PROFESSOR/A ESPECIALISTA RESPONSÁVEL PELA MATRIZ DO ANOS FINAIS (6º AO 9º): Leonardo Augusto Ribeiro de Oliveira

CONSULTORA SESI/LÍDER: PROFA. DRA. ARICÉLIA RIBEIRO DO NASCIMENTO

ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS FINAIS (6º AO 9º)

EIXO ORGANIZADOR PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ANUAL DO 6º ANO:

AS ADOLESCÊNCIAS: CULTURAS, IDENTIDADES, CORPOREIDADE E A ORGANIZAÇÃO DOS TEMPOS E ESPAÇOS DE APRENDIZAGENS.

ÁREA: Ciências Humanas

COMPONENTE CURRICULAR: História
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.

1
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas
variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam
para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação
das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em
espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos
humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento
do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO PRIMEIRO BIMESTRE

IDENTIDADE E COMPREENSÃO DO MUNDO EM MEIO À DIFERENTES TEMPOS E ESPAÇOS. (CECH 1, 2, 3 E 7)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF06HIS-SE001) Identificar as hipóteses
1. História e testemunho - uma reflexão sobre o ser científicas sobre o surgimento da espécie
humano o seu tempo e seu espaço (mitos sobre as humana e sua historicidade e analisar os
origens do mundo e dos seres humanos); significados dos mitos de
fundação.(EF06HI03)
(EF06HIS-SE002) Identificar a gênese da
2. As diferentes formas de se contar o tempo produção do saber histórico e analisar o
(calendários, tempo cíclico e linear, mitos, religiões, X significado das fontes que originaram
A identidades culturais), Heródoto e a tradição ocidental; determinadas formas de registro em
importância sociedades e épocas distintas.(EF06HI02)

2
do estudo
3. A divisão dos grandes períodos históricos e seus
da História
marcos e aspectos gerais (Pré-História, Antiguidade,
Idade Média, Modernidade, Idade Contemporânea);
4. Compreendendo e respeitando a diversidade
cultural, entender-se como participante e atuante da
grande aventura humana através do tempo;
5. Nosso lugar no tempo (refletindo sobre as
heranças dos nossos antepassados, o tempo presente
como resultado de um conjunto de ações passadas, o
contraponto entre a experiência individual e a vida
social, uma reflexão sobre os aspectos essenciais e as
transformações das sociedades ao longo do tempo e
do espaço)
6. O papel do historiador e atividades envolvidas
na produção historiográfica.
1. O que é Pré-História: um tema polêmico e não
definido;
2. Métodos e ferramentas no estudo da Pré-História
As Origens
(a importância da arqueologia, da antropologia e da
da
linguística, o que são as fontes históricas, como
Humanidade identificá-las e interpretá-las);
3. O ser humano como resultado de uma evolução
biológica: os nossos antepassados, o paleolítico e as
tecnologias do homem pré-histórico;
4. As migrações dos grupos humanos desde a África
para os demais continentes;
(EF06HIS-SE003) Identificar diferentes formas
de compreensão da noção de tempo e de
periodização dos processos históricos
(continuidades e rupturas(EF06HI01)
(EF06HIS-SE004) Compreender a importância
da diversidade cultural na formação do
X
gênero humano e a participação do "eu" no
processo histórico.)
X (EF06HIS-SE005) Refletir sobre o conceito de
tempo e suas diversas percepções e
articulações com a realidade em diferentes
contextos históricos.)
(EF06HIS-SE006) Compreender a importância
X X da profissão do historiador para a produção
historiográfica. )
(EF06HIS-SE007) Identificar as hipóteses
científicas sobre o surgimento da espécie
X humana e sua historicidade e analisar os
significados dos mitos de
fundação.(EF06HI03)
(EF06HIS-SE008) Identificar diferentes
métodos e tecnologias que permitiram o
X
desenvolvimento do conhecimento sobre a
Pré-História.)
(EF06HIS-SE009) Conhecer as atuais teorias
sobre a evolução biológica dos seres
X X humanos, e compreender as soluções
tecnológicas usadas para a sobrevivência dos
nossos antepassados pré-históricos.)
(EF06HIS-SE010) Conhecer as teorias sobre a
X X
origem do homem americano.(EF06HI04)
3
 5. O ser humano e sua linguagem (o diferencial da
nossa linguagem simbólica e nossa capacidade de
abstração, pinturas rupestres, pinturas e adornos
corporais e vestimentas, a tradição oral, ritos
funerários, culto aos antepassados, os astros como
referência - Stonehenge e outros monumentos do
neolítico);
6. A Pré-História no continente americano: a cultura
nômade, os sítios arqueológicos no território brasileiro
(cultura marajoara, os sambaquis), pinturas rupestres.
(EF06HIS-SE011) Identificar aspectos e formas
de registro das sociedades antigas na África,
X X no Oriente Médio e nas Américas,
distinguindo alguns significados presentes na
cultura material e na tradição oral dessas
sociedades.(EF06HI07)
X X (EF06HIS-SE012) Conhecer as teorias sobre a
origem do homem americano.(EF06HI04)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO SEGUNDO BIMESTRE

EXPRESSÕES NATURAIS E SOCIAIS NA TERRA (CECH 2, 4 E 5)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF06HIS-SE013) Descrever modificações da
natureza e da paisagem realizadas por
diferentes tipos de sociedade, com destaque
1. Do Neolítico ao surgimento da agricultura; X
para os povos indígenas originários e povos
africanos, e discutir a natureza e a lógica das
transformações ocorridas.(EF06HI05)
(EF06HIS-SE014) Compreender como os
O 2. A Idade dos Metais; (do cobre, do bronze e do
X X nossos antepassados começaram a manipular
surgimento ferro)
os metais e suas consequentes aplicações.)
das (EF06HIS-SE015) Associar e analisar
primeiras 3. O surgimento da agricultura e as primeiras criticamente o surgimento da agricultura ao
civilizações X X X
cidades; processo de sedentarização e estratificação
das primeiras civilizações conhecidas.)

4. A Invenção e aplicação da escrita; X X (EF06HIS-SE016) Compreender a importância

da escrita para o surgimento das civilizações e

4

5. Antiguidade Oriental e o Crescente Fértil: os vales
dos grandes rios (Mesopotâmia e o Rio Nilo) e sua
importância para a agricultura;
6. O processo de estratificação da sociedade;
7. Mesopotâmia: seus povos, sua história e seus
legados culturais e tecnológicos;
7.1. aspectos geográficos
7.2. os povos sumérios, assírios e babilônicos
7.3. a escrita cuneiforme em tabuletas de argila
7.4. os zigurates e a importância da religião e da
astrologia
7.5. o desenvolvimento da matemática, a roda a
alavanca e suas aplicações na construção de
monumentos, a importância das cidades para o
comércio, a guerra e os primeiros impérios
8. O Rio Nilo: os egípcios sua história e seus legados
culturais e tecnológicos;
8.1. Aspectos geográficos, a irrigação do Nilo e seu
regime sazonal, o Alto e o Baixo Nilo, os nomos,
nomarcas e o processo de unificação do Egito em torno
do faraó, os escribas e os sacerdotes, a escrita
hieroglífica e os papiros, as pirâmides os grandes
templos e cidades do Egito, a matemática a engenharia
e o envolvimento da sociedade egípcia em torno da
conhecer os diferentes instrumentos e tipos
de escrita dos povos da Antiguidade.)
(EF06HIS-SE017) Contextualizar
X X geograficamente o surgimento das primeiras
civilizações no chamado Crescente Fértil.)
((EF06HIS-SE018) Identificar e analisar
diferentes formas de contato, adaptação ou
exclusão entre populações em diferentes
tempos e espaços.(EF06HI14)
X
(EF06HIS-SE019) Analisar criticamente como
se deu a divisão social como base na
especialização e exploração do trabalho nas
sociedades antigas.)
(EF06HIS-SE020) Conhecer a diversidade
cultural e material dos povos que ocuparam
X X X e desenvolveram as civilizações
mesopotâmicas e suas diversas contribuições
para a humanidade.)
(EF06HIS-SE021) Conhecer como se deu a
formação do Egito Antigo e compreender as
X X X
suas diversas contribuições culturais e
tecnológicas para a humanidade.)
5
 religião, a mumificação e a medicina egípcia, a
periodização da civilização egípcia

1. Origens do povoamento, aspectos gerais das

civilizações americanas (dos olmecas, toltecas, maias, (EF06HIS-SE022) Identificar geograficamente
As astecas e os incas), periodização, a importância da X X X as rotas de povoamento no território
civilizações agricultura (batata, milho e cacau) e do comércio (a americano.(EF06HI06)
semente de cacau como moeda);
da América
(EF06HIS-SE023) Identificar os espaços
2. A religião e os rituais de sacrifícios humanos, a
territoriais ocupados e os aportes culturais,
observação do céu (calendário maia) e os grandes
X X X científicos, sociais e econômicos dos astecas,
monumentos e cidades, a divisão social e o papel dos
maias e incas e dos povos indígenas de
governantes e sacerdotes;
diversas regiões brasileiras.(EF06HI08)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO TERCEIRO BIMESTRE

