De acordo com a proposta curricular para a Educação de Jovens e

Adultos:

A atividade a ser proposta deve conter como objetivo geral o exercício

do entendimento a respeito dos gêneros textuais na modalidade de cartas.
Dessa forma, os objetivos específicos pautam-se na pratica da leitura e escrita
bem como o reconhecimento de outras modalidades de gêneros textuais a
serem apresentados ao decorrer das aulas.
Referente à prática de analise linguística:

Reconhecimento das características principais dos gêneros de texto

oral e escrito, quanto ao conteúdo temático, estrutura e estilo: –
reconhecimento do universo discursivo sociocultural dentro do qual
cada gênero de texto se insere, considerando as intenções do
enunciador, a relação entre os interlocutores, os procedimentos
narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e conversacionais
que privilegiam (BRASIL, p. 29)

DESENVOLVIMENTO: A atividade será iniciada com a sugestão da

identificação de alguns gêneros textuais para melhor assimilação dos alunos.

1.
2.

3.

4.
 5.

6.

Após a breve assimilação, será relatado a especificidade de cada

gênero.
Para tanto, a atividade proposta deverá contar com as experiências
pessoais dos alunos do EJA ao apresentar sua realidade diante ao processo de
escolarização devendo conter a questão da evasão escolar e da volta à escola,
especificamente ao ensino do EJA, expondo as dificuldades encontradas ainda
na atualidade e a motivação ao enfrentar tais adversidades ao conciliar o
trabalho, a escola e a família por exemplo.
Para início da aula, algumas cartas serão lidas para motivação dos
alunos a contarem suas histórias. Posteriormente, será pedido que façam o
mesmo tendo em vista o desenvolvimento da alfabetização e letramento dos
mesmos, reforçando o entendimento e compreensão sobre os gêneros textuais
e suas individualidades bem como os momentos propícios para a utilização de
cada gênero.
A atividade contará com uma sequência didática onde os seguintes pontos:
história e importância das cartas, importância da carta como meio de
comunicação, a carta como gênero textual: tipos básicos (carta oficial,
comercial e correspondência), elaboração de uma carta coletiva, elaboração de
cartas pessoais e intercâmbio entre turmas, discussão, socialização e
compartilhamentos de cartas via rádio da escola e sala de aula.Nesta dinâmica,
as cartas serão embaralhadas e distribuídas para que todos possam ler uma
carta diferente, observando a realidade do colega de sala. Ao decorrer das
aulas, serão passadas algumas atividades para melhor assimilação do assunto.
CARTA DE DEMONSTRAÇÃO PARA INCENTIVO DA ATIVIDADE:
 REFERÊNCIAS

Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental

Proposta Curricular para a educação de jovens e adultos : segundo segmento
do ensino fundamental: 5a a 8a série : introdução / Secretaria de Educação
Fundamental, 2002. 256 p.: il. : v. 2