Plano de Aula – HISTÓRIA

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES – 01
PROFESSOR: LUCAS

TÍTULO: Formas de organização e de articulação política em defesa da autonomia, da liberdade e

da democracia.
PÚBLICO ALVO: 2A
TEMPO PROGRAMADO: 4 aulas
HABILIDADES:
(EM13CHS602) Identificar e caracterizar a presença do paternalismo, do autoritarismo e do populismo na política, na
sociedade e nas culturas brasileira e latino-americana, em períodos ditatoriais e democráticos, relacionando-os com
as formas de organização e de articulação das sociedades em defesa da autonomia, da liberdade, do diálogo e da
promoção da democracia, da cidadania e dos direitos humanos na sociedade atual.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
O patriarcalismo, o coronelismo e o clientelismo na formação da sociedade brasileira; Paternalismo, autoritarismo e
populismo: conceituação, origens e características no Brasil e na América Latina

CONTEÚDOS:

Factual: analisar as relações entre a formação e organização política, econômica e cultural da sociedade
brasileira e seus legados autoritários, sejam eles concernentes ao patriarcalismo, ao coronelismo e ao
clientelismo, e de forma comparativa ao caso do Brasil, analisar experiências em países latino-americanos,
como o caso do governo Cárdenas, no México e Perón na Argentina
Conceitual: compreender do caráter autoritário, presente em democracias e ditaduras no Brasil e na
América Latina, que são intrínsecos ao patrimonialismo, ao populismo e seus mecanismos de poder
(patriarcalismo, coronelismo, clientelismo), para dessa maneira relacionar, em diferentes contextos suas
organizações político-sociais, de forma a incentivar a autonomia, a liberdade e, consequentemente, o diálogo
e a promoção da cidadania.
Procedimental: Exercícios de fixação, Leitura e análise de texto, debate, exercícios de fixação.
Atitudinal: Terão que desenvolver curiosidade de aprender, autoconfiança e responsabilidade.
METODOLOGIA: Aula expositiva, Debate, Exercícios de fixação, Roda de conversa, Leitura e análise de
texto.
RECURSOS DIDÁTICOS: Lousa Digital, Caderno do aluno e celular.
DESENVOLVIMENTO:
 Na atividade 1 : realizar a leitura compartilhada do texto, propicie a produção do glossário e, a partir
dos questionamentos sugeridos, organize o momento de aprendizagem, por meio de um debate que
possibilite a resolução de problemas e o trabalho colaborativo, com a troca de ideias e diversidade de
opiniões, de forma a contribuir para construção de um pensamento crítico.
 Atividade 2: realize a leitura compartilhada do texto, propicie a produção do glossário e, a partir dos
questionamentos sugeridos, organize o momento de aprendizagem, por meio de um debate que
possibilite a resolução de problemas e o trabalho colaborativo, com a troca de ideias e diversidade de
opiniões, de forma a contribuir para construção de um pensamento crítico.
 É NECESSÁRIO DEIXAR CLARO PARA O ALUNO: Os estudantes devem reconher o papel
das mobilizações sociais no reordenamento político do Estado e na geopolítica das fronteiras e suas
divergências, e reflitam sobre a opressão, repressão e desigualdade contra determinados grupos
étnicos e/ou sociais.