GOVERNO DO ESTADO DO ESPÍRITO SANTO

Secretaria de Estado da Educação

Superintendência Regional de Educação de Carapina
EEEFM Jones José do Nascimento

PLANO DE ENSINO 2022

IDENTIFICAÇÃO DO PLANO
EEEFM JONES JOSÉ DO NASCIMENTO
Etapa/modalidade de ensino: 6º ano Turma: 01 Turno:
( ) Manhã ( ) Tarde ( ) Noite ( X ) Integral
Trimestre: ( ) 1º ( ) 2º ( X ) 3º Semestre: ( ) 1º (X) 2º
Área de Conhecimento: Ciências Humanas Componente Curricular: História
Professo: Fabio Custodio
SISTEMATIZAÇÃO DAS APRENDIZAGENS
Campo Objeto do Habilidades Competências Tema(s) Integrador(es)
Temático/ Conhecimento Específicas /Tema(s) Transversal(is)
Tema Gerador
Lógicas da Roma: monarquia, EF06HI13/ES Conceituar (CE01) (TI03) Educação
organização república e império. “império” no mundo Compreender Ambiental.
política. antigo, com vistas à acontecimentos
O Império romano. análise das diferentes históricos, relações (TI05) Processo de
Trabalho e formas de equilíbrio e de poder e Envelhecimento, Respeito
formas de Povos e culturas nas desequilíbrio entre as processos e
terras banhadas pelo partes e Valorização do Idoso.
organização envolvidas, mecanismos de
social e cultural. Mediterrâneo. identificando as causas da transformação e
(TI07) Educação das
queda do Império manutenção das
O Feudalismo: Romano e a transição estruturas sociais, Relações Étnico Raciais e
sociedade, cultura e para o Feudalismo na políticas, Ensino de História e
religião. Europa, percebendo a econômicas e Cultura Afro-Brasileira,
complexidade da crise do culturais ao longo Africana e Indígena.
século III. do tempo e em
diferentes espaços (TI09) Vida Familiar e
EF06HI14/ES Identificar e para analisar,
Social.
analisar diferentes formas posicionar-se e
de contato, adaptação ou intervir no mundo
(TI15) Ética e cidadania.
exclusão entre contemporâneo.
populações em diferentes
(TI16) Gênero,
tempos e espaços, (CE02)
compreendendo as Compreender a sexualidade, poder e
diferentes formas de historicidade no sociedade.
organização presentes na tempo e no espaço,
África, Ásia, América e relacionando (TI18) Educação
Europa. acontecimentos e Patrimonial.
processos de
EF06HI15/ES Descrever as transformação e
dinâmicas de circulação manutenção das
de pessoas, produtos e estruturas sociais,
culturas no Mediterrâneo políticas,
e seu significado para o econômicas e
desenvolvimento de culturais, bem
diversos reinos e impérios como
do continente africano e problematizar os
asiático, compreendendo significados das
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a dinâmica comercial lógicas de

destes territórios com a organização
Europa e as contribuições cronológica.
culturais dos povos
africanos, semitas, (CE03) Elaborar
orientais e indo-europeus. questionamentos,
hipóteses,
EF06HI16/ES Caracterizar argumentos e
e comparar as dinâmicas proposições em
de abastecimento e as relação a
formas de organização do documentos,
trabalho e da vida social interpretações e
em diferentes sociedades contextos
e períodos, com destaque históricos
para as relações entre específicos,
senhores e servos, recorrendo a
percebendo o papel da diferentes
igreja na organização da linguagens e
sociedade europeia mídias, exercitando
medieval e a atuação da a empatia, o
inquisição. diálogo, a
resolução de
EF06HI17/ES Diferenciar conflitos, a
escravidão, servidão e cooperação e o
trabalho livre no mundo respeito.
antigo, medieval e no
tempo presente. (CE04) Identificar
interpretações que
EF06HI18/ES Analisar o expressem visões
papel da religião cristã na de diferentes
cultura e nos modos de sujeitos, culturas e
organização social no povos com relação
período medieval, a um mesmo
verificando a expansão do contexto histórico,
islamismo pelo norte da e posicionar-se
África e Península Ibérica. criticamente com
base em princípios
EF06HI19/ES Descrever e éticos,
analisar os diferentes democráticos,
papéis sociais das inclusivos,
mulheres no mundo sustentáveis e
antigo e nas sociedades solidários.
medievais, evidenciando
tanto as representações
sociais que estabelecem
padrões, ideias de
comportamento ou de
desvios das normas
vigentes (como nas
sociedades cristãs são
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símbolos de Eva, Maria,

Maria Madalena), como a
sua participação, em
conflitos bélicos,
desempenhando funções
religiosas e intelectuais (a
exemplo de Hildegarda de
Bingen, Christine de
Pisan). Problematizando o
controle sobre o corpo,
sexualidade e os saberes
femininos e como os
ideais de beleza, através
do culto ao corpo físico e
estético, são
recodificados e
organizados de acordo
com a cultura, religião,
etnia e tempo histórico.

