E.E. PROF.

Geraldo Alves Machado

Guia de Aprendizagem

Professor (a): Componente Curricular: Ano/Série: BIMESTRE:

PAULO ANDRÉ DA M. COSTA SOCIOLOGIA 1ª SÉRIE SEGUNDO BIMESTRE

Justificativa da Unidade: Objetivo:

Justifica-se essa unidade pela necessidade da compreensão sociológica de aprender as

formas de organização e de articulação política da sociedade em defesa da autonomia, da
Compreender que todo processo democrático é uma luta de várias classes sociais
liberdade e da democracia para compreender as desigualdades e vulnerabilidades como
em buscas de direitos naturais do ser humano, bem como os processos de
desafios e caminhos para uma sociedade democrática e inclusiva, bem como a compreensão
diminuição de distancias sociais entre os grupos vulneráveis do Brasil.
do que é Estado, política, território e poder: concepções e significados na manutenção da
sociedade contemporânea.

Plenamente desenvolvida
A Parcialmente desenvolvida
Situação de B M J
Aprendizagem - R A U Não desenvolvida
Conteúdos I L
I

Habilidades

S. A. 1 - Minorias nas X X (EM13CHS103) – Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos,
sociedades do século XX: sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas
negros/índios e (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições
imigrantes/refugiados, orais, entre outros).
entre outros.

S. A. .2 - Conceitos de
aculturação e assimilação: x X (EM13CHS104) - Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e
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nos grupos sociais; na práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Indústria Cultural; nos
meios de comunicação e
na memória local,
regional, nacional e
mundial.

S. A. 3 - Territórios,
fronteiras e vazio nas
sociedades
contemporâneas: na
política (estados, x (EM13CHS203) Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades,
formas e sistemas de contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/ barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo,
governo), na legislação cidade/campo, entre outras).
(cidadania, direitos,
deveres) e na cultura
(nação, subsociedade).

S. A. 4 - Sobreposição
de territorialidades
étnico-culturais na
constituição do espaço
material e virtual:
delimitação,
governança e
estabelecidos e
outsider.

x X (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras,
Semana de Estudos identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características
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Intensivos socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

X Semana de Estudos Intensivos. Atividades Complementares no final da Apostila Currículo em Ação CHS.

Competências Socioemocionais Princípios e Valores Temas Transversais

- Conhecimento - Aprender a Conhecer

Educação
- Responsabilidade - Aprender a Fazer
Pluralidade Cultural
- Empatia - Aprender a Ser
Política e sociedade.
- Cooperação - Aprender a Conviver

Atividades Autodidáticas Atividades Didático – Cooperativas Atividades Complementares

- Leitura - Estudo em grupo. - Leitura

- Pesquisa - Seminário. - Produção de Mapa Mental

- Registros no caderno de resumos e exercícios da apostila - Debates em grupo de estudos. - Sala de aula invertida
currículo em ação.
- Apresentações de grupos de estudos. - Questionário e Quiz
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Avaliação

- Atividades da apostila, provas e trabalhos

- Participação nas aulas e vistos em atividades individuais, grupais e coletivas.

- Livro Paradidático quando indicado

- Avaliações bimestrais em dois momentos. (Prova Paulista e Simulado Interno)

Obs: Todas as atividades terão peso individual e global na ampliação cognitiva do educando.

Fontes Bibliográficas

BRASIL, Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília: MEC/CONSED/UNDIME, 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/wp-content/uploads/2018/02/bncc-20dez-site.pdf. Acesso em: 04. fev. de 2023.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir; relatório para a Unesco da Comissão Internacional sobre Educação para o século XXI , destaques: Brasília: Unesco, Faber Castell, 2010.
Disponível em https://unesco.org/ask:/48223/pf0000109590_por. Acesso em 10 fev. 2023
Repositório CMSP- Disponível em: <https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio> Acesso em: 01 fev.2023.
SÃO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Diretrizes do Programa de Ensino Integral- Disponível em:
https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/342.pdf Acesso em: 05. fev. 2023.
SÃO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Currículo Paulista Etapa Ensino Médio. 2020. Disponível em:<https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/wp-content/
uploads/2020/08/CURR%C3%8DCULO%20PAULISTA%20etapa%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf> Acesso em: 04. fev. 2023.
SÂO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Caderno do Aluno e Professor Ensino Médio- Currículo em Ação de Sociologia, 2023. Disponível em: <
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio-2/> acesso em: 10. Fev. 2023.
SÂO PAULO, SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÂO. Habilidades 1º Bimestre de Geografia Ensino Médio- Currículo Paulista de Sociologia , 2023. Disponível em: <
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ensino-medio/materiais-de-apoio-2/> acesso em: 10. Fev. 2023.
SOUZA e VAZ. Coleção Ser Protagonista. Ciências Humanas e Sociais Aplicadas. 1ª ed. São Paulo. Edições SM.2020. (Arquivo da Escola)