ESTADO DE MATO GROSSO

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO.

GUIA DE APRENDIZAGEM – 6º ANO (a, b, c) DO ENSINO FUNDAMENTAL-2023.

Escola Estadual Aline Maria Teixeira – Projeto Escola Plena-Educação Integral em Tempo Integral.

PROFESSOR ÁREA DE CONHECIMENTO/Componente BIMESTRE-MES

Curricular
Rafael da Silva Martins Ciências Humanas/ História 4º Bimestre.

Justificativa da unidade
Compreendendo que o Componente Curricular de História tem grande significância para o Ensino das Ciências Humanas e para a construção
de competências necessárias para a vida e seu relacionamento com a sociedade tendo a capacidade de analisar, comparar e compreender o
significado dos acontecimentos políticos, sociais e naturais do passado, presente e futuro apresentamos a importância deste componente
curricular na vida dos estudantes.

Atividades Prévias Atividades Didáticas – Habilidades/Conteúdos/Objeto do Conhecimento.

Ler, debater, dialogar sobre cada tema abordado (EF06HI09) Discutir o conceito de Antiguidade Clássica, seu alcance e limite na tradição ocidental, assim
durantes as aulas, exercícios de fixação.
Fontes e Referências
Sistema MAXI de ensino.
Atividades Autodidáticas
Aula expositivas, produção de materiais e (EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no
atividades científica.
HABILIDADES:
como os impactos sobre outras sociedades e culturas.
(EF06HI13) Conceituar “império” no mundo antigo, com vistas à análise das diferentes formas de
equilíbrio e desequilíbrio entre as partes envolvidas.
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em
diferentes tempos e espaços.
(EF06HI15) Descrever as dinâmicas de circulação de pessoas, produtos e culturas no Mediterrâneo e seu
significado.
(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de abastecimento e as formas de organização do trabalho
e da vida social em diferentes sociedades e períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período
medieval.
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre
populações em diferentes tempos e espaços.(EF06HI16) Caracterizar e comparar as dinâmicas de
abastecimento e as formas de organização do trabalho e da vida social em diferentes sociedades e
períodos, com destaque para as relações entre senhores e servos.
período medieval.
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas
sociedades medievais.
(EF06HI14) Identificar e analisar diferentes formas de contato, adaptação ou exclusão entre populações em
diferentes tempos e espaços.
(EF06HI18) Analisar o papel da religião cristã na cultura e nos modos de organização social no período
medieval.
(EF06HI19) Descrever e analisar os diferentes papéis sociais das mulheres no mundo antigo e nas
sociedades medievais.
HISTÓRIA - Tema/Unidades

• Oriente Medieval: o Império Bizantino e a Expansão islâmica

• O Feudalismo;
• Religião e Cultura na Idade Média
Atividades Didáticas - cooperativas Temas Transversais
Pesquisas; formação de grupos, discussão Pluralidade Cultural
coletiva,

Atividades Complementares Valores

Pesquisas o feudalismo, produção de memorial; Democracia e Cidadania
atividades interpretativas.

Critérios de Avaliação
O sistema de avaliação contará com a participação de todos os envolvidos, se dará de forma participativa, processual e serão
considerados para verificação dos resultados e objetivos, propondo os seguintes indicadores: observação do desenvolvimento das
habilidades, nível de interesse e participação desses nas atividades propostas, nível de melhoria no cotidiano escolar e avaliações das
apresentações culturais.

Protocolo de recebimento.

Recebido dia:_____/_____/_____
Protocolo nº ______/2022.

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Assinatura do Orientador de Área.