DESCRITORES PRIORIZADOS
DH10 Reconhecer que há diferentes formas de perceber e registrar a passagem do tempo em distintas sociedades.
DH65 Identificar a importância das fontes históricas para a construção do conhecimento histórico de diferentes sociedades
DH66 Analisar as teorias sobre a origem do homem americano.
DH72 Reconhecer que há diferentes formas de perceber e registrar a passagem do tempo em distintas sociedades.
DH74 Identificar o significado de patrimônio material e imaterial da humanidade.
DH75 Identificar as mudanças e permanências por meio do uso e apropriação do patrimônio histórico.
DH77 Identificar características da ocupação histórica dos territórios americanos.
DH78 Compreender as modificações na natureza e na paisagem realizadas pelas sociedades em diferentes contextos
históricos.

ATIVIDADES INTERDISCIPLINARES
Atividade(s) Objeto(s) do Conhecimento
➢ Aulas expositivas. ➢ As noções de cidadania e política na Grécia e
➢ Aulas dialogadas. em Roma.
➢ Pesquisas (Livros e Internet) ➢ Domínios e expansão das culturas grega e
➢ Aulas práticas. romana.
➢ Aulas experimentais. ➢ Significados do conceito de “império” e as
➢ Materiais necessários (quadro branco e pincel, data lógicas de conquista, conflito e negociação
show, som, etc...) dessa forma de organização política.
➢ Recursos audiovisuais. ➢ As diferentes formas de organização política na
África: reinos, impérios, cidades-estados e
sociedades ou aldeias.
➢ A passagem do mundo antigo para o mundo
medieval.
➢ A fragmentação do poder político na Idade
Média.
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METODOLOGIA(S) DE ENSINO
Consolidação:
Apresentação de trabalhos em equipe e/ou individuais.
Reforço:
Resolução de exercícios.
Ampliação:
Produções teatrais e de mídias
Produção de textos/poemas.
PROPOSTAS DE AVALIAÇÃO
➢ Paebinho ------------------------------10 pontos
➢ Avaliação------------------------------10 pontos
➢ Trabalho/projetos-------------------10 pontos
➢ Atividades avaliativas*-------------10 pontos
*(tarefas, participação, caderno, etc...)
REFERÊNCIAS
Professor
BOULOS, Alfredo, História Sociedade & Cidadania, Editora
FTD, São Paulo.
Programa EscoLar – Dispõe materiais do Programa de
Atividades Pedagógicas não Presenciais para apoio ao
ensino e aprendizagem.
Disponível em:
https://sedu.es.gov.br/escolar/professores/ensino-
fundamental-series-finais/ciencias-humanasensino-
fundamental- series-finais
Sedu Digital - Esse ambiente possui salas virtuais para envio
de conteúdos digitais e atividades para alunos, distribuição
de tarefas, elaboração de questionários de verificação de
aprendizagem, comunicação em tempo real, dentre outras
ferramentas disponíveis.
➢ O Mediterrâneo como espaço de interação
entre as sociedades da Europa, da África e do
Oriente Médio.
➢ Senhores e servos no mundo antigo e no
medieval.
➢ Escravidão e trabalho livre em diferentes
temporalidades e espaços (Roma Antiga,
Europa medieval e África).
➢ Lógicas comerciais na Antiguidade romana e no
mundo medieval.
➢ O papel da religião cristã, dos mosteiros, e da
cultura na Idade Média.
➢ O papel da mulher na Grécia e em Roma, e no
período medieval.
Estudante
BOULOS, Alfredo, História Sociedade & Cidadania, Editora
FTD, São Paulo.
Programa EscoLar – Dispõe materiais do Programa de
Atividades Pedagógicas não Presenciais para apoio ao
ensino e aprendizagem.
Disponível em:
https://sedu.es.gov.br/escolar/professores/ensino-
fundamental-series-finais/ciencias-humanasensino-
fundamental- series-finais
Sedu Digital - Esse ambiente possui salas virtuais para
envio de conteúdos digitais e atividades para alunos,
distribuição de tarefas, elaboração de questionários de
verificação de aprendizagem, comunicação em tempo
real, dentre outras ferramentas disponíveis.
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Disponível em: Disponível em:

https://sedudigital.edu.es.gov.br/ https://sedudigital.edu.es.gov.br/
Disponível em: Disponível em:
https://www.youtube.com/channel/UCH8UuMElRnv- https://www.youtube.com/channel/UCH8UuMElRnv-
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