E.E. PROF.

VICENTE FERREIRA DOS SANTOS

GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI 3º BIMESTRE 2022

PROFESSOR(A): Celia Dias Mascarenhas COMPONENTE CURRICULAR: 1° SÉRIE ( B ) - EM
Tavares Filosofia

JUSTIFICATIVA
A proposta deste bimestre será de oportunizar ao aluno o aprimoramento de sua autonomia e espírito crítico por meio de leituras e
atividades que exigem reflexão e tomada de posição. Objetivando portanto, o desenvolvimento de habilidades relacionadas ao processo
de análise, avaliação e caracterização de saberes e eventos dados pela disciplina de filosofia.
OBJETIVOS OBJETIVOS DE CONHECIMENTO SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM E HABILIDADES
● Discutir, refletir, instigar, Levar o aprendente a reconhecer a A arte SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2 - Tema: Cultura:
relatar como forma de pensamento, a produção de equilíbrios e desequilíbrios entre o local e o global.
significados e a reflexão estética

HABILIDADE (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da

● Discutir, expor, elaborar
cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos,
valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a
diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e
no espaço.
Instigar os alunos a entender as SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 - Tema: Territorialidades
concepções de infância, juventude e e juventudes.
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velhice na tradição filosófica e as suas

problemáticas no Brasil contemporâneo;
HABILIDADE (EM13CHS205) Analisar a produção de
a renovação cultural, ética, valores e
diferentes territorialidades em suas dimensões culturais,
cultura juvenil.
econômicas, ambientais, políticas e sociais, no Brasil e no
mundo contemporâneo, com destaque para as culturas
juvenis.

NIVELAMENTO/REFORÇO/RECUPERAÇÃO (APÓS OS RESULTADOS DA A. D. E.)

Após os resultados, o nivelamento poderá ser ofertado através de trilhas de aprendizagem, trabalhando os diferentes níveis de dificuldade
das habilidades não contempladas, atividades diversificadas e sequenciais.
COMPETENCIAS SOCIOEMOCIONAIS
Empatia e Curiosidade para aprender

TEMAS TRANSVERSAIS
Diversidade Cultural, Educação para o consumo e Educação para valorização do multiculturalismo nas matrizes históricas e culturais
brasileiras
ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Atividades Autodidáticas Atividades Didático-Cooperativas Atividades Complementares
● Ler e produzir textos ● Contribuir nas atividades de leitura em grupo;
● Leitura de textos diversos relacionados
referentes aos ● Interagir nas atividades de monitoria.
aos temas
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conteúdos vivenciados;  ● Seminário em grupo; abordados

● Usar dicionários para a ● Quiz em grupo; ● livros didáticos e paradidáticos, websites.
compreensão de ● Debates e dinâmicas sociais em grupo ● Testes com questões objetivas.
palavras desconhecidas ● Trechos de filmes
em artigos
complementares ao livro
didático;
● Executar exercícios e
pesquisas.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A avaliação dos estudantes deve concentrar-se nos aspectos qualitativos e quantitativos. Logo, a avaliação deve ser diagnóstica,
formativa e contínua, com registros constantes em:
❖ Ficha de acompanhamento,
❖ Portfólio/webfólios,
❖ Provas,
❖ Participação nas atividades: a disponibilidade, o empenho, a iniciativa e a colaboração com os demais estudantes nas aulas,
❖ Análise das produções.
❖ Avaliação em pares;
❖ Autoavaliação
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