Plano de Aula – HISTÓRIA

SEQUÊNCIA DE ATIVIDADES – 02
PROFESSOR: LUCAS

TÍTULO: Transformações no mundo do trabalho em diferentes tempos e espaços.

PÚBLICO ALVO: 2ª

TEMPO PROGRAMADO: 4 aulas

HABILIDADES:
(EM13CHS401) Identificar e analisar as relações entre sujeitos, grupos, classes sociais e sociedades com culturas
distintas diante das transformações técnicas, tecnológicas e informacionais e das novas formas de trabalho ao longo do
tempo, em diferentes espaços (urbanos e rurais) e contextos.

OBJETOS DE CONHECIMENTO:
Modos de produção, formas de trabalho e seus desdobramentos em diferentes sociedades, considerando as mudanças
técnicas, tecnológicas e informacionais ocorridas (trabalho escravo, servil e assalariado e os perfis sociais das
diferentes ocupações).

CONTEÚDOS:

Factual: analisar o papel do trabalho enquanto elemento determinante da produção social da vida na sociedade
capitalista e suas implicações no espaço geográfico
Conceitual: abordar as mudanças nas relações de trabalho e de produção ao longo do tempo, o recorte estabelecido
para o desenvolvimento da habilidade conta com a reflexão acerca das concepções de trabalho e dos modos de
produzir, que ressignificam as relações entre grupos, indivíduos e classes sociais
Procedimental: Exercícios de fixação, Leitura e análise de texto, debate, exercícios de fixação.
Atitudinal: Terão que desenvolver curiosidade de aprender, autoconfiança e responsabilidade.
METODOLOGIA: Aula expositiva, Debate, Exercícios de fixação, Roda de conversa, Leitura e análise de
texto.
RECURSOS DIDÁTICOS: Lousa Digital, Caderno do aluno e celular.
DESENVOLVIMENTO:
 Na atividade 1: ganizar os estudantes em agrupamentos, de forma que discutam entre si sobre os
questionamentos apresentados, para posteriormente socializarem as reflexões com toda a sala.
 Atividade 2: será realizado agrupamentos, de preferência após diagnóstico de potencialidades e
dificuldades apresentadas em suas trajetórias de aprendizagem. As temáticas sugeridas foram escolhidas de
maneira a propiciar o desenvolvimento da habilidade, relacionando-as à situação-problema do semestre.
Indique fontes de pesquisa aos estudantes, tais como o livro didático, sites e outros recursos (algumas fontes
estão disponíveis nos QR Codes para consulta), e promova a mediação do processo de análise. A proposta
pressupõe a produção de um infográfico.
 É NECESSÁRIO DEIXAR CLARO PARA O ALUNO: Os estudantes devem reconher o papel
das mobilizações sociais no reordenamento político do Estado e na geopolítica das fronteiras e suas
divergências, e reflitam sobre a opressão, repressão e desigualdade contra determinados grupos
étnicos e/ou sociais.