concepção educacional na perspectiva das ideias filosóficas: teorias, tendências e pressupostos

políticos.

4. Caracterização das questões pedagógicas predominantes.

5. Filosofia da Educação: a estética, o ato de educar na contemporaneidade e os novos sujeitos educativos.

4. Competências

1-Compreender a construção dos conceitos e a sua identificação social.

2-Associar o processo educacional dos homens com a dimensão política, social e econômica.

3-Relacionar educação estratificação social.

4-Localizar causas das ideias/mudanças educacionais.

5-Relacionar educação com a vida em sociedade; perceber as interferências socias, políticas e econômicas
sobre a educação.

6-Promover construção de conhecimentos significativa, que possibilite utilizar manifestações artísticas

diversas, contextualizadas no tempo e no espaço.
4.1 Conhecimentos

1. Conceitos iniciais: Filosofia, Educação e Arte.

2. Cultura e humanização: concepção de homem e valores - as várias concepções de homem: metafísica,

naturalista e histórico-social.

3. A concepção educacional na perspectiva das ideias filosóficas: teorias, tendências e pressupostos

políticos - teorias conservadoras, libertárias, críticas e progressistas - a escola, a propagação do
conhecimento e seus mecanismos: tradicionalismo, tecnicismo, liberalismo, socialismo educacionais.

4. Caracterização das questões predominantes - o ato de educar - possibilidades e limites da educação -

globalização e educação.

5. Filosofia da Educação: a estética, o ato de educar na contemporaneidade e os novos sujeitos educativos

- as linguagens artísticas e sua atuação no processo educativo - a acessibilidade e os limites pontuais.

4.2 Habilidades

Distinção dos conceitos de definição e suas aplicabilidades.

Análise de modelos institucionais.

Uso de conceitos e experiências no processo educacional.

Identificação das situações facilitadoras e inibidoras do processo educativo, como redes, socialização de
experiências e acessibilidade.

Observações individuais e coletivas para construir referências que ampliem os conhecimentos no próprio
processo de formação.

4.3 Atitudes

Ampliar as capacidades cognitivas.

Ações investigativas com referências filosóficas, sociais, culturais e políticas.

Exploração das diversas tendências com aproveitamento das propostas relevantes.

Relação entre educação com a vida em sociedade; identificação das temáticas no contexto escolar da
atualidade.

Elaboração de processos criativos que precisam ser relevantes no processo educativo.

5. Estratégias, recursos humanos e materiais

Uso de plataforma digital para realização de atividades. Disponibilização de slides e textos

6. Instrumentos de Avaliação (embasados no Sistema de Avaliação da Uniso – Regimento: do

Artigo 70 ao Artigo 80)
Trabalhos em grupo e prova individual

7. Bibliografia

7.1 Bibliografia Básica

ARANHA, Maria Lúcia Aranha . Filosofia da Educação. SP: Moderna, 1996. 23e. C. / 16e. Tr (370.1 A681f)

NISKIER, Arnaldo. Filosofia da Educação: uma visão crítica. SP: Loyola, 2001. 19 e. C. / 12 e. Tr (370.1 N 64f)

PILETTI, Claudino. Filosofia da Educação. SP, Ática, 1998. 3e. C/3e Tr (370.1 P687f)

7.2 Bibliografia Complementar

GHIRALDELI JR, Paulo. O que é filosofia da educação. RJ: DPA, 2000/2002. 5e. C / 5e. Tr. (370.1 Q35)

LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. SP: Cortez, 1990. 3e. C / 4e. Tr (370.1 L973f)

NIELSEN NETO, Henrique. Filosofia da educação. SP. Melhoramentos, 1988. 2e. Tr (370.1 N571f)

SAVIANI, Dermeval et al. Filosofia da educação brasileira. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1985/1998.
3e. T / 1e. C (370.10981 F524)

SEVERINO Antonio Joaquim. Filosofia da educação: construindo a cidadania. SP: FTD, 1994. 12e. Tr. / 6e. C
(370.1 S525f

Plano de Ensino
1. Caracterização do componente curricular

Componente curricular: FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO

Curso: História

Carga horária: 40 Créditos: 2

Docente responsável: TARCYANIE CAJUEIRO SANTOS Ano/Semestre: 2023/02
2. Objetivos

1. Compreender a problemática educacional vinculada à Filosofia.

2. Conhecer princípios filosóficos das principais ideias pedagógicas.

3. Refletir sobre a educação enquanto resultado do contexto sócio-econômico.

4. Relacionar a Filosofia com cultura geral e Artes em particular.

3. Ementa

1 . Conceitos iniciais: Filosofia, Educação e Arte.

