Currículo

Paulista
etapa Ensino Médio
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ONDE ACHAR TODAS AS INFORMAÇÕES
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A CONSULTA PÚBLICA
Acessar o link:
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CURSOS SOBRE A BNCC DO ENSINO MÉDIO
Mais informações:
h/p://avamec.mec.gov.br/#/ins=tuicao/seb/curso/2761/informacoes
Serão disponibilizados cerSficados após a finalização de todo o
conteúdo e de todas as a=vidades.
 CURRÍCULO PAULISTA
A ESTRUTURA DO ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ESTADO DE SP
Formação Geral Básica
1.800 horas
(período de 3 anos)
Organização Curricular do
Ensino Médio
3.150 horas
(período de 3 anos)
ISnerários FormaSvos
1.350 horas
(período de 3 anos)
 CURRÍCULO PAULISTA
A ESTRUTURA DO ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ESTADO DE SP
Língua Portuguesa
Formação Geral Básica
Formação geral básica Linguagens e suas Arte
Educação Física
1.800 horas Tecnologias
Língua Estrangeira
(período de 3 anos)

MatemáSca e suas
Organização Curricular do MatemáSca
Tecnologias
Ensino Médio
História
3.150 horas Ciências Humanas e Geografia
Sociais Aplicadas Filosofia
(período de 3 anos) Sociologia
ISnerários FormaSvos
ISnerários formaSvos Ciências da Biologia
ISnerários formaSvos Química
1.350 horas Natureza e suas
Física
1.350 horas Tecnologias
(período de 3 anos)
 CURRÍCULO PAULISTA
A ESTRUTURA DO ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ESTADO DE SP Língua Portuguesa
Linguagens e suas Arte
Tecnologias Educação Física
Formação Geral Básica
Formação geral básica Língua Estrangeira

1.800 horas MatemáSca e suas MatemáSca

(período de 3 anos)
Tecnologias
Organização Curricular do História
Ensino Médio Ciências Humanas e Geografia
Sociais Aplicadas Filosofia
3.150 horas Sociologia

(período de 3 anos) Ciências da Biologia

Natureza e suas Química
ISnerários FormaSvos Física
ISnerários formaSvos Tecnologias
1.350 horas
1.350 horas
(período de 3 anos) Formação Técnica e
Profissional
A ESTRUTURA DO CURRÍCULO PAULISTA
ETAPA DO ENSINO MÉDIO
ESTADO DE SP
ISnerários FormaSvos
4 Áreas de Formação Técnica ISnerários Integrados
Conhecimento

Linguagens e suas Formação Técnica e Linguagens e MatemáSca

Tecnologias Profissional
Linguagens e Ciências Humanas
MatemáSca e suas
Tecnologias Linguagens e Ciências da Natureza EleSvas
Ciências Humanas e MatemáSca e Ciências Humanas Tecnologia e
Sociais Aplicadas
MatemáSca e Ciências da Natureza Inovação
Ciências da
Natureza e suas Ciências Humanas e Ciências da Projeto de Vida
Tecnologias Natureza

Área de Ciências
Humanas e Sociais
Aplicadas
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

Estudar e pesquisar de forma rigorosa

a dinâmica humana na produção dos
valores, da vida material e da cultura.
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

No contexto da Educação Básica, etapa

Ensino Médio, a área de Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas deve orientar-se para a
finalidade explicitada no ArSgo 35 da LDB.
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

No atual desafio posto para a contextualização,

interação e arSculação, é fundamental traçar
estratégias colabora=vas capazes de valorizar
todos os saberes da área.
ESPECIFICIDADES DA ÁREA DE CIÊNCIAS
HUMANAS E SOCIAIS APLICADAS

Na área de Ciências Humanas, a reflexão

deve oportunizar situações para o
desenvolvimento do pensamento críSco
capaz de produzir respostas e promover
saberes criaSvos diante de questões.
COMPONENTES CURRICULARES
DA ÁREA DE CIÊNCIAS HUMANAS
E SOCIAIS APLICADAS
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

A BNCC orienta que as aprendizagens

essenciais no contexto das Ciências Humanas
e Sociais Aplicadas deverão contemplar os
conhecimentos e procedimentos da Filosofia,
Geografia, História e Sociologia.
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

FILOSOFIA

Ciências
SOCIOLOGIA
Humanas e GEOGRAFIA
Sociais
Aplicadas

HISTÓRIA
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

GEOGRAFIA
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

SOCIOLOGIA
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

HISTÓRIA
ARTICULAÇÃO ENTRE OS COMPONENTES
CURRICULARES

FILOSOFIA
Organizador Curricular
da Área de Ciências
Humanas e Sociais
Aplicadas
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA

No campo das Ciências Humanas e Sociais

Aplicadas, as categorias:

Indivíduo, natureza,
Tempo e espaço sociedade, cultura e
éSca

PolíSca e trabalho Território e fronteira

ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CATEGORIAS OBJETOS DE
CONHECIMENTO
Mobilização de Expressam as São conceitos
conhecimentos (conceitos aprendizagens gerais que Conteúdos,
e procedimentos), essenciais que exprimem as Conceitos e
habilidades (prá=cas, devem ser diversas relações Processos.
cogni=vas e asseguradas aos que podemos
socioemocionais), a=tudes alunos nos estabelecer entre
e valores para resolver diferentes ideias e fatos.
demandas complexas da contextos
vida co=diana (em seus escolares.
diferentes aspectos).
ORGANIZADOR CURRICULAR DA ÁREA DA
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA
COMPETÊNCIAS HABILIDADES CATEGORIA OBJETOS DE CONHECIMENTO
1. Analisar processos polí=cos,
econômicos, sociais, História, memória, cultura. A produção do
(EM13CHS101) conhecimento histórico e suas narra=vas na
ambientais e culturais nos
origem dos povos do Oriente Médio, Ásia,
âmbitos local, regional,
Iden=ficar, analisar e Europa, América e África. Narra=vas na relação
nacional e mundial, em
comparar diferentes fontes entre presente e passado.
diferentes tempos, a par=r da
e narra=vas expressas em TEMPO E
pluralidade de procedimentos As origens da Filosofia, períodos e os campos de
diversas linguagens, com ESPAÇO
epistemológicos, cienjficos e inves=gação. Principais períodos da História da
vistas à compreensão de
tecnológicos, de modo a Filosofia. A razão. A verdade. A lógica. O
ideias filosóficas e de conhecimento.
compreender e posicionar-se
processos e eventos As relações entre espaço, sociedade, natureza,
cri=camente em relação a eles,
históricos, geográficos, trabalho e tempo. Transformações antrópicas em
considerando diferentes
polí=cos, econômicos, diferentes sociedades.
pontos de vista e tomando
sociais, ambientais e
decisões baseadas em Padrões e normas da cultura, poder, cidadania e
culturais.
argumentos e fontes de trabalho em dis=ntas sociedades.
natureza cienjfica.
ISnerário FormaSvo
da Área de Ciências
Humanas e Sociais
Aplicadas
ITINERÁRIO FORMATIVO

Os I=nerários Forma=vos têm como obje=vos

consolidar e aprofundar conhecimentos, preparar
os estudantes para os desafios do mundo do
trabalho e da cidadania na contemporaneidade e
aprimorar a formação é=ca, além de promover uma
postura a=va frente ao conhecimento cienjfico,
filosófico e a produção arjs=ca e literária.
ITINERÁRIO FORMATIVO

Tabela 1: Habilidades dos I=nerários Forma=vos Associadas às
Competências Gerais da BNCC

Tabela 2: Habilidades Específicas dos I=nerários
Área de Ciências
Forma=vos Associadas aos Eixos Estruturantes Humanas e
Sociais Aplicadas


InvesSgação Cienlfica Processos CriaSvos

Mediação e Intervenção
Empreendedorismo
Sociocultural

ORGANIZADOR CURRICULAR
DO ITINERÁRIO FORMATIVO
EIXO ESTRUTURANTE: HABILIDADES PRESSUPOSTOS
ESPECÍFICAS: METODOLÓGICOS:

Orientam para a integração São específicas da área Não apresentam metodologia
das diferentes disposições e estão associadas aos específica, mas considerações
dos I=nerários Forma=vos. eixos estruturantes. fundamentais sobre os aportes
e ferramentas educa=vos, que
podem ser consideradas
mediante a perspec=va da
autonomia e dos diferentes
interesses dos estudantes.
ORGANIZADOR CURRICULAR
DO ITINERÁRIO FORMATIVO
EIXO HABILIDADES ESPECÍFICAS DOS IF
PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS
ESTRUTURANTE ASSOCIADAS AOS EIXOS ESTRUTURANTES
I N V E S T I G A Ç Ã O (EMIFCHS01) A par=r das demandas desse eixo, faz-se necessário proceder
CIENTÍFICA Inves=gar e analisar situações-problema envolvendo temas e dentro de uma progressão das habilidades, considerando as
processos de natureza histórica, social, econômica, filosófica, polí=ca possibilidades de inves=gação e análise, seleção e sistema=zação de
(EMIFCG01) e/ou cultural, em âmbito local, regional, nacional e/ou global, conhecimentos, além da mobilização de recursos cria=vos, tendo
Iden=ficar, selecionar, considerando dados e informações disponíveis em diferentes mídias. em vista o necessário aprimoramento da crí=ca.
processar e analisar (EMIFCHS02)
dados, fatos e Levantar e testar hipóteses sobre temas e processos de natureza Destaca-se a necessidade de pesquisa, por meio de fontes
evidências com histórica, social, econômica, filosófica, polí=ca e/ou cultural, em bibliográficas, base de dados, estudo do meio, estudo de caso, entre
curiosidade, atenção, âmbito local, regional, nacional e/ou global, contextualizando os outros. A Filosofia, a Geografia, a História e a Sociologia devem
cri=cidade e é=ca, conhecimentos em sua realidade local e u=lizando procedimentos e apresentar caminhos para que os estudantes adquiram autonomia
inclusive u=lizando o linguagens adequados à inves=gação cienjfica. para a pesquisa e capacidade para reconhecer os desdobramentos
apoio de tecnologias (EMIFCHS03) que a pesquisa teórica pode ter para orientar e desenvolver projetos
digitais. Selecionar e sistema=zar, com base em estudos e/ou pesquisas pessoais e cole=vos. No eixo Inves=gação Cienjfica, o processo
(bibliográfica, exploratória, de campo, experimental etc.) em fontes requer a formulação de questões obje=vas, a elaboração da
confiáveis, informações sobre temas e processos de natureza hipóteses, a seleção de informações, assim como o uso é=co destas
histórica, social, econômica, filosófica, polí=ca e/ou cultural, em para divulgar as conclusões. Neste contexto, consideramos que a
âmbito local, regional, nacional e/ou global, iden=ficando os competência de área 01, que traz procedimentos epistemológicos
diversos pontos de vista e posicionando-se mediante argumentação, orientados para a compreensão dos fundamentos da área, pode dar
com o cuidado de citar as fontes dos recursos u=lizados na pesquisa suporte para buscar e u=lizar informações com vistas à resolução de
e buscando apresentar conclusões com o uso de diferentes mídias. problemas ou para fomentar o interesse no desenvolvimento de um
tema da área. (...)
ORGANIZADOR CURRICULAR
DO ITINERÁRIO FORMATIVO
HABILIDADES ESPECÍFICAS DOS IF HABILIDADES ESPECÍFICAS DOS IF
ASSOCIADAS AOS EIXOS ESTRUTURANTES ASSOCIADAS AOS EIXOS
EIXO ESTRUTURANTE PRESSUPOSTOS METODOLÓGICOS
CIÊNCIAS HUMANAS E SOCIAIS ESTRUTURANTES
APLICADAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