RELAÇÕES E PRÁTICAS HUMANAS: DINÂMICAS NATURAIS, POLÍTICAS E SOCIAIS (CECH 2, 5 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
Antiguidade (EF06HIS-SE024) Conhecer a origem
Clássica e a 1. O que são os povos indo-europeus; etnolinguística dos povos que migraram para
cultura Europa pré-histórica.)
greco- 2. A Idade dos Metais no continente europeu e as (EF06HIS-SE025) Conhecer e contextualizar a
romana antigas civilizações do Mediterrâneo; (minoicos, formação e tecnologias dos povos pré-
X X
micênicos e etruscos; o mito da guerra de Tróia a Ilíada históricos que originaram as primeiras
e Odisseia). civilizações do Mediterrâneo.)
(EF06HIS-SE026) Discutir o conceito de
3. O Mundo Grego: periodização (pré-homérico, Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
homérico, arcaico, clássico e o helenismo), aspectos X tradição ocidental, assim como os impactos
geográficos da Península Balcânica, sobre outras sociedades e
culturas.(EF06HI09)

6
 (EF06HIS-SE027) Explicar a formação da
Grécia Antiga, com ênfase na formação da
4. A família grega e a formação das cidades estados; X
pólis e nas transformações políticas, sociais e
culturais.(EF06HI10)
5. A cultura do vinho e do azeite, a navegação, o
comércio e as trocas monetárias, o desenvolvimento da (EF06HIS-SE028) Identificar e articular as
X X
matemática da geometria e da geografia (Pitágoras e inovações da cultura grega e seu legado para
Arquimedes), a Acrópole e a arquitetura monumental; a humanidade.)
6. Legados culturais do mundo helênico: A
contribuição filosófica (os pré-socráticos, Sócrates, (EF06HIS-SE029) Identificar e articular as
X
Platão, Aristóteles) e o racionalismo grego, o esporte e inovações da cultura grega e seu legado para
os jogos olímpicos, mitologia e os heróis, o alfabeto; a humanidade.)
7. As rivalidades entre as cidades gregas (Esparta e (EF06HIS-SE030) Associar o conceito de
Atenas); a construção da democracia ateniense e o X cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão
militarismo espartano; na Grécia e Roma antigas.(EF06HI12)
(EF06HIS-SE031) Conceituar “império” no
8. Os conflitos que moldaram o mundo grego, as mundo antigo, com vistas à análise das
conquistas de Alexandre o Grande e o período X diferentes formas de equilíbrio e
helenístico. desequilíbrio entre as partes
envolvidas.(EF06HI13)
(EF06HIS-SE032) Discutir o conceito de
9. Roma e Civilização Latina: aspectos geográficos da
Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na
Península Itálica, a Eneida e o mito da fundação de
X tradição ocidental, assim como os impactos
Roma; os latinos e a influência etrusca; periodização
sobre outras sociedades e
(monarquia, república e império);
culturas.(EF06HI09)
((EF06HIS-SE033) Caracterizar o processo de
formação da Roma Antiga e suas
configurações sociais e políticas nos períodos
10. A formação da sociedade romana (patrícios, monárquico e republicano.(EF06HI11)
X X
clientes e plebeus); (EF06HIS-SE034) Descrever e analisar os
diferentes papéis sociais das mulheres no
mundo antigo e nas sociedades
medievais.(EF06HI19)

7
 11. A fundação da República e o direito romano; a
organização política e as conquistas sociais dos
plebeus;
12. A expansão territorial na Península Itálica e a
conquista do Mar Mediterrâneo;
13. A expansão da escravidão, transformações e
conflitos sociais;
14. As guerras civis e a ascensão dos Imperadores
(triunviratos, Júlio César e Otávio Augusto);
15. A integração do império através das inovações na
engenharia (os aquedutos, as estradas, pontes,
monumentos, urbanização, etc.).
16. O lento processo de decadência do império;
17. A cristianização do Império;
18. A herança latina na religião, na arte, na cultura e
no direito;
X X
X X
X X
X do grande legado cultural dos romanos para o
(EF06HIS-SE035) Associar o conceito de
X cidadania a dinâmicas de inclusão e exclusão
na Grécia e Roma antigas.(EF06HI12)
(EF06HIS-SE036) Descrever as dinâmicas de
circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado.(EF06HI15)
(EF06HIS-SE037) Diferenciar escravidão,
servidão e trabalho livre no mundo
antigo.(EF06HI17)
(EF06HIS-SE038) Conceituar “império” no
mundo antigo, com vistas à análise das
X diferentes formas de equilíbrio e
desequilíbrio entre as partes
envolvidas.(EF06HI13)
(EF06HIS-SE039) Identificar e compreender
X historicamente as inovações tecnológica dos
romanos como legados para a humanidade )
(EF06HIS-SE040) Compreender e analisar
X criticamente o processo de decadência
política e econômica da civilização latina)
(EF06HIS-SE041) Conhecer e contextualizar
X historicamente como se deu o surgimento da
religião cristã e sua importância. )
(EF06HIS-SE042) Identificar as contribuições
Ocidente.)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO QUARTO BIMESTRE

ENCONTROS E DESENCONTROS NATURAIS E CULTURAIS (CECH 2, 3, 4 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente

8

1. O conceito de Idade Média; periodização (Alta e
Baixa Idade Média);
O longo 2. O conceito de Cristandade Ocidental e o processo
período de ruralização na Europa Ocidental;
2.1. Feudalização: da escravidão à servidão;
medieval
2.2. A decadência do comércio e das cidades
2.3. A fragmentação política na Europa Ocidental-
Reinos Bárbaros;
3. A Europa medieval entendida como um
sincretismo entra a cultura latina e os costumes
bárbaros;
3.1. Quem eram os considerados povos bárbaros
(Bretões, Germânicos, Visigodos, Ostrogodos, Suevos,
Vândalos, Anglos e Saxões);
4. A formação do Império Carolíngio;
4.1. Os Francos e a cultura românica;
4.2.A guerra contra a expansão do islamismo, condes e
ducados, os mosteiros e escolas palacianas e as
iluminuras;
5. A vida social nos feudos e suas especificidades
regionais e o regime de trabalho servil;
6. O papel dos estamentos sociais (clero, nobreza,
vilões e camponeses) e a atuação da mulher no mundo
feudal;
(EF06HIS-SE043) Contextualizar e
compreender historicamente o que foi o
período medieval e a cristandade ocidental.)
X X
(EF06HIS-SE044) Diferenciar escravidão,
servidão e trabalho livre no mundo
antigo.(EF06HI17)
(EF06HIS-SE045) Contextualizar
historicamente as chamadas "invasões
bárbaras" e compreendê-las nas suas
X
contribuições para a diversidade cultural na
formação da cristandade ocidental ao longo
do período medieval.)
(EF06HIS-SE046) Contextualizar e
compreender historicamente a importância
X X do Império Carolíngio para a formação do
Ocidente, com destaque para as suas
contribuições e legados culturais e políticos.)
(EF06HIS-SE047) Caracterizar e comparar as
dinâmicas de abastecimento e as formas de
organização do trabalho e da vida social em
diferentes sociedades e períodos, com
X X destaque para as relações entre senhores e
servos.(EF06HI16)
(EF06HIS-SE048) Descrever e contextualizar o
trabalho servil e sua relação com a vida
cotidiana no interior dos feudos. (SEF06HI24)
(EF06HIS-SE049) Descrever e analisar os
diferentes papéis sociais das mulheres no
X
mundo antigo e nas sociedades medievais.
(EF06HI19)
9

7. O papel da Igreja Católica no mundo medieval;
8. Aspectos gerais sobre o Império Bizantino;
9. Surgimento, expansão e contribuições culturais
do Islamismo;
10. A produção cultural na Idade Média como a
arquitetura, as iluminuras, a arte românica e gótica, os
grandes castelos e catedrais, as universidades;
11. Inovações tecnológicas na Idade Média técnicas na
agricultura, no artesanato, na metalurgia, a fabricação
do vidro em Veneza, a fabricação de tecidos através de
mecanismos como a roca e o tear.
PROFESSOR/A ESPECIALISTA RESPONSÁVEL PELA MATRIZ DO ANOS FINAIS (6º AO 9º): Leonardo Augusto Ribeiro de Oliveira
CONSULTORA SESI/LÍDER: PROFA. DRA. ARICÉLIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS FINAIS (6º AO 9º)
(EF06HIS-SE050) Analisar e compreender o
que foi o feudalismo e como se articulavam os
estamentos sociais na sociedade feudal.).
(EF06HIS-SE051) Analisar o papel da religião
X cristã na cultura e nos modos de organização
social no período medieval.(EF06HI18)
((EF06HIS-SE052) Descrever as dinâmicas de
circulação de pessoas, produtos e culturas no
Mediterrâneo e seu significado. (EF06HI15)
(EF06HIS-SE053) Conhecer e contextualizar
X
historicamente o que foi o Império Bizantino
e sua importância cultural, política e
econômica na dinâmica do mundo
mediterrânico.)
(SEF06HI27) Conhecer e contextualizar
historicamente como se deu o surgimento da
X
religião islâmica e sua influência e legado para
a humanidade
(EF06HIS-SE054) Conhecer e contextualizar
historicamente como se deu o surgimento da
X X
religião islâmica e sua influência e legado para
a humanidade)
(EF06HIS-SE055) Reconhecer os vários
legados culturais do período medieval
X X X
superando a visão preconceituosa desse
período como "Idade das Trevas".)
10
 EIXO ORGANIZADOR PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ANUAL DO 7º ANO:
ADOLESCENTES, TECENDO IDENTIDADES EM ESPAÇOS ESCOLARES DE ESCUTA, FALA, ESCOLHAS E CRIAÇÃO.
As
ÁREA: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: História
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas
variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam
para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação
das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em
espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos
humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento
do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO PRIMEIRO BIMESTRE

