SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO DE ITAPEVI

GUIA DE APRENDIZAGEM – 2023

E.E. PROFESSORA TEREZINHA PALONE DA SILVA DOMINGUES - PEI

Professor(a): Darley Menendes Componente Curricular: História Ano/Série:2ª A 2º Bimestre/2023

Justificativa: Abordar as diferentes transformações sociais, políticas e garantir o domínio das habilidades previstas no Currículo
na disciplina de História possibilitando, assim, sua competência acadêmica.
Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e aprimorar a linguagem
verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em diferentes esferas da
vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar conceitos das
várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da
produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e
informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema.

Objetiv Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e Habilidades

os (necessidades + interesse + propósito):

Reconhecer as diferentes
Retomada de Habilidades:
transformações territoriais; Expansão europeia nos séculos
entender XV
e XVI
as relações nas diferentes
Sistemas coloniais europeus: A
colonizações na América; abordar América Colonial
as
Revolução Inglesa
noções de cidadania e democracia Iluminismo e Independência
ao dos
Estados Unidos da América
longo da História contextualizando
Iluminismo e Independência
as dos
Estados Unidos da América
Compreender a gênese e a
transformação das diferentes
organizações territoriais e os
múltiplos fatores que nelas
intervêm como produtos das
relações de poder
Estabelecer relações entre as
formas de colonização portuguesa,
espanhola e inglesa, identificando
suas semelhanças e diferenças
Reconhecer a importância das
manifestações do pensamento para
identificar os modos de vida das
sociedades ao longo da história

situações problemas que Compreender e valorizar os

aparecem no fundamentos da cidadania e da
democracia, do presente e do
decorrer do período. passado, de forma a favorecer a
atuação consciente e o
comportamento ético do indivíduo

na sociedade

Estabelecer relações entre as

 instituições políticas e a
organização econômica das
sociedades

Competências Socioemocionais
Entusiasmo: ser capaz de demonstrar paixão e empolgação pela vida; ir ao encontro de suas atividades diárias com
energia, entusiasmo e atitude positiva.
Respeito: ser capaz de tratar outras pessoas com respeito e cortesia, da maneira como gostaria de ser tratado,
considerando suas noções próprias de justiça, igualdade e tolerância.
Tolerância à frustração: ter estratégias efetivas para regular frustração, raiva e irritação; ser capaz de manter a
tranquilidade e a serenidade em face de frustrações, não ser volátil.
Determinação: seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se
plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.
Foco: ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas
repetitivas.
Interesse artístico: avaliar, apreciar e valorizar design, arte e beleza, experimentando ou expressando de forma
escrita, visual, performática, musical e outras formas de autorrealização.

Temas Transversais

Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à

capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade
seja

possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos,
enfim,

culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e
esse

ideal é universal. Pluralidade Cultural.

Atividades Autodidáticas
Leitura e análise de textos
diversificados.
Leitura e análise de imagens,
gráficos, tabelas que
fundamentam
sua argumentação.
Consistência na
argumentação na
produção de textos.
Compromisso com a
aprendizagem
na produção de suas
atividades
individuais
Estratégias didáticas
Atividades Didático-Cooperativas
Atitudes de responsabilidade e
cooperação com as pesquisas
realizadas com o grupo.
Participação ativa e protagonismo
no desenvolvimento de trabalhos
coletivos e sua socialização no
grupo.
Atividades em grupo estimulando a
oralidade (apresentação de
seminários).
Dinâmicas (jogo de perguntas e
respostas).
Atividades Complementares
Pesquisa em livros e sites.
Avaliações/Atividades escritas e
testes.
Pesquisas em livros didáticos e
livros paradidáticos, para aprofundar
o assunto.
Pesquisas complementares, para
refletir e conscientizar sobre a
importância e dimensão de estudar
democracia, relacionado à atuação
no cotidiano do aluno.
Análise de imagens.
Recuperar o aluno continuamente
 nas avaliações das atividades diárias,
a fim de orientar dia a dia os rumos
do processo.
Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.

