GUIA DE APRENDIZAGEM – PEI

EE

Professor(a): Componente Curricular: 2º ano/série A/B/C 2º Bimestre/2023

GEOGRAFIA

Objetivo: Como explicar e entender a “liberdade de escolha” no mundo em que vivemos?

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 1 -: Formas de organização e de articulação política em defesa da autonomia, da liberdade e da democracia.

Objetos de conhecimento: Países latino-americanos: os conflitos territoriais nas fronteiras e processos migratórios.

Situação de Aprendizagem: Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade

HABILIDADE:- (EM13CHS602) - Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com as formas de organização e de

articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 2- Os desafios e princípios dos Direitos Humanos: viver e conviver no mundo que é de todos.

Objetos de Conhecimento: O Meio Técnico, Científico e Informacional e os impactos no uso do território pelas relações do mundo do trabalho.

Situação de Aprendizagem: Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.

Habilidades: (EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do tempo, em diferentes espaços (urbanos e

rurais) e contextos.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 3 - Ressignificando os sentidos do trabalho no mundo em diferentes gerações.

Objetos de Conhecimento: Interpretação de mapas para a compreensão dos conceitos de fluxos materiais e imateriais: a distribuição espacial das juventudes, da riqueza, dos fluxos de informação, da população economicamente ativa, da transição demográfica e do envelhecimento da

população.

Situação de Aprendizagem: Analisar as relações de produção, capital e trabalho em diferentes territórios, contextos e culturas, discutindo o papel dessas relações na construção, consolidação e transformação das sociedades.

Habilidades: (EM13CHS404) Identificar e discutir os múltiplos aspectos do trabalho em diferentes circunstâncias e contextos históricos e/ou geográficos e seus efeitos sobre as gerações, em especial, os jovens, levando em consideração, na atualidade, as transformações técnicas,

tecnológicas e informacionais
.

SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM 4 - Estado, política, território e poder: concepções e significados

Situação de Aprendizagem: Participar do debate público de forma crítica, respeitando diferentes posições e fazendo escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade

Habilidades: (EM13CHS603) Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

Competências Socioemocionais
Empatia

A empatia tem a ver com consideração em relação à dor e às necessidades do outro. Ou seja, a capacidade de reconhecer e respeitar essas particularidades no próximo.

Mais ainda: por meio dela, você cria uma conexão com as pessoas ao seu redor, entendendo a realidade e as vivências delas, além de contribuir para tornar mais inclusivo e solidário o espaço que você ocupa para que elas também se sintam acolhidas.
Respeito

O respeito está bastante relacionado à empatia, andando lado a lado com ela. O motivo disso é simples: ele tem a ver com o aumento da abertura da pessoa em lidar com o oposto, com aquilo que foge da realidade dela, sem responder com ações negativas.

Temas Transversais
Ética
Saúde
Meio Ambiente
Saúde
Orientação Sexual
Trabalho e Consumo
Pluralidade Cultural

Estratégias Didáticas

Metodologias ativas

Avaliações/Atividades escritas e testes

Pesquisas em livros didáticos e internet, para aprofundar o assunto.

Trabalhar com atividades diversificadas e dinâmicas, com utilização de imagens e desenhos que estimulem o interesse para o querer aprender.

Elaborar mapas de acordo com temas pré-estabelecidos. -

Critérios de Avaliação

A avaliação da aprendizagem dos estudantes será aplicada por meio dos seguintes instrumentos:

Colaboração: habilidade de compartilhar tarefas e se unir a colegas para resolver problemas de forma prática, realizando atividades de maneira coordenada;
Responsabilidade: Capacidade de gerenciar a si mesmo a fim de conseguir realizar suas tarefas, cumprir compromissos e promessas que fez, mesmo quando é difícil.

Portifólio;

Provas dissertativas e objetivas.

Referência

Para o professor

Caderno do Professor
https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/caderno-do-professor-ensino-medio-1a-serie-ciencias-

humanas-versão-preliminar/

Currículo do Estado de São Paulo:

https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf

Para o aluno

Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno