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FACULDADE CAMPOS ELÍSEOS

CAMPUS GUARULHOS

Curso: Licenciatura Plena em História

Aluna: ANA PAULA GALVÃO DE FRANÇA

PLANO DE AULA
COMPONENTE CURRICULAR: História
ENSINO FUNDAMENTAL – CICLO INTERDISCIPLINAR – 6º ANO

Objetivo Geral do Componente Curricular

Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até
a compreensão do “Nós”, entender que ele é um agente e autor de sua própria realidade.

TEMA
Quem faz história: surgimento da espécie humana, pré-história e povos da antiguidade.

MATRIZ DE SABERES
Pensamento Científico, Crítico e Criativo.
Resolução de Problemas.
Comunicação.

Abertura à Diversidade.
Repertório Cultural.

OBJETIVOS DO DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (ODS)

8. Trabalho decente e crescimento econômico.

9. Indústria, inovação e infraestrutura.

10. Redução das desigualdades.
11. Cidades e comunidades sustentáveis.

16. Paz, justiças e instituições eficazes.

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PLANEJAMENTO
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM - BNCC CONTEÚDOS

* (EF06HI01) Identificar diferentes formas de * Diferentes formas de perceber o tempo, reflexões

compreensão da noção de tempo e de periodização sobre o sentido das cronologias: tempo da
dos processos históricos (continuidades e rupturas). natureza, tempo cronológico e tempo histórico
(diferentes calendários, linhas do tempo,
*(EF06HI02) Identificar a gênese da produção do simultaneidades, sincronias e diacronias, sucessão e
saber histórico e analisar o significado das fontes duração).
que originaram determinadas formas de registro
* Conceito de História.
em sociedades e épocas distintas.
* O historiador e seu trabalho.
*(EF06HI03) Identificar as hipóteses científicas * Quem faz História, sujeito histórico.
sobre o surgimento da espécie humana e sua * Noção de documentos e fontes históricas.
historicidade e analisar os significados dos mitos de * História memória / História e narrativa.
* Diferentes referenciais de periodização histórica.
fundação.
* Formas de registro da História e da produção do
*(EF06HI04) Conhecer as teorias sobre a origem do conhecimento.
homem americano. * As hipóteses científicas sobre o surgimento da
espécie humana (controvérsias, embates e
*(EF06HI05) Descrever modificações da natureza e diálogos): as diversas teorias e narrativas
da paisagem realizadas por diferentes tipos de criacionistas.
sociedade, com destaque para os povos indígenas
* Os processos migratórios e tecnológicos dos
originários e povos africanos, e discutir a natureza e
primeiros grupos humanos (hipóteses, embates e
a lógica das transformações ocorridas.
diálogos) e as transformações produzidas no meio
*(EF06HI06) Identificar geograficamente as rotas de ambiente no decorrer do tempo.
povoamento no território americano. * As hipóteses sobre a chegada do homem ao
*(EF06HI07) Identificar aspectos e formas de continente americano e sul americano.
registro das sociedades antigas na África, no * Sítios arqueológicos no Brasil, em Santa Catarina,
Piauí e Minas Gerais.
Oriente Médio e nas Américas, distinguindo alguns
*Aspectos culturais e sociais dos povos da
significados presentes na cultura material e na
antiguidade em diferentes continentes (ameríndios,
tradição oral dessas sociedades. egípcios, núbios, mesopotâmicos, hebreus, indús,
*(EF06HI08) Identificar os espaços territoriais chineses e japoneses);
ocupados e os aportes culturais, científicos, sociais * Cidades da Antiguidade em diferentes contextos e
e econômicos dos astecas, maias e incas e dos povos espaços;
* África Antiga: reinos de Cartago, Cuxe, Axume
indígenas de diversas regiões brasileiras.
Nok.
* Ancestralidade e Oralidade nas sociedades
africanas.
* Povos da América do Norte, Central e do Sul - a
organização social, política, econômica, cultural,
científica, tecnológica
* Povos indígenas brasileiros - organização social,
política, econômica, cultural, científica, tecnológica.
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METODOLOGIA
ESTRETÉGIAS E RECURSOS
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e
coletiva - quando possível e necessário for); Aula
expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet,
enciclopédias, Mediação do professor para
planejamento e organização do texto; Debates;
Exibição de filmes, a projeção de slides ou a
preparação do projeto, com temas relevantes,
acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de
ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio
escolar, biblioteca, sala ambiente de informática
pedagógica, sala de vídeo e outros espaços;
Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de
textos individuais e em grupos; Esquemas,
Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias
em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo
e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as
avaliações terão recuperação paralela.
AVALIAÇÃO
INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
A avaliação deve ser uma prática contínua e
sistemática, funcionará como investigação,
interrogação e identificação dos conhecimentos
desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos
prévios, em um processo de construção e
reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida
recuperação paralela conforme o direito de todos.
O resultado obtido na avaliação, após estudos de
recuperação, em que o aluno demonstre ter
superado as dificuldades, substituirá o anterior,
quando maior, referente aos mesmos objetivos.
Além disso, se observará o aluno de forma
qualitativa, verificando se o mesmo está
progredindo.