DO CLÁSSICO AO MODERNO: TERRITÓRIO E TERRITORIALIDADES HUMANAS (CECH 2, 4 E 5)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente

1. O auge do feudalismo e as Cruzadas; X X (EF07HIS-SE001) Compreender e relacionar a

expansão do feudalismo cultural e

11
 O fim da economicamente às Cruzadas e suas
Idade Média consequências históricas
e a transição
(EF07HIS-SE002) Associar e analisar o
para a renascimento comercial e urbano no
Modernidade, 2. A transição do feudalismo para a economia
X X Mediterrâneo ao desenvolvimento das
um processo mercantil e o desenvolvimento urbano; cidades e das atividades mercantis no
de longa continente europeu;
duração (EF07HIS-SE003) Analisar as causas e
consequências do declínio do feudalismo
3. Crises e conflitos da Baixa Idade Média (peste
X X para os países da Europa Ocidental frente as
negra, revoltas camponesas);
transformações decorrentes da nova
realidade comercial e urbana.
((EF07HIS-SE004) Explicar o significado de
“modernidade” e suas lógicas de inclusão e
1. Os principais eixos que definem a modernidade:
exclusão, com base em uma concepção
Estado Absolutista, Reforma Protestante, Humanismo,
europeia. (EF07HI01)
Expansão comercial e marítima;
(EF07HIS-SE005) Identificar os conceitos que
O que é caracterizam a Idade Moderna.
Modernidade (EF07HIS-SE006) Reconhecer o espaço
urbano como expoentes da modernidade na
2. As cidades como polos de transformação e de
X X política, na economia e na cultura europeia.
inovação da sociedade medieval;
Conhecer as origens do sistema bancário e
suas inovações para as relações monetárias.
(EF07HIS-SE007) Identificar as principais
3. O Renascimento e o resgate da cultura greco- características dos Humanismos e dos
X
romana; Renascimentos e analisar seus
significados.(EF07HI04)
(EF07HIS-SE008) Descrever os processos de
formação e consolidação das monarquias e
4. O fortalecimento político dos reis e da burguesia
suas principais características com vistas à
em relação aos senhores feudais;
compreensão das razões da centralização
política.(EF07HI07)

12
 (EF07HIS-SE009) Identificar e analisar as
5. Transformações no exército e da tecnologia de inovações bélicas típicas do período e suas
X X
guerra; implicações na formação dos Estados Nações
Modernos, como o uso da pólvora.
(EF07HIS-SE010) Conhecer e analisar as ideias
6. Teorias do estado absolutista e o direito divino dos de Hobbes, Maquiavel e Jean Bodin e suas
reis; influências na fundamentação do Estado
Moderno.
(EF07HIS-SE011) Identificar e relacionar as
7. Características gerais das religiões protestantes
vinculações entre as reformas religiosas e os
(Calvinismo, Luteranismo, Puritanismo e X
processos culturais e sociais do período
Anglicanismo);
moderno na Europa e na América. (EF07HI05
(EF07HIS-SE011) Identificar e relacionar as
8. As guerras e perseguições religiosas e suas vinculações entre as reformas religiosas e os
consequências; processos culturais e sociais do período
moderno na Europa e na América. (EF07HI05)
(EF07HIS-SE012) Identificar e relacionar as
inovações tecnológicas a partir do advento da
9. A inovação da imprensa de Gutemberg e sua
imprensa com a produção cultural e científica
influência cultural na disseminação de ideias e X X
do período, assim como compreender o
conhecimento;
processo de fabricação dos materiais
impressos. (SEF07HI08)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO SEGUNDO BIMESTRE

MOTIVAÇÕES HUMANAS: DIVERSIDADE ECONÔMICA, POLÍTICA E SOCIAL NA FORMAÇÃO TERRITORIAL (CECH 1, 3, 6 E 7)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF07HIS-SE013) Compreender como se deu a
1. As motivações religiosas, políticas e
formação dos estados português e espanhol
econômicas das grandes navegações iniciadas X X
no contexto da Reconquista e os fatores
por Portugal e Espanha;
políticos, culturais e econômicos que

13

O que é
Modernidade
2. O contato da Europa com outros continentes
(África, Ásia e América) e as inovações
tecnológicas decorrentes das Grandes
X X
Navegações (a caravela, a bússola, o astrolábio,
a cartografia), as principais rotas de navegação
transoceânicas;
3. A diversidade de produtos e culturas em
circulação e sua influência na visão de mundo
europeia (o uso dos algarismos na matemática,
a pólvora, as especiarias, os animais exóticos, X X
novos produtos como o tabaco, a batata, o
milho, o tomate, a cana de açúcar entre
outros);
4. O comércio de escravos no mediterrâneo, nas
rotas transaarianas, e posteriormente no X X
Oceano Atlântico;
5. Chegada dos europeus à América, encontros e
X X
choques culturais.
contribuíram para o pioneirismo ibérico no
processo da expansão marítima dos países
europeus.
(EF07HIS-SE014) Comparar as navegações no
Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e
XVI. (EF07HI06)
(EF07HIS-SE015) Identificar e analisar as
inovações técnicas que permitiram as grandes
navegações oceânicas.
((EF07HIS-SE016) Identificar conexões e
interações entre as sociedades do Novo
Mundo, da Europa, da África e da Ásia no
contexto das navegações e indicar a
complexidade e as interações que ocorrem
nos Oceanos Atlântico, Índico e
Pacífico.(EF07HI02)
(EF07HIS-SE017) Reconhecer as
transformações culturais e tecnológicas
decorrentes do contato europeu como outros
continentes através do comércio
mediterrânico e das navegações
transoceânicas.
((EF07HIS-SE018) Descrever as dinâmicas
comerciais das sociedades americanas e
africanas e analisar suas interações com
outras sociedades do Ocidente e do Oriente.
(EF07HI14)
(EF07HIS-SE019) Conhecer e compreender
historicamente as relações culturais e
comerciais entre os povos africanos
subsaarianos e o mundo islâmico. ).
(EF07HIS-SE020) Descrever e compreender
como se deram os primeiros contatos entre
europeus e povos nativos da América no
14

1. Como viviam os povos na América pré-colombiana:
o contexto em que se encontravam as civilizações
O Mundo maias, astecas e incas;
Atlântico e a
conquista da
América
2. A chegada de Colombo, as conquistas de Cortez e
Pizarro e o estabelecimento da colonização espanhola,
sua organização política e administrativa em vice-
reinos e capitanias;
3. Os objetivos civilizatórios, políticos e estratégicos
na colonização da América;
4. A exploração econômica através da mineração, da
agricultura e do extrativismo, segundo a lógica
mercantilista;
5. A formação e características da sociedade colonial
na América Espanhola e os impactos sofridos pelos
povos nativos do continente;
EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO TERCEIRO BIMESTRE
contexto das grandes navegações do século
XVI.
(EF07HIS-SE021) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades
africanas e americanas antes da chegada dos
europeus, com destaque para as formas de
X X organização social e o desenvolvimento de
saberes e técnicas. (EF07HI03)
(EF07HIS-SE022) Identificar e analisar as
contribuições e legados culturais das
civilizações pré-colombianas.
(EF07HIS-SE023) Analisar os diferentes
impactos da conquista europeia da América
X X
para as populações ameríndias e identificar as
formas de resistência. (EF07HI09)
(EF07HIS-SE024) Identificar e analisar
criticamente as várias motivações envolvidas
X X
no processo de colonização da América no
século XVI.
((EF07HIS-SE025) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes
interpretações sobre as dinâmicas das
sociedades americanas no período
X X X
colonial.(EF07HI10)
(EF07HIS-SE026) Analisar as práticas
econômicas e políticas envolvidas na
colonização da América.)
(EF07HIS-SE027) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes
X X interpretações sobre as dinâmicas das
sociedades americanas no período colonial.
(EF07HI10).
15
 TERRITÓRIOS E CIVILIZAÇÕES: ECONOMIA, CULTURA E DESENVOLVIMENTO (CECH 2, 3 E 5)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando
inovações
O Mundo
Atlântico e 1. Os povos e troncos linguísticos (Tupi, Jê, Caribe)
e grande diversidade de povos nativos na
a conquista
América Portuguesa, seus aspectos culturais e
da América
econômicos, a relação com o meio ambiente;
2. Os conhecimentos ancestrais, práticas
religiosas, tecnologias, dinâmicas em
decorrência do nomadismo, conflitos e guerras
entre os povos pré-cabralinos;
3. A relação entre os europeus e índios nos
primeiros anos após a chegada de Cabral em
1500;
4. Do outro lado do Atlântico: os aspectos
históricos, culturais e sociais dos diversos
povos e reinos africanos (Reino do Mali, Congo
e N´gola, entre outros;
Solidariedade Sociedade
e meio em ação
ambiente
((EF07HIS-SE028) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades africanas
e americanas antes da chegada dos europeus,
com destaque para as formas de organização
social e o desenvolvimento de saberes e
X
técnicas.(EF07HI03)
(EF07HIS-SE029) Identificar os troncos
linguísticos e características e seus legados
culturais assim como suas relações com o meio
ambiente.
(EF07HIS-SE030) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades africanas
e americanas antes da chegada dos europeus,
X X
com destaque para as formas de organização
social e o desenvolvimento de saberes e
técnicas.(EF07HI03)
(EF07HIS-SE031) Descrever as formas de
organização das sociedades americanas no
X X tempo da conquista com vistas à compreensão
dos mecanismos de alianças, confrontos e
resistências.(EF07HI08)
((EF07HIS-SE032) Identificar aspectos e
processos específicos das sociedades africanas
e americanas antes da chegada dos europeus,
X
com destaque para as formas de organização
social e o desenvolvimento de saberes e
técnicas. (EF07HI03)

