PIAGET E OS PROCESSOS

PSICOSCOGNITIVOS
ÍNDICE
TEMAS PARA DISCUSSÃO

Grandes Questões de Piaget

Assimilação, Acomodação e Equilíbrio
Estádios de desenvolvimento
Estádio sensório-Motor
Estádio Pré-operatório
Estádio das operações concretas
Estádio das operações formais
Conclusão

ESTRATÉGIA DE PUBLICIDADE DA TRAPUS

A inteligência é o produto de um processo de adaptação, no qual interagem as
estruturas mentais e a influência do mundo exterior: as estruturas de
inteligência são produto de uma construção contínua do sujeito em interação
com o meio.
 Os cinco conceitos-chave da teoria piagetiana são:
processo pelo qual o indivíduo
esquema cognitivamente capta o ambiente e o
organiza possibilitando, assim, a
adaptação ampliação de seus esquemas
assimilação
acomodação
equilibração.
ASSIMILAÇÃO

ADAPTAÇÃO
COM O MEIO

modificação das estruturas já existentes

ACOMODAÇÃO
do sujeito para se adaptar aos novos
elementos do meio
 Uma criança que ainda está a
aprender a reconhecer os animais e
conhece apenas o cão, quando vê um
animal com características
semelhantes, como um cavalo, vai
Olha um cão utilizar o esquema que já construiu
para identificar esse animal.
mamã!
Essa diferenciação de um cavalo
para um cão vai acontecer quando
alguém corrigir a criança e ela
contruir um novo esquema
ESTÁDIO SENSÓRIO-MOTOR

A inteligência é fundamentalmente
sensorial, visto que o bebé capta todas as
informações que recebe através dos órgãos
sensoriais, e motora, porque se exprime
através de movimentos.

É através dos esquemas sensório-

motores que se processa a adaptação ao
meio.
ESTÁDIO PRÉ-OPERATÓRIO
A criança começa a desenvolver a função simbólica, sendo esta a
capacidade de representar mentalmente objetos ou acontecimentos que
não ocorrem no presente, através de símbolos (palavras, objetos e
gestos)

Imitação diferida é a repetição de um comportamento atrasado em um

momento posterior do que quando realmente ocorreu, quando as
crianças já desenvolveram a capacidade de representar mentalmente o
comportamento em sua mente e repeti-lo.
Este estádio tem esta designação pelo facto da criança já pensar, mas ainda não ser
capaz de fazer operações mentais. É um pensamento intuitivo, baseado na perceção
dos dados sensoriais

Outra característica deste estádio é o

egocentrismo - a centração impede a
criança de compreender que, sobre a
realidade, há outras perspetivas para
além da sua. Piaget fez uma série de
experiências que mostravam a
centração das crianças.
ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES CONCRETAS
É neste período que as crianças começam a ultrapassar o egocentrismo que caracteriza
o período pré-operatório.

Contudo, tal como o nome do estádio

indica, só é capaz de operar, de
resolver problemas concretamente, se
estiver na presença dos objetos, das
situações.

A criança passa a compreender a

relação parte-todo e já é capaz de
fazer classificações e seriações.
ESTÁDIO DAS OPERAÇÕES FORMAIS
O estágio operatório formal envolve
operações mentais sobre abstrações
e símbolos que podem não ter
formas concretas ou físicas.

É neste estádio que a criança realiza

raciocínios abstratos, não recorrendo
ao contacto com a realidade.