SRIE: 2 ENSINO MDIO

Disciplina Filosofia
Bimestre: 1

Tema Gerador: O Ser Humano

Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Natureza ou Cultura?- um ser entre dois mundos. Refletir sobre o carter dos contatos Visa auxiliar com isso a Tendo em vista que avaliao um
*Humanos e outros animais, entre pessoas de diferentes culturas. conscincia cidad coletiva, a processo contnuo que consiste em
*Sntese humana, Levar o aluno refletir sobre os elementos diversidade cultural gneros observar, perceber o aluno, o caminho
Ponto de transio fundamentais que caracterizam o homem artsticos e orientando sobre os que ele percorre, a avaliao usada ser
*Cultura- As respostas ao desafio da existncia e que ao mesmo tempo, o diferenciam valores essenciais para a vida. mediadora, que tem como pressuposto
*Caractersticas gerais dos demais seres presentes no mundo. qualidade total e desenvolvimento do
*Cultura e cotidiano Compreender e valorizar as diferentes aluno com objetivos claros e sem
*Ideologia manifestaes culturais de etnias e limites
*Filosofia antropolgico-*Algumas vises sobre o segmentos sociais, agindo de modo a pr-estabelecidos. Visa conhecer
ser humano preservar o direito diversidade, melhor o aluno desafiando-o e se fica
*Constituio essencial enquanto principio esttico, poltico e na autonomia, conscincia crtica e
*Estado de natureza tico que supera conflitos e tenses do competncia do mesmo
*Relaes sociais e existncia mundo atual. (qualidade).Com isso tem-se que
verificar os conhecimentos dos alunos
com vrios instrumentos: trabalhos de
pesquisa, experincias, debates, painis
integrados, testes e provas, etc.
Bimestre: 2 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: A linguagem. Trabalho

Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao
*Linguagem e comunicao construo de sentidos e Desenvolver as capacidades de Discutir a importncia da Tendo em vista que avaliao um
realidade. expresso pessoal, de comunicao e linguagem e algumas hipteses processo contnuo que consiste em
*linguagem na histria de dilogo. sobre sua origem. observar, perceber o aluno, o caminho
*Seres lingusticos Discutir a importncia da linguagem Pensar criticamente as relaes que ele percorre, a avaliao usada ser
*Linguagem como filtro e algumas hipteses sobre sua origem entre moral, tica e poltica. mediadora, que tem como pressuposto
*Linguagem como ao as transformaes no mundo do Relacionar trabalho, qualidade total e desenvolvimento do
*O trabalho trabalho e o novo perfil de profissionalizao, ideologia e aluno com objetivos claros e sem limites
*Trabalho caracterstica e histria qualificao exigida geradas por alienao. pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor
*Papis do trabalho mudanas na ordem econmica. Analisar os dilemas ticos e o aluno desafiando-o e se fica na
*Trabalho na histria Perceber a importncia de se preparar polticos contemporneos para a autonomia, conscincia crtica e
*Alienao- a pessoa alheia a si mesma para o futuro, visando o desemprego construo da cidadania. competncia do mesmo (qualidade).Com
*Trabalho alienado que afeta a muitos que no esto isso tem-se que verificar os
*Consumo alienado aptos ao trabalho. conhecimentos dos alunos com vrios
*O lazer alienado instrumentos: trabalhos de pesquisa,
*Perspectivas- tempo livre ou desemprego? experincias, debates, painis
*Sociedade do tempo livre integrados, testes e provas, etc.
*Sociedade do desemprego
Bimestre: 3 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: O Conhecimento A Filosofia na histria

Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Gnosiologia- A investigao sobre o Levar o aluno a exercer a atividade Compreender e contextualizar Sujeito e Tendo em vista que avaliao um
conhecer reflexiva tentando encontrar caminhos e objeto. Ampliar gradativamente o alcance processo contnuo que consiste em
*Questes bsicas respostas diferentes para os mesmos da leitura filosfica. Tipos de observar, perceber o aluno, o
*Representacionismo possibilitando-lhe perceber fatores conhecimento plano sociopoltico, caminho que ele percorre, a
*Relao sujeito-objeto histricos e temporais que influenciaram avaliao usada ser mediadora, que
histrico. Principais teorias do
*Fontes primeiras- *Razo ou sensao? na sua elaborao e assim retomar tem como pressuposto qualidade
conhecimento. metafsico e cultural.
*Racionalismo problemticas j pensadas na perspectiva total e desenvolvimento do aluno
Analisar e compreender as posies
*Empirismo de novas solues relativas h seu tempo. com objetivos claros e sem limites
racionalistas e empiristas acerca da questo
*Apriorismo Kantiano A histria da Filosofia a histria de pr-estabelecidos. Visa conhecer
do mtodo na produo do
*Possibilidades- O que podemos conhecer? como e porque o pensamento filosfico melhor o aluno desafiando-o e se
conhecimento.
*Dogmatismo assumiu determinadas caracterstica, em fica na autonomia, conscincia
Discutir o conceito de Razo e de Liberdade
*Ceticismo cada poca.Ter um maior conhecimento crtica e competncia do mesmo
no contexto do Iluminismo.
*Criticismo sobre essa poca quais os fatos (qualidade).Com isso tem-se que
Situar a especificidade da Filosofia em seu
*A Filosofia na histria importantes que ocorreram e os principais verificar os conhecimentos dos
processo de dilogo com as cincias e outras
*Filosofia Antiga: pensamento Pr-Socrtico pensadores. alunos com vrios instrumentos:
formas de conhecimento:
*Polis e Filosofia Conhecer a vida, as caractersticas trabalhos de pesquisa, experincias,
a religio, o senso comum, a arte
*Os primeiros filsofos Gregos sociais, poltica e cultural dos filsofos. debates, painis integrados, testes e
provas, etc.
Bimestre: 4 - 2 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Filosofia Antiga