Princípios e Valores Avaliação

Avaliação contínua e processual para
Solidariedade, autoconfiança, tolerância, acompanhar
foco, respeito às o crescimento do aluno;
diferenças e ética Serão considerados vários aspectos
do processo de
desenvolvimento dos educandos,
envolvimento,
trabalhos de interação em grupo
respeitando o
ensino remoto e o distanciamento,
avaliações/atividades escritas
bimestrais objetivas e
que poderá ser dissertativa ou com
justificativa,
mapas, testes, relatórios e análise de
texto.

Referência Bibliográfica:
Para o professor
Caderno do Professor Aprender Sempre
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og
https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw
Para o aluno
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno Aprender Sempre
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og
https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw
 CRONOGRAMA 11/05/2023 até 30/06/2023  
Data  Habilidades  Objeto de Conhecimento 
(EM13CHS602)
Identificar e caracterizar
a presença do
paternalismo, do
autoritarismo
e do populismo na
política, na sociedade e
nas culturas brasileira e
latino-americana, em
períodos
O patriarcalismo, o coronelismo e o clientelismo na formação da
ditatoriais e
democráticos, sociedade brasileira; Paternalismo, autoritarismo e populismo:
relacionando-os com as conceituação, origens e características
11/05/2023
formas de organização e
de articulação das no Brasil e na América Latina.
sociedades em defesa da
autonomia, da liberdade,
do diálogo e da
promoção da
democracia, da
cidadania e dos direitos
humanos na sociedade
atual.

2ª Semana
(EM13CHS401) Modos de produção, formas de trabalho e seus desdobramentos

Identificar e analisar em diferentes sociedades, considerando as mudanças técnicas,

as relações entre tecnológicas e informacionais
sujeitos, grupos, ocorridas (trabalho escravo, servil e assalariado e os perfis sociais das
classes diferentes ocupações).
sociais e sociedades
com culturas distintas
diante das
transformações
técnicas, tecnológicas
e
informacionais e das
novas formas de
trabalho ao longo do
tempo, em diferentes
espaços (urbanos
 e rurais) e contextos.

(EM13CHS404) Identificar e
discutir os múltiplos aspectos
do trabalho em
O trabalho em diferentes culturas: seus significados e sentidos
diferentes circunstâncias e
contextos históricos e/ou
no mundo globalizado.
geográficos e seus efeitos
sobre as gerações,
3ª Semana em especial, os jovens,
levando em consideração, na
atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e
informacionais.

(EM13CHS603)
Analisar a formação
de diferentes países,
povos e nações e de
suas
experiências políticas Doutrinas políticas em diversas temporalidades históricas e a
e de exercício da
construção da cidadania (liberalismo, neoliberalismo, socialismo,
cidadania, aplicando comunismo, anarquismo, social
4ª Semana
conceitos políticos
democracia, conservadorismo e progressismo).
básicos (Estado,
poder, formas,
sistemas e regimes
de governo,
soberania etc.).

5ª Semana
O patriarcalismo, o coronelismo e o clientelismo na formação da
(EM13CHS401) sociedade brasileira; Paternalismo, autoritarismo e populismo:
Identificar e analisar conceituação, origens e características
as relações entre
no Brasil e na América Latina.
sujeitos, grupos,
classes Modos de produção, formas de trabalho e seus desdobramentos
 sociais e sociedades
com culturas distintas
diante das
transformações
técnicas, tecnológicas
e
informacionais e das
em diferentes sociedades, considerando as mudanças técnicas,
novas formas de tecnológicas e informacionais
trabalho ao longo do
tempo, em diferentes ocorridas (trabalho escravo, servil e assalariado e os perfis sociais das
diferentes ocupações).
espaços (urbanos
e rurais) e contextos.
(EM13CHS404) Identificar e
discutir os múltiplos aspectos O trabalho em diferentes culturas: seus significados e sentidos
do trabalho em
diferentes circunstâncias e no mundo globalizado.
contextos históricos e/ou
geográficos e seus efeitos
sobre as gerações,
em especial, os jovens,
levando em consideração, na
atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e
informacionais.

6ª Semana

7ª Semana

8ª Semana

9ª Semana

10ª Semana

11ª Semana