16
 (EF07HIS-SE033) Descrever as dinâmicas
comerciais das sociedades americanas e
africanas e analisar suas interações com outras
sociedades do Ocidente e do
Oriente.(EF07HI14)
(EF07HIS-SE034) Analisar os mecanismos e as
dinâmicas de comércio de escravizados em suas
5. O estabelecimento do tráfego de escravos diferentes fases, identificando os agentes
X
africanos para o Brasil; responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas
africanas de procedência dos
escravizados.(EF07HI16)
6. A agricultura, a metalurgia, o artesanato, a (EF07HIS-SE035) Identificar e reconhecer a
tecelagem dos povos africanos que vieram para importância das contribuições culturais e
X X
o Brasil; as contribuições linguística e cultural tecnológicas dos povos africanos para a
dos africanos na formação da cultura brasileira; formação da sociedade brasileira.(EF07HI03)
(EF07HIS-SE036) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes
7. O estabelecimento da colonização portuguesa interpretações sobre as dinâmicas das
no Brasil (capitanias e sesmarias) e as sociedades americanas no período
X
expedições de reconhecimento e conquista colonial.(EF07HI10)
pelos bandeirantes; (EF07HIS-SE037) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos.(EF07HI11)
8. As primeiras atividades econômicas (EF07HIS-SE038) Caracterizar a ação dos
estabelecidas pela lógica do mercantilismo X X europeus e suas lógicas mercantis visando ao
(extrativismo, agricultura e pecuária); domínio no mundo atlântico.(EF07HI13)
(EF07HIS-SE039) Conhecer e identificar as
9. O trabalho e a tecnologia envolvidas na
X X técnicas na fabricação do açúcar e suas
produção do açúcar nos engenhos;
implicações.
(EF07HIS-SE040) Descrever as dinâmicas
comerciais das sociedades americanas e
10. A escravidão e a formação da sociedade
X africanas e analisar suas interações com outras
colonial brasileira;
sociedades do Ocidente e do
Oriente.(EF07HI14)

17
 EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO QUARTO BIMESTRE
DINÂMICAS NATURAIS E SOCIAIS: DIVERSIDADES E IMPACTOS (CECH 3, 4, 5 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
1. As missões e o papel dos jesuítas na educação (EF07HIS-SE041) Analisar os diferentes
e conversão dos povos ao cristianismo, as impactos da conquista europeia da América
X X
O Mundo bandeiras de apressamento e o conceito de para as populações ameríndias e identificar as
Atlântico e guerra justa; o caso das Guerras Guaraníticas; formas de resistência.(EF07HI09)
a conquista (EF07HIS-SE042) Identificar a distribuição
territorial da população brasileira em
da América
diferentes épocas, considerando a diversidade
étnico-racial e étnico-cultural (indígena,
2. A formação dos quilombos, sua vida social e africana, europeia e asiática(EF07HI12)
X X
econômica, o caso do Quilombo dos Palmares; (EF07HIS-SE043) Descrever as dinâmicas
comerciais das sociedades americanas e
africanas e analisar suas interações com outras
sociedades do Ocidente e do
Oriente.(EF07HI14)
(EF07HIS-SE044) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes
3. As invasões estrangeiras no Brasil; Obs.: nesse interpretações sobre as dinâmicas das
objeto deve se mencionar com destaque a sociedades americanas no período colonial.
X X
ocupação holandesa no Brasil sob o governo de (EF07HI10)
Maurício de Nassau e suas reformas urbanas (EF07HIS-SE045) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos.(EF07HI11)
(EF07HIS-SE046) Analisar, com base em
4. Guerras e Revoltas no Brasil Colonial; X documentos históricos, diferentes
interpretações sobre as dinâmicas das

18

5. O século do ouro no Brasil, urbanização e
interiorização do território, a mudança da
capital de Salvador para o Rio de Janeiro e o
período pombalino e suas implicações sociais e
econômicas;
6. As técnicas de mineração de ouro e diamantes
no Brasil;
7. As drogas do sertão e a ocupação da Região
Amazônica;
8. Uma reflexão sobre os aspectos geográficos do
continente americano e os impactos sofridos
em decorrência da colonização.
sociedades americanas no período colonial.
(EF07HI10)
(EF07HIS-SE047) Identificar a distribuição
territorial da população brasileira em
diferentes épocas, considerando a diversidade
étnico-racial e étnico-cultural (indígena,
africana, europeia e asiática(EF07HI12)
(EF07HIS-SE048) Identificar a distribuição
territorial da população brasileira em
diferentes épocas, considerando a diversidade
étnico-racial e étnico-cultural (indígena,
X X
africana, europeia e asiática(EF07HI12)
(EF07HIS-SE049) Caracterizar a ação dos
europeus e suas lógicas mercantis visando ao
domínio no mundo atlântico.(EF07HI13)
(EF07HIS-SE050) Conhecer e identificar as
X X técnicas na mineração do ouro e diamantes e
suas implicações.
(EF07HIS-SE051) Analisar, com base em
documentos históricos, diferentes
interpretações sobre as dinâmicas das
sociedades americanas no período colonial.
(EF07HI10)
X X
(EF07HIS-SE052) Identificar a distribuição
territorial da população brasileira em
diferentes épocas, considerando a diversidade
étnico-racial e étnico-cultural (indígena,
africana, europeia e asiática(EF07HI12)
(EF07HIS-SE053) Analisar os diferentes
impactos da conquista europeia da América
para as populações ameríndias e identificar as
X X formas de resistência. (EF07HI09)
(EF07HIS-SE054) Analisar a formação histórico-
geográfica do território da América portuguesa
por meio de mapas históricos. (EF07HI11)
19
 (EF07HIS-SE055) Discutir as razões da
passagem do mercantilismo para o
capitalismo.(EF07HI17)

PROFESSOR/A ESPECIALISTA RESPONSÁVEL PELA MATRIZ DO ANOS FINAIS (6º AO 9º): Leonardo Augusto Ribeiro de Oliveira
CONSULTORA SESI/LÍDER: PROFA. DRA. ARICÉLIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS FINAIS (6º AO 9º)

EIXO ORGANIZADOR PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ANUAL DO 8º ANO:

EU ADOLESCENTE, AS TECNOLOGIAS E AS REDES SOCIAIS POR UMA VIDA SUSTENTÁVEL.

ÁREA: Ciências Humanas

COMPONENTE CURRICULAR: História
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas
variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam
para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação
das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em
espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos
humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento
do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO PRIMEIRO BIMESTRE

20
 EVOLUÇÃO, CONHECIMENTO E SOCIEDADE: DESCOBERTAS, DEMOGRAFIA E DIVERSIDADE (CECH 2, 4 E 5)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF08HIS-SE001) Identificar os principais
A transição aspectos conceituais do iluminismo e do
1. Do Barroco ao Iluminismo e suas transformações
do Mundo liberalismo e discutir a relação entre eles e a
na mentalidade europeia;
Moderno organização do mundo
para o contemporâneo.(EF08HI01)
Mundo (EF08HIS-SE002) Contextualizar
Contempo- 2. As descobertas e avanços na ciência da natureza historicamente as descobertas científicas
X X
(Newton, Kepler, entre outros); decorrentes do período Iluminista e
râneo
identificar suas aplicações no cotidiano)
(EF08HIS-SE003) Identificar as
3. Expansão comercial e naval da Inglaterra e seu particularidades político-sociais da Inglaterra
X X
pioneirismo na Revolução Industrial; do século XVII e analisar os desdobramentos
posteriores à Revolução Gloriosa.(EF08HI02)
(EF08HIS-SE004) Identificar os principais
aspectos conceituais do iluminismo e do
4. Reflexões sobre as teorias econômicas liberais e a
X liberalismo e discutir a relação entre eles e a
expansão do capitalismo industrial;
organização do mundo
contemporâneo.(EF08HI01)
(EF08HIS-SE005) Identificar e relacionar os
processos da Revolução Francesa e seus
5. A crise no Antigo Regime e a Revolução Francesa; X
desdobramentos na Europa e no
mundo.(EF08HI04)
(EF08HIS-SE006) Aplicar os conceitos de
6. A Era Napoleônica e suas consequências em âmbito Estado, nação, território, governo e país para
X
mundial; o entendimento de conflitos e
tensões.(EF08HI06)

21
 (EF08HIS-SE007) Identificar e contextualizar
7. As inovações tecnológicas que caracterizam a
as inovações tecnológicas da Revolução
Revolução Industrial (máquina a vapor e suas X X
Industrial e reconhecer as suas decorrentes
diferentes aplicações);
transformações históricas.)
8. Os impactos sociais, econômicos e ambientais da
(EF08HIS-SE008) Analisar os impactos da
industrialização (declínio do artesanato e das
X X Revolução Industrial na produção e circulação
corporações de ofício, os cercamentos, a classe
de povos, produtos e culturas.(EF08HI03)
proletária e a poluição).