(EMIFCHS01) (EMIFCNT01) O eixo estruturante Inves=gação Cienjfica, no contexto

INVESTIGAÇÃO Inves=gar e analisar situações-problema Inves=gar e analisar situações- do I=nerário Integrado – Ciências Humanas e Sociais
CIENTÍFICA envolvendo temas e processos de natureza problema e variáveis que interferem Aplicadas e Ciências da Natureza e suas Tecnologias,
histórica, social, econômica, filosófica, na dinâmica de fenômenos da tem como obje=vo es=mular os estudantes a
(EMIFCG01) polí=ca e/ou cultural, em âmbito local, natureza e/ou de processos reconhecer oportunidades para o desenvolvimento de
Iden=ficar, selecionar, regional, nacional e/ou global, tecnológicos, considerando dados e pesquisas cienjficas, combinando e ar=culando
processar e analisar considerando dados e informações informações disponíveis em diferentes fatos, métodos e tecnologias. Logo, deverá
dados, fatos e disponíveis em diferentes mídias. diferentes mídias, com ou sem o uso considerar o desenvolvimento de habilidades que
evidências com (EMIFCHS02) de disposi=vos e aplica=vos digitais. possibilitem aos estudantes iden=ficar e/ou construir
curiosidade, atenção, Levantar e testar hipóteses sobre temas e (EMIFCNT02) questões problema=zadoras, par=ndo da realidade
cri=cidade e é=ca, processos de natureza histórica, social, Levantar e testar hipóteses sobre social, ambiental e cultural em que estão imersos, para
inclusive u=lizando o econômica, filosófica, polí=ca e/ou variáveis que interferem na dinâmica propor hipóteses a serem testadas com base em
apoio de tecnologias cultural, em âmbito local, regional, de fenômenos da natureza e/ou de fundamentos cienjficos. Neste sen=do, os estudantes
digitais. nacional e/ou global, contextualizando os processos tecnológicos, com ou sem devem ser capazes de iden=ficar e analisar todos os
conhecimentos em sua realidade local e o uso de disposi=vos e aplica=vos elementos envolvidos na questão problema=zadora e,
u=lizando procedimentos e linguagens digitais, u=lizando procedimentos e ainda, sistema=zar e divulgar conclusões, mesmo que
adequados à inves=gação cienjfica. linguagens adequados à inves=gação parciais, de forma é=ca. (...)
cienjfica.
ITINERÁRIOS FORMATIVOS

Os I=nerários Forma=vos, parte flexível do Currículo,

serão ofertados por meio de diferentes arranjos
curriculares. Além dos i=nerários por área do
conhecimento, também poderão ser organizados de
forma integrada, ou seja, ar=culando diferentes áreas
do conhecimento, como segue:
ITINERÁRIOS FORMATIVOS
CIÊNCIAS
HUMANAS
04 Possibilidades
E SOCIAIS
APLICADAS de ISnerários FormaSvos
04 Áreas da para CH
LINGUAGENS
E SUAS
TECNOLOGIAS Formação
Geral
MATEMÁTICA
CH
E SUAS
TECNOLOGIAS
Básica

CIÊNCIAS DA
NATUREZA
E SUAS CH + LING CH + MAT CH + CN
TECNOLOGIAS

OBRIGADO!