Contedo Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*Pensamentos Clssico e Perceber que nessa poca a ateno dos O aluno aprenda a refletir sobre os Tendo em vista que avaliao um processo
helenstico filsofos gregos comeou a ser atrado por conhecimentos cientficos, bem como contnuo que consiste em observar, perceber o
*Democracia Ateniense vrios problemas, maior interesse ao ser os saberes filosficos. Situar a aluno, o caminho que ele percorre, a avaliao
*Sofistas humano e nas suas relaes com o mundo, contribuio de Scrates na histria da usada ser mediadora, que tem como
*Scrates politica e social. Conhecer a vida e o Filosofia pressuposto qualidade total e desenvolvimento
*Plato pensamento desses filsofos que mais se Analisar a Antropologia Filosfica de do aluno com objetivos claros e sem limites
*Aristteles destacaram na poca Scrates e articular com a sua pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o aluno
*Filosofia Medieval Metodologia Filosfica (Ironia e desafiando-o e se fica na autonomia, conscincia
*Perodo medieval Maiutica) crtica e competncia do mesmo
*Patrstica Analisar as propriedades do (qualidade).Com isso tem-se que verificar os
*Escolstica pensamento e mtodos socrticos para conhecimentos dos alunos com vrios
se obter o conhecimento de forma que instrumentos: trabalhos de pesquisa,
este seja experincias, debates, painis integrados, testes
digno de confiana; e provas, etc.
Analisar a tica e o pensamento poltico
de Scrates no contexto da democracia
ateniense e refletir sobre as suas
Conseqncias.

SRIE: 3 ENSINO MDIO

Disciplina: FILOSOFIA
Bimestre: 1 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Filosofia Moderna

Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

* Filosofia Moderna- nova cincia e racionalismo Refletir sobre o carter dos contatos entre Visa auxiliar com isso a Tendo em vista que avaliao um
*Idade Moderna -A revalorizao do ser humano pessoas de diferentes culturas. conscincia cidad coletiva, a processo contnuo que consiste em
e da natureza Levar o aluno refletir sobre os elementos diversidade cultural gneros observar, perceber o aluno, o caminho que
*Renascimento fundamentais que caracterizam o homem artsticos e orientando sobre os ele percorre, a avaliao usada ser
*Razo e experincia e que ao mesmo tempo, o diferenciam dos valores essenciais para a vida. mediadora, que tem como pressuposto
* Grande Racionalismo- o conhecimento parte da demais seres presentes no mundo. Reconhecer e avaliar o qualidade total e desenvolvimento do
razo Perceber a representao do mundo pela desenvolvimento tecnolgico aluno com objetivos claros e sem limites
*Empirismo e Iluminismo razo, pois os sentidos j no eram contemporneo, suas relaes pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
*Iluminismo- A razo em busca da liberdade suficientes para realizar a tarefa de com as cincias, seu papel na aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
*Thomas Hobbes explicar o mundo, a busca de um mtodo. vida humana, sua presena no conscincia crtica e competncia do
*John Locke mundo cotidiano e seus mesmo (qualidade).Com isso tem-se que
*George Berkeley impactos na vida social. verificar os conhecimentos dos alunos com
*David Hume vrios instrumentos: trabalhos de pesquisa,
*Montesquieu experincias, debates, painis integrados,
*Voltaire testes e provas, etc.
*Rousseau
Immanuel Kant
Bimestre: 2 - 3 ENSINO MDIO
Tema Gerador: Filosofia Contempornea
Contedos
*Sculo XIX-Expanso do capitalismo e os
novos ideais.
*Progresso tcnico e cientifico
*Desigualdade e desumanizao.
*Romantismo
*Augusto Comte- A fundao do positivismo
*Lei dos trs Estados
*Idealismo alemo- A busca de um sistema
unificador do real.
*Friedrich Hegel
*Arthur Schopenhauer.
*Karl Marx. *Materialismo Dialtico
*Materialismo histrico
*Friedrich Nietzsche- Uma Filosofia a
golpes de martelo
*Filosofia Contempornea sculo XX uma era
de incerteza, mundo de contrastes
*Existencialismo
*Martin Heidegger
*Jean-Paul Sartre
Objetivos Especficos
Que o aluno compreenda que no
final do sculo XVIII at os dias
atuais, a contemporaneidade atrai o
interesse de muitas pessoas em razo
da emergncia e do apelo que as
questes histricas e filosficas
observadas nesse perodo trazem
tona. poca de grandes
transformaes e revolues no
modo de vida humano.
Habilidades e Competncias
Priorizar os educando que por traz das
ideologias ele pode posicionar-se.
Contextualizar os princpios da
reestruturao produtiva com as suas
vivncias de sujeito no mundo do
trabalho.
Avaliao
Tendo em vista que avaliao um
processo contnuo que consiste em
observar, perceber o aluno, o caminho que
ele percorre, a avaliao usada ser
mediadora, que tem como pressuposto
qualidade total e desenvolvimento do
aluno com objetivos claros e sem limites
pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
conscincia crtica e competncia do
mesmo (qualidade).Com isso tem-se que
verificar os conhecimentos dos alunos com
vrios instrumentos: trabalhos de pesquisa,
experincias, debates, painis integrados,
testes e provas, etc.
Bimestre:3 - 3 ENSINO MDIO
Tema Gerador: tica
Contedos
*tica e Moral
*O problema da ao e dos valores
*Distino entre moral e tica
*Moral e direito
*Moral e liberdade
*Liberdade versus determinismo
*Transformaes da moral
*Escolhas morais
*tica na histria
*Antiguidade tica Grega
*Idade Mdia: tica crist
*Idade Moderna: tica antropocntrica
*Idade Contempornea: tica do individuo
correto
*A Politica
*Estado instituio
Que detm o poder politico
*Politica na histria- principais reflexo
filosfica
*Rei filsofo para a justia
*Animal politico
*Concepo do Estado liberal
*Separao dos poderes
Objetivos Especficos
Levar o aluno a entender que a tica
ou filosofia moral: a rea da filosofia
que trata das distines entre o certo e
o errado, entre o bem e o mal. Procura
identificar os meios mais adequados
para aprimorar a vida moral e para
alcanar uma vida moralmente boa.
Tambm no campo da tica do-se as
discusses a respeito dos princpios e
das regras morais que norteiam a vida
em sociedade, e sobre quais seriam as
justificativas racionais para adotar
essas regras e princpios.
Habilidades e Competncias Avaliao
Construir o desenvolvimento e a Tendo em vista que avaliao um processo
autonomia dos alunos possibilitando contnuo que consiste em observar, perceber
anlise crtica par atribuio de o aluno, o caminho que ele percorre, a
valores. Discutir sobre a liberdade de avaliao usada ser mediadora, que tem
escolha, de expresso, poltica e de como pressuposto qualidade total e
existncia. Compreender e relacionar desenvolvimento do aluno com objetivos
os conceitos de poltica, relaes de claros e sem limites
poder, democracia e cidadania. pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor o
aluno desafiando-o e se fica na autonomia,
. conscincia crtica e competncia do mesmo
Habilidades (qualidade).Com isso tem-se que verificar os
E conhecimentos dos alunos com vrios
instrumentos: trabalhos de pesquisa,
experincias, debates, painis integrados,
testes e provas, etc.
Bimestre: 4 - 3 ENSINO MDIO

Tema Gerador: Esttica

Contedos Objetivos Especficos Habilidades e Competncias Avaliao

*A Esttica Perceber que entre as investigaes dessa Analisar e perceber o que e como Tendo em vista que avaliao um
*Beleza- A experincia do prazer. rea, encontram-se aquelas sobre a natureza se processa a criatividade nas artes, processo contnuo que consiste em
*O que belo da arte e da experincia esttica, sobre bem como em outras dimenses da observar, perceber o aluno, o caminho
*Arte- A expresso criativa da sensibilidade como a experincia esttica se diferencia de vida humana, que ele percorre, a avaliao usada ser
*Arte e Educao outras formas de experincia, e sobre o em especial nas cincias e na mediadora, que tem como pressuposto
*Arte e indstria cultural prprio conceito de belo. Desenvolver uma filosofia. qualidade total e desenvolvimento do
*O que um ato livre? conscincia crtica e responsvel que, Relacionar a questo do Belo com a aluno com objetivos claros e sem limites
*Trs grandes concepes Filosficas mediante a anlise fundamentada da construo do saber e o pr-estabelecidos. Visa conhecer melhor
*Liberdade e possibilidade objetiva experincia, atenta aos desafios e aos riscos enriquecimento de sua vida interior. o aluno desafiando-o e se fica na
*Liberdade em Sartre do presente, tome o seu cargo o cuidado Habilidades autonomia, conscincia crtica e
*Karl Jaspers tico pelo futuro. competncia do mesmo (qualidade).Com
isso tem-se que verificar os
conhecimentos dos alunos com vrios
instrumentos: trabalhos de pesquisa,
experincias, debates, painis integrados,
testes e provas, etc.