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO SEGUNDO BIMESTRE

ORGANIZAÇÃO POLÍTICA, SOCIAL E TERRITORIAL AMERICANA (CECH 3, 5 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF08HIS-SE009) Identificar e contextualizar
as especificidades dos diversos processos de
1. Um panorama sobre as contradições e a crise do
X independência nas Américas, seus aspectos
sistema colonial no continente americano;
populacionais e suas conformações
territoriais.(EF08HI07)
As Américas
(EF08HIS-SE010) Aplicar os conceitos de
ea
Estado, nação, território, governo e país para
Revolução o entendimento de conflitos e
2. As motivações para o processo de independência
tensões.(EF08HI06)
das 13 colônias inglesas, e a formação e expansão dos X
(EF08HIS-SE011) Analisar o processo de
EUA;
independência em diferentes países latino-
americanos e comparar as formas de governo
neles adotadas.(EF08HI13)

22
 (EF08HIS-SE012) Identificar a Revolução de
3. A independência do Haiti e sua importância São Domingo como evento singular e
X
histórica; desdobramento da Revolução Francesa e
avaliar suas implicações.(EF08HI10).
(EF08HIS-SE013) Conhecer o ideário dos
líderes dos movimentos independentistas e
seu papel nas revoluções que levaram à
4. As guerras de independência na América independência das colônias hispano-
X
Espanhola e a luta de Bolívar por uma América unida; americanas. (EF08HI08)
(EF08HIS-SE014) Conhecer as características e
os principais pensadores do Pan-
americanismo.(EF08HI09).
(EF08HIS-SE015) Identificar e explicar os
protagonismos e a atuação de diferentes
5. Os impactos sociais e econômicos das
X grupos sociais e étnicos nas lutas de
independências na América Espanhola;
independência no Brasil, na América
espanhola e no Haiti.(EF08HI11)
(EF08HIS-SE016) Identificar e explicar os
protagonismos e a atuação de diferentes
6. Os caudilhos e a fragmentação política na
X grupos sociais e étnicos nas lutas de
América Espanhola.
independência no Brasil, na América
espanhola e no Haiti.(EF08HI11)
(EF08HIS-SE017) Explicar os movimentos e as
O Império rebeliões da América portuguesa, articulando
1. A influência das ideias iluministas e
do Brasil X as temáticas locais e suas interfaces com
revolucionárias na sociedade brasileira;
processos ocorridos na Europa e nas
Américas.(EF08HI05)
(EF08HIS-SE018) Caracterizar a organização
2. O impacto político, social e econômico em política e social no Brasil desde a chegada da
decorrência da transferência da corte portuguesa para X Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus
o Rio de Janeiro; desdobramentos para a história política
brasileira.(EF08HI12)
3. Crise política em Portugal (revolução do Porto) e (EF08HIS-SE019) Analisar o processo de
os arranjos que levaram a independência do Brasil; independência em diferentes países latino-

23
 americanos e comparar as formas de governo
neles adotadas. & (EF08HI15(EF08HI13)

(EF08HIS-SE020) Identificar e analisar o

4. A Constituição de 1824 o poder moderador e os equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos
conflitos que marcaram o reinado de D. Pedro I; nas disputas políticas durante o Primeiro e o
Segundo Reinado.)
(EF08HIS-SE021) Identificar e contextualizar
as especificidades dos diversos processos de
5. A questão do federalismo, os Atos Adicionais e as
X independência nas Américas, seus aspectos
revoltas no período regencial;
populacionais e suas conformações
territoriais.(EF08HI07)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO TERCEIRO BIMESTRE

IDENTIDADES E INTERCULTURALIDADES: DINÂMICAS SOCIOCULTURAIS, NATURAIS E TERRITORIAIS (CECH 1, 3, 4, 6 E 7)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
1. O segundo Reinado de D. Pedro II, o (EF08HIS-SE023) Identificar e analisar o
O Império parlamentarismo monárquico e os partidos equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos
X X
do Brasil liberal e conservador no revezamento na nas disputas políticas durante o Primeiro e o
política brasileira; Segundo Reinado.(EF08HI15)
2. A importância do café para a economia do (EF08HIS-SE024) Relacionar as
Império (as diferenças entre a produção no transformações territoriais, em razão de
X
Vale do Paraíba e a produção do Oeste questões de fronteiras, com as tensões e
paulista); conflitos durante o Império.(EF08HI17)
(EF08HIS-SE025) Identificar e analisar as
3. A Lei de Terras e a questão fundiária no Brasil e
X X políticas oficiais com relação ao indígena
seus impactos sobre os povos indígenas;
durante o Império.(EF08HI21)

24

4. A questão da escravidão no período imperial:
as relações do Brasil com os reinos e cidades
africanas, o combate britânico ao tráfico de
escravos e a lei Eusébio de Queiroz, o tráfico
interprovincial; revoltas escravas (Malês);
5. As relações internacionais no II Reinado, a
definição de fronteiras, a questão Christie, a
intervenção política no Uruguai e a Guerra do
Paraguai;
6. As campanhas abolicionistas e o processo de
abolição da escravatura até a promulgação da
Lei Áurea em 1888;
7. O trabalho imigrante, seus conflitos sociais e
X X
desdobramentos;
8. A questão da industrialização e a modernização
da infraestrutura com viés exportador como na
X X
construção de ferrovias, portos e linhas de
telégrafo;
9. A formação da identidade nacional, os
símbolos e o imaginário nacional brasileiro
diante da questão da diversidade étnica e
cultural no Brasil; o papel do IHGB na
construção dessa identidade;
10. A influência do Romantismo e as expressões
X X
artísticas e culturais no Brasil Império;
(EF08HIS-SE026) Discutir a noção da tutela
dos grupos indígenas e a participação dos
negros na sociedade brasileira do final do
X período colonial, identificando permanências
na forma de preconceitos, estereótipos e
violências sobre as populações indígenas e
negras no Brasil e nas Américas.(EF08HI14)
(EF08HIS-SE027) Identificar as questões
internas e externas sobre a atuação do Brasil
X
na Guerra do Paraguai e discutir diferentes
versões sobre o conflito.(EF08HI18)
(EF08HIS-SE028) Formular questionamentos
sobre o legado da escravidão nas Américas,
X
com base na seleção e consulta de fontes de
diferentes naturezas.(EF08HI19)
(EF08HIS-SE029) Relacionar as
transformações sociais na Europa com a vinda
de imigrantes para o Brasil e seu impacto no
mundo do trabalho.)
(EF08HIS-SE030) Analisar os impactos da
Revolução Industrial na produção e circulação
de povos, produtos e culturas. (EF08HI03)
(EF08HIS-SE031) Identificar as influências das
inovações tecnológicas do século XIX no
contexto da economia e sociedade brasileira.)
(EF08HIS-SE032) Discutir o papel das culturas
letradas, não letradas e das artes na produção
das identidades no Brasil do século
XIX.(EF08HI22)
(EF08HIS-SE033) Discutir o papel das culturas
letradas, não letradas e das artes na
produção das identidades no Brasil do século
XIX.(EF08HI22)
25
 (EF08HIS-SE034) Identificar e relacionar
11. A análise da questão da desigualdade social e aspectos das estruturas sociais da atualidade
regional do Império, e as dificuldades de seu X com os legados da escravidão no Brasil e
projeto civilizador; discutir a importância de ações
afirmativas.(EF08HI20)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO QUARTO BIMESTRE

TRANSFORMAÇÕES ESPACIAIS: TÉCNICAS, TECNOLOGIAS E DESENVOLVIMENTO PRODUTIVO (CECH 2, 4, 5 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente

O Império (EF08HIS-SE035) Aplicar os conceitos de

do Brasil 1. A Europa pós Napoleão e o Congresso de Viena: o Estado, nação, território, governo e país para
novo rearranjo geopolítico; o entendimento de conflitos e
tensões.(EF08HI06)
(EF08HIS-SE036) Reconhecer o século XIX
2. Conflitos sociais na França e a Primavera dos como um período de Revoluções políticas e
X
Povos; sociais a partir da Primavera dos Povos na
França e sua influência em outros países.)
(EF08HIS-SE037) Aplicar os conceitos de
3. Os Nacionalismo e a questão das Unificações na Estado, nação, território, governo e país para
X
Itália e Alemanha; o entendimento de conflitos e
tensões.(EF08HI06)
(EF08HIS-SE038) Analisar criticamente as
4. Os efeitos sociais da industrialização e as transformações no mundo do trabalho em
doutrinas socialistas e o marxismo e suas X X X decorrência das Revoluções Industriais, bem
consequências políticas; como identificar as novas ideologias que
influenciaram esse período.)
5. A expansão da Industrialização na Europa e o (EF08HIS-SE039) Identificar as inovações
advento da II Revolução Industrial e suas novas tecnológicas da II Revolução Industrial, as
X X X
tecnologias; como o motor de combustão interna, a novas fontes de energia, a importância da
eletricidade e a siderurgia; siderurgia e a força da engenharia na

