GUIA DE APRENDIZAGEM – 2021

Professor(a): Componente 7° ano - EF 3° Bimestre/2021

Daniela Loturco Curricular:
História
Justificativa:
Compreender as diferentes formas de História: tempo, espaço e formas de registros; Analisar os diversos tipos de
trabalho e formas de organização social e cultural; identificar a organização do poder e as dinâmicas do mundo
colonial americano. Ativar a competência leitora e escrita; proporcionar ao aluno a oportunidade de trabalhar e
aprimorar a linguagem verbal, oral e escrita, viabilizando a compreensão e o encontro dos discursos utilizados em
diferentes esferas da vida social. Contextualizar e fazer abstrações sobre situações problema; Construir e aplicar
conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos
histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. Selecionar, organizar, relacionar,
interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar
situações-problema.
Objetivos Objetos de conhecimento Situação de Aprendizagem e
habilidades

Compreender as diferentes formas de
História: tempo, espaço e formas de
registros; Analisar os diversos tipos
de trabalho e formas de organização
social e cultural; identificar a
organização do poder e as dinâmicas
do mundo colonial americano.
Formas de registro da história e da
produção do conhecimento
histórico.
Identificar a importância das fontes
históricas para a produção do saber
histórico e analisar o significado
das fontes que originaram
determinadas formas de registro em
sociedades e épocas distintas.

Senhores e servos no mundo antigo Caracterizar e comparar as

e no medieval; Escravidão e
trabalho livre em diferentes
temporalidades e espaços (Roma
Antiga, Europa medieval e África);
Lógicas comerciais na Antiguidade
romana e no mundo medieval.
dinâmicas de abastecimento e as
formas de organização do trabalho
e da vida social em diferentes
sociedades e períodos, com
destaque para as relações entre
senhores e servos

A estruturação dos vice-reinos nas Analisar, com base em documentos

Américas; Resistências indígenas,
invasões e expansão na américa
portuguesa.
históricos, diferentes interpretações
sobre as dinâmicas das sociedades
americanas no período colonial,
comparando informações,
argumentos e pontos de vista
explicitados nos diferentes tipos de
fonte.

Comparar a dinâmica econômica

nas colônias portuguesa e
A estruturação dos vice-reinos nas espanhola na América.
Américas; Resistências indígenas,
invasões e expansão na américa

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 portuguesa.

Identificar a distribuição territorial

A estruturação dos vice-reinos nas
Américas; Resistências indígenas,
invasões e expansão na américa
portuguesa.
da população brasileira em
diferentes épocas, considerando a
diversidade étnico-racial,
étnico-cultural (indígena, africana,
europeia e asiática) e os interesses
políticos e econômicos.

Caracterizar a ação dos europeus e

suas lógicas mercantis visando ao
As lógicas mercantis e o domínio domínio no mundo atlântico.
europeu sobre os mares e o
contraponto oriental

Competências Socioemocionais

Iniciativa social: ser capaz de abordar e se conectar com outras pessoas, tanto com amigos como com pessoas
desconhecidas, iniciando, mantendo e apreciando o contato social; ter habilidade em trabalhos de grupo, incluindo
expressividade comunicativa, como falar em público.

Organização: ter habilidades organizacionais e atenção meticulosa a detalhes importantes para planejamento e
execução de planos para objetivos de longo prazo.

Determinação: seŕ capaz de estabelecer objetivos e metas para si mesmo; motivar-se; trabalhar duro; entregar-se
plenamente ao trabalho, à tarefa ou ao projeto que deve completar.

Foco: ser capaz de focar a atenção e se concentrar na tarefa e evitar distrações, mesmo quando realiza tarefas
repetitivas.
Persistência: ser capaz de superar obstáculos para atingir objetivos importantes; implementar, persistir e terminar.

Responsabilidade: ter habilidades de autorregular o que precisa para completar as suas responsabilidades, cumprir seus
compromissos, agir de maneira confiante e consistente e inspirar confiança.

