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ESTADO DE SANTA CATARINA UNIDADE DE ATENDIMENTO DE LAGUNA EEB ANA GONDIN
PLANO ANUAL - 2019 COMPONENTE CURRICULAR : HISTÓRIA ENSINO FUNDAMENTAL - ANOS FINAIS
 7º ANO 01 E 02 PROFESSORA: ROUSEN GODINHO
Objetivo Geral do Componente Curricular
Possibilitar que o educando possa através de temas que vão desde a construção do “Eu”, do “Outro” até a compreensão do “Nós”,
 entender que ele é um agente e autor de sua própria realidade.
PLANEJAMENTO 1º TRIMESTRE OBJETIVOS CONTEÚDOS
*(EF07HI01) Explicar o significado de “modernidade” e suas lógicas
de inclusão e exclusão, na concepção europeia. *(EF07HI02) Identificar conexões e interações entre as sociedades do Novo Mundo, da Europa, da África e da Ásia no contexto das navegações e indicar a complexidade e as interações que ocorrem nos Oceanos Atlântico, Índico e Pacífico. *(EF07HI03) Identificar aspectos e processos específicos das sociedades africanas e americanas antes da chegada dos europeus, com destaque para as formas de organização social e o desenvolvimento de saberes e técnicas. *(EF07HI04) Identificar as principais características dos Humanismos e dos Renascimentos e analisar seus significados. *(EF07HI05) Identificar e relacionar as vinculações entre as reformas religiosas e os processos culturais e sociais do período moderno na Europa e na América. *(EF07HI06) Comparar as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI. * Conceito(s) de Modernidade. * C
onceitos de “Velho e Novo Mundo”.
 * Ideologias coloniais (catequização e escravização). Eurocentrismo e etnocentrismo.
* Os povos ameríndios entre os séculos VII e XV: Formas de organização política, social e cultural, tecnologias, arquitetura e urbanismo, cidades e rotas de comércio, arte / trocas culturais. * Os povos africanos entre os séculos VII e XV: Formas de organização política, social e cultural; tecnologias, arte, arquitetura e urbanismo, cidades e rotas de comércio. * Humanismos e Renascimentos cultural (arte, ciência, mentalidades, reconfiguração do mundo, antropocentrismo). * Inquisição e Racionalismo (mentalidades do Velho e Novo Mundo). * Conceito de Reformas Religiosas; Relação com o humanismo, a Imprensa as mudanças econômicas e políticas da Europa. Relação entre as reformas religiosas e as igrejas evangélicas no Brasil. * Reformas Religiosas e Processos Migratórios para o Novo Mundo. * Reformas Religiosas e Intolerância Religiosa (passado e presente). * Tecnologias de navegação e a expansão marítima ao longo da História entre diferentes povos, rotas e continentes. * Desenvolvimento tecnológico e científico e poder político entre os séculos XIV e XVI: formação dos Estados Nacionais.
 
METODOLOGIA ESTRETÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as avaliações terão recuperação paralela. A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.
 
PLANEJAMENTO 2º TRIMESTRE OBJETIVOS CONTEÚDOS
*(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política. *(EF07HI08) Descrever as formas de organização das sociedades americanas no tempo da conquista com vistas à compreensão dos mecanismos de alianças, confrontos e resistências. *(EF07HI09) Analisar os diferentes impactos da conquista europeia da América para as populações ameríndias e identificar as formas de resistência. *(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial. *(EF07HI11) Analisar a formação histórico-geográfica do território da América portuguesa por meio de mapas históricos. *(EF07HI12) Identificar a distribuição territorial da população brasileira em diferentes épocas, considerando a diversidade étnico-racial e étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática). * Transição da Idade Média para a Idade Moderna na Europa: crise do sistema feudal e a formação do capitalismo mercantil, formação dos Estados Nacionais, ascensão da burguesia, desenvolvimento das cidades. * Absolutismo e Mercantilismo. * Registros de viajantes e navegadores em Santa Catarina no início do período colonial. * A chegada dos Europeus na América e os conflitos. * Invasões e expansão na América portuguesa. * A colonização das Américas e as diferentes resistências indígenas; Missões jesuíticas e escravização indígena. * Colonialismo e pacto colonial; Alianças, resistências e conflitos entre os povos ameríndios e europeus. * Mitas, encomienda, permanências da colonização nas sociedades da América Latina atual. * Invasões europeias no período colonial (franceses, holandeses e espanhóis). * Tratados e acordos territoriais entre Espanha e Portugal na América do Sul (conflitos pelo domínio do sul do Brasil). * A formação dos vice-reinos na América do Sul e Central. * O processo de interiorização do Brasil
 tropeirismo, ciclo do ouro, pecuária.
 
METODOLOGIA ESTRETÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado
 
expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as avaliações terão recuperação paralela. obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.
PLANEJAMENTO 3º TRIMESTRE OBJETIVOS CONTEÚDOS
*(EF07HI15) Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval. *(EF07HI16) Analisar os mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados em suas diferentes fases, identificando os agentes responsáveis pelo tráfico e as regiões e zonas africanas de procedência dos escravizados.
*(EF07HI17) Discutir a passagem do mercantilismo para o capitalismo.
* As lógicas internas das sociedades africanas: Gana, Mali, Songai, Iorubás e Bantos. * O olhar dos viajantes sobre a África. * Mecanismos e as dinâmicas de comércio de escravizados esuas diferentes fases. A escravidão moderna e as formas de tráfico. Trabalho escravo e trabalho infantil no tempo presente. * Relações comerciais entre Europa, África e América, a partir do século XIV. * As formas de resistência à escravização em Santa Catarina, no Brasil e na África.
* Transição das relações mercantis para o capitalismo. * Diferentes dinâmicas de desenvolvimento do capitalismo.
METODOLOGIA ESTRETÉGIAS E RECURSOS AVALIAÇÃO INSTRUMENTOS E CRITÉRIOS
Leitura, interpretação, pesquisa, (individual e coletiva - quando possível e necessário for); Aula expositiva e dialogada; Uso do dicionário, internet, enciclopédias, Mediação do professor para planejamento e organização do texto; Debates; Exibição de filmes, a projeção de slides ou a preparação do projeto, com temas relevantes, acompanham a aula expositiva dialógica; Uso de ambientes além da sala de aula, exemplo: pátio escolar, biblioteca, sala ambiente de informática pedagógica, sala de vídeo e outros espaços; Apresentação dos trabalhos escritos; Produção de textos individuais e em grupos; Esquemas, Fichamentos, Resumos, etc.; Cruzadinhas; Histórias em quadrinho; Trabalhos individuais, em grupo e/ou no coletivo; Atividades avaliativas. Todas as avaliações terão recuperação paralela. A avaliação deve ser uma prática contínua e sistemática, funcionará como investigação, interrogação e identificação dos conhecimentos desenvolvidos, tendo como base os conhecimentos prévios, em um processo de construção e reconstrução do saber. Sendo que, será oferecida recuperação paralela conforme o direito de todos. O resultado obtido na avaliação, após estudos de recuperação, em que o aluno demonstre ter superado as dificuldades, substituirá o anterior, quando maior, referente aos mesmos objetivos. Além disso, se observará o aluno de forma qualitativa, verificando se o mesmo está progredindo.

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