26

6. A velocidade das comunicações o
desenvolvimento técnico-científico e sua influência na
vida cotidiana e na política;
7. A rivalidade entre as nações imperialistas e a
partilha afro-asiática;
8. Os EUA no século XIX: a expansão econômica e
industrial e sua política internacional baseada na
doutrina Monroe;
9. A mentalidade civilizatória e evolucionista, seus
desdobramentos culturais, sociais e políticos como o
darwinismo social, o positivismo e o marxismo, o mito
do fardo europeu e seus efeitos sobre o resto do globo;
10. Os conflitos sociais e as lutas políticas em torno do
proletariado e da burguesia industrial e a questão das
péssimas condições de trabalho dos operários nas
indústrias e minas de carvão;
11. A exploração petrolífera, a corrida armamentista e
a transformação da paisagem; das cidades com os
parques industriais, os centros financeiros, os bairros
operários e obras monumentais como o Canal de Suez
e o Canal do Panamá;
12. O impacto da industrialização e do imperialismo
sobre as economias tradicionais na África e na Ásia;
transformação do cotidiano, das relações
comerciais no mundo e nas transformações
das paisagens naturais.)
(EF08HIS-SE040) Identificar as novas formas
X X X de comunicação e sua relação com a
formação de um mercado mundializado.)
(EF08HIS-SE041) Identificar as tensões e os
significados dos discursos civilizatórios,
X X X avaliando seus impactos negativos para os
povos indígenas originários e as populações
negras nas Américas.(EF08HI27)
(EF08HIS-SE042) Caracterizar e contextualizar
aspectos das relações entre os Estados
X
Unidos da América e a América Latina no
século XIX.(EF08HI25)
(EF08HIS-SE043) Estabelecer relações causais
entre as ideologias raciais e o determinismo
X X
no contexto do imperialismo europeu e seus
impactos na África e na Ásia.(EF08HI23)
(EF08HIS-SE044) Analisar criticamente as
transformações no mundo do trabalho em
X X decorrência das Revoluções Industriais, bem
como identificar as novas ideologias que
influenciaram esse período.)
(EF08HIS-SE045) Identificar as inovações
tecnológicas da II Revolução Industrial, as
novas fontes de energia, a importância da
X X X siderurgia e a força da engenharia na
transformação do cotidiano, das relações
comerciais no mundo e nas transformações
das paisagens naturais.)
((EF08HIS-SE046) Reconhecer os principais
produtos, utilizados pelos europeus,
X X X
procedentes do continente africano durante
o imperialismo e analisar os impactos sobre as
27
 comunidades locais na forma de organização
e exploração econômica. (EF08HI24)
(EF08HIS-SE047) Identificar e contextualizar o
protagonismo das populações locais na
resistência ao imperialismo na África e
Ásia.(EF08HI26)
(EF08HIS-SE048) Identificar as tensões e os
13. As invenções tecnológicas como a lâmpada, o
significados dos discursos civilizatórios,
telefone, o automóvel, os cabos submarinos etc. A
X X avaliando seus impactos negativos para os
expansão da malha ferroviária e como a velocidade
povos indígenas originários e as populações
impactou as relações econômicas, sociais e culturais.
X negras nas Américas.(EF08HI27)

PROFESSOR/A ESPECIALISTA RESPONSÁVEL PELA MATRIZ DO ANOS FINAIS (6º AO 9º): Leonardo Augusto Ribeiro de Oliveira
CONSULTORA SESI/LÍDER: PROFA. DRA. ARICÉLIA RIBEIRO DO NASCIMENTO
ENSINO FUNDAMENTAL MATRIZ CURRICULAR DOS ANOS FINAIS (6º AO 9º)

EIXO ORGANIZADOR PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR ANUAL DO 9º ANO:

FAZENDO ESCOLHAS E PROJETANDO CENÁRIOS, SOU AUTOR DA MINHA HISTÓRIA.
As
ÁREA: Ciências Humanas
COMPONENTE CURRICULAR: História
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA ÁREA:
1. Compreender a si e ao outro como identidades diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença em uma sociedade plural e promover os direitos humanos.
2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio técnico-científico- -informacional com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, considerando suas
variações de significado no tempo e no espaço, para intervir em situações do cotidiano e se posicionar diante de problemas do mundo contemporâneo.

28
3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do ser humano na natureza e na sociedade, exercitando a curiosidade e propondo ideias e ações que contribuam
para a transformação espacial, social e cultural, de modo a participar efetivamente das dinâmicas da vida social.
4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às diferentes culturas, com base nos instrumentos de investigação
das Ciências Humanas, promovendo o acolhimento e a valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e
potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza.
5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente no mesmo espaço e em espaços variados, e eventos ocorridos em tempos diferentes no mesmo espaço e em
espaços variados.
6. Construir argumentos, com base nos conhecimentos das Ciências Humanas, para negociar e defender ideias e opiniões que respeitem e promovam os direitos
humanos e a consciência socioambiental, exercitando a responsabilidade e o protagonismo voltados para o bem comum e a construção de uma sociedade justa,
democrática e inclusiva.
7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica e diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação no desenvolvimento
do raciocínio espaço-temporal relacionado a localização, distância, direção, duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e conexão.

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO PRIMEIRO BIMESTRE

ORGANIZAÇÃO GEOPOLÍTICA, ECONÔMICA E CULTURAL NO BRASIL E NO MUNDO (CECH 2, 5 E 6)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
1. O contexto histórico e os fatores que levaram ao (EF09HIS-SE001) Descrever e contextualizar
fim da monarquia no Brasil. o movimento republicano, os principais aspectos sociais, culturais,
X
os conflitos políticos com as oligarquias insatisfeitas econômicos e políticos da emergência da
Brasil: com a abolição, a questão religiosa e militar; República no Brasil.(EF09HI01)
Da (EF09HIS-SE002) Caracterizar e compreender
República 2. O autoritarismo e conflitos nos primeiros anos os ciclos da história republicana, identificando
X
Velha ao da República e a Constituição de 1891; particularidades da história local e regional
até 1954.(EF09HI02)
Estado
(EF09HIS-SE003) Identificar os processos de
Novo
3. A incipiente a industrialização, São Paulo como o urbanização e modernização da sociedade
X X X
principal polo econômico do país; brasileira e avaliar suas contradições e
impactos na região em que vive.(EF09HI05)

29

4. Revoltas sociais na Velha República. como a
Guerra de Canudos, Contestado, Revolta da Vacina e
rebeliões militares;
5. As crises econômicas e sociais. como a
marginalização dos negros e formação das favelas;
6. Reformas urbanas no Rio e São Paulo e o
agravamento da situação social dos negros e
trabalhadores urbanos;
7. A República do café com leite: a política dos
governadores e o coronelismo na política regional do
país;
8. O extrativismo da borracha, a condição social do
seringueiro e os conflitos que levaram a aquisição do
Acre pelo Brasil;
9. A chegada de novos imigrantes estrangeiros e a
questão do trabalho e a formação da classe operária;
10. As revoltas tenentistas e a Coluna Prestes;
11. O Marechal Rondon e o serviço nacional de
proteção ao índio;
12. As consequências econômicas da I guerra para a
economia brasileira;
(EF09HIS-SE004) Identificar os mecanismos
de inserção dos negros na sociedade
X X
brasileira pós-abolição e avaliar os seus
resultados.(EF09HI03)
(EF09HIS-SE005) Discutir a importância da
participação da população negra na formação
X X
econômica, política e social do
Brasil.(EF09HI04)
(EF09HIS-SE006) Identificar os processos de
urbanização e modernização da sociedade
X X
brasileira e avaliar suas contradições e
impactos na região em que vive.(EF09HI05)
(EF09HIS-SE007) Caracterizar e compreender
os ciclos da história republicana, identificando
X
particularidades da história local e regional
até 1954.(EF09HI02)
(EF09HIS-SE008) Caracterizar e relacionar a
X X X demanda mundial da borracha e a ocupação
do Acre e suas implicações sociais e políticas.)
(EF09HIS-SE009) Identificar e discutir o papel
do trabalhismo como força política, social e
X cultural no Brasil, em diferentes escalas
(nacional, regional, cidade,
comunidade(EF09HI06)
(EF09HIS-SE010) Relacionar as conquistas de
X direitos políticos, sociais e civis à atuação de
movimentos sociais.(EF09HI09)
(EF09HIS-SE011) Identificar e explicar, em
meio a lógicas de inclusão e exclusão, as
X pautas dos povos indígenas, no contexto
republicano (até 1964), e das populações
afrodescendentes.(EF09HI07)
(EF09HIS-SE012) Reconhecer as
X X
transformações econômicas, políticas e
30

13. Os movimentos artísticos e literários e a semana
de 22 e seus principais expoentes;
14. As crises que antecederam a Revolução de 30 e a
subida de Getúlio Vargas ao poder;
15. Os conflitos entre paulistas e a União e a
Revolução Constitucionalista de 32;
16. Transformações e movimentos sociais nos anos
30;
17. Tensões políticas e a ditadura do Estado Novo;
18. A participação do Brasil na II Guerra Mundial, e
ampliação da siderurgia e do parque industrial no
Brasil;
19. As leis trabalhistas e a instalação do parque
industrial nacional;
EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO SEGUNDO BIMESTRE
TRANSFORMAÇÕES SOCIAIS, IDEOLÓGICAS E CIENTÍFICAS: ALIANÇAS, RUPTURAS E INTERCÂMBIOS (CECH 1, 2, 4 E 5)
sociais e a participação do Brasil no contexto
da I Guerra Mundial.)
(EF09HIS-SE013) Identificar as
transformações ocorridas no debate sobre as
questões da diversidade no Brasil durante o
século XX e compreender o significado das
mudanças de abordagem em relação ao
tema.(EF09HI08)
(EF09HIS-SE014) Caracterizar e compreender
os ciclos da história republicana, identificando
X
particularidades da história local e regional
até 1954.(EF09HI02)
(EF09HIS-SE015) Caracterizar e compreender
os ciclos da história republicana, identificando
particularidades da história local e regional
até 1954.(EF09HI02)
(EF09HIS-SE016) Relacionar as conquistas de
X direitos políticos, sociais e civis à atuação de
movimentos sociais.(EF09HI09)
(EF09HIS-SE017) Caracterizar e compreender
os ciclos da história republicana, identificando
X
particularidades da história local e regional
até 1954.(EF09HI02)
(EF09HIS-SE018) Reconhecer as
transformações econômicas, políticas e
X X
sociais e a participação do Brasil no contexto
da II Guerra Mundial.)
(EF09HIS-SE019) Relacionar as conquistas de
X X direitos políticos, sociais e civis à atuação de
movimentos sociais.(EF09HI09)
31
UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES
TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
1. Os antecedentes da grande guerra de 1914: as (EF09HIS-SE020) Identificar e relacionar as
alianças e rivalidades entre as potências europeias, o dinâmicas do capitalismo e suas crises, os
pan-eslavismo e o pangermanismo e os conflitos nos grandes conflitos mundiais e os conflitos
O mundo Bálcãs; vivenciados na Europa. (EF09HI10)
em conflito (EF09HIS-SE021) Identificar e relacionar as
dinâmicas do capitalismo e suas crises, os
2. A I Guerra Mundial e o conceito de guerra total; X
grandes conflitos mundiais e os conflitos
vivenciados na Europa.(EF09HI10)
(EF09HIS-SE022) Relacionar as
3. Transformações sociais e a inserção da mulher transformações no mundo do trabalho à
X
no mercado de trabalho; maior participação política e econômica da
mulher nas sociedades ocidentais.)
(EF09HIS-SE023) Analisar criticamente o
4. Os avanços tecnológicos decorrentes da guerra e
X X poder destrutivo das tecnologias de guerra e
o poder destrutivo da indústria bélica;
suas implicações.)
(EF09HIS-SE024) Compreender os fatores
5. Fatores que definiram a I Guerra Mundial, e suas
decisivos para a resolução da II Guerra
consequências geopolíticas;
Mundial e suas consequências.)
(EF09HIS-SE025) Identificar as especificidades
6. A Revolução Russa e a formação da União
X e os desdobramentos mundiais da Revolução
Soviética, de Trotsky, Lenin a Stálin;
Russa e seu significado histórico.(EF09HI11)
(EF09HIS-SE026) Identificar as descobertas
7. As transformações culturais e científicas no início
X X científicas que influenciaram nas novas
do século XX;
tecnologias do século XX)
(EF09HIS-SE027) Analisar a crise capitalista de
8. Os loucos anos 20 e a crise de 1929 e seu impacto
X X 1929 e seus desdobramentos em relação à
global; RV
economia global.(EF09HI12)

32

9. O recuo das democracias e a ascensão dos regimes
totalitários;
10. Os conflitos que antecederam a II Guerra
11. A II Guerra Mundial: suas diferentes fases,
X X
momentos decisivos e a corrida tecnológica;
12. O fim da II Guerra e a configuração da ordem
X X
bipolar;
13. A fundação da ONU e a declaração dos direitos
humanos; Obs.: sugestão de temas para o
detalhamento deste objeto - A fundação do Estado de
Israel, o Holocausto e os julgamentos dos crimes
nazistas no tribunal de Nuremberg;
14. Os desmontes dos impérios coloniais europeus na
Ásia e na África;
(EF09HIS-SE028) Descrever e contextualizar
os processos da emergência do fascismo e do
X nazismo, a consolidação dos estados
totalitários e as práticas de extermínio (como
o holocausto(EF09HI13)
(EF09HIS-SE029) Descrever e contextualizar
os processos da emergência do fascismo e do
nazismo, a consolidação dos estados
totalitários e as práticas de extermínio (como
o holocausto(EF09HI13)
(EF09HIS-SE030) Identificar e relacionar as
dinâmicas do capitalismo e suas crises, os
grandes conflitos mundiais e os conflitos
vivenciados na Europa. (EF09HI10)
(EF09HIS-SE031) Identificar e analisar
aspectos da Guerra Fria, seus principais
conflitos e as tensões geopolíticas no interior
dos blocos liderados por soviéticos e
estadunidenses.(EF09HI28)
((EF09HIS-SE032) Discutir as motivações que
levaram à criação da Organização das Nações
Unidas (ONU) no contexto do pós-guerra e os
propósitos dessa organização. (EF09HI15)
(EF09HIS-SE033) Relacionar a Carta dos
X X Direitos Humanos ao processo de afirmação
dos direitos fundamentais e de defesa da
dignidade humana, valorizando as
instituições voltadas para a defesa desses
direitos e para a identificação dos agentes
responsáveis por sua violação.(EF09HI16)
(EF09HIS-SE034) Caracterizar e discutir as
dinâmicas do colonialismo no continente
X X africano e asiático e as lógicas de resistência
das populações locais diante das questões
internacionais.(EF09HI14)
33
 (EF09HIS-SE035) Identificar as inovações
tecnológicas e científicas no contexto pós II
15. Os efeitos culturais, científicos e tecnológicos Guerra Mundial, relacionadas às
X X X
sobre o planeta. transformações na cultura e comportamento
da sociedade contemporânea em termo
globais.)

EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO TERCEIRO BIMESTRE

REPRESENTAÇÕES IDENTITÁRIAS: DIVERSIDADE, CONFLITOS E TRANSFORMAÇÕES (CECH 1, 2, 3, 6 E 7)

UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES

TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF09HIS-SE036) Identificar e analisar
1. A redemocratização do Brasil após o fim do
X X processos sociais, econômicos, culturais e
Estado Novo;
políticos do Brasil a partir de 1946.(EF09HI17)
(EF09HIS-SE037) Contextualizar e reconhecer
2. O processo de industrialização e de urbanização a importância política e social da CNI e do SESI
X X
O Brasil na no Brasil (o papel da CNI e a criação do SESI); no contexto da expansão industrial e urbana
segunda no Brasil.)
metade do 3. Os conflitos políticos entre nacionalistas (EF09HIS-SE038) Identificar e analisar
Século XX populistas e liberais, o suicídio de Vargas e as X processos sociais, econômicos, culturais e
transformações na sociedade brasileira; políticos do Brasil a partir de 1946.(EF09HI17)
(EF09HIS-SE039) Reconhecer o período do
4. Anos JK: a expansão da indústria automobilística,
governo JK como um período de intensa
as grandes obras de infraestrutura e a construção de X X X
industrialização e transformação da
Brasília;
sociedade brasileira.)
(EF09HIS-SE040) Descrever e analisar as
relações entre as transformações urbanas e
5. A questão da identidade brasileira ganha novos
seus impactos na cultura brasileira entre 1946
contornos;
e 1964 e na produção das desigualdades
regionais e sociais.(EF09HI18)

