PEI - JERÔNIMO DE CAMARGO

PLANO DE AULA
Componente:
Professor (a): BRUNO GUSTAVO DA SILVEIRA
FILOSOFIA Ano/série: 1ªA/B/C/D
RIBEIRO

Temas: Data: Nº de aulas:

25/04
 Perceber as bases do pensamento histórico
A
08/07 20

Objetivos:
Compreender as bases do pensamento histórico.

Habilidades:  Conteúdos: 
 (EM13CHS102) Identificar, analisar e discutir as S.A 1 OS IMPACTOS DO CAPITALISMO NO MUNDO
circunstâncias históricas, geográficas, políticas, COMTEMPORÂNEO
econômicas, sociais, ambientais e culturais de S.A 2 EQUILIBRIOS E DESEQUILIBRIOS ENTRE O
matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, LOCAL E O GLOBAL
evolução, modernidade, S.A 3 RELAÇÕES DE PODER E TERRITÓRIO
cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando S.A 4 DIFERENÇAS DO INDIVIDUAL AO COLETIVO
criticamente seu significado histórico e comparando-
as a narrativas que contemplem outros agentes e
discursos.
 (EM13CHS103) Elaborar hipóteses, selecionar
evidências e compor argumentos relativos a
processos políticos, econômicos, sociais, ambientais,
culturais e epistemológicos, com base na
sistematização de dados e informações de diversas
naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e
sociológicos, documentos históricos e geográficos,
gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre
outros).

 (EM13CHS106) Utilizar as linguagens cartográfica,

gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e
tecnologias digitais de informação e comunicação de
forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas
diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para
se comunicar, acessar e difundir informações,
produzir conhecimentos, resolver problemas e
exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e
coletiva.

 (EM13CHS104) Analisar objetos e vestígios da

cultura material e imaterial de modo a identificar
conhecimentos, valores, crenças e práticas que

 (EM13CHS203) Comparar os significados de

território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e
cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e
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relativizando visões dualistas (civilização/barbárie,

nomadismo/sedentarismo,

 (EM13CHS204) Comparar e avaliar os processos de

ocupação do espaço e a formação de territórios,
territorialidades e fronteiras, identificando o papel
de diferentes agentes (como grupos sociais e
culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos
internacionais) e considerando os conflitos
populacionais (internos e externos), a diversidade
étnico-cultural e as características socioeconômicas,
políticas e
tecnológicas.esclarecimento/obscurantismo,
cidade/campo, entre outras).

Desenvolvimento semanal:
25/04 - 29/04
 Múltiplas linguagens no fomento da proatividade: acesso e o uso da informação
A reflexão ética: as diferenças conceituais, as visões de mundo entre filósofos de diferentes contextos e tempos
históricos

02/05 - 06/05
Múltiplas linguagens no fomento da proatividade: acesso e o uso da informação
A reflexão ética: as diferenças conceituais, as visões de mundo entre filósofos de diferentes contextos e tempos
históricos

09/05 - 13/05
Os impactos do capitalismo no mundo contemporâneo.
A civilização científica e tecnológica em diferentes contextos: na ética e na liberdade, na cultura e na religião

 
16/05 - 20/05
Os impactos do capitalismo no mundo contemporâneo.
A civilização científica e tecnológica em diferentes contextos: na ética e na liberdade, na cultura e na religião

23/05 - 27/05

As relações de poder e o território

Os conceitos de civilização/ barbárie, esclarecimento/ obscurantismo como subsídios para a compreensão das relações
de poder - A democracia antiga e a democracia moderna. - A cidadania da antiguidade aos dias de hoje
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30/05 - 03/06
As relações de poder e o território
Os conceitos de civilização/ barbárie, esclarecimento/ obscurantismo como subsídios para a compreensão das relações
de poder - A democracia antiga e a democracia moderna. - A cidadania da antiguidade aos dias de hoje

06/06 - 10/06
As diferenças do Individual ao coletivo
O eu e o outro: a tensão permanente na afirmação da subjetividade em face da objetividade do mundo
contemporâneo em seus diferentes aspectos - O indivíduo e a coletividade: desconstrução dos pré-juízos sobre o
humano e a sociabilidade

13/06 - 17/06
As diferenças do Individual ao coletivo
O eu e o outro: a tensão permanente na afirmação da subjetividade em face da objetividade do mundo
contemporâneo em seus diferentes aspectos - O indivíduo e a coletividade: desconstrução dos pré-juízos sobre o
humano e a sociabilidade

20/06 - 24/06
Território e fronteira
Formação dos Estados nacionais: princípios e elementos de composição do Estado e formas de governo, nação e
sociedade sem Estado
27/06 - 01/07
Território e fronteira
 Impérios e Estados Nacionais: as diversidades étnico-culturais.
04/07 - 08/07
Território e fronteira
 Impérios e Estados Nacionais: as diversidades étnico-culturais.
Estratégia/metodologia:
● através de aulas interativas mediadas por tecnologia sempre que possível (vídeos selecionados no Youtube)
cada tema é introduzido buscando uma provocação nos alunos em relação a formação de opinião e
argumentação nesta.
● Ao longo das leituras tanto de fontes quanto das questões são oportunizados momentos de aquisição de
habilidades e competências nas diversas leituras e interpretações, inferências e outras capacidades leitoras e
escritoras.
● Metodologias ativas como aula invertida, rotação por estações estão presentes nesse bimestre.

Avaliação:
● Durante a realização dos exercícios, especialmente os individuais, registros escritos no caderno, realização de
pesquisas na aula invertida.
● Observação atenta e constante ao engajamento do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
● Colaboração no trabalho em equipe com os pares, responsabilidade com prazos de entrega.
(cada forma de avaliar tem um peso específico na somatória final do bimestre, valorizando em primeiro lugar
o esforço individual, o aluno comparado a ele mesmo, em segundo lugar a frequência e engajamento no
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processo, em terceiro a colaboração e participação de atividades em grupo)

● Produções digitais e depoimentos em sua essência e originalidade também serão avaliados.