Escola Municipal de Ensino Fundamental Chico Xavier

Ano: 9 Turno: Manh Turma: Manh

Professor regente: Gesa Siqueira Barreto Ribeiro
Bolsista/estagirio: Rafael Cabral Paulino
PLANO DE AULA
TEMA: Leitura e Produo escrita de mensagens no WhatsApp por meio dos recursos por ele ofertados
OBJETIVO GERAL: Discutir o impacto positivo e negativo do WhatsApp na sociedade atual e conhecer e
trabalhar as estruturas dos textos e as diferentes modalidades de linguagem nele utilizadas, destacando que as
normas padro e a no padro devem variar dependendo para quem a mensagem est sendo enviada, ou seja,
em alguns casos os emoticons e emojis devem ser substitudos pela grafia correta das palavras, sem a utilizao
de abreviaes ou mesmo de cdigos que representam sentimentos e etc.

Objetivos
especficos

contedos

Apresentar o
texto no
formato
WhatsApp.

Feelings
(happy, sad,
hungry, tired e
etc).

Discutir o uso
dos emoticons
e emojis nas
mensagens.

Verb to be
(affirmative,
negative and
interrogative
form).

Mostrar como
podemos nos
comunicar a
partir dos
emoticons e
emojis.
Mostrar que
por traz de
cada emoticon
e emoji a uma
estrutura
escrita.
Explicar o uso
dos emoticons
e emojis na
comunicao
formal e no
formal.
Conscientizar
sobre os
perigos e
relao ao

Verb to be
contracted and
full form.

Procedimentos metodolgicos

Recursos
didticos

Avaliao

Iniciar fazendo a e pergunta How are

you e anotar no quadro as respostas
em seguida perguntar se eles sabem as
mesmas em ingls (somente para
aquelas que forem ditas em portugus).

Quadro,
piloto
Atividade
impressas
em A4
Data show
Cartolina,
cola

Os alunos
aprender
o a utilizar
os
emoticons
adequada
mente, a
utilizar o
verbo to
be e
prestarem
ateno
quando
estiverem
utilizando
o
whatsApp
.

Dividir a sala em grupos de 5 alunos e

entrega-los o texto (em anexo) pedir que
eles leiam-no e discutam sobre seu
contedo. Feito isso uma pessoa de
cada grupo deve expor as ideias
centrais. Em seguida, o professor,
complementa algo se necessrios e tira
duvidas, ento faz perguntas: Onde
este texto circula? Quem escreve este
tipo de texto? Qual a faixa etria?
Vocs escrevem?
Agora, mediante as respostas o
professor questiona se esta mesma
mensagem poderia ser enviada por eles
para algum importante, por exemplo, o
gestor da escola. Explica que o uso dos
emoticons so informais e que eles
precisam est atento ao uso deles.
O professor apresenta um slide quando
ao uso do verb to be em seguida entrega
aos alunos uma cartoina e um envelope,
dentro dele possui estruturas do verbo
to be e eles devem formar sentenas (2
para cada forma: afirmativa, negativa e
interrogativa). Feito isso os grupos
devem ler seus exemplos e juntos todos
iro corrigir.

mau uso do
WhatsApp

Ainda em grupo o professor entrega uma

lista de filmes escritos somente com
emoticons para que os alunos decifrem.
Em seguida pede para que cada grupo
troque sua lista com os outros e entrega
uma nova lista com as covers dos filmes
listados para que estes decifrem e faam
a correo da lista do outro grupo.
O professor alerta os alunos sobre os
perigos que os usurios correm se no
utilizarem a ferramenta WhatsApp .

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIA
SUBPROJETO PIBID LETRAS INGLS

Read the sentences and answer the questions below. Then write them in your notebook
changing emoticons for sentences.

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIA
SUBPROJETO PIBID LETRAS INGLS
WHICH MOVIE ARE THEY?

1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1
1
1
2
1
3
1
4
1
5
1
6
1
7
1
MATCH:
8

UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAO A DOCNCIA
SUBPROJETO PIBID LETRAS INGLS

HAPPY

SAD

OBSERVE AS
PESSOAS E

VEJA COMO
ELAS ESTO SE
SENTINDO EM
SEGUIDA
DESENHO O
EMOTICON.

FAA UM
CIRCULO NO
EMOTICON
HAPPY E UM

QUADRO NOS
EMOTICONS
SAD.
ESCREVA H NO
EMOTICON
HAPPY E S NO
EMOTICON SAD.

HOW ARE YOU

NOW?