HISTÓRIA – MARCUS SWELL BRANDÃO MENEZES

HISTÓRIA – MARCUS SWELL BRANDÃO

MENEZES
A História tem como objeto de estudo os processos históricos relativos às ações e às relações humanas praticadas no
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tempo, bem como a respectiva significação atribuída pelos sujeitos, tendo ou não consciência dessas ações.

As relações humanas produzidas por essas ações podem ser definidas como estruturas sócio-históricas, ou seja, são as
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formas de agir, de pensar ou de raciocinar, de representar, de imaginar, de instituir, portanto, de se relacionar social,
cultural e politicamente.

As relações humanas determinam os limites e as possibilidades das ações dos sujeitos de modo a demarcar como podem
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transformar constantemente as estruturas sócio-históricas. Mesmo condicionadas, as ações dos sujeitos permitem espaços
para escolhas e projetos de futuro.
Partindo do exposto, apresentam-se a seguir os pressupostos teóricos da disciplina de História:

•A consciência de que o objeto da História são as relações humanas, no tempo e no espaço;

• O reconhecimento de como são as ações e as relações humanas, as permanências e as rupturas, as diferenças e as semelhanças,
os conflitos e as solidariedades, as igualdades e as desigualdades ao longo do processo histórico;
• A percepção da complexidade das relações de poder entre os sujeitos históricos;
• A percepção das diversidades étnicas, sexuais, religiosas, de gerações e de classes como manifestações culturais, por vezes,
conflitantes;
• A compreensão do passado como construção cognitiva que se baseia em registros deixados pela humanidade e pela natureza.

Quanto aos pressupostos metodológicos deste Referencial Curricular para a disciplina de História, pontuam-se os principais:
• A problematização da relação entre o conhecimento prévio dos alunos e os conhecimentos históricos;
• A exploração dos conceitos e estereótipos presentes no discurso do estudante acerca dos grupos sociais nas suas diversidades;
• A utilização das diferentes fontes históricas para a compreensão das ações e relações humanas nas diferentes sociedades.
Estrutura do componente curricular: Apresentar o
quadro com as Unidades Temáticas/Práticas de
Linguagem, objeto de conhecimento e habilidades.
 PLANO DE AULAS - ANOS FINAIS
Componente curricular: História
Ano/série e turma(s): 6º Ano
Carga horária semanal: 3hs
Período de execução das aulas: 6 aulas
Objeto(s) do conhecimento: A questão do tempo, sincronias e diacronias: reflexões sobre o sentido das cronologias.

Habilidades prioritárias:

(MCZEF01HI01.n.01) Identificar as aproximações e os afastamentos sobre a história, entre as memórias compartilhadas. Desenvolvimento da(s) aula(s):
Saber a própria história e a origem do nome e sobrenome, e a árvore genealógica. Conhecer a história do seu bairro, de sua rua;

Reproduzir as diversas categorias da representação do tempo.

Audição da música Como uma onda, interpretada por Lulu Santos;

(Para o desenvolvimento das aulas, fazer uso de diversos meios de mídias tecnologias educacionais).
Atividade(s):
Produção de um texto contendo a origem do nome e sobrenome;
Confecção de uma árvore genealógica através de desenhos em folha de papel sulfite, cartolina, ou o uso de ferramentas tecnológicas tais como: editor de texto, apresentações, padlet...
Pesquisa sobre a História do seu bairro e rua através do Google, sites específicos, e livros.
Produção de um texto ou podcast como resultado da pesquisa sobre o que é o Tempo? O que é o Tempo Cronológico? O que é o Tempo Histórico?
Confecção de um mural (cartaz) ou padlet como os Conceitos de Tempo.
Atividades complementares relativas à CH de 2020:
Pesquisa sobre o Conceito de História em livros e sites específicos;
Pesquisa sobre Fontes Históricas em livros e sites específicos;
Produção de um texto ou podcast sobre o papel do Historiador.
OBRIGADO!