34

6. Tensão política e social no governo João Goulart.
7. O Golpe militar de 1964 e a supressão da
democracia no Brasil;
8. A mobilização política e cultural e a repressão
militar;
9. Transformações sociais e suas contradições no
X X
contexto do milagre econômico;
10. A propaganda ufanista em contraposição às
guerrilhas comunistas;
11. Profusão cultural no cinema, na música e nas
artes e o engajamento dos movimentos sociais;
1. O fim do milagre econômico e a abertura lenta
e gradual do regime, recessão econômica e a década
A Nova perdida;
República e
2. O movimento pelo fim do governo militar e a
os desafios
consolidação da Nova República a partir da
Constituição de 1988;
(EF09HIS-SE041) Identificar e compreender o
processo que resultou na ditadura civil-militar
no Brasil e discutir a emergência de questões
X
relacionadas à memória e à justiça sobre os
casos de violação dos direitos
humanos.(EF09HI19)
(EF09HIS-SE042) Identificar e compreender o
processo que resultou na ditadura civil-militar
no Brasil e discutir a emergência de questões
X
relacionadas à memória e à justiça sobre os
casos de violação dos direitos
humanos.(EF09HI19)
(EF09HIS-SE043) Discutir os processos de
resistência e as propostas de reorganização
da sociedade brasileira durante a ditadura
civil-militar.(EF09HI20)
(EF09HIS-SE044) Identificar e relacionar as
demandas indígenas e quilombolas como
forma de contestação ao modelo
desenvolvimentista da ditadura.(EF09HI21)
(EF09HIS-SE045) Analisar criticamente as
contradições existentes durante o regime
militar e reconhecer seu aspecto violento. )
(EF09HIS-SE046) Discutir o papel da
mobilização da sociedade brasileira do final
X
do período ditatorial até a Constituição de
1988.(EF09HI22)
(EF09HIS-SE047) Discutir o papel da
mobilização da sociedade brasileira do final
X
do período ditatorial até a Constituição de
1988.(EF09HI22)
(EF09HIS-SE048) Identificar direitos civis,
políticos e sociais expressos na Constituição
de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania
e ao pacto da sociedade brasileira de combate
35
do Brasil no
Século XXI
3. A importância da cidadania no processo de
reconstrução das instituições democráticas, o novo
quadro da sociedade brasileira e suas diversidades;
4. Políticas econômicas, os vícios na política brasileira
e os dois impeachments que marcaram a Nova
República;
5. As contradições entre o desenvolvimentismo, a
questão ambiental e a inserção dos povos indígenas e
das populações quilombolas na sociedade brasileira;
6. Os desafios do Brasil na atualidade: a permanência
dos velhos problemas como a violência, a intolerância,
o preconceito e a corrupção;
EIXO ESTRUTURANTE DA ÁREA PARA O DESENVOLVIMENTO CURRICULAR DO QUARTO BIMESTRE
O MUNDO EM EBULIÇÃO: PRODUÇÃO, TECNOLOGIA, DESENVOLVIMENTO E SUAS PERSPECTIVAS (CECH 2, 3, 4 E 6)
a diversas formas de preconceito, como o
racismo.(EF09HI23)
(EF09HIS-SE049) Relacionar as
transformações da sociedade brasileira aos
X X
protagonismos da sociedade civil após
1989.(EF09HI25)
(EF09HIS-SE050) Analisar as transformações
políticas, econômicas, sociais e culturais de
1989 aos dias atuais, identificando questões
prioritárias para a promoção da cidadania e
dos valores democráticos.(EF09HI24)
(EF09HIS-SE051) Discutir e analisar as causas
da violência contra populações
marginalizadas (negros, indígenas, mulheres,
X X X homossexuais, camponeses, pobres etc.) com
vistas à tomada de consciência e à construção
de uma cultura de paz, empatia e respeito às
pessoas.(EF09HI26)
(EF09HIS-SE052) Discutir e analisar as causas
da violência contra populações
marginalizadas (negros, indígenas, mulheres,
homossexuais, camponeses, pobres etc.) com
vistas à tomada de consciência e à construção
de uma cultura de paz, empatia e respeito às
X X
pessoas.(EF09HI26)
(EF09HIS-SE053) Relacionar aspectos das
mudanças econômicas, culturais e sociais
ocorridas no Brasil a partir da década de 1990
ao papel do País no cenário internacional na
era da globalização.)
36
UNIDADES OBJETOS DO CONHECIMENTO PILARES REDE SESI HABILIDADES
TEMÁTICAS
Compartilhando Solidariedade Sociedade
inovações e meio em ação
ambiente
(EF09HIS-SE054) Identificar e analisar
aspectos da Guerra Fria, seus principais
Do mundo conflitos e as tensões geopolíticas no interior
pós-guerra 1. O planeta sob tensão: a rivalidade entre as dos blocos liderados por soviéticos e
aos dias superpotências EUA e URRS e a corrida espacial e X estadunidenses.(EF09HI28)
atuais tecnológica; (EF09HIS-SE055) Compreender como se deu o
desenvolvimento da informática e da internet
em suas mais variadas aplicações, no
contexto da Guerra Fria. )
2. O papel das superpotências no processo de
independência na África e na Ásia; Obs.: sugestão de
temas para o detalhamento deste objeto – Guerra da X (EF09HIS-SE056) Descrever e avaliar os
Coreia, Guerra do Vietnã, Guerra do Afeganistão e processos de descolonização na África e na
Guerra Civil Angolana. Ásia. (EF09HI31)
(EF09HIS-SE057) Identificar e analisar
3. A formação dos blocos econômicos e militares, a aspectos da Guerra Fria, seus principais
divisão da Alemanha e o muro de Berlim e seu conflitos e as tensões geopolíticas no interior
impacto sociocultural; dos blocos liderados por soviéticos e
estadunidenses.(EF09HI28)
(EF09HIS-SE058) Discutir e analisar as causas
da violência contra populações
4. As transformações culturais e de
X X marginalizadas (negros, indígenas, mulheres,
comportamento no contexto da contracultura;
homossexuais, camponeses, pobres
etc.(EF09HI26)
(EF09HIS-SE059) Descrever e analisar as
5. Os impactos da Revolução Cubana na América experiências ditatoriais na América Latina,
X
Latina e as ditaduras militares; seus procedimentos e vínculos com o poder,
em nível nacional e internacional, e a atuação

37

6. As crises no Oriente Médio e seus impactos na
economia mundial a partir da crise do petróleo de
1973;
7. As várias fases da guerra fria até o colapso do
socialismo no bloco soviético
8. A permanência da miséria, dos problemas
ambientais e os conflitos e guerras civis espalhadas
pelo globo;
9. A Revolução Chinesa e suas contradições e o papel
da China no mundo globalizado;
10. A formação da nova ordem mundial no contexto
de um mundo globalizado e seus conflitos; Obs.:
sugestão de temas para o detalhamento deste objeto -
O 11 de setembro de 2001 e o terrorismo do
fundamentalismo islâmico - O Euro a União Europeia e
sua recente crise - A tensão nos Bálcãs e no Oriente
Médio - Ascensão e recuo das esquerdas na América
de movimentos de contestação às ditaduras.
(EF09HI29)
(EF09HIS-SE060) Comparar as características
dos regimes ditatoriais latino-americanos,
com especial atenção para a censura política,
a opressão e o uso da força, bem como para
as reformas econômicas e sociais e seus
impactos.(EF09HI30)
(EF09HIS-SE061) Relacionar a criação da OPEP
ao contexto de mudança nos paradigmas
X X
econômicos em uma economia cada vez mais
globalizada.)
(EF09HIS-SE062) Identificar e analisar
aspectos da Guerra Fria, seus principais
X X conflitos e as tensões geopolíticas no interior
dos blocos liderados por soviéticos e
estadunidenses.(EF09HI28)
(EF09HIS-SE063) Analisar os aspectos
relacionados ao fenômeno do terrorismo na
X X contemporaneidade, incluindo os
movimentos migratórios e os choques entre
diferentes grupos e culturas.(EF09HI35)
(EF09HIS-SE064) Compreender o papel e
influência da China na atualidade a partir do
X X X
contexto da Revolução Chinesa, e as
contradições do seu regime.)
((EF09HIS-SE065) Discutir as motivações da
adoção de diferentes políticas econômicas na
América Latina, assim como seus impactos
X sociais nos países da região. (EF09HI34)
(EF09HIS-SE066) Analisar os aspectos
relacionados ao fenômeno do terrorismo na
contemporaneidade, incluindo os
38
 Latina e a crise na Venezuela - A rivalidade comercial e
econômica entre China e EUA.
11. As novas gerações do mundo globalizado e seus
X X
desafios;
12. Uma reflexão sobre uma nova revolução
industrial baseada na tecnologia digital, na
X X
informação, na robótica etc. As novas possibilidades
de se resolver os velhos problemas da humanidade;
13. Os desafios em um mundo multicultural, a
superação da intolerância e a conciliação entre os
vários tipos de sociedade de maneira pacífica e
integrada sem os efeitos de uma aculturação
generalizada.
Responsável pela coordenação, orientação, análises, revisão, devolutivas para a elaboração desta de Matriz Bimestral.
Aricélia Ribeiro do Nascimento
Consultora SESI/UNESCO
Sistema Estruturado de Ensino SESI 2020
Líder do Fundamental Anos Iniciais (1º ao 5º) e Anos Finais (6º ao 9º)
movimentos migratórios e os choques entre
diferentes grupos e culturas.(EF09HI35)
(EF09HIS-SE067) Analisar as transformações
nas relações políticas locais e globais geradas
X
pelo desenvolvimento das tecnologias digitais
de informação e comunicação.(EF09HI33)
((EF09HIS-SE068) Analisar mudanças e
permanências associadas ao processo de
globalização, considerando os argumentos
dos movimentos críticos às políticas globais.
(SEF09HI15(EF09HI32)
X (EF09HIS-SE069) Refletir sobre o uso das
tecnologias digitais e sua influência na
interação social e no mundo do trabalho,
identificar as novas tecnologias como a
robótica como instrumento de transformação
positiva na história. )
((EF09HIS-SE070) Identificar e discutir as
diversidades identitárias e seus significados
históricos no início do século XXI,
combatendo qualquer forma de preconceito
e violência. (EF09HI36)
X X (EF09HIS-SE071) Incitar novas reflexões sobre
o futuro, e as possibilidades de transformação
através da conscientização e atuação dos
sujeitos históricos e conscientizar a respeito
da importância da tolerância como
fundamental para o exercício da cidadania.)
39
Professora/ Doutora em Educação/UnB

40