Curiosidade para aprender: ser capaz de demonstrar interesse em ideias e paixão por aprender; entender e explorar
temas intelectualmente; ter mentalidade inquisitiva, que facilita o pensamento crítico e a resolução de problemas.

Imaginação criativa: ser capaz de gerar novas maneiras de pensar e agir por meio da experimentação e da brincadeira;
aprender com seus erros.
Temas Transversais
Ética e suas ramificações dentro do contexto escolar. De modo universal ou particular, estão relacionados à
capacidade de analisar a conduta humana em sociedade e instituir normas para que a vida em sociedade seja
possível. Acreditamos que os valores são modificados com os avanços científicos, ideológicos, acadêmicos, enfim,
culturais. A ética e a moral abordam atitudes humanas dentro do limite imposto por um ideal de conduta, e esse
ideal é universal. Pluralidade Cultural.
Estratégias didáticas

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 Atividades Autodidáticas Atividades Atividades Complementares:
Leitura e análise de textos Didático-Cooperativas Pesquisa em livros e sites.
diversificados. Atitudes de responsabilidade e Avaliações/Atividades escritas e
Leitura e análise de imagens, cooperação com as pesquisas testes.
gráficos, tabelas que fundamentam realizadas com o grupo, obedecendo Pesquisas em livros didáticos e
sua argumentação. os protocolos de distanciamento e livros paradidáticos, para aprofundar
Consistência na argumentação na adaptando-os.. o assunto.
produção de textos.     Participação ativa e protagonismo Pesquisas complementares, para
Compromisso com a aprendizagem no desenvolvimento de trabalhos refletir e conscientizar sobre a
na produção de suas atividades coletivos e sua socialização no importância e dimensão de estudar
individuais grupo. democracia, relacionado à atuação
Atividades em grupo estimulando a no cotidiano do aluno.
oralidade (apresentação de Análise de imagens.
seminários). Recuperar o aluno continuamente
Dinâmicas (jogo de perguntas e nas avaliações das atividades diárias,
respostas). a fim de orientar dia a dia os rumos
  do processo (em momentos da
semana SEI e na aplicação das
AAPs).
Trabalhar com atividades
diversificadas e dinâmicas, com
utilização de imagens e desenhos
que estimulem o interesse para o
querer aprender.
Princípios e Valores Avaliação
Solidariedade, autoconfiança, iniciativa, determinação, foco, Avaliação contínua e processual para acompanhar
persistência, imaginação criativa em busca de soluções, o crescimento do aluno;
responsabilidade. Serão considerados vários aspectos do processo de
desenvolvimento dos educandos, envolvimento,
trabalhos de interação em grupo respeitando o
ensino remoto e o distanciamento,
avaliações/atividades escritas bimestrais objetivas e
que poderá ser dissertativa ou com justificativa,
mapas, testes, relatórios e análise de texto.
Referências
Para o professor
Caderno do Professor Aprender Sempre
Currículo do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/237.pdf
Secretaria da Educação do Estado de São Paulo: https://www.educacao.sp.gov.br/
Fonte de Referência para o professor: PCN do Ensino Fundamental: Orientações educacionais
complementares aos parâmetros curriculares nacionais
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og

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https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw

Para o aluno
Currículo do Estado de São Paulo – Caderno do Aluno
CMSP https://repositorio.educacao.sp.gov.br/#!/inicio
http://historiaemquadrinhosblog.blogspot.com/
https://www.youtube.com/channel/UCeLwY_iqGhtq3AIdAEvT9-g
https://www.youtube.com/channel/UCgWcsJMjLeNGLIYlnidkgbQ
https://www.youtube.com/channel/UCKUL3EyuAEaJUYH_kib15dg
https://www.youtube.com/channel/UCH2VZQBLFTOp6I_qgnBJCuQ
https://www.youtube.com/channel/UC1yKuZgD1JiN7yVf-SEz1og
https://www.youtube.com/channel/UClu474HMt895mVxZdlIHXEA
https://www.youtube.com/channel/UC-1nFDK2XLiRhWnBatlgNFw

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