2. Cultura e humanização: concepção de homem e valores.

3. A concepção educacional na perspectiva das ideias filosóficas: teorias, tendências e pressupostos

políticos.

4. Caracterização das questões pedagógicas predominantes.

5. Filosofia da Educação: a estética, o ato de educar na contemporaneidade e os novos sujeitos educativos.

4. Competências

1-Compreender a construção dos conceitos e a sua identificação social.

2-Associar o processo educacional dos homens com a dimensão política, social e econômica.

3-Relacionar educação estratificação social.

4-Localizar causas das ideias/mudanças educacionais.

5-Relacionar educação com a vida em sociedade; perceber as interferências socias, políticas e econômicas
sobre a educação.

6-Promover construção de conhecimentos significativa, que possibilite utilizar manifestações artísticas

diversas, contextualizadas no tempo e no espaço.

4.1 Conhecimentos

1. Conceitos iniciais: Filosofia, Educação e Arte.

2. Cultura e humanização: concepção de homem e valores - as várias concepções de homem: metafísica,

naturalista e histórico-social.

3. A concepção educacional na perspectiva das ideias filosóficas: teorias, tendências e pressupostos

políticos - teorias conservadoras, libertárias, críticas e progressistas - a escola, a propagação do
conhecimento e seus mecanismos: tradicionalismo, tecnicismo, liberalismo, socialismo educacionais.

4. Caracterização das questões predominantes - o ato de educar - possibilidades e limites da educação -

globalização e educação.

5. Filosofia da Educação: a estética, o ato de educar na contemporaneidade e os novos sujeitos educativos

- as linguagens artísticas e sua atuação no processo educativo - a acessibilidade e os limites pontuais.

4.2 Habilidades
Distinção dos conceitos de definição e suas aplicabilidades.

Análise de modelos institucionais.

Uso de conceitos e experiências no processo educacional.

Identificação das situações facilitadoras e inibidoras do processo educativo, como redes, socialização de
experiências e acessibilidade.

Observações individuais e coletivas para construir referências que ampliem os conhecimentos no próprio
processo de formação.

4.3 Atitudes

Ampliar as capacidades cognitivas.

Ações investigativas com referências filosóficas, sociais, culturais e políticas.

Exploração das diversas tendências com aproveitamento das propostas relevantes.

Relação entre educação com a vida em sociedade; identificação das temáticas no contexto escolar da
atualidade.

Elaboração de processos criativos que precisam ser relevantes no processo educativo.

5. Estratégias, recursos humanos e materiais

Uso de plataforma digital para realização de atividades. Disponibilização de slides e textos

6. Instrumentos de Avaliação (embasados no Sistema de Avaliação da Uniso – Regimento: do

Artigo 70 ao Artigo 80)

Trabalhos em grupo e prova individual

7. Bibliografia

7.1 Bibliografia Básica

ARANHA, Maria Lúcia Aranha . Filosofia da Educação. SP: Moderna, 1996. 23e. C. / 16e. Tr (370.1 A681f)

NISKIER, Arnaldo. Filosofia da Educação: uma visão crítica. SP: Loyola, 2001. 19 e. C. / 12 e. Tr (370.1 N 64f)

PILETTI, Claudino. Filosofia da Educação. SP, Ática, 1998. 3e. C/3e Tr (370.1 P687f)

7.2 Bibliografia Complementar

GHIRALDELI JR, Paulo. O que é filosofia da educação. RJ: DPA, 2000/2002. 5e. C / 5e. Tr. (370.1 Q35)
LUCKESI, Cipriano Carlos. Filosofia da educação. SP: Cortez, 1990. 3e. C / 4e. Tr (370.1 L973f)

NIELSEN NETO, Henrique. Filosofia da educação. SP. Melhoramentos, 1988. 2e. Tr (370.1 N571f)

SAVIANI, Dermeval et al. Filosofia da educação brasileira. Rio de Janeiro: Civilização brasileira, 1985/1998.
3e. T / 1e. C (370.10981 F524)

SEVERINO Antonio Joaquim. Filosofia da educação: construindo a cidadania. SP: FTD, 1994. 12e. Tr. / 6e. C
(370.1 S525f